二年级音乐素养成长感言

一年级的成长感言怎么写

我成长的道路上，受到了这么多的关心，我不禁感慨万分

首先我要谢谢的是老师，是她对犹如一张白纸的我进行教导， 教我写字做人……从一个用拼音写“看图写话”的小男孩， 成长为一个在报纸上发表文章的男子汉，需要付出多少的辛苦啊

小学二年级学习心得200字左右。

请大家来回答

古人万卷书，行万里路。

书是人类的阶梯，只是看你愿不愿意学识是的。

二年级，我学到了多姿多彩的知识，老师，同学，都给了我无穷的鼓励。

知道了新课程标准倡导自主、合作、探究的学习方式，教育教学要使学生在感‍兴趣的自主活动中全面提高素养，培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神。

倡导自主、合作、探究的学习方式，就要在教学内容、教学方式、、评价方式的设计上有利于学习方式的形成。

一、在识字、写字上，要利用多种方法，不能一味的用单一的方法去教学。

在我们的课本中每一课都有我们要会认的、会写的生字。

如果在一节课的教学中只用单一的方法，或者这节课只讲生字，学生会感到十分的厌倦。

这就要结合着我们的课标来说了，在课文中识字，在一句话中识字，或者结合学生的生活实际，让学生来说这个字他在哪儿见过，在哪学过，这样可以加深学生学习的印象，也可以把学生的学习生字的兴趣调动起来，使其融入到良好的课堂学习中。

二、根据新课程改革的精神，学生的学习要体现自主、探究、合作，要灵活的处理学习方法。

因此在教学中根据学生的学习情况灵活调整课程内容，以求学生能尽兴地表达自己的看法，完成自主的探究，真正体现自主性，使学生始终保持一种自我探究的学习劲头，但教师自己也必须对自己的教学方法加以探究，不断更新自己的教学思想和教学观念。

在教学中，我时时保持以读代讲，多读多想，自主感悟，常常鼓励学生各抒已见，使学生们尽情发表自己的看法，并且时不时采用一些别开生面的方式方法来调动学生的学习积极性，收到了显著的教学效果。

上课时，经常让学生自主想问题，自己解答，并且让他们分组讨论交流，做到人人参与，人人思考。

所以我们应该让孩子们多读、多思考。

三、培养学生阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。

小学阶段的阅读是非常重要的，在二年级这个阶段，孩子们虽然没有接触到作文的写作，但是在一年级和二年级我们已经进行了简单的写话训练，有的孩子老师给只要稍微一点拨，就知道应该怎么写，怎么说，可有的孩子，就听老师说的去写，显然写出来的语句，远远没有那些读书多的孩子写的好，所以语文的阅读从低年级抓起，也是非常重要的。

一个人知识的获取主要靠的是阅读，想写出好的话，就教给学生正确的阅读方法。

语文教学一方面要重视培养学生阅读的乐趣；二要培养学生养成良好的学习习惯。

儿童是否能培养起阅读的兴趣，很大程度上取决于学校的教学活动。

低年级语文教师在日常教学工作中要做的一项重要工作就是：培养学生喜欢上语文课，感受到阅读的乐趣。

教学尽可能增加趣味性，在活动中、在游戏中引导学生学习语文，应用语文，使学生品尝到学习语文的乐趣，这样才能增加兴趣。

四、语文的教学还必须重视知识的积累运用，只有学生对知识有一定的积累，才能运用。

在本册教材中，有许多积累的知识，比如：各种词语。

如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式等，学生已经接触了已经学了，就让他们学会积累，在积累中增加自己的知识。

行了吗

求关于艺术修养与创作的感想的论文1000字左右

：艺术创作者的艺养不仅能在某术形式中得以体现，还能表现出创作者对社会生活的内在感受。

艺术创作者的艺术修养由审美感受能力、形象思维能力和创作表现能力三者组成。

艺术创作者的艺术修养的高低直接决定着作品格调的高低，艺术修养的高低体现着高超的专业技能、独特的个人风格及特殊的感受能力，与画家的自身修养、生活经验、专业技能等有着密切的关系。

关键词：艺术创作者；艺术修养；形象思维；创作表现 荣格说，艺术说到底就是归结为人格，无论艺术家有什么样的思想尝试，只有在找到可行的表达方式之后才能完整地呈现出来，这可行的表达方式就是艺术家品质与睿智的综合体。

一件伟大的艺术作品的诞生，绝不仅仅就是从开始到结束的这段创作过程，它是与创作者本人的品质、文化修养、审美感受能力、思维能力、精湛的技艺等分不开的。

这就属于我们所说的艺术修养。

而艺术修养的形成不但取决于创作者长年累月的刻苦钻研，而且与他的生活环境、成长经历、所处的社会背景等等都有着千丝万缕的联系。

艺术创作则是在此基础上的外在的表达方式，同样的表达方式，个人的艺术修养低，表达方式的结果则显得浅薄；个人的艺术修养高，表达方式的结果则显得有内涵。

了解了这些，我们才能对美术创作过程中的各个环节有更准确、更深刻的认识。

因此，对创作者艺术修养与艺术创作的关系进行分析，就十分必要。

艺术创作者的艺术修养包括审美感受能力、形象思维能力、创造表现能力，而这些能力则是在长期的磨练与学习中获得的，是从创作者的生活、学习、等等一系列活动中获得的对艺术深层次的认识与理解。

一、审美感受能力 艺术的创作有其自身的规律，从素材的积累、创作主题的确立、作品的构图、表现手法的运用等各个环节都需要仔细斟酌。

虽然艺术有时不一定要经过严谨的思考，有时只是随手而来的成功，但艺术的创作必然会受到思想意识所支配——审美感受能力，没有审美感受能力的创作者不可能创作出深层次的艺术作品，作品也就失去了艺术所具有的意义。

这种审美感受能力，就是指审美感觉器官对审美对象的感知能力。

这种能力包括两方面内容：一种是对审美对象外在（如颜色、形态等）的感知能力；其二是对审美对象的情感表现和象征意义（如情绪体验等）的感知能力。

在这两种感知能力中，要求艺术创作者不但要形似，还要在外在形象中体现出内在的精神，从而体现出作品的内在价值，这就类似中国文人画一样，通过物来抒发自己的情感，通过物象体现自己的远大抱负一样，即借物言志。

席勒指出：“审美感受能力是时代最迫切的需要，这不仅因为它是一种改善人类对生活洞察力的手段，而且因为它本身就能唤起观察力的改善”。

如果画家缺乏对美的感受，他就不可能将美升华到作品中去，也就不可能创作出具有内涵的高层次艺术作品。

法国著名雕塑家罗丹说过：“美是到处都有的，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现”。

艺术创作者要在深入生活，在实践的基础上，凭借自己的审美感受能力去发现和挖掘内心认为美的东西。

创作者在深入生活中，在实践中收集积累素材，通过自己的审美感受能力去挖掘能够表达真善美统一的审美理想的创作主题。

一个好的创作意向，一个优秀的创作主题，它体现了作者较高的审美能力，必定是对现实生活中美的外在反映，经过艺术家的艺术技巧、艺术手段把这种美通过作品表现出来启迪人的心灵，提高人的道德修养，培养大众的审美能力。

二、形象思维能力 什么叫形象思维

人类的思维方法可分两大类：一是逻辑思维；一是形象思维。

前者使人们认识客观事物的本质，是抽象的，理性的。

后者使人们认识客观事物的外在实际形象，是具体的，感性的。

当人们通过逻辑思维，对客观事物获得正确的本质认识之后，就要进行形象思维，使抽象的概念建构于形象化之中，尤其是艺术创作亦是如此。

艺术作品对于欣赏者所起的作用是间接的启迪与感化而不是直接的说理与教化。

它要表达创作者的内在情感是通过形象来表达的；所进行的思维方式是形象思维。

因此，它只有利用形象来引起欣赏者丰富的联想，才能得到感染与启迪。

既然形象是艺术创作者表达思想情感的重要方式，那就必须认识它，捕捉它，运用它。

无论是在创作的构思阶段，还是在制作阶段，都要把形象放在首要位置，时刻从形象的角度去思考问题，才能掌握艺术创作的特点，加强艺术感染力，才能以形代神，作品的内在价值才会体现。

即使是抽象的，或是怪诞的作品（如达达主义，象征主义，超现实主义艺术等现代艺术形式），它的素材仍然是从现实生活中提炼出来的。

无论如何怪诞，都离不开现实生活。

幻想中所包括的可能存在或将要存在的部分，实际是从已经存在的事物中抽出来，重新构成的。

不管是抽象的还是写意的、还是写实的，追根究底，也没有完全脱离生活实际，是对生活，对当下事物的高度概括，或是感性的幻想而已。

艺术来源于生活，但艺术不是完全的反映生活。

我的成长脚印小学生素质发展记录册的我对自己说该怎样填

我对我自己在这一学年里的表现比较满意，但还是有许多不足（后面添不足之处）我要努力改正这些不足之处，使自己更加进步更加优秀，同时让老师和家长少为我担心，学会自立自强，在新的学年度更加进步

以承担责任为主题写出成长感言

一学期的收获时间过得真快，本学期就要结束了,想起这学期的点点滴滴,我觉得自己又有了不少收获。

在语文方面，我学会了许多生字；关于写作方面的开头和结尾，怎样应用各种修辞手法使句子变的更生动一些；阅读书时的速度快了很多。

在数学方面，我都学到一元一次方程了，以前我不会做的题，现在只要提起笔来就会，不需要费尽脑汁来做了；我连着两次考了100分，真高兴

在英语方面，我学了许多篇课文；还有少量的语法知识；我也能背单词了。

在这个学期我还有一个最大的收获，那就是考完试后只要仔细检查，多检查，那就一定会受益无穷，因为这是我亲身体验过的。

那是一次考试，我早早地把考试卷做完了，稳操胜券，在那闲着没事儿做。

我旁边的一位同学却在那里专心致志的检查。

我心里想着，这个傻瓜，趴着多舒服呀，非要检查。

我这绝对是100分，根本就不需要检查嘛

后来，他对我说：“只要检查，就有收获。

闲着也是闲着。

”听罢，我也检查了一遍，竟然没有想到，我居然错了那么多，幸亏及时检查了，要么我又要和100分说拜拜了。

就因为检查了，我才得了100分，我还真应该谢谢那位同学呢

本学期我参加了学校的兴趣班.另外,音乐、体育、我都有进步。

今后，我会发扬优点的，缺点我也改正哦

这就是我本学期的收获。

　一学期的收获这学期即将过去，我在这学期里学到了许多的知识，在各个方面都有很多收获

在学习方面，先说语文吧

我学到了两首赞美春天的古诗和两首有

小学一年级成长记录册怎么填写

一、学生成长记录册的目的成长记录册是对学生学习过程性的记录，是贯穿五年学习过程中成长的记录，是比较全面反映学生的记录，它要求学校教师对每位学生更全面地关注，更客观地进行评价,发现和发展学生的潜能,帮助学生认识自我,建立自信,发挥评价的教育功能,促进学生在原有基础上的发展.二、评价原则

【第1句】：发展性原则

【第2句】：多元化原则

【第3句】：全员性原则

【第4句】：差异性原则三、记录册发放要求：

【第1句】：录册每学期发放４次，在开学初由教导处通知每位任课教师具体日期，以便老师做好准备。

（一般定为每月的月底）

【第2句】：记录册内容填写由教师、学生、家长一起完成。

【第3句】：记录册由班主任统一负责管理，由年级组长统筹协调，请任课教师进行记录。

【第4句】：“教师的话”，描述每个学生的优点、潜能、不足与发展，需要与学生共同交谈进行，要用鼓励、平实、真诚的语言表述。

【第5句】：各学科教师要保留学生等第的原始记录。

四、记录册的记录次数及具体要求见表。

五、记录说明：

【第1句】：学科记录要求：“老师的留言”为定性评价，是沟通、交流的平台，要从学习态度、学习方法、学习习惯、个性发展方面提建议。

“学习评价”宜采用学生小组评价的方式，与老师的话同步进行。

“我最满意的作品”由学生自己填写。

语文、数学、英语、品社采用“优秀”、“良好”、“及格” 、“须努力”。

“日常学习情况”注重对学生学习过程的评价。

要求：备课组统一。

期末考查为参加考试的成绩折算成等第。

学期总评语数英为学生学科日常评价与学期考查评价的平均植，日常评价和学期考查评价各占50％。

其余学科为学生学科日常评价的平均值。

【第2句】：拓展型课程及探究型课程学习（活动）评价表记录要求：自主拓展型课程 由兴趣小组老师负责填写。

限定拓展课程 由班主任利用班会课在学期结束前组织学生统一进行。

内容由教导处、大队部负责。

探究型课程 由探究型教师填写。

评价的等第为：优秀、良好、及格、须努力。

三、其余内容品德情况记录表

【第1句】：品德情况记录表每学期使用一次，学期结束前填写。

【第2句】：由小队共同评议。

【第3句】：典型事例 由班主任填写，每学期完成一半以上的填写。

【第4句】：“家长评价”作为家校沟通的桥梁，表现学生的日常行为素养。

【第5句】：评价等第为：好、较好、须努力。

社会实践活动情况

【第1句】：期末由班主任利用班会课进行填写。

【第2句】：评价为优、良、合格、须努力“收获园”除一年级由家长帮助、其余为学生自行填写。

另外的兴趣特长和荣誉称号由学生自己填写并复印相应的证书。

课外阅读：由学生真实填写心灵沟通：每学期填写一次。

“老师的话”由班主任对学生一学期的表现进行综合性评价。

“中国少年雏鹰行动获奖记录”由大队部指导完成。

“身体健康状况”由卫生老师填写完整，疾病填写要有医生证明才能填写，保健建议要适当。

“公式栏”要求：（班主任负责）学期结束时，把复印的清单帖上。

病休复学记录要及时到教导处登记，统一到区义教科办理。

补考日期的记录。

出勤缺勤记录要准确。

其余内容要完整填写。

六、几点说明：

【第1句】：老师填写要字迹要端正、及时。

不要写错别字与病句。

【第2句】：教师留言后要有签名（全称）、日期。

【第3句】：班主任可组织学生每月利用班会课进行一个月的学习生活回顾，进行怎样评价的指导。

【第4句】：老师要保留原始的成绩记录资料。

【第5句】：除“心灵沟通”一栏中“老师的话”可以打印（小四、宋体、单倍行距），其余均手写。

【第6句】：老师填写用黑色水笔，敲章用蓝色，学生填写，一、二、三年级用铅笔，四、五年级用黑色水笔。

【第7句】：一年级第一学期记录表中的文字描述由班主任负责填写。

【第8句】：本手册填写解释权为成长记录册领导小组。

记录要求的表格内容 等第要求次数填写人备注思品行规与行为规范教师评价（学期总评）优、良、合格、须努力进步、保持、须努力每学期1次班主任 学生评价（自我评价、小队评价）优、良、合格、须努力进步、保持、须努力每学期1次学生低年级老师指导典型事例语言描述完成全班一半人数以上班主任 社会实践情况优、良、合格、须努力 每学期1次学生大队部统一要求品德社会成绩记录优秀、良好、及格、须努力一学期3次任课教师 互动留言语言描述教师每次8人教师、学生、家长 学习评价打勾一学期1次学生 语文成绩记录优秀、良好、及格、须努力一学期4次任课教师 互动留言语言描述教师每次8人教师、学生、家长 学习评价打勾一学期1次学生 数学成绩记录优秀、良好、及格、须努力一学期4次任课教师 互动留言语言描述教师每次每班4人教师、学生、家长 学习评价打勾一学期1次学生 英语成绩记录优秀、良好、及格、须努力一学期5次任课教师 互动留言语言描述教师每次每班4人教师、学生、家长 学习评价打勾一学期1次学生 科学与技术成绩记录学期总评：优秀、良好、及格、须努力一学期3次任课教师 互动留言语言描述教师每次每班至少3人任课教师 作品展示或记录名称、照片、探究方案一次学生教师指导音乐成绩记录优秀、良好、及格、须努力一学期3次任课教师 互动留言语言描述教师每次每班至少3人任课教师 学习评价打勾一学期1次学生 美术成绩记录优秀、良好、及格、须努力一学期3次任课教师 互动留言语言描述教师每次每班至少3人任课教师 学习评价打勾一学期1次学生 体育与健身成绩记录学期总评：优秀、良好、及格、须努力一学期4次任课教师 互动留言语言描述教师每次每班至少4人任课教师 学习评价打勾一学期1次学生 兴趣、建议语言描述一学期1次学生教师指导 信息成绩记录打勾一学期3次任课教师 互动留言语言描述教师每次每班至少3人任课教师学习评价打勾一学期1次学生 限定拓展（实践活动、专题教育）内容语言描述（安全教育、微笑出击）一学期2次学生教导处统一内容活动评价好、较好、须努力一学期1次教师 评价打勾一学期1次学生 互动留言语言描述教师回复留言教师、学生、家长 校园文化（艺术、科技）内容语言描述（学科周的活动）一学期2次学生大队部统一要求活动表现打勾一学期1次学生 自主拓展学习成绩好、较好、须努力一学期1次兴趣课教师 评价打勾一学期1次学生 互动留言语言描述教师每班5人教师、学生、家长 探究学习成绩好、较好、须努力根据课程内容任课教师 留言语言描述教师每次每班至少3人教师、学生、家长 评价打勾 学生 体育健身（保健）内容学生填写 班主任指导填写体育室提供自我评价打勾一学期1次学生 获奖记录 学生 互动留言 班主任回复留言 课外阅读 语言按实填写学生班主任指导收获园 语言按实填写学生班主任指导心灵沟通 语言一学期1次班主任（可粘贴）、学生、家长 雏鹰行动获奖记录 大队部负责指导身体健康检查记录 卫生老师负责《国家学生体质将康标准》达标情况 体育教师负责公示栏 ?? 学期结束时，把复印的清单帖上。

?? 病休复学记录要及时到教导处登记，统一到区义教科办理。

?? 备注填补考日期。

?? 出勤缺勤记录要准确。

?? 其余内容要完整填写。

小学生成长手册中的身心健康和艺术素养怎么写

每个孩子都是一本独特的、既耐读又不易读懂的书，需要用爱心、耐心和理性去细细品读。

如果能走进孩子的内心世界，与他进行心与心的交流，就会在教育孩子的历程中，感受到真正的快乐。

每个孩子都有着不同于他人的丰富的内心世界：有独特的兴趣、爱好，有发展的强项和弱项，有自己的喜怒哀乐，有看世界的独特眼光„„每个孩子还拥有一份丰富而细腻的情感，他们不仅能感受亲人和老师的爱，还渴望用自己稚嫩的小手，帮爸爸妈妈擦去额头上的汗水，帮老师拂去身上的粉尘„„愿记录能带您走进这个丰富多彩的世界，您会发现，呈现在您面前的，是一颗无比纯净而又美好的心灵。

写给爸爸妈妈的话幼儿在园情况：小朋友乖巧、懂事、聪明好学，观察力比较强，平常能按老师的要求完成各项任务，在园与小朋友能做到友好谦让，情绪一直积极稳定，继续加油

给爸爸妈妈的建议：多与孩子沟通交流，适当的带孩子多参加一些社会性活动，培养其良好的与人交往的能力，注意锻炼孩子的胆量，让其能大胆的表达自己的想法，培养良好的性格。

额，多多写鼓励孩子的话，爸爸妈妈看了会喜欢的。

嘿嘿。