孩子讲故事活动感言

我给孩子讲故事的心得体会

给孩子讲故事是每个父母最常做的一件事，但如何给孩子讲故事却不是每个人都知道的。

其实，给孩子讲故事有很多技巧。

发掘教育性美国故事家吉姆?科认为，听故事能够打开那些直接教育无法触及的区域，无论是成人还是儿童，都可以从故事中找到解决自己问题的稳妥办法。

这表明，故事的内涵不仅反映生活，揭示世界，而且故事对人的塑造施加着积极影响，有教育性。

据此，给孩子讲故事，要充分发掘故事的教育性。

首先，要照顾孩子的年龄特点因势利导。

孩子进入幼儿期，可多选择一些童话故事，因为童话以儿童幻想为特征，从不同角度向孩子展示奇异美妙的现实生活，告诉他们真善美与假恶丑。

孩子3岁以后，物我开始分化，他们开始对人的故事和有关自然、社会等方面的知识性故事感兴趣。

这类故事，重点应放在讲清“发生了什么?，以拓宽视野，深挖故事主题。

其次，加强针对性。

孩子生理、心理发展不成熟，情绪波动大，给孩子讲故事应敏锐地捕捉孩子的兴奋点，以增强双边同步效应。

尤其针对孩子可塑性的特点，发现某些毛病和不足，可选有利于矫治的故事，通过故事形象来启发诱导，达到自我鼓励和克服不足。

创设情境讲故事过程实际是一个还原生活的过程，孩子年龄小，社会生活经验贫乏，往往对故事的内涵领悟较困难。

因此给孩子讲故事，首先应创设一种故事氛围，达到借景生情。

具体做法可以通过“解题?作铺垫，告诉孩子这是一个什么样的故事，要注意哪些情节和人物，等等。

有这样一个开场，帮助孩子实现注意转移——集中到听故事上来，并意识到这个故事的新奇，作好“听?的心理准备。

另外，要力求不断渲染故事环境，促使孩子神往于故事之中。

情境渲染的途径很多，比如角度形象创设，讲故事者角色要到位，努力暂时摆脱或掩蔽自己的成分，按故事角色形象的个性及特点来寓情于境。

言语情境创设不容忽视，言语是沟通讲者与听者情感的重要媒介，讲故事的语言生动，表象清晰鲜明，儿童化，可使孩子移情于境，增强故事的感染力。

运用悬念瑞士教育家亚美路说过，教育最伟大的技巧是：启发是为了让孩子听而有发，讲故事中灵活运用悬念就十分重要。

悬念就是挂念，它是孩子听故事时持有的一种对故事发展和人物命运关切的心态反映。

有人说故事是人类灵感的桥梁，悬念就是灵感集成的火花。

悬念的引入，就是打破故事完整的格局，在关键处置疑，让孩子按故事的脉络去思考，索探余韵。

故事悬念，通常有开篇悬念，情节悬念和结果悬念等，应视具体的故事内容和听故事对象择用或兼用。

悬念的设置和运用，需要家长讲故事前认真钻研故事，精心设计讲法，悬念分布既可从故事内容的教育性入手，分解为情感悬念、问题悬念、事件悬念等；也可从故事的结构上设置，如层次悬念、连锁悬念等。

当然，讲故事设置的悬念，是为了使故事跌宕起伏，曲直交错，增强故事艺术的感染力。

不过，悬念设置频率、深度要因孩子而异，不能因设悬而让孩子听故事的兴趣受损。

一般情况下，讲故事过程中设置的悬念，随着故事的推进，都要揭破，不能悬而无破。

巧施强化目前，家庭中有一种普遍现象，孩子天天闹着讲故事，家长也天天给他讲，但到头来孩子听得虽多，而会讲的却寥寥可数。

按家长的本意，给孩子讲故事并不是培养听故事迷，而是希望孩子成为讲故事的“大王?，并借此让他得到全面的协调发展。

探究事与愿违的原因，一方面可能与听讲故事的质量有关，另一方面还与孩子听故事后得不到及时的强化反馈相关。

孩子听记故事，多凭形象记忆，故事的情境消失，故事也就会遗忘。

为此，要提高孩子听故事的质量，必须把“听?延伸到讲完后的强化和反馈中。

强化孩子听记故事，就是要充分发挥把握“讲”的主动，调动起孩子“听”的主体意识。

例如在讲新故事前要求他先复述前次所讲故事的梗概。

这就要求孩子要听新故事，首先必须听好，也要学会自己讲。

时间一长，既有利于培养孩子听故事的良好习惯，又有利于主体意识的养成，变被动听为主动参与讲。

幼儿期是儿童口头语言发展的重要时期，利用孩子讲故事的办法来训练他们口头语言的表达能力，意义更为深远。

看了讲故事比赛(童话故事)后的感想。

四百字以上

一年一度的幼儿讲故事比赛结束了，为了给每个孩子一个公平竞争的机会，我们在班级进行一次残酷的初赛，要在37名幼儿中选出一人参加全园的比赛，该如何慎重地决定和选择这仅有的一个名额，这给了我们两位老师一个大大得难题?　　在经过家长们的大力配合下，班级的幼儿讲故事比赛顺利地进行着，孩子们也在一次次的锻炼中，不断地成熟、进步起来。

可是现实是残酷的，激烈的幼儿讲故事比赛一个一个地进行着，作为老师，我们也对这次的活动非常的慎重，在每一位孩子讲完故事后，都会详细地记录着每位孩子所讲的故事内容，讲述的完整性和连贯性，以及口齿的清楚和表情等等方面。

最后，我们有六、七名幼儿的表现都不相上下，特别的“棒”，看到班级孩子们整体语言方面能力的飞速发展，我感到非常的欣慰和满足。

但是，一个大难题摆在了我的面前，该给谁去参加幼儿园的比赛呢?啊!一个名额，我们该怎样做呢?如何帮助幼儿树立竞争的自信心?　　首先，教师要积极评价，保护个性。

教师要给予每位幼儿积极的评价和肯定，并要让幼儿逐渐地学会正确地评价自己，在同伴间相互的评价中，使孩子们看到自己成绩的同时，也看到自己存在的不足，从而让幼儿在这一过程中体验参与的快乐，点燃幼儿不断学习的愿望，“我真棒!”这些激励性的评价应该是我们的口头禅，让每个孩子们明白自己是很“棒”，但是每个人的优点都是不一样的，在让幼儿看到自己优点的同时，学习别人的优点，从而激励幼儿继续努力，向更高的目标发展。

　　其次，教师要挖掘优点，建立成就感。

心理学家盖兹说：“没有什么比成功更能增加满足的感觉，也没有什么东西比成功更能鼓起进步的能力”。

基于这一点，教师在幼儿讲故事的比赛过程中，要善于根据每位幼儿的不同差异，个别对待，从而激励每位幼儿的成就感，于此同时，教师在不伤害全体幼儿的前提下，慎重地和幼儿一起商量，“你认为谁故事讲得好?”与幼儿一起来选择参与比赛的对象，告诉幼儿老师的想法和为什么要选择“ⅩⅩⅩ”小朋友去参加讲故事比赛，最后形成一致共识，让幼儿认识到自己参加比赛，不仅是自己的光荣和成功，也是班级集体的荣誉。

　　再次，教师要调动群体，共同进步。

在幼儿讲故事的比赛中，其实也是一种竞争，群体中没有拔尖，就像一潭死水。

在一个班级里，一个孩子就是一个世界，每个人都有自己的个性，教师要善于抓住每个幼儿的特点，给予积极引导，从而调动全体幼儿共同进步。

因此，对于竞争来说可以激励和促进幼儿的个性发展，将其变为内在动力，让幼儿个个都能大胆地发挥自己的潜在才能，增强他们的竞争观念，而且激发了幼儿的创新精神，使幼儿在竞赛活动过程中体验快乐。

　　总之，面临21世纪的幼教改革，作为一名幼儿教师，深刻地认识到幼儿教育应该让每一位幼儿都受到良好的教育，要尊重、接纳每个幼儿，承认差异，发现孩子的闪光点，帮助幼儿树立竞争的自信心，促进幼儿的全面发展。

小孩子讲了一个关于动物的故事家长听完后有什么感想

孩子在长大，有了自己的思想，总结能力，表达方式与能力都在提升，孩子变得越来越让人喜欢，是个爱学习的孩子，肯于总结，敢于叙述自己心得。

为孩子鼓舞。

加油

宝贝

莫言发表得奖感言时讲的七个小故事

有没有20-30字的小故事有感想（10字左右感想）有没有20-30字的小故事有感想（10字左右感想）查看全部2个回答我来答我来答 查看全部2个回答热心网友2013-05-30

【第1句】：碎罐过去，有一个人提着一个非常精美的罐子赶路，走着走着，一不小心，“啪”的一声，罐子摔在路边一块大石头上，顿时成了碎片。

路人见了，唏嘘不已，都为这么精美的罐子成了碎片而惋惜。

可是那个摔破罐子的人，却像没这么回事一样，头也不扭一下，看都不看那罐子一眼，照旧赶他的路。

这时过路的人都很吃惊，为什么此人如此洒脱，多么精美的罐子啊，摔碎了多么可惜呀

甚至有人还怀疑此人的神经是否正常。

事后，有人问这个人为什么要这样

这人说：“已经摔碎了的罐子，何必再去留恋呢

”大道理：洒脱是一种摆脱了失去和痛苦的超级享受。

失去了就是失去了，何必还要空留恋呢

如果留恋有用，还要继续努力干什么

【第2句】：路上的石头国王费迪南决定从他的十位王子中选一位做继承人。

他私下吩咐一位大臣在一条两旁临水的大道上放置了一块“巨石”，任何人想要通过这条路，都得面临这块“巨石”，要么把它推开，要么爬过去，要么绕过去。

然后，国王吩咐王子先后通过那条大路，分别把一封密信尽快送到一位大臣手里。

王子们很快完成了任务。

费迪南开始询问王子们：“你们是怎么把信送到的

”一个说：“我是爬过那块巨石的。

”一个说：“我是划船过去的。

”也有的说：“我是从水里游过去的。

”只有说：“我是从大路上跑过去的。

”“难道巨石没有拦你的路

”费迪南问。

“我用手使劲一推，它就滚到河里去了。

”“这么大的石头，你怎么想用手去推呢

”“我不过试了试，”说，“谁知我一推，它就动了。

”原来，那块“巨石”是费迪南和大臣用很轻的材料仿造的。

自然，这位善于尝试的王子继承了王位。

大道理：把自己的命运交给别人，甚至交给某一个人，自己一点儿也不动脑筋，只是相信别人那太危险了。

自己要学会掌握自己的命运。

【第3句】：一面镜子一个年轻人正值人生巅峰时却被查出患了白血病，无边无际的绝望一下子笼罩了他的心，他觉得生活已经没有任何意义了，拒绝接受任何治疗。

一个深秋的午后，他从医院里逃出来，漫无目的地在街上游荡。

忽然，一阵略带嘶哑又异常豪迈的乐曲吸引了他。

不远处，一位的老人正把弄着一件磨得发亮的乐器，向着寥落的人流动情地弹奏着。

还有一点引人注目的是，盲人的怀中挂着一面镜子

年轻人好奇地上前，趁盲人一曲弹奏完毕时问道：“对不起，打扰了，请问这镜子是你的吗

”“是的，我的乐器和镜子是我的两件宝贝

音乐是世界上最美好的东西，我常常靠这个自娱自乐，可以感到生活是多么的美好……”“可这面镜子对你有什么意义呢

”他迫不及待地问。

盲人微微一笑，说：“我希望有一天出现奇迹，并且也相信有朝一日我能用这面镜子看见自己的脸，因此不管到哪儿，不管什么时候我都带着它。

”白血病患者的心一下子被震撼了：一个盲人尚且如此热爱生活，而我……他突然彻悟了，又坦然地回到医院接受治疗，尽管每次化疗他都会感受到死去活来的痛楚，但从那以后他再也没有逃跑过。

他坚强地忍受痛苦的治疗，终于出现了奇迹，他恢复了健康。

从此，他也拥有了人生弥足珍贵的两件宝贝：积极乐观的心态和屹立不倒的信念。

大道理：想把握好自己的人生和命运的人，一定要有乐观和坚强的品质，因为乐观和坚强是掌管人生航向的舵手，是把握命运之船的动力桨。

孩子参加社会实践活动父母感想随笔

孩子参加社会实践活动父母感想随笔　　如今的孩子衣、食、住、行、娱等等都是父母或者爷爷奶奶、外公外婆一手包办的，饭来张口，衣来伸手。

小孩子动不动撒娇，就要哄，日长月久，就养成了一系列不良习惯，如：身体健康素质差，身体心理挫折磨砺能力差、情商和智商发展不协调、缺乏理想、想象空洞、没有创新思维、团结合作差等等，针对这些问题，我一直在想，让孩子参加某种活动，改变一下他的内心世界和不良习惯，这次学校组织这么好的活动，正符合家长们的心愿。

　　孩子出发的前一天，他妈妈就帮孩子准备好了换洗衣袜、食物、饮水和零钱等，一再交代他要听从老师安排，要注意安全，要吃饱，该怎么怎么，毕竟孩子长这么大还没有单独离开过父母，能不担心吗

在活动的三天时间里，我们无时不在挂念自己的孩子：孩子现在到活动基地了吗

孩子晚上睡得好吗

会不会着凉

孩子吃饭能吃饱吗

孩子性格怪异，会不会跟同学吵架

孩子身体一般，能经得起“军训”的考验吗

一连串的担忧总是在心里缠绕。

怪不得人们常说：做父母的一切都是为了孩子，孩子是未来的希望、生活的动力。

孩子，你可知道大人的一片苦心呢

也许只有你也为人父母时才能体谅父母的心情。

　　活动结束了，孩子回到家，精神还不错。

他喋喋不休地和我们讲：教官多么严格，“飞夺泸定桥”多么无聊，野炊他如何清理菜、洗菜。

遗憾的是那里没有地方洗内衣内裤和袜子等，只能把穿脏的塞到包里背回家。

通过这次活动，孩子的自我

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怎样写家长给幼儿园小朋友讲故的感受