读古诗活动家长感言

读了《江雪》古诗家长感言

亲子共读是很有意义的活动。

因为有很词都不认识，尽管有拼释，但对于拼音都没全掌握的情况下，读书实在是很困难。

起初不得不边教拼音边读书，前几个故事基本是由我读完的。

但慢慢的儿子对书中的故事情节产生兴趣，书中故事讲述什么事善良，什么是无私，什么是坚强，什么是智慧，书中语言通俗优美，内容简洁洗练，插画鲜亮生动。

通过观看书中的插图，儿子开始询问这个图是什么意思，那个图的人物又在做什么等问题。

渐渐地儿子对读书产生了一点兴趣。

对我印象很深的是读完《曹冲称象》这个故事后，他开始尝试着自己读书。

在不认识字的情况下，开始边读拼音边认字，但一个故事读下来要花费很长的时间，且不知道故事讲的是什么意思，我不得不在读一遍，讲述故事的内容给儿子听，通过讲述故事内容来吸引儿子对读书的兴趣。

慢慢地经过锻炼，儿子对拼音和生字也认识得越来越多，读书较以前也有了很大的进步。

不但学到了新的生字，对拼音有所掌握，大致了解故事的内容。

同时学到了很多做人做事的道理，知道如何做一个乐于助人，团结同学，尊敬师长的孩子。

通过“亲子共读”，孩子的阅读兴趣变得浓郁了，阅读水平和语言表达能力也在逐步提高了，让我与孩子也有了更深的沟通和交流，对孩子的心理成长和情绪发展也有了更深的了解。

作为家长的我能有这些领悟，还要衷心感谢学校，老是的用心良苦开展这样的“亲子共读”活动，你们不止给予了孩子们的关爱，而为我们家长增长教育儿子知识搭建了平台。

诗歌综合性学习家长感言

古诗文是祖国文化宝库中的璀璨明珠，它句式工整，富有韵律，易读易记，琅琅上口，特别适合小学生背诵。

小学生诵读古诗文，可以从中认识千百年来中华民族的文化精英，了解先辈的心境，开阔学生的视野，丰富他们的知识，加强人文修养，陶冶他们的情操，增强民族自豪感，受到爱国主义的思想教育。

这符合新课程总目标的要求：学生应“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧，吸收人类优秀文化营养

” 一、背诵 中学生的古诗文学习最重要的就是多读多背。

俗话说“读书百遍，其义自见。

”在小学和中学阶段，学生对于古诗文的了解还不是很多，对于其中的一些字词理解不是很到位，毕竟古文与现在同样的白话文还是有一定的差距的。

要让学生很好的理解一首诗，首先就要多读多背。

背诵是孩子的天性，此时他们的记忆是“无意识记忆”。

古人云：为文之道在于厚积而薄发。

在古诗文阅读训练中我还十分重视学生的古诗文量的积累，学生只有背诵大量的古诗文，实现“量”的积累，才能充分地汲取古诗文的精华，得到古诗词的浸润，从而丰富自己的语言，达到思维和能力上的“质”的提升。

因而在平时的教学中，教师需要努力创造机会，搭建平台，让学生每天与古诗文见面。

开始，选一些短小易懂的古诗写在黑板一角，每日在课前几分钟里读一读、在晨读时间背一背，同时在教室的墙壁上贴着一些古诗，并定期更新，让学生既好奇又感新鲜，愿意主动去诵读，记忆，营造古诗文阅读的良好氛围，学生在与古诗“朝夕相处”下“日久生情”，使诵背古诗文成为学生的一种自觉学习行为。

其实目前很多教师都是这样做的，在正式上课之前，学生会先背一首古诗或者“弟子规”、“三字经”之类的古诗文，这也足以说明现在的教育已经开始重视古诗文的教学，注重孩子对一些蒙学读物的学习，学习中国深厚的文化精髓，陶冶情操。

“亲子共读古诗”，写出孩子的感悟。

风是神奇的，也是千变万化的；风是柔弱的，也是强悍的；风既是人类的朋友，却也给人类带来了无尽的灾难；风让人喜爱，也让人害怕。

李峤的《风》这首诗中,诗句过江千尺浪,入竹万竿斜。

使人感受到风很大。

唐·李峤解落三秋叶，能开二月花。

过江千尺浪，入竹万竿斜。

这首诗能让人看到风的力量.诗意:风，能使晚秋的树叶脱落，能催开早春二月的鲜花，它经过江河时能掀起千尺巨浪，刮进竹林时可把万棵翠竹吹得歪歪斜斜。

诗的前两句写的是小风，“千尺浪”“万竿斜”生动形象地展现了刮大风时动人心魄的场面。

风是神奇的，也是千变万化的；风是柔弱的，也是强悍的；风既是人类的朋友，却也给人类带来了无尽的灾难；风让人喜爱，也让人害怕。

六年级古诗实践活动感言

通过这次古诗实践活动让我受益匪浅，让我领略到了中国几千年的优秀传统文化，也让我学到了很多知识，增加了见识

孩子古诗测试请家长写出感想和打算

好好背诗，弘扬中国文化，唐诗宋词是中国几千年的沉淀。

幼儿园大一班古诗读得很棒感言怎么写

一、读话导入《竹枝词》 同学们见过“太阳雨”吗

一边下雨，另一边却阳光灿烂。

有一句诗说得好——（试探学生是否预习），嗯，就是我们本课要学的诗句：东边日出西边雨，道是无晴还有晴。

二、指导学习诗句

【第1句】：学生交流了解到的有关刘禹锡的资料。

2。

所见古诗读完后感受是什么?

古诗《所见》的全文是这样子的：牧童骑黄牛，歌声振林樾。

意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

我的感想是这首诗中所表现的一个天真充满童趣的牧童形象，他可以痛痛快快地玩，而我们现在又要上补习班，奥数课，几乎没有玩的时间，而牧童却很活泼，并且可以放心玩，我们作业很多，难题很多，休息日要参加补习班，学习压力很大，而牧童却很惬意，坐在牛背上，享受春风的吹拂，是多么的惬意的事啊，唱着牧歌，走在树林之间，尽情呼吸新鲜空气，陶醉在那美丽的自然风景中，而我们却不能享受大自然的风景，不过，我们有的，他们却没有，比如电脑、游戏机、手机这些东西，他们却没有。

我们可以各补所短。

这件事使我想起了农村奶奶家的日子，我更想到了我的弟弟，他都五岁了，才上幼儿园，有一次，我拿着手机到弟弟家玩，只听弟弟问我：“哥哥，你拿的什么

好漂亮，怎么弄的

”我想：怎么可能，这个手机在城里2岁的小孩都知道，我弟弟都五岁了，还不知道，我又想：也是，这里毕竟是农村，科技不是那么发达，不知道也是正常的，所以，我励志一定要学好知识，长大当一位老师，到农村去普及科学知识。