二年级故事感言感悟

小学二年级的学期感言

我非常感谢这学期老师和同学对我的帮助 我的成绩也因此有所提高，这离不开我的父母老师对我的教育，希望在下个学期的时候我的成绩能更上一层。

日记《全国古诗词大赛》感受300字

性雅成诗，爱淡成词词承载了千百年来人们的理想抱负与向往。

其情若明珠，闪耀流转千年；其思若悬瀑，飞湍而下直入人心．你的清雅出世为后世的情感觅得出处，你的质朴无华则让人深味世间的至情至真。

“死生契阔，与子成说，执子之手，与子偕老。

”人世纷繁，情感往往掺杂了些许杂质，可是在先民的眼中，爱是最质朴无华的纯粹，只需一句誓言，便可相濡以沫共度余生。

品悟《诗经》，品先民情感之纯朴，悟人世平凡中的赤诚之心。

诗至你而盛，歌自你而慨。

你是天地间最浪漫激昂的乐章，谱写了盛唐的华丽篇章，亦唱出人间灿烂的情怀。

“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。

”我看到李白从容不羁地笑离长安，亦感受到他生命的胸怀，笑看人世千百态。

“飘飘何所似，天地一沙鸥。

”我看到杜甫几经磨难的坎坷流离，亦感受到他灵魂中的执着坚忍，虽经起伏仍本心不改。

“青山澹如此，我心素已闲。

”我看到王维独对青山的淡泊宁静，亦感受到他内心的波澜不惊，安然立世处变不惊。

品悟唐诗，品唐人的胸襟博大，悟人世起伏中的本心不改。

你是流淌在人内心的一条长河，可有波浪天涌的豪迈，亦可有缓流澈澄的清丽。

“人生如梦，一樽还酹江月。

”苏子泛舟赤壁之下，慨叹人世不过一梦而已，潇洒自如，旷达处世。

“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。

”辛弃疾于白发之时，遥想当年的壮志豪情，壮心不减，豪迈依旧。

“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。

”李清照斜倚东篱之旁，相思欲罢不能，情真意切，忧而不伤。

品悟宋词，品宋人之真挚细腻，悟人生变迁中的旷达豪迈。

生活，以诗歌而观之，多了几分绚丽，添了些许淡泊。

人生如诗，诗如人生，感悟诗中的情怀，是对灵魂的一种追寻，亦是对自我情操的一种升华，让我们在诗中不断地成熟，亦让诗成为我们人生的伴侣，彼此相依，彼此相惜，彼此了然。

用一句古诗词体现获奖感言

用一句古诗词体现获奖感言

【第1句】：获奖名单我 上榜，漫卷诗书喜若狂。

【第2句】：榜单高中非终点，新征路上继续忙。

【第3句】：奖牌激励再鞭策，矢志高峰岂能忘。

小学六年级学习古诗词感悟

在中华几千年的文明古代诗词在文学领域可谓独树一帜誉全球在我看来，古代诗词意境深远，至情至性，让我由衷喜爱。

古代的诗词作品言简意赅，用词很讲究，有时一个字，一个词就能生动形象地把意思表达地淋漓尽致，作者的万千情怀也跃然纸上，很多名句也因此流传千古。

宋祁在《木兰花》中写道：绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。

一个“闹”字就将枝头红杏争春和作者在赏春时的喜悦心情表露无遗。

“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。

”晏殊用“独”和“望”这两个字就表达了自己离别的愁绪及相思的苦闷。

“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

”一个“轻”字道出了李白重登仕途的喜悦心情。

“多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节。

”“冷落”的“清秋”节里，临别时是如此的伤感。

“近乡情更怯，不敢问来人。

”中的“怯”字写出了作者回乡时又惊又喜又激动的复杂心情。

在古诗词中，也不乏很多修辞手法，这令作品锦上添花，读起来也是脍炙人口。

一、对偶对偶又叫对仗，就是古人所说的对对子，这种修辞手法沿用至今。

古诗词中很多，比如：“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。

”“无言花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。

”“三十功名尘与土，八千里路云和月。

”“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。

”“两水夹明镜，双桥落彩虹。

”“四十年来家国，三千里地山河。

”，对偶的修辞手法最经典的要算绝句了，大家都很熟悉的要算这首绝句了：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

二·、拟人“偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂。

”“偷”和“借”字用得生动传神，赋予了白海棠灵魂。

“随风潜入夜，润物细无声。

”一个“潜”字写出了春雨的灵性，知时节而来，滋润万物。

“只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。

”东坡先生看来也是惜花之人，一个“睡”字以花喻人一语双关，真可谓是情景交融。

三、比喻“潭面无光镜未磨。

”这里将平静的水面比作未磨的镜子。

“白银盘里一青螺。

”平静的湖面像银盘，湖中的小岛似青螺。

还有一种倒喻，顾名思义就是倒过来比喻，比如写杨贵妃的衣服像艳丽的云彩，面容像花一样娇媚而作“云想衣裳花想容”，“江流不尽是侬愁。

”我的愁绪似滔滔不尽的江水。

在古诗词中，很多时候都会在句末押韵，读起来是朗朗上口。

像五言七言律诗会在偶数句的最后一个字押韵（第一句可押也可不押），像王维的《相思》和《鸟鸣涧》，张九龄的《望月怀远》，李白的《关山月》，很多很多，这里不再一一赘述。

二年级雏鹰争章感言

自己我四年级都没找着，你级能找到

我来教导教，我了雏鹰争章之奖，我一定要1知道党的名字、党的生日，认识党旗、党徽。

【第2句】：认识党的领导集体和领导人。

【第3句】：了解党员中的革命烈士和英雄模范、先进人物的故事。

【第4句】：了解争当“四好少年”的要求

二年级成长感悟怎么写

接触低年级小学语文两年时间，对于阅文的教学已在不知不觉中渐渐地模式例如第一课时的激趣（质疑、谈话）导入——初读感知——学习生字，第二课时的复习导入——精读感悟——拓展迁移——学习生字。

或许正是受这种模式或者思想的影响，在初听由全国著名教师武琼执教的人教版二年级语文《我是什么》一课时，我感觉无从下笔，理不清头绪。

在经过长达一个多小时的课堂教学之后，结合板书，又经武老师一番点拨，才慢慢梳理清楚。

武老师的课堂，并不是杂乱无章，而是井然有序。

在她的心中，每一步要做什么，怎样去做都是围绕学生进行的。

课堂上，她用生活化的语言和方式让孩子们在轻松愉快的氛围中认识了生字新词，了解了“我是什么——我变什么——我做什么”。

在平时的教学中，我总习惯于在初读之后把课文中重要的词语及课后生字单独摘出来，让学生通过自读——指读——领读——开火车读——齐读的方式去认识它们，然后再送入到课文中进一步巩固，并把课文读得通顺、流利。

而听了武老师的课，我突然觉得我的课堂干巴巴的，孩子脱离了生活，被动地去认识和理解字词，这样的学习意义不大，效果也并不良好，这也许就是为什么面对部分生字，总有一些孩子在强调了无数次之后仍然不断出错的原因吧。

武老师的课堂，时时在引导和鼓励。

在整个教学过程中，她时刻关注孩子良好习惯的养成，如“轻放凳子、正确的朗读姿势、发言时声音洪亮、说话要完整”等等，但话语很亲切随和，孩子们乐于接受。

例如在强调读书姿势时，她说“书给予我们知识，我们要尊重它，请双手拿起你的书”；在孩子回答问题不完整时，她不是直接否定，而会重复和引导，例如“师：我是什么

”——“生：水”。

“师：我是什么

”——“生：水。

”“师：请把这个字放到这句话中再来说。

我是什么

”——“生：我是水。

”这样既不挫伤孩子发言的积极性，又让孩子逐步学会说话时一定要表达完整，不能是单独的一个字或词语。

武老师的课堂，处处是生活和积累。

在提到天上的云的颜色有黑色和红色时，她问，“黑色的云叫什么云

（生：乌云）”“为什么叫它乌云（生：乌黑乌黑的）”。

“红云又叫什么

（生：彩霞）”。

这时她会对孩子的回答给予及时的肯定和鼓励，并告诉孩子学习语文很有趣，不知不觉中就积累了很多的词语。

在提到雨时，她会问孩子雨点又叫什么（雨滴、雨珠），还会问孩子有什么样的雨（大雨、小雨、中雨、暴雨），并适时给孩子布置观看天气预报，关注哪些地方下了雨及用了什么样的词语进行的描述。

这个作业的布置，是与本节课密切相关的，既让孩子们乐于主动去完成，又在完成的过程中巩固了所学知识，积累了新的词语。

我知道，这样的课不是一朝一夕练出来的，它是长期积累出来的。

这个积累，不是单纯的教的积累，它需要我们不断去完善自己，尤其是作为一名语文教师，多读书，广泛地读（文学、美学、教与学、心理学、哲学等等），用心地读。

需要虚心学习，及时、认真地反思。

每一节课后，认真梳理这一节课，想想其中存在的不足及解决的办法，避免同样的问题重复出现。

更需要我们像武老师所说的那样，拿到语文课本，不要弃之一旁，而要静下心来，通读教材，了解这本书的语文点在哪里，研究目录、单元及单元间的联系，学会如何“用教材”而不是”教教材“。

谁给写一篇二年级的读书感受

多读书，读好书，善读书，不仅能够提高自身的文化素质修养、还能了解到书里面包罗万象和深邃的科学文化常识，使自习学会在某些场合该怎样理性和感性地去对待和评判人或事物。

古往今来，多少名人学士都酷爱读书，嗜书如知己。

诚然，书籍，是生活的指南；是知识的源泉。

当然，每个人对书和读书的认知和观念不同；要会读书，不能死读书，读死书，这在于各人的悟性了。

不同的人看阅的书不同，若把书籍分类，类型太多，举不胜举。

比如“社会科学类、文史类、自然科学、政治经济、科研卫生、文化教育、小说新闻、纪实文学报道、旅游美食”等等。

总之，读书是一件能使人快乐的事情。

读书还能使人头脑充实；也能使一个行为粗俗的人变的文雅；使一个性格脆弱的人变的坚强。

一部书就是一个世界。

读书，能让你怎样做人，识人，交友；让你变的旷达，聪慧，能让你从容地对待社交和人际关系上的一些事情。

还有好多描述读书的名言诗句，“读书破万卷，下笔如有神”、“读书百遍，其义自见”、“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”、“书到用时方恨少，读到痴时已无用”等等。

书就是你人生路上的一盏指路的明灯，照耀着你稳步前行。

一本好书，一部作品，都能让你找到其中的乐趣，让你回味无穷，感慨万千；使你深深体会到读书的益处，也使你越读书越感到自己的知识越贫乏。

其实，读书就是叫你融汇贯通、灵活掌控书中丰厚的内涵学识，且能更好发挥到现实中。

读书，就是品味人生，丰颖和增进自己的整体素养，然后可介定不同体裁的人物的价值和意义。

古今中外有很多读书励志成才和名人读书的经典故事，像西汉时“凿壁偷光”的经学家匡衡的故事。

二年级下册日记《生活感悟》

阳光明绿柳成荫，明明成韵。

校园里的花相开放，我的心花之绽放。

当我呼吸着新鲜的空气真感受每一时刻，我感觉生活中的一切竟是那么的美好。

在生活中，我们时常会遇到困难和挫折，在你痛苦的时候不妨把眼睛闭上，抛掉一切烦恼，竭力感受生活的美好，你的心灵会得到慰藉，你冰封已久的心会霎时融化，燃起希望之火，你会感到生活的温暖。

当你的心情烦躁时，向花儿倾诉你的心事，你会被它的微笑所感染；当你愁眉不展时，不妨仰望蓝天，你会被它那包容一切的广阔的胸襟所折服；当你举棋不定时，不妨寻觅一片绿叶，你会从它的新绿中获得启迪。

生活中的快乐无穷无尽，关键在于你是否善于发现，是否善于感受。

愿大家都能感受到生活的美好，每天都有好心情。