救人一命感言

红十会活动感言家长150字

当前，我们每天都在对突如其来的自然灾害所担忧，我们的急救工作也在如火的进行着。

为提高学生自救、互救的能力，增强学生的安全意识及应对突发意外事件的能力，为掌握必要急救技能，提高学生应急能力，完善学校应急机制学校组织了部分学生参加急救培训。

其中我就参加了学校组织的心肺复苏急诊培训，还参加过学校组织的地震实战演习的急救工作。

对于急救心肺复苏基本生命支持的标准技术操作流程有了一定的认识，认为要提高心肺复苏术（CPR）存活率，强调整体技能操作环节的无缝隙衔接。

本次培训内容包括三个方面： 　　一、救护新概念、心肺复苏　　二、创伤救护　　三、发生紧急状况时的实际操作方法。

首先，急救老师为我们讲解了何为心肺复苏抢救，心肺复苏又称CPR是针对呼吸心跳骤停和心肌梗死的急症危重病人所采取的抢救关键措施。

在我国，人们对于这一技术的掌握不足10%而成功率更是远远低于1%。

因此，提高学生们的自救互救能力非常重要。

然后急救老师又向我们讲解了它的作用和专门针对的对象和实施者的要求。

接着，急救老师又用幽默风趣的语言为大家做了一个简洁、全面的讲课。

最后让我们全体的学员都上台进行心肺复苏实际操作。

虽然一开始还不太熟练但是在急救老师的指导下还是顺利的完成了。

通过这次的学习，我深层次地了解了各类突发事件及意外的处理方法，掌握了紧急救护的基本技能及防治措施的必要性，提高了自救、互救能力也让我对各种救护知识有了更加全面系统的了解。

应急救护是每个人必须掌握的技能，当人的生命在紧急危难的情况下可以救人一命。

我想我们学校的学生在安全知识这方面还是很匮乏的。

所以我回去后，大力宣传急救知识，增强学生们的安全自救和互救的能力，为同学营造一个安全、良好、舒适的学习氛围。

　　通过这次学习我认为在进行急救时应做到以下几点：　　　　

【第1句】：判断病人有无意识轻轻摇晃病人肩膀→右手大拇指掐入人中左手大拇指掐合谷。

【第2句】：高声呼喊来人啊、救命啊　　

【第3句】：判断呼吸病人仰卧预床或地上松衣领、裤带抢救者跪或站在病人左侧耳贴近病人口鼻脸侧向病人胸部观看胸部起伏耳听呼气声面颊感觉有无气流判断3~5秒

【第4句】：开放气道去枕抢救者一手按压病人前额使病人头部后仰另一只手中指和食指托起下颌将病人下唇拉开使口稍张开应用仰头抬额手法打开气道。

若病人头颈部损伤也可用托颌法打开气道。

【第5句】：口对口人工呼吸在患者口鼻部盖一层单纱布以按于前额手的拇指和食指捏住鼻翼→抢救者深呼吸一口气→张口包紧病人嘴巴向病人口内用力吹气直至病人胸部抬起为止→松鼻翼连吹2口气。

【第6句】：判断心搏喉结偏左或偏右2 cm~3 cm摸颈动脉搏动。

【第7句】：胸外心脏按压插按压板若是硬板床或在地面可不用按压板→将左手掌跟部置于胸骨中下1\\\/3的交界处→右手掌跟部压在左手背上手指翘起脱离胸壁→抢救者双臂绷直、双肩在病人胸骨上方正中、垂直向下用力按压使胸骨下陷4--5 cm →按压及人工呼吸1分钟后查1次脉搏、呼吸、瞳孔按压的频率成人80-100次\\\/分婴幼儿 l00-120次\\\/分。

【第8句】：如此循环周而复始直到复苏终止4个循环。

【第9句】：判断效果帮助病人取舒适姿势。

人生的感言,只为你而殇是什么意思

【第1句】： 捐献可以再生的血液，挽救不可重来的生\

【第2句】： 你的鲜血，我的。

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【第3句】： 献血一袋，救人一命。

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【第4句】： 不认识你，但我要谢谢你。

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【第5句】： 无偿献血，终生荣耀。

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【第6句】： 无偿献血，给力生命。

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【第7句】： 点亮一盏灯，把温暖送给别人;伸出你的手，为他人带来生的希望。

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【第8句】： 家庭储血，您生活幸福的保护伞。

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【第9句】： 无偿献血---健康的标志。

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【第10句】： 献血救人，再生之德;奉献爱心，善事义举。

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【第11句】： 点点滴滴热血浓，人道博爱处处情。

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【第12句】： 无偿献血，救助和您一样热爱生命的人们。

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【第13句】： 人道奉献无偿献血。

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【第14句】： 无偿献血，健康储蓄;献血救人，功德无量。

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【第15句】： 献血无损健康，救人公德无量。

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【第16句】： 无偿献血，温暖别人，快乐自己。

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【第17句】： 人间自有真情在，献出热血播种爱。

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【第18句】： 献出您的热血，谱写爱的篇章。

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【第19句】： 由于您的爱，世界变得更温暖。

放生的功德，对人生有什么感悟

每个人都会有自己的童年。

在童年里有苦也有笑。

但都在自己的心里留下了美好的回忆。

则在鲁迅写的“朝花夕拾”里就是写他的童年和 青年的回忆。

鲁迅的“朝花夕拾”是鲁迅唯一的一部散文集。

在“朝花夕拾”中作者将自己在童年和青年所难忘的人和难忘的事，用语言真情的流露出来。

说明作者在童年和青年时所难忘的经历。

在他童年里不是很好的。

他做的每件事都得不到长辈的认同。

这使他感到很难过，但是他没有感到人生的黑暗到来了。

他则是将这些长辈的不认同改为动力，写进这部“朝花夕拾”里。

他要告诉我们，在童年中的无奈释放出来。

同时也给家长们一个理解和同情的心态对待我们像鲁迅在童年里那种不被长辈重视的警钟。

在“朝花夕拾”中，给我最深的一篇则是“狗，猫，鼠”。

在这篇有趣的散文中，不是题目所吸引我，也不是内容好笑有趣的文字，而是鲁迅在童年里与一只仇猫的叙事。

作者与猫的关系和对猫的讨厌。

这说明鲁迅在童年里的不知与单纯。

也写出作者在童年与一只猫的搏斗。

从鲁迅写的（朝花夕拾）中，我能感受到在作者的童年和青年中不是很好过的，但这也时时刻刻充满着美好的回忆。

鲁迅的童年和青年是酸酸甜甜的。

我们的童年和青年也像鲁迅一样的。

童年和青年过得好或坏它都会留给予们回忆， 所以鲁迅和我们的童年青年都是美好的。

篇二：朝花夕拾读后感 《朝花夕拾》是鲁迅的一部经典作品。

我在寒假里读了这本书，他给我的感触很大。

心肺复苏术观后感

心肺复苏术观后感时间最不偏私，给任何人都是二十四小时；时间也是偏私，给任何人都不是二十四小时。

　　 　上午第二节课，老师带领我们去汪氏宗祠观看“心肺复苏术。

” 　 　刚开始，各位专家自我介绍，为我们讲说的是毛泽瀚先生。

　 　起初，他放了几张PPT给我们看，还一直说“救人一命胜造七级浮屠。

”在观看过程中，每一张图片足以警告我们在哪里发生了心脏停止事件或心脏病复发都要及时抢救，最好是在突发现场有心脏科医生。

如果旁边没有人，你又不懂医术，那时你再把病人送进医院即使是最近的医院那也应经没救了。

所以我们要掌握好时间，不能超过4-6分钟，如果超过规定的事件，那么你生存的计划就会很渺茫了。

　 　过路时，也许会遇到有人溺水，请不要惊慌。

按住她的人中，在她耳边一直叫他。

如果他没有什么反应，就开始对她进行人工呼吸，捏住她的鼻子，在人工呼吸之前要看看溺水的人口腔是否干净，在进行人工呼吸。

　 　这节课，我学懂了哪些方式可以救人，最重要的一点我学到了时间的珍贵，帮助他人只要一双手和一颗真诚对待他人的心。

　 　是呀；时间最不偏私，给任何人都是二十四小时；时间也是偏私，给任何人都不是二十四小时。