培养孩子自理自学自立自律感言

幼儿自理能力培养的重要性及如何培养

在日常生活中,我们会发多没有自理能力的幼儿理能力养在幼儿期是一个重要的开发期，所们不要忽视这段的培养，抓住这一关键期培养孩子的自理能力。

现就为您介绍一些相关知识，供大家在培养幼儿自理能力时参考。

一、支持鼓励孩子自理的要求：幼儿期有着强烈的好奇心，他们对新奇的事往往都有探究的欲望。

当他们有这种欲望时我们应该积极的支持和鼓励他们。

同样在生活自理方面也是如此，当孩子看到父母刷牙、洗脸时可能会说：“我也刷牙”，这个时候请您支持孩子的欲望，不要担心孩子会弄湿衣服、弄洒水。

在家庭中，家长要抓住这些机会，及时给予引导。

如：当你的孩子争着要自己穿衣服、系鞋带或者要帮着洗衣服时，他们可能会将衣服穿反了、穿倒了，将鞋带团成一个死疙瘩，把衣服能湿了，高兴的玩起肥皂泡来。

当孩子发生这些表现时，你是怎样对待的呢

会不会对孩子的这些表现感到生气，对孩子进行训斥甚至打骂他们呢

你可知道，你的制止和指责，恰恰是扼杀了孩子的主动学习与探索精神。

二、要激发幼儿生活自理的兴趣：兴趣是成功的开始。

只有对某些事情产生了兴趣才能更加喜欢去做某些事情。

我们可以利用讲故事、唱儿歌、作游戏等形式，使孩子懂的自己的事情自己做，懂得利用自己的小手可以做许多的事情，从而激发孩子生活自理的兴趣。

幼儿自己穿衣服，你可亲切的对他说一句：“宝宝长大了，自己的事情能自己做了，你真棒”。

同时，你要在一边指导着他怎样穿得对又快，幼儿不仅高兴的去做，而且他在快乐之中掌握了正确的穿衣方法。

三、教给孩子生活自理的技能：无论是大人还是孩子都是在不断的探索—学习—学习—探索中学会一切的，因此要提高孩子的生活自理能力，就应当教给孩子劳动的技能给以正确的引导，让他观察妈妈是怎样洗手绢的，爸爸是怎样刷呀的，从中掌握正确的方法。

在你家周围的邻居中，或许有好多生活自理能力强的孩子，你可以用这些孩子做榜样，让你的孩子像他们那样，你可这样对孩子说：“宝贝，XX他能自己洗袜子了，每天自己穿衣服，叠被子，你也长大了，你做的一定会比XX更好的，你跟他比一比，也做给爸爸妈妈看看好吗

”幼儿有了榜样，他一定会学着做起来。

家长千万不能急于求成，孩子一次做不好就不让他做了，家长要对孩子一点一滴的进步给予鼓励，让孩子对做的事情有信心的去做好。

四、根据孩子的年龄特点和能力逐步培养孩子的自我服务意识：在大纲中要求教育孩子要根据孩子的年龄特点，尊重幼儿身心发展的要求。

教育不能超越孩子的能力范围。

把孩子不能完成的任务交给他们，孩子没有成功的喜悦容易产生自卑感，从而失去信心。

比如说洗衣服，如果开始就让孩子洗一件上衣，孩子尝试之后感觉非常困难，会对洗衣服产生厌烦和恐惧心理也许以后再也不愿洗衣服了。

如果根据孩子的年龄特点给孩子一块手帕，他也许会感觉很轻松的，再加上大人的表扬，孩子尝到了成功的喜悦，从而激发了孩子自我服务的兴趣。

你看见孩子拿着小笤帚在学着扫地，你可对他说：“你看我宝贝，像个大人，能扫地了，扫得多好，扫完了地也能给妈妈擦桌子是吗

”孩子就会点点头，当他扫完了地后就会去擦桌子，做得也非常认真。

五、对孩子生活自理能力的培养要持之以恒：一种习惯的养成不是一朝一夕的事情，需要我们天天做，时时做持之以恒。

我们不能今天让孩子去自理，明天觉着孩子太辛苦或者太麻烦就一切代劳。

幼儿良好的生活自理能力不是一天两天就可以养成的，需要家长们坚持一贯性的要求，有的家长在培养孩子良好的生活自理能力时，不能坚持一贯性的要求，今天要求孩子做了，明天又去帮助孩子做，这样，对孩子的培养是没有效果的，只有家长们坚持一贯性的要求孩子，孩子有天天练习的机会，孩子才能掌握技能快，也就是养成习惯快。

六、家庭成员的一致性：爷爷奶奶亲孩子，真是比父母都要亲，所以，在家庭里经常会有这样的事情，妈妈要求孩子自己穿衣服，孩子慢悠悠的笨手笨脚的穿，奶奶看见了，怕孩子受凉感冒表示反对，爸爸怕孩子耽误自己上班时间，就亲自动手替孩子穿起衣服来，就这样家中要求的不一致，很难达到预期的效果，因此，家庭中在要求孩子做事情时，必须要求一致的要求孩子，只有这样，孩子才会从小养成一个良好的生活习惯，提高生活自理能力。

七、家园密切配合，共同培养孩子的生活自理能力： 家长还要关心孩子在幼儿园的发展情况，经常的与孩子的本班老师取得联系，了解孩子的发展，了解幼儿园的要求，配合幼儿园要求一致的对孩子进行教育。

共同培养幼儿的自理能力，孩子学会了自理，人生就成功了一半，就为以后进入这个竞争激烈的社会打下了坚实的基础，能够坚强的面对生活，坚强的自立于社会.

如何提高学生的自理能力

只有会自理的人，才能真正自立，才能真正独立地生活，从而成长为一个对家庭、对社会都有用的人

　　本书会将告诉你自理能力的重要性，同时也会和同学们讨论我们平时遇到的生活和学习上的困难，并告诉大家一些小窍门，相信这些会对你很有帮助的。

当你成为一个具有学习与生活自理能力的人时，你就是你的同学和朋友中全能无故的小超人

　　自理是人生的必修课　　有一个英国人，他的名字叫做。

在一次航海中，他不幸迷失了方向，漂流到一个荒岛上。

那里除了残忍的野人和可怜的俘虏外，再也没有其他人了。

吃的、穿的、用的、住的，什么东西都没有。

可是，竟然在那里独自生活了28年，靠的就是自己极强的自理能力。

　　在漫长的28年时间里，把3个山洞改造为自己的家，靠捕杀野兽来进食，然后用野兽的皮毛做成衣服。

他还种植了谷物，用这些谷物的面粉做成面包。

后来，鲁滨孙救了一个土人，并训练他，给他取了一个名字叫“星期五”，教给他很多东西，以后的日子也没有那么寂寞了。

　　鲁滨孙之所以能活下去，靠的是一种坚强的毅力，靠的是在困难中独立生存的能力。

而独立生存的能力不就是从生活的自理能力开始的吗

如果鲁滨孙没有自理能力，或者自理能力很差，恐怕他早就成了那些野人的盘中餐了，哪还有回到英国的那一天呀。

　　有些同学会认为，我的自理能力就很差，可是我有一个好妈妈，她会帮我搞定一切的。

父母能帮一时，帮不了一世。

请问：如果父母不在身边，你该怎么办

　　学会自理，会使我们终生受益，它不仅是通向幸福生活的必修课，同时也是一把开启大门的。

学会自理，学会生存，这是我们每个人在人生课堂中不可或缺的必修课。

　　如果有一天，一直由妈妈接送的你对妈妈说：“妈妈，从今天开始，我要自己去上学，不用你接送了。

”相信这时候，你定会得到一个大大的拥抱。

　　自己的事自己做　　我们小时候都学过这样一首儿歌：　　人有两个宝，双手和大脑。

　　双手会做工，大脑会思考。

　　用手又用脑，才能有创造。

　　“自己的事自己做”好像是个没有必要谈论的话题，谁不知道自己的事自己做

可是，现实中的确存在许多同学自己的事不自己做的现象，一起来看看下面两个事例吧。

　　小力放学回到家，书包一扔，外套一脱，脏脏的球鞋直接就甩到了地板上。

“奶奶，我累了，给我倒杯，要冰的。

”正在厨房忙碌的奶奶赶紧把一杯冰镇的橙汁端过来。

“小祖宗，看你把屋里弄得乱七八糟的。

”“奶奶，不是有你嘛，我的任务就是学习。

”“好好好，只要你读好书，其他的不用你管了。

”　　是某校初三(3)班的学生，他的父亲是个生意人，家里非常有钱。

　　每次轮到所在的小组值日扫地，就对其他同学说：“扫地我一个人包了。

”结果，他清扫的教室比别的组清扫的都干净。

班主任李老师为此还经常在全班表扬张谦热爱劳动。

　　后来李老师才知道真相：每次值日，张谦都用10元钱雇传达室老大爷清扫。

　　其实，人一出生就有自理的天性，比如刚出生就知道找母乳，学步时摔倒了知道自己要爬起来，看到大人穿鞋也想自己穿鞋，等等。

可是，随着年龄的增长，这些原本属于自己做的事，自己竟不做，或者不会做了。

究其原因，一是父母娇惯，二是自己有了依赖性。

父母对我们的态度要改变，我们自己也要调整自己的心态。

自己会做的事，一定要自己做；自己不会做的事，要学着去做。

如果事事依赖父母，养成衣来伸手、饭来张口的坏习惯，时间长了，不仅会让自己更懒惰，而且会让自己不知道如何应对生活。

　　一名高中生，他学习成绩十分优异，但从小备受父母宠爱。

高考时，他考上了名牌大学。

然而，多年来衣来伸手、饭来张口的生活，让他失去了独自生活的能力。

在学校，他不会洗衣服，不知道该怎么去食堂打饭，只能一遍遍地往家里打电话。

半个月不到，他就偷偷跑回家，他的父母没有办法，只好让他退学。

　　强调自己的事自己做，是为了培养自理的能力，养成自理的习惯，为将来自主、自强打基础。

　　当然，学会自理，不仅是指生活上能自理，还包括心理上能自理，能调整自己的情绪，保持积极、乐观、平静的心态；还包括学习上能自理，使自己的学习有条不紊，井然有序。

　　我们动手、动脑，使自己越来越有能力，特别是在没有任何外在援助的情况下，自己拯救自己获得成功，这能让我们最真实地感受到自己的力量。

让我们全力以赴，最大限度地激发自己的潜能，去追求令人惊叹的成功。

我们会越来越了解世界，也会越来越了解自己。

　　自理为你插飞的翅膀　　针对学生自理能力差的问题，某学校举办了“要自理”活动，成绩斐然。

下面是一些学生家长在家校联系表中的回执：　　夏琳的妈妈：夏琳这周表现很棒，早上起来帮大人叠被子，还主动把碗筷摆好。

　　的爸爸：我们家以前从不整理房间，东西随手乱放，结果到用时，总是找不到。

现在，书桌上的东西总是摆放有序，学习时也会按照当天制订的学习计划表有条不紊地进行。

　　马小娴的姥姥：小娴学习很好，就是不爱劳动。

通过这次活动，她进步了不少。

昨天和我一起去超市，竟然主动帮我拎包。

真是太感谢学校宁

　　的爷爷：这孩子最近变化很大，他利用周末时间和他的爸爸妈妈一起在花园里种了两棵小树苗，一双小手被铁锹磨出了泡，也没叫苦。

我们发觉他好像一下子变成大人了。

这都是老师的功劳啊

　　这些改变真的不难做到，相信你只要想做，也一定能做好，肯定也能得到家长的赞许和老师、同学的认可。

　　想要克服自己的依赖心理，培养自理能力，可以通过以下几种途径：　　

【第1句】：努力创造条件，珍惜锻炼机会　　如果父母现在还是过分娇惯、溺爱你，你可以在感谢他们良苦用心的同时，跟他们说明道理，让他们认识到培养你自理能力的重要性，并提出你的建议和要求，请他们支持、理解和配合你，为你创造一些锻炼的机会。

【第2句】：从点滴小事做起，学会自理　　学会自理并不是一件很复杂的事，需要的就是努力尝试、不懈坚持。

学校对大家来说，环境都是一样的，都没有了父母的照顾和“约束”，这是一个多么好的自我锻炼的机会啊。

鞋带松了，自己系；铅笔用完了，自己削；积极参加集体劳动；自己的书包自己整理；自己的学习时间自己安排。

“万事开头难”，刚开始时我们可能会笨手笨脚，也可能会被同学笑话，但能力是慢慢培养的，做好了这些小事，自理能力自然就逐渐提高了。

【第3句】：积累知识，逐步培养　　宋成游泳游得正欢时，突然觉得小腿像被什么蜇了一下，疼得不行。

上岸一看，腿上竟然有一只蚂蟥。

宋成刚想用手把它扯下来，这时候宋爸爸赶紧走过来阻止。

宋爸爸拿来肥皂，滴上几滴水，将泡沫涂在蚂蟥上，轻轻地拍一拍，只见蚂蟥逐渐缩成一团掉在地上。

原来，当蚂蟥叮上人的时候，千万不能将它硬扯下来，否则蚂蟥会钻进肉里，而且越来越疼，甚至会引起溃烂。

宋爸爸之所以能轻松、正确地处理这一突发事件，是因为他在平时积累了许多这方面的知识。

所以说，我们只有不断积累有关心理、学习和生活自理方面的知识，才能不断提高自身的自理能力。

　　……　　培养学生的自理自立能力之方法。

【第1句】：挖掘教材的内涵，引起学生自理自立的共鸣。

　　“授之以鱼不如授之以渔。

”把鱼给他们不如教给他们捕鱼的方法，只有这样才有吃不尽的鱼，他们才不至于饿死。

教材中有一篇课文，题目是《胖乎乎的小手》，讲的是一个名叫兰兰的小女孩用自己胖乎乎的小手为家里的每一个人做一些力所能及的事情，家里人都喜欢这双胖乎乎的小手。

我努力挖掘课文中所蕴涵的德育因素，开展了一系列活动，如说一说你用胖乎乎的小手为家里人做过哪些事情；谈一谈你还想用胖乎乎的小手为家里人做哪些事情；议一议你打算怎样做这些事情。

同时我还设计了一张表格名为《我有一双的手》调查每位学生的一日生活情况并在此基础上评选我班的自理星。

通过这些活动，很多学生学会去关心他人，主动帮助家长做一些力所能及的事情，一些家长在给我的活动反馈表中都写道：感谢老师，因为您不但教给孩子知识，还引导孩子帮家长做一些事情，使我们看到孩子一天比一天懂事了，作为家长我们感到非常高兴。

【第2句】： 用理解和爱架起心灵的桥梁，让学生树立起自理自立的信念。

　　学生的自理自立能力不仅仅体现在生活上，更多的时候表现在学习上。

对于一些在学习上感到吃力成绩不理想，在纪律上要求自己不严格经常惹事，被人们视为学困生、特殊生的学生教师要运用正确的恰当的方法去帮助他们，用理解和爱架起心与心的桥梁。

　　学校刚开学没多久，班里有一个叫廖兴杰的同学已经几次没完成作业。

通过了解我才知道假期里他家搬到了离校很远的地方，每天早上他很早就要出来赶公共汽车来上学，晚上到家也很晚，为了保证第二天上课不迟到有时候写不完作业就得上床睡觉。

于是我对他说让他每天回家先完成其他学科的作业，如果时间来不及做语文作业可以留到第二天来学校写。

但是自从那次谈话后廖兴杰再也没有不完成作业的情况发生。

理解学生，站在学生的角度来看问题就能体谅学生，就会发现有时候学生们犯错误并不是出于本心，作为教师要设身处地为学生着想，帮助学生树立起自理自立的信念。

【第3句】：让学生从身边的榜样学起。

　　对于那些缺乏自信心的学生就要信任他们，给他们一些力所能及的事情做，当他们完成任务后就能获得满足感，从而树立自理自立的信心。

　　我班有一个叫周维鑫的学生，因为理解能力差在学习上落后于别的同学，经常受到别人的嘲笑，自卑感很强。

正赶上学校提倡节约能源，要求每班设立能源节约监督员，我就把这个工作交给了他，让他负责关教室灯管，做到人在灯亮，人走灯灭。

虽然是一件很不起眼的小事，可是刘鑫做得非常认真，使得我班在节约能源方面受到学校的好评。

我在班里表扬了周维鑫，同学们也对他刮目相看。

从此以后他越来越乐于为班集体服务，他的自信心不断增强，学习上也有很大的进步。

【第4句】： 多与家长联系，共同培养学生的自理自立能力。

　　对待那些刚刚学会走路的孩子们，作为教师要竭力去许找他们的“优点”，哪怕是沙里淘金，哪怕是用高倍的放大镜。

虽然他们的缺点很多很多，但是要多对那些微不足道的“优点”发自内心地去赞扬、去鼓励，这样就能撼动他的灵魂，就像绿荫场上的啦啦队的呼喊，能激发他们拼搏的勇气。

　　孩子的自理能力的培养要靠家庭、学校共同来完成。

我在家长会时结合学校培养的十大好习惯，指导家长要为孩子未来着想,从小培养孩子健康心理,适应生活的心理。

在家里要让孩子知道孝敬父母长辈,简单的家务活可以让孩子动手，比如扫地,洗碗、端茶、取物品、擦桌子等，既培养了孩子自理生活能力,又减轻了父母疲劳之苦。

总之培养孩子的自理能力不是一朝一夕能完成的，但是最重要的一点要牢记：放手让孩子自己大胆地做

如何培养孩子独立的生活自理能力

幼儿的健康成长是父母最关心的事情。

培养幼儿的自我保护能力，提高幼儿的自信心，最大限度地促进其身心发展，对幼儿的健康成长起着非常重要的作用。

在幼儿园一日活动中，我们可能经常A看到这种现象，幼儿衣服脱了自己不能穿上去，或者是衣服扣子、鞋带开了自己也不能扣上、系上，然而如果这时候教师没有及时发现，就可能会出现以下现象：很可能就会由于没穿好衣服而感冒，自己脚踩着鞋带被自己绊倒，磕碰到身上的某一部位，坐在地上大哭，甚至会引来其他小朋友的围观、嘲笑，从而带来更多的麻烦，由此可见，幼儿生活中不能自理，没有掌握好一些生活中的技巧，将会在很大程度上影响着幼儿的健康成长，所以，幼儿教师要更多地去关注幼儿、教会幼儿一些生活自理的技巧，提高保教质量，从而促使幼儿能够健康成长。

那么，我们该如何关注和提高幼儿的自理能呢

一、关注幼儿，培养幼儿生活自理能力的原因幼儿时期的身心健康，对一个人将来的发展起着决定性的作用，因此，幼儿教师关注幼儿、帮助幼儿学会一些生活技巧的主要原因为：（1）现代社会发展的要求现代大多数家庭都是只有一个孩子，对孩子非常溺爱，孩子生活中的大小事，都是家长包办，从而使孩子在幼儿时期就养成“衣来伸手饭来张口”的坏习惯，生活不能自理，而现代社会

自律 自理 自立 自信 自强演讲稿

自信 走向成功未来 登载了这样一篇文章：一个15岁的初中生，每天都在懵懵懂懂的在学校混日子，打架斗殴抽烟逃学，十足的坏学生，连老师都有些怕他，他从没觉得在有什么不好。

15岁，正是情窦初开的年龄，那年他喜欢上了班上的一个女同学，他给她写了一封情书，她鄙视地看了他一眼，竟然把他的情书贴到了学校的宣传栏里。

虽然他的检讨书在宣传栏贴过不下20次，但这一次，不知为什么他感到一种刺心的痛；第二年他升入了高中，在后来的高中三年的时间里，他像变了个人似的，拼命地学习，竟然考上了。

22岁，他大学毕业，顺顺利利地进了政府机关。

每天一杯茶一张报地在机关混日子，他觉得这日子过得也不错。

有一回，他到乡下去访亲，亲友竟然把一头狼像狗一样地养在家里护院，他惊问其故，亲友告之，这狼自幼就与狗一同驯养，久而久之，这狼连长相都有些像狗，更别提狼性了。

他当时看着那狼，想想自己，顿时有些心惊。

没多久，他就在别人的惋惜声中辞职了，去了深圳。

到深圳后，他和许多人一样，开始了他的求职历程。

他求职的方式和别人有所不同，别人都是按报上的去求职，他不，他专找那些有名的外资公司去求职，而且他总能想方设法地向外方经理面送自荐信。

搞得那些外方经理一个个莫名其妙的：“我们现在没有招聘需要啊

”他微笑着告诉对方：“总有一天你们会需要招聘的，真到那时，那么我就是第一个应聘的人。

”还别说，他真的被一家公司录用了。

那一年，他24岁。

27岁，他因为成绩突出，被调到地处丹佛的美国总部。

上班的第一天，他按中国人的习惯请美国的新同事共进午餐，然而，就在他准备结帐的时候，同事们却一个个不合情理地坚持自己结自己的帐，他当时觉得很尴尬，但同时也明白到了些什么，于是更加努力地工作。

这是一个人的真实经历，他叫王其善，现在是位于美国丹佛市的全球第四大电脑公司的技术总监，很受公司器重。

他在回母校讲课时，讲起了他人生中的几个小片段。

他说，15岁时的经历让我明白，一个人要想被他人接受，并且被他人尊重，首先得自己尊重自己；22岁我开始明白，狼之所以失去狼性，是因为它没有学会自立；24岁我知道，要想求职成功，首先要自信；而27岁在美国上班的第一天，我知道了美国人为什么要实行AA制：因为每个人都不能指望别人会为自己的人生结帐，要想获得成功，你就得自己努力，根本就不能指望别人，这就叫自强。

同学们，我们已经15岁或即将15岁，我讲的故事也许对你们的成长有一定帮助。

其实我们每个人的人生何尝不是由这么一些片段构成的，而自尊+自信+自立+自强=成功，这是成功的公式，人生的哲理。

王其善的经历就是明证。

但愿同学们从中汲取一些养分，也从中能有所感悟，在人生的历程中能少走弯路，尽快走向成熟、成材、成功

只要信心没有被打碎 如果有人问我：一个人在社会上立足，最不可缺少的品质是什么

我会不假思索地说：信心。

曾经有一个喜爱雕塑的青年，想拜一位雕刻家为师。

但，正如雕塑家对自己的作品一样，他招收徒弟的条件十分苛刻。

整整五年，青年每塑好一件作品，都会拿去让雕塑家过目，但雕塑家却看也不看一眼，就将它毫不留情地打碎。

有许多人认为雕塑家不近人情，但，他的妻子却不以为然，而是说了一句意味深长的话：“只要信心没有被打碎。

”结果，青年最终如愿以偿，且青出于蓝而胜于蓝，超越了自己的恩师。

人生在世，不可能总是平平安安、一帆风顺，总会遇到这样那样意想不到的困难，但我们不能没有信心，只要振作精神，下定决心，排除万难，就一定会有希望。

张海迪，对生活充满了信心，以顽强的毅力快乐地学习和生活，并且实现了生命的最大价值。

她活出了自身的美丽，活出了自己的出类拔萃。

她是生活的强者。

80多年前的一个夜晚，一场大火无情地烧毁了的研制工厂。

次日早晨，67岁的踩在百万交道的废墟上，乐观地说：“现在我们又可以重新开始了。

”心中燃烧着不灭的信心之火，在科学的征途中奋斗了一生，他是事业上的强者。

“看成败，人生豪迈，只不过是从头再来。

”这首歌唱得好极了，它唱出了我的心声。

当我第一次听到这首歌的刹那，我的精神为之一振，我的心立刻与歌词产生了共鸣。

也有过几次从头再来的经历，现在想起来，它使我懂得了：“一旦失败，应当毫不犹豫站起来，从头再来。

”这就是信心。

信心是胜利者、成功者的“摇篮”。

“人生之光荣，不在永不失败，而在能屡仆屡起”（

培养孩子从小到大的文章（清单形式）

一、教育子父母的社会责我国自古以来就有重视家育的传统。

很早就有母择邻”、“三娘教子”、“岳母刺字”等故事。

魏晋南北朝颜之推的《颜氏家训》、清代孙奇逢的《教子家训》和朱柏庐的《朱子治家格言》都是古代家庭教育的文献。

近现代的鲁迅和陈鹤琴也十分重视家庭教育，他们的文章对家庭教育有许多见解。

但从目前家庭教育的现状来看，不可否认，还存在着一些带倾向性问题。

如不考虑子女本身的条件和社会所能提供给他们发展的可能性，此引起子女的反感，厌学、逃学、出走屡有发生，甚至有的忽视儿童品德与行为的早期培养和训练性的问题。

学生养不成社会公德，养成不良的行为习惯，缺乏健康的心理品质和基本的自理能力。

过分的溺爱、娇宠也是家庭教育中带普遍性的问题。

许多孩子在父母、爷爷、奶奶的娇惯下，养成了自私、任性、只知受爱，不懂爱人的不良性格，成了家中的“小皇帝。

至于家庭教育方法上违背教育规律，违背儿童年龄特点的现象就更多了。

由此家庭对子女的期望过高和家庭教育水平过低的矛盾。

随着经济的发展，随着社会对劳动者素质和专业人才要求的提高，越来越迫切要求解决这对矛盾。

因此，提高家庭教育的水平己成了当务之急。

每位做父母的都要从提高整个民族素质的高度来认识家庭教育的重要性，挑起教育好下一代的社会重任。

二、家庭教育的特点每一个人总是在家庭教育、学校教育、社会教育的综合影响下成长起来的。

其中学校教育是主体，社会教育是家庭教育、学校教育的外部环境和扩充；而家庭教育则是学校教育、社会教育的基础。

三者相互补充、相互配合，就能使年轻一代顺利地成长，因此，三者在教育方向、目标、内容上应该是一致的，都是要把下一代培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，都要进行社会主义的全面发展的教育。

但是，家庭教育由于其教育环境、教育方式、教育者与受教育者都有一定的特殊性，从而也带来了家庭教育的下列特性：（一）天然性家庭是一所优劣兼收，不考而取的“学校”。

学生是当然的学生，不论是天才、神童还是呆子、残疾人统统都是家庭学校的一员；父母也是当然的老师，每位家长，只要与子女生活在一起，那么，不管你愿意不愿意，自觉不自觉，都负有不可推卸的教育责任。

（二）全程性家庭教育从学制上来说，是从摇篮到坟墓的终身教育。

一个人在其一生中要受到两种形式的家庭教育：当他呱呱坠地时就开始受到父母的影响，并在这种影响下成长，这固然是在接受家庭教育；以后他长大成人，自己当了父母，又要受到子女的监督和促进，在教育子女的过程中，学习怎样当个称职的家长，这是在接受另一种形式的家庭教育。

（三）陶冶性家庭教育没有课堂，没有教科书，没有固定的上课形式。

全部教育形式就是孩子在与父母的共同生活中不知不觉地受到影响，因此，父母的言行是一本不成文的教科书。

模仿是儿童少年的一个重要心理特点。

模仿的效果取决于客体的生动性、可接近性和客体对孩子的权威性。

父母对子女来说是最可接近的人，对幼小的孩子来说权威性也较大。

因此，父母的一言一行、一举一动都会不知不觉地成为孩子模仿的对象。

父母的品德、性格和志趣，都对孩子的成长起着潜移默化的作用。

正如此联一位著名教育家所说的那样：“孩子是父母一步一步地引入社会的；希望我们的父母们努力用模范言行少为孩子编写一部出色的教科书，一部让孩子可以引以为傲的教科书。

”（四）个别性家庭教育的对象，随着计划生育政策的实施，每个家庭都只有一个孩子，比之学校教育每位老师要面对几十个不同特点的孩子，要单一得多。

教育方式基本上都是一对一的个别教育。

这种个别教育的长处是针对性强，完全是因材施教，对孩子的帮助大。

但因为是一家一户进行的，不可避免地存在短处，如孩子没有同龄伙伴，没有可比较、可竞争的对手，容易孤独、自私，不易发现在与伙伴相处中的矛盾和问题，并教育之。

困此，家庭的个别教育必须与学校的集体教育结合进行。

良好的、完美的家庭教育必须注意到家庭教育的这些特点，在教育中扬长避短，提高教台水平。

三、一个好家长的必备条件家庭教育既十分重要，又有一定的难度。

因此，当一名家庭教育的合格教师也不是那么容易的。

有的人，在学校里可能是优秀教师、模范班主任，教育转变了许多差生，而在家里却教育不好自己的孩子，成为不合格的父母。

更何况有些文化水平不太高，缺乏教育理论的年轻父母，他们教育子女就会有更大的困难。

那么，怎样才是一位合格的家长呢?作为一名好家长应具备哪些条件呢?根据全国儿童少年工作协调委员会1984年发出的倡议书，一个合格的家长应有以下5条要求：(一)提高自身的思想修养，做子女的榜样。

父母是与孩子接触最多、时间最久的人，因而也是孩子学习的最直接最具体的榜样。

在孩子面前，家长从思想品德到生活小节，是没有小事的。

父母与邻居为一件小事斤斤计较，那么，孩子也会经常与小朋友吵架；父母双方主动做家务活，那么孩子也会高高兴兴地帮爸爸妈妈做事。

所以，要教育孩子具有“五爱”公德，家长自己就要努力成为这样的人。

正如俄国文学家托尔斯泰说的：“教育孩子的实质在于教育自己，而自我教育则是父母影响孩子最有力的方法。

”家长的自我教育又以不断提高自己的思想道德修养为最主要的内容。

有的家长为了孩子把烟戒了，有的家长为了孩子夫妻和睦了，也有的家长为了孩子而努力学文化，这些都是自我教育、提高修养的表现，值得称颂。

(二)学习抚育、培养、子女的科学知识。

孩子从小到大，从呀呀学语，到有知识懂道理成为能自立的一个公民，是循着一定的规律在发展的。

做父母的就要了解孩子的发展规律，按照科学规律来抚养和教育。

为此，就必须掌握一定的科学知识，比如生理学、儿童心理学、教育学等。

有的家长可能认为，我们的上一辈也没学什么理论，不也把一个个孩子拉扯大了吗?有的还很有出息呢。

这也是事实。

但老一辈往往有好几个孩子r他们是在抚养和教育孩子的实践中，逐渐摸索到规律的。

如老人们说“3岁看18，”实际上指出了

【第3句】：4岁时，是儿童行为习惯形成的关键期，3岁形成的性格、行为、习惯往往到长大后也不会改变。

因此，要抓紧教育，这是符合儿童心理发展规律的。

有时教育第一个孩子没经验，教育第二个孩子就纠正了。

而观在绝大多数是独生子女：必须养好、教好，不能尝试错误。

因此，参加家长学校，学习有关家庭教育的书籍，掌握教育子女的科学与艺术，就更加必要了。

一个好家长应该是勤奋学习的模范。

近年来，各地出版了不少家庭教育的读物、杂志(如《父母必读》、《为了孩子》、《家长报》等)，都是提高家庭教育理论修养的好教材，可供家长选择自学。

（三）爱护子女，对子女耐心诱导，不娇惯，不打骂。

教育孩子必须有正确的方法，才会有效。

但是，臼前的年轻家长，尤其是独生子女家长，缺少科学的教育方法，而导致教育的失败。

如期望过高。

父母爱子女是人之常情，爱也是一种伟大的教育力量，是使子女健康成长的不可缺少的“养料”。

但是，爱之过度，失去分寸，就变成溺爱。

对孩子有求必应，使孩子养成任性、自私的思想，缺乏自理能力，不能适应集体生活(社会生活)的环境，最终使孩子对爱的情感麻木不仁，既不懂得别人给他的爱，也不会爱别人，成为一个感情冷漠的人。

这样的例子举不胜举。

因此，爱离开了要求，就成了害。

但是，要求也要恰当。

有些家长对孩子要求过高、过严，逼着孩子学这学那，逼着孩子门门功课全优，逼着孩子非要考：某某重点学校等等，稍一懈怠，就训斥指责棍棒交加，这种方法也是不科学的。

结果逼得孩子离家出走，甚至走上绝路。

有人把上述两种教育方法形象地比作《红楼梦》里贾母与贾政对待宝玉的教育方法：贾母是娇纵，贾政是打骂。

无论贾母还是贾政都是把贾宝玉看作自己的私有财产，一个是传宗接代的命根子，一个是光宗耀祖的继承人。

所以，他们的教育方法都是封建教育的反映。

正确的教育方法应该把热爱与严格要求结合起来。

家长要善于控制自己爱的情感，也就是要冷静；理智地来驾驭自己的感情，既不要在孩子面前无限度地流露自己的爱，如当着别人面过分地赞扬自己孩子，也不要爱之不成转为恨，恨铁不成钢，对孩子怒骂毒打。

所谓严格要求，就是要对孩子的言行举止提出合理的、符合党的教育方针的要求，不迁就姑息孩子的缺点错误或不合理要求。

但是，即使是合理的要求，也要通过耐心说服，讲清道理，循循善诱，使孩子明白是非，提高认识，自觉行动。

而不能采用任何强制的、压服的甚至体罚的办法使孩子就范。

(四)积极配合学校、社会对子女进行教育。

学校教育、社会教育和家庭教育的目标应该是一致的，都是要把后代培养成对对社会有用的人才。

因此，家庭和学校、社会应该采取一致行动，使这几种教育力量形成一股强大的合力，以便更有效地影响孩子。

学校教育是最有目的、有计划的专门教育机构，教师是受过专业训练的教育工作者，学校代表国家向年轻一代施加的影响是起主导作用的。

家庭应积极配合学校，强化学校的教育，热情支持孩子参加学校的各项教育活动，与学校教师一起，做好教育工作。

绝对不能各行其是，自搞一套，更不能与学校教育唱反调，弄得孩子无所适从，影响他的健康发展。

我们的社会为儿童的健康成长创造了良好的条件，校外教育机构、各种信息传播媒介、社会环境等是对儿童施加影响的重要途径。

家长要根据自己孩子的年龄特点，有选择地利用多种社会教育因素，避免或控制某些不良影响，以达到加快孩子社会化过程的目的。

(五)培养子女德、智、体、美、劳几方面全面发展。

家庭教育同样要按照党的教育方针，对学生全面培养，切忌重智，轻德体，放弃美育和劳动教育。

因为，一个人的德智体美劳各方面是相互促进，协调统一的整体。

品德高尚，有崇高的理想作学习的动力，学习的习惯较好，不怕困难，有毅力等，都会促进孩子文化知识的掌握。

至于身体好坏，与学习的精力、克服困难的毅力有密切关系。

美可以陶冶情操，使人道德高尚，美的创造需要高度想象力，这些都有助于人智力发展。

通过劳动，不仅培养了认真负责的劳动态度，锻炼了灵巧的双手，而且可以增长才干，提高自治自理的能力，为将来在社会上自立打好基础。

因此，全面发展教育的各个方面都是不可偏废的。

尤其在小学阶段，各方面都打下良好的基础，就为他日后的充分发展创造了有利条件。

错过了这个最佳发展时机，等到需要的时候再来补基础，就为时晚了。

要培养孩子在德智体美劳全面发展，我们家长也必须具有多方面的良好素养。

家长除了在思想、道德、品行方面做子女的榜样外，还要不断提高自己的知水平。

这样不仅能启发和帮助孩子解答——个个“为什么?”而且能以自己的学习习惯和求知的热情来影响孩子，冶养孩子良好的学习习惯。

家长在文艺、体育方面也应有一定的兴趣，从而带动孩子产生多打面的兴趣爱好，促进孩子全面发展。

总之，要教育好孩子，家长自己首先要受教育，要不断提高自己的道德、文化素养，为孩子的身心健康成长创造良好的家庭环境。

愿每位家长把对子女的爱升华为做个合格的好家长，为提高中华民族的素质，为国家培育人才做出应有的贡献。

如何培养孩子的学习能力

培养孩子的学习能力，还是让孩子独立思考，这是最主要的，只有独立思考能力上来了，才能有好的学习习惯

如何培养幼儿的生活自理能力

要培养孩子的生活自理能力，家长们要从以下几个方面做起：　　第一，家长要端正认识。

　　孩子的自理能力差，往往起始于父母对子女的娇惯。

有些父母生怕孩子苦着累着，从叠被子、洗衣服，到打洗脸水、倒痰盂都是一一代劳，甚至到了小学高年级和中学后，还是一切包办代替。

这就抑制了他们活动的内驱力，削弱了探索外界事物的主动性。

表现在学习和日常生活中产生怕苦畏难，消极懒惰、缺乏恒心等现象。

所以，凡有眼力的父母，都很注意对孩子生活自理能力的培养。

　　第二，要善于培养孩子的主动性和独立性。

　　在家庭生活中，应当注意教育孩子自学地、主动地、独立地调节自己的行为，而不是事事依靠父母的督促、管理。

应当教育孩子明确自己活动的目的和任务，逐步培养孩子学会自学地计划和检查自己的学习和活动，父母切不可包办代替。

由于小学阶段的儿童自我调节、控制行为的能力还很差，所以，单单用讲道理的方式教育孩子有独立性还不够，必须把抽象的道理和具体的生动、事实结合起来，方能收到良好的效果。

　　第三，多让孩子参加劳动特别是服务性劳动。

　　应当放手让孩子参加自我服务劳动，让其学会照料自己的生活，诸如穿衣、系鞋带、梳头、洗脸、吃饭、整理书包、收拾房间等，父母尽量不要替孩子代做。

如果父母在生活方面过分照管，不仅不利于孩子独立性、自主性的发展，而且还容易使其养成一些诸如懒惰、依从等不良品质。

父母还应当让孩子经常参加一些家务劳动，如帮父母洗菜、购买物品、打扫卫生等，这是培养孩子生活处理能力的一种有效手段。

　　除此之外，父母应当鼓励孩子积极参加学校的值日劳动和一些公益性劳动，父母决不可代替孩子完成这些活动。

让孩子参加自我服务劳动，培养其从小就自己动手来满足一些个人需要，不仅能培养孩子的生活处理能力，而且还有助于使其养成尊敬父母的良好习惯，寻培养孩子的集体感、责任心也大有帮助。

下如苏霍姆林斯基所指出的那样：经常化的“自我服务劳动能使劳动变为人人都负担的平等的普遍义务”，能使孩子“感受到，通过生我服务的劳动，能使生活变得更美好、更快乐、更可爱”。

　　培养孩子的生活自理能力从小事做起，就要使孩子在力所能及的范围内做到自己的事自己做。

一般来说，孩子对于新鲜事物总是感兴趣的，对于帮助爸爸妈妈做一些事情也总是持积极态度的。

因此，要注意引导，从收拾自己的玩具、用具、打扫房间的卫生、洗小衣物等小事做起，培养他们的劳动兴趣。

　　第四，培养孩子良好的时间观念。

　　在日常生活中，相当多垢小学生有办事磨磨蹭蹭的坏习惯，效率观念和时间观念很差。

父母应教育孩子有效利用时间，让其学会对时间的统筹安排，并学会利用好零碎时间和发挥时间的综合效应，教育孩子理解时间在生活中的意义，使其从小在心中就打下时间性就是生命，效率就是金钱的深刻烙印。

还应注意让孩子养成今日事情今日完成、珍惜时间、节约时间、遵守时间、合理安排时间的好习惯。

　　第五，父母要做孩子的表率。

　　由于小学生生我判断的能力还很有限，他们喜欢模仿他人的行为，而不会考虑某种行为是否正确、适当。

所以，父母要为儿童提供良好的榜样，以身作则，言传身教，家中收拾整洁条理，办事独立自主、干净利索，这样，就给孩子树立了一个可供他们学习的范例，孩子在潜移默化中就会逐渐养成生活自理的习惯。

　　第六，采取信赖态度，多鼓励少批评。

　　在孩子做事情的时候，父母要持信任的态度，尽量不去干涉或禁止。

要放手让孩子自由行动，使其充分运用其智力能力，获得成功或者失败的感受。

然后父母再给孩子以鼓励，告诉孩子在做这类事情时怎样才能达到成功的目标。

自理能力是在实践的基础上培养起来的。

　　当然，培养孩子的生活自理能力不能过急，要循序渐进，要随着孩子年龄的增长，逐步提出较高的、孩子力所能及的要求，不要让孩子做不能做的事。

　　孩子总有一天是要自立于社会，自立于人生的，如果能从小培养孩子自己的事情自己做，自己的东西自己管，自己的生活自己安排的自我管理习惯，就能增强孩子行动的独立性，目的性和计划性，这对于孩子今后生活的幸福和成功无疑是有具大的帮助的。