教师教书育人感言
我要 老师教书育人的故事
教育小故事 “十年树木，百年树人”。
植物的生长有其自然规律，需耐心等待，生根、发芽、开花、结果是一个漫长的过程。
育人是长期系统、复杂的过程，她更需要我们怀有一颗爱心，耐心等待。
发通知书的第二天，我收到了一张贺卡，贺卡上画着一个笑容满面的小男孩双手捧着一大把鲜花，有红的、黄的、绿的、紫的……十分美丽。
旁边还工工整整地写着“衷心地感谢您，赖老师
衷心地祝福您，永远快乐，健康
——您的学生苏阅”。
苏阅又进步了，他知道了感激，学会了关心别人，我真感到高兴。
苏阅的成长进步，让我知道了要真心地去关心、爱护一个学生，而且这种爱需要等待，需要宽容。
苏阅生活在一个不健全的家庭里，父母在他三岁时就离了婚，父亲把他寄养在他的姑婆家。
姑婆五十多岁，自己的孩子已经长大成人，因此对苏阅很娇贯，迁就。
好动任信的他上幼儿园时就喜欢和同学发生矛盾，一年级时，贪玩、打游戏，甚至发展到不按时上学。
姑婆无力管教他，在我多次劝说下父亲终于同意由苏阅的母亲带养。
他的母亲是一位以打牌为职业的人，成天沉浸在麻将里，根本没有精力来管理他，当他犯错误时，他的母亲会狠狠地打他，常常是打得遍体鳞伤，有一次，头上的伤口还缝了五针。
但父母的打骂并没有让他改掉撒谎、拿东西、进游戏室、打架等坏毛病，他就是我们班上的问题学生。
每位任课老师都知道坐在第一排的那个大眼睛男孩坐不住，好动，从不听老师的讲课，也不完成作业，真拿他没办法。
这学期开学不久的一天下午，有一位学生到我办公室说：“赖老师快去
苏阅又打人了。
”真是的，昨天他才因为和同学打架被我叫到办公室批评了，还写了说明书，怎么今天又犯毛病了，我一边往教室走，一边想。
走到教室门口就看见苏阅正在和胡洪滔赤手空拳地搏斗，苏阅一边打，还一边说：“今天，我不把你打瘪，我不姓苏……”“住手
苏阅，你又犯毛病了
”我厉声叫道。
苏阅松开手，气乎乎地回到自己的座位上，而胡洪滔的脸上已留下了几条红道道，刚才还比较勇敢，可见到老师，眼里的泪水怎么也噙不住，“哇——”地一声哭了起来，我连忙安慰他，不要哭，并派班长陪他到医务室擦药。
再看苏阅一脸无所谓的样子，令我十分生气。
但我还是尽量克制住自己气，先把事情弄清楚后再说，于是，我蹲下身子，尽量和气地对他说：“苏阅，你能给我谈谈这件事吗
”苏阅沉默不语，但明显可以看出他没有刚才那么傲慢了。
我又说：“苏阅你能谈谈今天为什么打架吗
如果你能诚实地说出来，老师会原谅你的，也可以不写说明书……”他开始断断续续地给我讲事情的经过，原来他在地上拾到一块很漂亮的橡皮，想占为己有，后来被胡洪滔发现了，说这块橡皮是他的，于是两人就打起来了。
“为这块小小的橡皮而打架值得吗
”我没有过多地责备他，只是把这个问题留给他回答。
第二天我买了一块一模一样的橡皮送给了他。
又是一个星期一的早上，苏阅始终不愿意坐着上课，要么站着，要么双膝跪在凳子上。
下课后，我发现了他不坐的原因是：屁股被打开了花，坐着疼。
问他为什么挨打
他说，半期考试没考好，挨了骂，心理不舒服，于是拿了妈妈皮包里的180元钱去打游戏……。
他一边说一边用手捂着屁股，可能是疼，可能是害怕他的屁股再挨打。
听了他的叙述，我没有批评他，而是亲自到医务室拿了一些药轻轻地敷在他的伤口上。
第二天我借给苏阅一本有关电子游戏危害的书，让他认真阅读。
下午放学后，又叫他的父母到学校来交谈有关教育苏阅的方法。
告诉他们对待孩子的错误不能简单、粗暴，要分析产生的原因，找出补救的措施，特别强调，对孩子的教育要有耐心，千万不要急于求成，经常打骂孩子不但起不了教育的作用，还会让孩子产生暴力，不能形成健全的人格。
我一次又一次地宽容苏阅的过错，后半期，我明显感觉到他的进步：上课不那么好动了，作业也能完成。
对于他每一点小的进步，我都会在全班表扬。
期末考试，他居然双科都考上了九十分，这个成绩是我没有想到的。
发通知书那天，我发给他一张进步奖，还奖励了一个大笔记本。
苏阅双手捧着奖状和笔记本站在讲台上，向着同学、老师深深地鞠了一个躬，我看见他眼里噙满了泪水…… 古人云:“人非圣贤,孰能无过。
”更何况是认识水平低的小学生, 他们极易发生过错行为。
当学生犯错误时，我们要给多宽容，给他改正的机会，耐心地等待，帮助其自悟自醒，那么学生就会从“自甘落后”的阴影中走出来，自信地抬起头，一步步走向成功。
每一个孩子摆脱幼稚，告别无知，健康地成长，都需要一个过程，让我们耐心等待，学会宽容，在等待中不忘播撒爱的阳光，让等待充满憧憬，寄托希翼。
教书育人的职责是教师的什么特征
教师的职业，不同于其它所有的职业，它是培养人、教育人、塑造人的职业，是人类灵魂的工程师。
所谓“学为人师，行为世范”。
教师的一切言行举止，都是学生的榜样。
因此，教师的思想政治素质和职业道德水平，就成为决定他教育教学水平的关键。
一个具有强烈职业光荣感、历史使命感和社会责任感的教师，一定能成为爱岗敬业、忠于职守、自觉履行教书育人、以高尚的情操、满腔的热情去教育引导学生全面发展的良师益友。
我国当代的大学生生活在改革开放的伟大时代，从总体上说，他们热爱党，热爱祖国，热爱人民，胸怀远大理想，乐于接受新生事物，对实现全面建设小康社会的宏伟目标充满信心。
但也确有一部分学生，在发展市场经济和对外开放的浪潮中，受到各种腐朽思想文化的消极影响，表现为政治信仰迷茫，理想信念模糊，社会责任感不强，艰苦奋斗精神不足，心理素质脆弱。
有的受拜金主义、享乐主义、极端个人主义影响较深，盲目追求个人幸福。
这少数学生，往往上课不好好听讲，实验、实习不好好操作观察，在生活上追求吃喝玩乐。
上网游戏，通宵达旦；谈情说爱，朝秦暮楚。
他们学习成绩较差，有的在考试中采取不正当手段，只想混一纸大学文凭。
对待这样的学生，当教师的要想他们在学业上有所进步，仅就课程本身来帮助他们是难以奏效的。
必须首先从理想、信念、思想品德方面对他们进行耐心细致的教育引导。
当前，很多教师都十分关心学生的全面成长，树立了育人为本的思想，但也少数教师受传统教育观念的负面影响，认为教师是教书的，只教某一门课程，只关心自己承担的某一门课程的教学任务，学生的德智体美全面发展是与己无关的。
在教师中，这种只教书不育人、只管教不管导的现象还相当普遍。
有的教师平时不关心学生的思想品德，上课时又不注意学生听课的情绪，不启发、激励学生学习的主动性、积极性，学生迟到不问，睡觉不管，看小说、谈话听之任之，只顾一个人在讲台上自言自语，消磨时间。
还有更严重的，是在课堂上有意无意中宣扬腐朽落后文化，介绍个人发财致富的窍门等，在学生思想政治上造成不良影响。
党的教育方针是坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
培养什么人和如何培养人，是事关我们党和国家长治久安、事关中华民族的前途命运的大事。
我们教师都要牢固树立“学校教育，育人为本，德智体美，德育为先”的思想，除了课外给学生进行思想政治教育外，更多的是要在课程的教学中，发掘蕴涵其中的思想政治教育的资源，并在各个教学环节中，恰当地融入思想政治教育的内容。
总之，教师要在与学生的课内课外一切接触交往中，言传身教，以培养德智体美全面发展的大学生，作为自己神圣的职责。
教师如何做到教书育人、为人师表?
这只能怪现行的有问题。
目前的仍是以成绩论英雄，形式逼迫教师不能根据学生个体特点去教书育人。
你听说过那所大学是本着合格加特长这一原则招生。
分数，分数还是分数。
这是当前很无奈而又亟待解决的问题。
为什么说 教书育人，为人师表 是教师最基本的职责
正确处理教书与育关系常，教书育人。
但在实际教学中，受应试教育响，常言道，教书育但在实际教学中，受应试教育的影响，有些教师常常忽略育人，而只顾教书，结果成了教死书，死教书，教师常常忽略育人，而只顾教书，结果成了教死书，死教书，教学过程枯燥无味，教学效果不明显。
其实，教书与育人二者是相辅相成的。
程枯燥无味，教学效果不明显。
其实，教书与育人二者是相辅相成的。
我认为，要教书先要育人。
学生有了好的思想品德，对学习有了正确我认为，要教书先要育人。
学生有了好的思想品德，的认识，学起知识来就会游刃有余。
教师的教学也会收到事半功倍的的认识，学起知识来就会游刃有余。
效果。
效果。
我班有一男生特别捣乱，平时不仅不爱学习，而且霸气十足。
我班有一男生特别捣乱，平时不仅不爱学习，而且霸气十足。
当他犯错误的时候，无论什么原因，他总是振振有辞，他犯错误的时候，无论什么原因，他总是振振有辞，即便没理也要辩上三分。
每当看到他盛气凌人的样子，我就会觉得气不打一处来。
一上三分。
每当看到他盛气凌人的样子，我就会觉得气不打一处来。
处来个学生为什么不懂得认真学习，而只顾虚伪地伪装自己呢
……细想个学生为什么不懂得认真学习，而只顾虚伪地伪装自己呢
……细想自己的做法，也许有些急于求成了。
以前我只注重传授知识，自己的做法，也许有些急于求成了。
以前我只注重传授知识，而忽略了对其品行的
形容“老师教书育人”的成语有哪些
每个工作都不容易，很正常，平常心对待
