句子含义中的比喻义
【第1句】： 【寓意和比喻义的区别,回答得快又好的加分一个成语故事的寓意和比
比喻俗话“打比方”，它由三部分组成：本体、喻体和喻词，它又可以分成明喻、暗喻和借喻三种.比喻用具体形象的事物或浅显通俗的道理来描绘与它不同的陌生事物或表达比较深奥的道理.如“天上有几片薄纱似的轻云”，用薄纱来描绘云朵的轻柔，这比喻使云有了具体性、实感性、鲜明性，使我们得到强烈的感染；如“看书囫囵吞枣不仔细，就会像猪八戒吃人参果一样，什么味道也尝不出来”，这个比喻形象的说明了读书不认真的后果，通俗而易于人们理解.寓意是通过特定的具体形象来表现或暗示与它的某些特性相似或相近的概念、思想或情感的艺术手法.如《石榴》中夏季开放、颜色深红的石榴花就象征着一种热烈奔放、积极向上的精神；《风筝》中故乡“春日的温和”象征的是理想，而“冬日的肃杀”则是当时黑暗冷酷的社会现实的写照；《我爱这土地》中的“土地”即指祖国大地，“河流”、“风”是中国人民反抗精神的象征；《饮酒》中的“飞鸟”可以说就是向往自由隐逸生活的陶渊明的化身……使文章的意蕴更丰富，内涵更深刻了.比喻和寓意相比较，它们都是用具体的对象来阐释或描绘另一对象，两种对象之间有一定的相似或相通处.但比喻相似点更侧重于本体和喻体之间外在的形似，而寓意本体与象征体之间更侧重于诠释人的情感或态度.比喻中的明喻和暗喻会出现本体和喻体，借喻不出现本体，只出现喻体，而寓意中是只出现本体，不出现象征体的，其寓意的意义需要我们自己去体悟.更重要的区别是：寓意作为一种表现手法，是就文章构思方面来说的，它可以拓深拓宽文章的主题、内涵，丰富文章的意蕴，所以它甚至可以用来贯穿全篇文章，当然也可以作为文章的一部分来使用；而比喻作为语言修辞格的一种形式，是为了提高语言的表达效果，使文章更艺术化的一种手段，一般一个比喻不会贯穿全文的.对于文章中出现的两种不同手法，我们要弄清概念，多揣摩，体会，分析，才不会出错.。
【第2句】： 记叙文句子的含义有哪些
记叙文句子的含义有引申义、比喻义和指代义。
【第1句】：词语的引申义是指由词的本义演变而产生的后起义。例如
(1)这篇文章很深，初中学生读不懂。“深”：深奥。
(2)只要功夫深，铁杵磨成针。“深”：深入。
(3)深谋远虑，才能立于不败之地。“深”：深刻。
(4)他们两人交情很深，无所不谈。“深”：（感情）厚，（关系）密切。
(5)夜已经很深了。“深”：距离开始的时间很久。
(6)他是个实心眼儿的人。“实”：真实，实在。
【第2句】：词语的比喻义是指用一个词的本义比喻另一事物而产生的新的比较固定的意义。例如：
(1)“风浪”的本义为：水面上的风和波浪。比喻义为：比喻艰险的遭遇。如：他是个久经风浪的人，面对着邪恶势力，毫不畏惧，顽强地斗争。
(2)“风雷”本义为：狂风和暴雷。比喻义为：比喻气势浩大而猛烈的冲击力量。如：革命的风雷激荡中原大地。
(3)“风起云涌”比喻义为：比喻事物出现得很多很盛。如：第二次世界大战以后，全世界反殖民主义的解放运动风起云涌。
(4)“风雨同舟”比喻义为：比喻共同度过困难。如：全国人民与灾区同胞风雨同舟，没有为困难所吓倒，表现了中华民族的英勇气概。
(5)“烽火”本义为：古时边防报警点的烟火。比喻义为：比喻战火或战争。如：抗日战争的烽火燃烧在太行山上。
【第3句】：词语的指代义是文章中代词的指代意义。例如：谈笑有鸿儒，往来无白丁中的“鸿儒”指代的是有学问的大儒；而“白丁”则指的是平民百姓。
【第3句】： 如何理解记叙文中重点句子的含义
北京中考记叙文阅读考点5：理解赏析重点词句的含义和作用一、考点：《2023年北京市中考考试说明》中对词句的考查要求是：体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
二、知识梳理：对重点词语的考查主要以含义（意义）为主；而对文章中重点句子的考查则既考查对句子的含义的理解，又考查对句子作用的理解，同时，还要考查学生是否能够对句子进行赏析和评价。三、解题方法和思路：（一）对词语意义的考查重点是词语的引申义、比喻义和指代义。
【第1句】：词语的引申义是指由词的本义演变而产生的后起义。例如 （1）这篇文章很深，初中学生读不懂。
“深”：深奥。 （2）只要功夫深，铁杵磨成针。
“深”：深入。 （3）深谋远虑，才能立于不败之地。
“深”：深刻。 （4）他们两人交情很深，无所不谈。
“深”：（感情）厚，（关系）密切。 （5）夜已经很深了。
“深”：距离开始的时间很久。（6）他是个实心眼儿的人。
“实”：真实，实在。 【第2句】：词语的比喻义是指用一个词的本义比喻另一事物而产生的新的比较固定的意义。
例如： （1）“风浪”的本义为：水面上的风和波浪。比喻义为：比喻艰险的遭遇。
如：他是个久经风浪的人，面对着邪恶势力，毫不畏惧，顽强地斗争。 （2）“风雷”本义为：狂风和暴雷。
比喻义为：比喻气势浩大而猛烈的冲击力量。如：革命的风雷激荡中原大地。
（3）“风起云涌”比喻义为：比喻事物出现得很多很盛。如：第二次世界大战以后，全世界反殖民主义的解放运动风起云涌。
（4）“风雨同舟”比喻义为：比喻共同度过困难。如：全国人民与灾区同胞风雨同舟，没有为困难所吓倒，表现了中华民族的英勇气概。
（5）“烽火”本义为：古时边防报警点的烟火。比喻义为：比喻战火或战争。
如：抗日战争的烽火燃烧在太行山上。 【第3句】：词语的指代义是文章中代词的指代意义。
例如：谈笑有鸿儒，往来无白丁中的“鸿儒”指代的是有学问的大儒；而“白丁”则指的是平民百姓。 【第4句】：解题步骤：首先了解词语本身的含义；其次分析具体的语言环境；第三、联系文章的主题和作者或人物的思想感情来分析。
在分析语言环境时，先分析词语所在句子的意义和结构，再寻找和词语相关的语言信息，进而分析它们之间的联系。分析语言环境除了联系上下文之外，还要做到：第一、注意题目考察的重点词语在文章中出现的位置；第二、注意文章相关的提示性词语（一些关联词和代词等）。
【第5句】：例题解析：（1）、请结合文章，说说结尾句中的“更好”指的是什么。（4分）（2023朝阳区二模）这道题中要求说说“更好”指的是什么，显然不是让学生回答“更好”的本义，而是考查学生对这个词含义的理解。
通过阅读分析，不难看出，文章中，作者认为的“好”是指现在小道村人们的生活水平比起20年前有了很大的提高。但是在作者看来，小道村人们的生活水平提高了，但是还有很多“不够好”的地方，离“更好”这个标准尚有差距。
那什么才是作者心目中的更好呢？通过分析我们就会得出下面的结论：在摆脱了贫穷生活之后，人们不单单是光追求物质的巨大丰富，，还对精神文明有着强烈的追求，这才是作者心目中的“更好”！因此，这个答案的理解就要结合文章的主题来进行。（二）、对重点句子的含义和作用的理解和赏析：句子的含义一般是指能够提示和概括文章中心或段意的内涵丰富的、耐人寻味的、对全文内容结构有重要作用的、或在写景状物、刻画人物和抒情议论方面起到画龙点睛作用的句子。
体味和推敲这些句子的含义要在具体的语言环境中分析句子的意义和作用。要能够分析句子的深层含义，体味句子的意外之意，理解句子的表达作用。
【第1句】：具体方法：1）、抓句子的主干。注意修饰限制成分，因为它们在一定程度上显示着句子的内涵。
2）、抓关键词语。如强有力的动词，富有感情色彩的形容词，以及一些特殊的副词等。
3）、找出修辞方法，分析其表达的思想感情。4）、根据语境揣摩句子的含义。
有些语句只有从整体上把握住文章的中心，联系上下文，才能体会出其弦外之音。5）、结合文章的社会背景来理解。
6）、从表达方式入手来分析句意。记叙文中的议论抒情句子往往起到画龙点睛揭示主题的作用。
7）、注意句子在文章中的位置。开头，总领下文；结尾；呼应或照应上文、开头、总结全文；中间，承上启下的过渡作用。
【第2句】：如何赏析句子：1）、从修辞手法上赏析（比喻、拟人、排比、夸张等）2）、从句子在文中的作用分析（点名中心、深化主题、前后照应、承上启下、画龙点睛等）3）、从语言风格上赏析（亲切自然口语化、幽默风趣、辛辣讽刺、热情奔放、准确生动等）4）、从遣词用语的准确传神巧妙方面来分析（动词和形容词）5）、从描写的角度分析（听、视、嗅、味、触觉，色彩搭配，动静结合）6）、从表现手法上来分析（对比衬托、欲扬先抑、正面描写和侧面描写相结合、借物抒情、托物言志、即小见大等）【第3句】：例题解析：2023年石景山区二模记叙文阅读《小镇女人》【第15句】：分析第①段中画线语句（她简直就是把整条街当成她的舞台）的含义。（4分） 通过审题得知，考查的是对句子含义的理解。
再读句子，得知这是一个比喻句。这个。
【第4句】： 句段在文中的含义
一、【知识要点】
句段在文章中的作用分析可以参考句段在文章中的位置：
在文章开头：
内容上一般就是设悬念、埋伏笔、为下文作铺垫；
结构上一般就是总领全文、引起下文、点名写作对象。
在文章中间：
内容上的作用分析很少，如果有就结合具体句子分析；
结构上的作用一般是承上启下，起到过渡作用。
在文章结尾：
内容上一般就是点名中心、深化主旨；
结构上一般就是总结全文、照应前文、画龙点睛。
◆ 提问方式：
分析文章中某段的作用等等
◆ 方法技巧：
品析句子的含义及表达作用
记叙性作品中的关键性词语、句子，是指那些有助于揭示文章中心，包含着深刻思想意义的词语、句子。品析理解时，可以从以下几个方面着手：①结合特定的语境去分析词语、句子的含义。②要注意词语的感情色彩，明确词的本义、引申义、比喻义、一词多义等。③注意动词、形容词、副词的运用，把握指示代词的含义。④文章的开头、结尾段中的提示中心意思的点题句、关键句，一般都是抒情、议论的句子。⑤注意有些句子的言外之意。⑥有些运用了修辞方法的句子，应该结合修辞的作用去分析其语言表达的特点。
