读树和喜鹊的感言
小学三年级课树和喜鹊》读后感
大林和小林》读后感暑假里我读了一本书叫《大林和小林》，这本书是张天翼的作品，现在让我给大家介绍一下主要内容吧
大林和小林是一对孪生兄弟，后来因父母去世了，他们俩出去打工，不料路上遇到了怪物，他们分头跑，小林跑到了一个国家，被一个叫四四格的人雇来打工，尽管小林很卖力地干活，可老板还是天天折磨他。
小林忍无可忍，他联合场里的工人杀死了四四格。
后来经一个叫中麦的老伯介绍，当上了火车司机。
而此时大林已经成为了富翁，他们在火车上相遇了，却互不相识，大林要去海滨，站长让小林开车，而小林只给穷人送粮食，不送人，大林只好让自己的仆人——怪物推车，可怪物劲儿太大，一推就把火车推进了海里，最后大林漂流到富翁岛，因为他从不干活，所以被活活地饿死了。
这本书让我明白了：世界上没有不劳而获的事情，只有通过自己的努力，才能得到胜利与幸福。
这本书中小林是一个诚实、善良并富有同情心的人，他忘不了寻找哥哥，看到别人有困难时，就主动去帮助，我们应该向小林学习，不能像大林那样，虽然很富有，但他什么也不干，还欺负穷苦人，那样不会有好下场的。
施主，我看你骨骼清奇，器宇轩昂，乃是万中无一的武林奇才.潜心修习,将来必成大器，鄙人有个小小的考验，请点手机右上角的采纳或者电脑上的好评，多谢。
三只小喜鹊说的读后感
有一天，一只蚂蚁从树下到水塘边上去喝一不小心掉到水里去了。
蚂蚁着急:“救命，救命!”喜鹊在树上听见了，连忙衔了一片树叶丢到水塘里。
蚂蚁看见了，就赶快爬上树叶。
树叶载着蚂蚁，顺着风儿漂浮到岸边。
蚂蚁得救了。
蚂蚁对喜鹊说:“谢谢你救了我。
”喜鹊笑笑说:“不用谢，以后你要小心点!”过了几天，有个猎人到树林里未打鸟。
蚂蚁看见了，就偷偷地爬到猎人的脖子上。
当那个猎人瞄准喜鹊，正准备开抢时，蚂蚁狠狠地咬了猎人一口。
猎人脑袋一晃，没有打中喜鹊，喜鹊得救了。
喜鹊飞到猎人的身后，对蚂蚁说:“小蚂蚁，太感谢你了!”蚂蚁却说:“不用谢。
上次我掉到水塘里，要是没有你的帮助，我早就淹死了。
”
三只小喜鹊说的读后感
有一天，一只蚂蚁从树下到水塘边上去喝一不小心掉到水里去了。
蚂蚁着急:“救命，救命!”喜鹊在树上听见了，连忙衔了一片树叶丢到水塘里。
蚂蚁看见了，就赶快爬上树叶。
树叶载着蚂蚁，顺着风儿漂浮到岸边。
蚂蚁得救了。
蚂蚁对喜鹊说:“谢谢你救了我。
”喜鹊笑笑说:“不用谢，以后你要小心点!”过了几天，有个猎人到树林里未打鸟。
蚂蚁看见了，就偷偷地爬到猎人的脖子上。
当那个猎人瞄准喜鹊，正准备开抢时，蚂蚁狠狠地咬了猎人一口。
猎人脑袋一晃，没有打中喜鹊，喜鹊得救了。
喜鹊飞到猎人的身后，对蚂蚁说:“小蚂蚁，太感谢你了!”蚂蚁却说:“不用谢。
上次我掉到水塘里，要是没有你的帮助，我早就淹死了。
”
《 树和喜鹊 》
《树和喜鹊》第二课时教学设计教材内容：人教版部编本课程标准实验教科书一年级下册第六课《树和喜鹊》。
教材分析：《树和喜鹊》是一篇童话，向我们展现了三个画面：一棵树和一只喜鹊孤单地生活；后来这里有了许多树、许多鸟窝、许多喜鹊；喜鹊们、树们快乐地生活。
随着画面的不断丰富，树和喜鹊由单个变成群体，由孤单变得快乐，故事生动形象地告诉学生：每个人都需要朋友，有朋友才会快乐!全文共6 个自然段，每两个自然段讲述一个画面，结构相似，条理清晰，语言简洁。
句子整齐对称，读起来朗朗上口。
学生分析：一年级的每个孩子都活泼可爱，学生好奇心强，求知欲强。
但是注意力集中时间较短，自制能力差，时常不能控制自己，上课时爱随便说话或者做小动作。
很多行为习惯有待进一步培养。
教学目标：
【第1句】：通过联系上下文，了解“孤单，邻居”的意思。
积累“从前，叽叽喳喳，安安静静”等词语。
【第2句】：正确，流利地朗读课文。
通过想象画面，体会树和喜鹊的心理活动朗读好课文，感受语言的节奏，知道有朋友就有快乐。
教学重点：用联系上下文了解词语意思的方法，指导朗读。
教学难点：理解树和喜鹊从孤单到快乐心情变化的根本原因，初步体会友情的重要。
【第3句】：训练说话：
树和喜鹊教案及反思
树和喜鹊教案及反思
【篇一：人教版第6课《树和喜鹊》优秀教案(含反思)】6树和喜鹊教案设计设计说明课文用生动的语句和细腻的语言描写了喜鹊和树由孤单到快乐的生活经历。
告诉学生有了邻居，有了朋友，大家一同玩耍，一同游戏，就能享受快乐的生活。
本课语言优美，因此教学重点应该以诵读为主要方式，引导学生在读中感知，在读中感悟。
据此，教学设计以读为主线，让学生在读中悟其意、品其味、抒其情。
在读的基础上让学生充分表达，进行说的训练。
课前准备
【第1句】：(1)课文朗读动漫。
(2)教学辅助课件。
(教师)
【第2句】：学唱歌曲《找朋友》。
(学生)课时安排2课时。
教学过程第一课时一、故事导入，了解内容
【第1句】：播放课文朗读录音，让学生边听边思考：这个故事讲了什么
【第2句】：揭题：刚才这个动听的故事就是今天我们要学习的一篇新课文《树和喜鹊》。
【第3句】：结合图片介绍喜鹊。
【第4句】：板书课题，齐读课题。
设计意图：这一环节以听故事的形式引入，不仅满足了低年级孩子的好奇心，激发了学习兴趣，还训练了学生注意倾听的习惯，他们听故事的过程就是梳理思路的过程。
二、自读课文，识记生字
【第1句】：学生自读课文，不认识的字借助拼音自己读准。
【第2句】：反复读课文，重点识记不认识的字。
三、引导质疑，畅谈感受标：学生挑选一些学过的生字、词语，用这些生字、词语编故事。
读三只小喜鹊说的，道理
小溪曲佳佳告诉我们。
一个道理，做人做事要凭良心。
做每一件事，说每一句话都要不要去伤人，要平起自己的良心去对待别人。
先要对待别人好才会对待自己好，所以你对别人不好肯定对自己也是不好的。
我能读一读想一想说一说我知道树和喜鹊为什么有孤单变得快乐了我还可以用孤单
我认为其实小鸟也一样，他们也有孤单和快乐的就跟人的感觉是一样的，所以动物也是一样。
树和喜鹊为什么很快乐
这里有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。
树很孤单孤单，喜鹊也很孤单。
后来，这里种了好多好多树，每棵树上都有鸟窝，每个鸟窝里都有喜鹊。
树有了邻居，喜鹊也有了邻居。
每天，天亮了
散文：树和喜鹊
只有和朋友在一起才快乐
