化学竞赛感言

化学竞赛生的竞赛经历及赛后感受是怎样的

竞赛狗们提前刷题看书尅实验的事情其实大同小异，所以还是不写长篇了，写些记忆碎片吧。

高二那次：省里照例弄了个跟国初毫无关系的“预赛”骗钱，内容全是高考级别的题目。

国初头一天失眠，只睡着 3 小时。

　　因为主攻物理竞赛，国初上场时，物化和分析都学得不错，但无机基本抓瞎，有机更是一点儿都没看。

所以那道只要知道重氮盐的桑德迈尔反应就手到擒来的“用高产率方法从氯苯制备间氯溴苯”的题就一分没得。

物化和分析的分都搞到了。

无机则只搞到一点儿边角毛料。

贵州省竞赛水平非常低，在全国能进倒数前五，于是我这点成绩排在全省第六。

　　心想，靠，要是运气好一点儿就进省队了。

结果，物理决赛出现严重失误、从深圳失望而归之后得知，因为清华不去化学决赛要人了，省里第四决定放弃省队。

我就递补进去了。

省队集训。

我只记得第一个实验是呋喃甲醛的歧化。

等回流好无聊。

化学实验好无聊。

环己烷闻了头晕。

在家做了好几个模型，有多尼尔 Do-X，有 P-51D，有 Bf-109E。

把一堆旧书拿出来翻了一遍。

刷题刷题刷题

把无机和有机补上来

高中老师认为参加省队会耽误正常的学习，于是我就每天早上去学校听半天课（其实还是刷题去了），下午去贵州师大参加集训。

两地相距 20 公里，这就害苦了我那本是工程师却“屈尊”来充当司机的老爸。

每天往返于两地间时，在他的车上听不同的碟片，最后收敛到那张 DG 出的柴可夫斯基钢琴\\\/小提琴协奏曲上去了，弄得现在我不爱听这俩了，一听他的小提琴协奏曲就觉得鼻子里有一股呋喃甲醛的似甜似苦的怪味儿。

去成都参加决赛。

理论时要了提示卡，因为搞物理竞赛的时候我们管另一个东西叫基尔霍夫定律。

拿到之后心里一阵“我擦原来是这个早知道就不会被坑了”的怒吼奔腾而过，白丢四分啊。

好玩的是，我要了提示卡之后，周围一大群人也都举手要了提示卡，而彼时离考试结束只有十五分钟了。

　　理论是在酒店会议室考的。

理论考完后组织照集体照。

参加过那一届的人也许会对那张集体照的低劣质量印象深刻。

有机的分数基本都拿到了，就是错了跟环氧有关的部分——我死活没意识到这东西可能是环氧。

实验考试结束之后，川师大组织了各种活动，猜灯谜、看电影啥的。

可是，喂，你忘了我们这些第二批做实验的人还没吃饭

急求学科竞赛获奖感想和感谢词

急啊

亲爱的老师、同学们： 早上好

很荣幸有这个机会站在这里做国旗下讲话。

屈原说：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

”漫漫长路，我们用心血与勤奋打拼；漫漫长路，我们用智慧和耐力探索；漫漫长路，我们用自信与坚持走了下来。

在这个美丽的金秋，我们一路的汗水结成果实。

九月十日，是一个令我们难以忘怀的日子，是全国高中生化学竞赛的复赛日。

当我们目光坚定地走进考场时，就注定了我们将会成功。

因此，我们没有因为三个一等奖而感到意外，我们只是得到了我们应得的。

其实我们的成功也是学校的成功，纵然南师附中本部、南外本部依然在我们前面领跑，然而，我们可以自豪地说，我们学校的化学竞赛已经进入了南京乃至江苏省的前列。

我们的一等奖人数甚至超过了有些市的一等奖人数。

有句话叫做：“心有多大，舞台就有多大。

”我们的心因为化学而充实，所以在这个舞台上，我们才会有如此大的发展空间。

华罗庚先生曾经说过：“聪明在于学习，天才在于积累。

”我们既没有什么过人的天赋，更不是什么天才，但是我们同样成功了。

因为我们勤奋地学习，因为我们不断地积累。

我们的自制力和毅力帮助我们走向了终点。

在学习的过程中，我们也有过失败，我们也有过困惑，可是这些都被我们踩在了脚下。

不经历风雨，怎能见彩虹

风雨过后，用汗水和泪水交织的彩虹，才更加美丽。

努力固然重要，更重要的是我们把握住了正确的前进方向，这使我们少走了许多弯路，直奔终点。

在这一点上，我们的收获也是显著的。

我获得了物理学科竞赛的全国一等奖，市的第一，化学竞赛的全国一等奖。

还有其他23人化学竞赛全国一等奖

当然，并不是只要努力就能成功的。

在这里，我想谈一下自己内心的感受。

首先，我要感谢学校领导对我们的关心和对竞赛的重视。

学校优质的教学设施为我们提供了良好的学习条件。

学校的一些教学设备帮助我们拓展了思维的空间，让我们可以更加深刻地理解一些比较艰深的化学原理。

学校的课程为我们的自主学习、发展兴趣提供了更广阔的空间。

其次，感谢化学组的老师对我们的关心和照顾，以及班主任老师给我们的主持。

其中尤其是我们的教练孙尔清老师。

他帮我们梳理一个又一个知识点，他帮我们解答了一道又一道难题；当我们争得面红耳赤之时，他始终耐心地给我们讲解；他为了我们，放弃了更多的休息时间……如果没有老师的辛勤栽培，或许今天就不会有令人骄傲的成绩。

在这里，请允许我郑重地说一句：“老师，谢谢你

” 另外，我要感谢父母给我的源源不断的精神动力和丰富的学习资料。

感谢妈妈为了帮我找书而在炎炎夏日里四处奔波。

我也要感谢蒋浩宇、李锡珑、周旸和黄敏学同学，在共同学习的时光里，他们给了我无数的帮助和鼓励。

那是一段非常幸福的时光。

在竞争中，我们学会了微笑，也学会了用微笑去面对竞争。

我还要感谢那些一直在支持我的朋友们。

是他们在我迷茫的时候，让我变得清醒；在我想要退缩、放弃的时候，让我有一直奋斗下去的决心和勇气…… 金色的秋天，我收获的不仅仅是成绩，更多的是人生中最难得的、最珍贵的东西。

一切的荣誉虽然是那么美好，可它终究已经过去，它只能代表我曾经的汗水，曾经的成功。

前进的道路并没有结束，我们即将面临的是期中考试。

在此，我想就期中考试说一些心得。

首先，我们要制订一套完整的复习计划，有目的的进行复习。

“眉毛胡子一把抓”是复习的大忌。

我们可以结合课本找到自己的不足。

然后，按计划重点弥补。

其次，心理素质也是决定考试成败的一个重要因素。

以一个良好的心理状态应对每一门考试。

不要因一道做错的或不会做的题目而懊恼。

积极为下一场考试作准备。

考完之后，也不必急着对答案，对了答案也无济于事，只会增加心理压力。

考试，只是对一个阶段学习状况的检测。

因此，在考试中，最重要的莫过于诚信。

为了分数而侮辱了自己的人格，很不值得。

让我们每人都做一只海燕吧

在每一次考试中拼搏与奋斗

我相信，在初冬的时候，我们会收获更多

最后，祝愿大家在、中考中取得好成绩

比赛获奖感言

今天，我很荣幸能获得这个奖，其实，台下有很多人没有拿到这个奖，他们也是很优秀的，在此我祝愿他们不要气馁，要坚持努力，你一定能成功。

另外我也要感谢各位师长，是你们给了我很大的帮助，我将以更好的成绩来回报你们。

谢谢。

对初中化学教学的几点感悟

加强集体备课面提高教学质量。

好教学的常规工作的，注重学生的双基教化学实验基本操作的训练。

以教材研究为中心，以中考为工作的突破点，突出学科特点，加强实验教学的研究，着力培养学生的思维能力、实验能力、创新能力。

在保证提高大多数学生成绩的同时，狠抓学习薄弱学生教育工作。

在保证一定及格率，降低低分率的基础上，提高优秀率和平均分。

以下是我们的几点具体做法：

【第1句】：激发和保持学生学习化学的兴趣。

初中化学需记忆的知识是比较多、比较繁杂，时间又十分紧张，因此我从第一节课时就将化学的特点告诉学生，提醒他们注意巧记的一些方法。

教学中将每一节课的主要内容浓缩成几句顺口溜，帮助学生快速理解记忆。

【第2句】：开发和发挥化学实验的作用。

化学是一门以实验为基础的学科，实验是化学课中最生动、最容易吸引学生注意力的环节之一，初中学生的学习积极性更多地依赖于兴趣，形象识记能力超过抽象识记能力，在教学中我常借助图片、模型等手段进行直观教学，在课堂教学中，我认真组织好实验教学，在演示实验中，引导学生学会观察实验现象，学会在实验中观察和思考，引导学生了解现象与物质的本质及其变化的规律；结合教材内容，组织学生进行相关的实验探究。

平时鼓励学生利用生活中能得到的各种材料进行小实验。

我们要充分利用好实验这个有利的工具：利用实验为学生的主动学习创设问题情景，利用实验激发学生的学习动机，为学生提供探究手段，培养学生的探究能力，强化学生观察实验、操作实验、理解实验的能力，并在最大程度上实现三维教学目标。

【第3句】：精讲精练，努力提高教学效率。

教学中我紧扣课标要求、考试说明，利用教材内容，面向全体学生，创造情境，设疑破难。

精心设计一些针对性较强的问题，引导学生分析研究这些问题，让他们动手练习或口头表达练习，从而达到掌握知识，举一反三的目的。

【第4句】：尽力做好单元复习工作。

初中化学知识内容繁杂，涉及到几十种元素及化合物和数量众多的化学方程式，所以要抓住这些知识的内在联系，区别异同，归纳对比，帮助学生形成知识体系，是提高化学成绩的途径之一。

我在教学中力求每章节过关，做好每个阶段的复习工作；练习题、测试题都精心选择，量质合理。

对于学生作业基本上做到全收和及时批改，平时就注意培优补差，对学有余力的学生，增大课外作业的容量，加大难度，在适应中考题的同时多接触竞赛题；对接受能力较差学生，做到耐心细致、百问不厌，利用课外时间多给他们辅导。

【第5句】：分层教学，让学生共同提高面向全体学生，因材施教，实行分层训练，对基础好的学生，课堂上结合教材内容，适当提高训练题的难度，加强变式题目的训练，使学生加深对知识的理解和应用，提高综合运用知识解决实际问题的能力。

对基础较差的学生，在课堂上把要求适当降低，以掌握基础知识为主，帮助他们树立起学习的信心。

在作业的布置上，根据学生掌握知识的程度，精心挑选题目，有针对性地练习巩固。

【第6句】：不足与反思由于时间紧，使得后期教学经常出现赶进度的情况。

与学生的接触时间不够多，与学生进行交流的时间和渠道相对较少。

今后的教学中，要学会多和学生接触沟通，学会站在他们的水平思考，对学生充满信心和信任，相信通过师生的共同努力，在学校的正确领导下，我们化学备课组会继续团结合作，争取更好的成绩

急求大班毕业典礼的老师感言

亲爱的孩子们，老师会永远记住一起相处的那段幸福时光。

一起忘情地游戏、开心地歌唱，老师觉得自己也重返童年

孩子们，老师会永远记住，当老师轻轻拍打着手臂时，同学们跑过来用稚嫩的小手，帮老师捶捶背。

同学们甜甜的话语，让老师无比欣慰。

积极向上的事及感想

团结 活泼 竞争 积极向上的班级学习共同体的构建一. 班级学习共同体的定义班级的本质是学习共同体，它是由学生和教师共同组成的，以完成共同的学习任务为载体，以促进成员全面成长为目的，强调在学习过程中以相互作用式的学习观作指导，通过人际沟通、交流和分享各种学习资源而相互影响、相互促进的基层学习集体。

它适应了学习的特点和需要，也是学习进步的保障，因为拥有共同的学习、共同的生活、共同的成长、共同的文化、共同的社会价值取向和亲密的人际关系的学生对共同体的归属感、认同感以及从其他成员身上所得到的尊重感有利于增强学生对共同体的参与程度，提升学生的学习动机，促进学生知识与技能的掌握，为学生提供了经历学习过程的平台，掌握学习的方法，并通过人际沟通、交流和分享丰富了学生的情感，在学习中发挥了群体动力作用。

我的班级目标：努力构建一个团结 活泼 竞争 积极向上的班级学习共同体二．如何构建良好的班级学习共同体

【第1句】：和谐的班级情感建设①用教师的爱和责任心去感化学生，擅用谈心，建构良好师生关系。

要想形成一个良好的班集体，除严格要求外，还得把爱和信任寓于其中。

要真心爱护班里的每位学生，这样既可以唤起学生积极上进的精神，也可使师生感情加深，班级凝聚力增强。

要擅于与学生交流，运用沟通的技巧建构良好的师生关系。

教师要经常和学生谈心，及时了解学生的思想动向，这可能是最古老也是最有效的方法。

谈心时我发现几个有趣的事：眼光的是否平视和真诚、脸部表情和语气的平和都直接影响谈话的效果；面对面成直角或教师坐学生站一般学生总是以接受批评的姿态出现的； 45度角或一直线站谈（如一起趴在走廊栏杆上）似乎效果好些；教师的站姿放松和随意有利于解除学生的紧张感（看谈话的内容，如批评那还要适当营造）；适度的敲敲脑壳、拍拍肩还能有一家人的感觉，学生挺受用的；语言同化，用学生的语言或口头禅之类能拉近师生间的关系；有时讲话直爽，直接说出你对他的看法（如其实我不太喜欢你，你以前什么的…但是你也知道我这人脾气，你改掉我不会计较什么的等），把学生当大人来交流，效果反而更好；先抑后扬这一招也挺管用（你以前。

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。

让我对你很有看法，但后来。

。

让我发现你。

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我挺欣赏你这类人，但你还有。

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让我不能非常喜欢你），学生接收到这种暗示会为赢得你的喜爱而努力。

另外对学生的错误，教师应以宽阔的胸怀、和谐的包容，去做真诚的教育。

用爱教会学生爱，用宽容教会学生宽容。

上一届×××在周记里把我说得一文不值，当时我气得七窍生烟，立马把他父亲叫来一同进行教育，但他居然在父亲面前坚持说他没错，还叫我别管他，他那父亲却对他没办法。

我开始讨厌他、不理他。

二个月后他的成绩直线下降，而他那糊涂父母却不闻不问，想想在初三这关键时刻再不管他就完了，没办法，不跟他一般见识，我忍着气一如既往和他谈心、督促他，最后在中考中正取二中，今年暑假和其他16位学生一起来看我，提起往事，他直称自己不懂事，在我的“声讨”中双手抱拳直讨饶，我很很地说“总算把你好好地修理了一顿，出了口怨气”，大家哈哈大笑。

②通过召开青春期座谈会等多种活动形式指导学生学会正常的人际交往。

学生的每一个成长阶段都有各自的心理需求、发展需要。

教师要把握学生该阶段的需要，找准教育切入点，激发他们身上潜在的勤奋和执着，有利于学生认同感的产生。

如男女生会议,分学习的激发和引导、青春期的问题引导。

在告诉学生必要的生理知识的同时，还要引导他们如何处理所遇到的心理困惑、所面临的青春萌动和具体的男女交往，我尤其重视女生的引导，在女生会议上我惯用激将法（如我会直接告诉女生不如男有三大原因：生理构造；心理分心：心态不好）对症下药，激发女生的斗志，然后集体盟誓，用团队的力量约束和监督个人的行为，互帮互助，共同进步。

③给予学生中肯评价和适当批评教师和学生的情感的建立还有待于教师对学生的中肯评价和适当批评批评要严厉，要就事论事，但不能骂死，在批评中给予希望，与严厉中透露期待。

要让学生感觉到你其实对他期待是很高的、只是现在恨铁不成钢，这种严厉他们很受用；也可在批评后补以谈心来中和一下。

如我班的×××，成绩是倒数第一，行为习惯不好，作业都不做，我为此没少批评他，但去年六月底的一件事让我有点感动。

另外一个班的一位家长告诉我这样一件事：他母亲骂他并说你们老师不知道有多讨厌你等比较刺耳的话，他回答说：我们老师才不会像你这样骂我，她说我进步了（从年名859进到850），还拿到奖品，她叫我用心点，争取从最后一考场到前面一考场等，我被深深感动，因为说实在的，我确实讨厌他，表扬他、说那些话有些是违心说的，想不到却。

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，从这件事中我更加感到老师评价和鼓励的重要性。

【第2句】：强烈的班级归属感建设 ①理念的灌输来培养学生对班集体这个家的认同感和归属感； 我喜欢把班级当成一个家来管理。

从学生汇集到班级的第一天，我就开始灌输我们是一个集体，是一家人的观点，告诉学生一家人该怎么做：如团结一致，像一个拳头一样，让外人打不进，互帮互助等；也从细节中进行教育，利用具体的某个细节讲述大道理，如扫把倒地，×××包干区捡牛奶盒这些细节教育家庭成员要主动参与管理、人人参与管理、爱班如爱家等等，这样比纯粹的说教来得具体、生动。

但这需要一个过程，只要坚持不懈，慢慢就会成功。

②用班级的声誉荣誉和正确的舆论导向来增强班级凝聚力，培养班级荣誉感 利用班级已有的成绩建立班级的良好声誉，让学生为之骄傲而尽力维护；如没也可善意的欺骗，树立学生的信心（如校领导肯定我们这段时期的进步；黄副早自修走过，我就说他表扬你们早自修好，但这种“欺骗”要有一定的根据、一定的度才能让学生信服）；也可借他人之口达我要求（如借章雪珍老师对6班个别学生的表扬转化为全班同学的努力方向）；或某件具体的事等。

另外正确的舆论导向是形成班集体凝聚力的重要因素，让个别违规学生无市场。

让学生明白并共同拥有一个信念：集体的荣誉是最高荣誉，也是每个人所必须维护的。

③榜样的引领原先我带的班只树立饶宇翔，但现在只要做得好，人人都可成为榜样。

对于善于模仿、善于比较的中小学生而言，榜样的力量是无穷的。

通过学生之间相互的教育逐步在班级中尤其是后进生中形成对班级文化的归属感、认同感，从而形成良好的班风、学风，让正气抬头，形成一种积极向上的班级文化。

④通过集体参与各项竞赛活动培养学生的班级荣誉感苏霍姆林斯基说过：集体是教育的工具。

班级共同体的向心力的形成就是一股强大的无形力量，会对每一个学生的个体发展起着巨大的潜移默化的教育、激励和制约作用。

利用各种活动来培养学生的班级荣誉感如三项红旗竞赛、各种体育竞赛等。

班级因某一个学生的行为而扣分或篮球比赛中显示的配合不到位应及时进行团结合作爱班如家的教育，一句话：就是外在的激烈竞争内在凝聚力的强化。

⑤通过参与班级管理培养学生的责任感和义务感仅仅让学生对班级有一种溶合的感情归属,只能使班级更团结。

要使班级向前进一步发展就应该让学生肩负起作为集体一员的责任意识。

提倡人人是班级的主人，人人应该参与管理班级。

初二上我采用班干部管理制度，训练一段时间后有了一定的成效，初二下我就采用每星期班长管理为主、班干部管理为辅的制度，基本放手让学生管理学生，我遥控，给他们以足够的管理空间。

而每星期班长选举采用美国的总统竞选方法：即人人有条件参选，允许拉票，主动站到讲台前先进行竞选演说，后进行民主投票，也允许自我投票和拉票，一周管理后还要作述职报告，学生给其打分（竞选比较激烈，往往三个名额却有八人上来竞选，有学生甚至竞选了四次才成功），竞选结束后还要请同学谈谈某人竞选失败的原因，竞选人自己的感想。

在这一活动中，我的引导是：战胜自我：上来竞选就是一种胜利；正确对待意见-- 真正的朋友；敢于面对自己的缺点；自信是关键；抓住一切机会锻炼自己的能力。

因为这样的活动可激发学生的参与意识，同时也创设了一个锻炼和展示自我的平台，学生的表达和其他诸如自信能力都得到了锻炼，此举深受学生喜爱。

这种管理模式既减轻了老师的负担,也发挥了学生的主动性。

这种多层次、全方位的轮流竞争上岗,不仅加强班级工作透明度,而且增强了学生的民主意识。

⑥创建特色班级，激发班级凝聚力（6）班班号：班荣我荣 班衰我衰（6）班班规 （6）班班歌：我们要飞（6）班班级目标：每学期初学生要自己制定班级目标，然后全班努力去实现，通过班级目标的共同制定及共同实现来增强班级凝聚力。

这些目标包括班级三项红旗面数（我只参与适当的把把关，如初二下学期他们制定说只允许二个礼拜拿不到红旗，最后只有一个星期没拿到，初三也都实现了既定目标）、班级各科学习成绩和总成绩年级排名、班级文明班优胜班的评选。

还有一定的班级特点如初二（6）班书的署名基本都在左上角；某些特殊的日子。

⑦通过一些特色的班级活动来增强学生的归属感。

每星期班长活动；每周的知识竞赛：每周五第三节课，针对本周五门功课的学习组长设计问题，分必答题和抢答题，全班按成绩、表现均衡分5组进行比赛，分数记入小组得分，最后按总分一到五名分别可得分10 8 6 4 2记入每周总竞赛表，这样既是一种竞赛活动，放松娱乐，也是对学生一周的知识盘点，还能激发学生的集体感，为集体增分。

每周的“强强相遇 勤者胜”活动的展开：五人一组，每周一评，根据每周测试成绩总分进行排名，根据五人排名得分为：43210，加入自己所在的组，这样不仅为自己挣得荣誉，也是小组的功臣。

每周的各项竞赛总表：全班分五大组，平时的知识竞赛、值日、学习竞赛都以五组面貌出现，它的分数组成:

【第1句】：学习：平时的作业；每周的“强强相遇 勤者胜”竞赛得分；每周的知识竞赛组得分。

【第2句】：纪律：平时纪律: 上课.自修课.晚自修；每周一总结, 表扬榜和批评榜。

【第3句】：卫生：每周的三项红旗竞赛（每组负责一周的卫生打扫，得红旗的组每人次加1分。

使班级扣分者，扣其所在组的分，这样一来，教育就变成了我个人、组、班对他的教育，这样强大的攻势就无所不催了。

个人无扣分者加五角星，期末五角星多的前五名可被评为校文明生。

这样个人、组、班三者就全结合在一起了。

每周的自我评价（学生相当诚实、评价中肯），在此基础上展开谈心活动，那就有的放矢，成效很好。

每周的集体评价：每星期班长管理一周后要向全班进行一周工作的汇报点评，通报表扬和批评名单（写在后面的黑板上），评出本周的学习之星、进步之星和参与之星。

同时这些都及时在每周的家校联系本上向家长反映（从反馈情况看来，家长比较在乎并在此基础上及时进行鼓励和教育的。

每日一思：评价自己当日的行为、学习的成效。

学生很诚实，如上英语课开了一会小差、作业抄了一道等，对此我不批评，只是引导（这样不好，下次让老师看到你的高评价“优”），初三改为做白日梦（目标 — 实现途径 — 今日做到了吗

-- 采取措施）。

实施后感想：教师参与活动要认真，要把每个活动当一回事；执行要坚持到底和彻底；奖罚评价要分明、及时；监控及时到位（如期中前后各组召开会议总结分析改进，分数低的组要采取措施，集体盟誓，迎头赶上）

【第3句】：民主的班级制度建设①充分发扬学生的民主参与性。

民主制定班级管理公约。

班级制度是班级文化建设的保障，也只有在制度的规范下，学生才能更好的发展。

那么如何建设我们班级的制度文化，让班级活而有序，在有序中而不死板呢

关键是要本着民主、平等、一切为了学生发展的原则与学生一起协商制定班规，让学生认同所制定的制度。

（6）班班号、班规、班歌、班级目标都全班共同参与制定，包括中考考前口号。

②通过班干部和每星期班长的管理制度实施主体自我管理。

把学生当作班级管理的主体，就是强调学生的自我管理，实现班级全员管理。

而与此同时又配以班干部管理的监督与反监督班干部和每星期班长有权利管理同学和全班，同学们也有权利监督他们，通过每周一中午的每星期班长的一周汇报，对全班提出优点和存在的问题以及改进措施，点出本周表扬和批评名单，评出三星，然后全班同学对他进行打分：管理品德分、管理能力分和综合分，记入每星期班长值周本，作为期末的每星期班长一二三等奖评选的依据。

③在班级制度管理过程中，应该注意：强化学生的规范意识，让学生在规范中成长。

　　我们应该让学生知道，做任何一件事情都是有规则的，如在大街上走路有交通规则；做游戏，有游戏规则……在学校里学习，也要遵守学习的规则，否则你的学习成绩就会受到影响。

同时还可充分利用教材资源，强化其规范意识，培养良好的行为习惯。

硬制度加人性化管理，把握好实施的力度，点到为止，不要伤了学生的自尊。

也可采用比较有趣的办法，如吃东西罚请全班等。

实施和检查的彻底到位在班级制度文化的管理上，有制度就一定要实施彻底和到位，还要实施的坚持性，在辅以扎实的落实检查和一定的赏罚。

在班级管理中通过讲制度、讲条例来规范学生的行为，一视同仁，营造一个人人遵守规则的氛围。

【第4句】：共进的班级学习建设除常规做法外，我主要采取了以下措施：①利用目标牵引，激发学生努力向上：开学初学生根据自身情况制定切实可行的年级目标，我、家长、学生各执一份，互相监督，期中期末如实现进行奖励或制定中考目标。

②通过开展一系列的学习竞赛活动，形成良好的班级学习竞争氛围。

如每周的“强强相遇 勤者胜”学习竞赛、每周的三星评选（学习、参与和进步之星）、男女生会议，形成男女生之间的竞争；每周的知识竞赛；③通过开展师徒结对等活动促进共同进步。

制定师徒结对规则，考后实行奖励。

④通过奖励制度的细化，强化学生的学习兴趣。

如个人、小组进步、实现诺言奖、单科进步、总分的单进和双进、师徒结对进步等。

⑤利用物质的诱惑。

班级发奖；进步奖和班级前一名者请吃肯德基；金钱的奖励和惩罚（家长和老师配合的游戏）⑥考前的动员。

考前三星期的录象动员等。

考前录下学生的目标和誓言，家长会上的展示对学生激励很大。

【第5句】：共享的班级精神建设①构建班级共同愿景。

如班级学习、体育和规范建设总目标和每学期阶段目标的设定和实现。

②通过共同确立班级口号、班歌、班规、班旗和班级特有文化的建设，营建共同的班级精神文明。

③利用班会、团会、班干部会、黑板报等阵地宣传强化正确的班级舆论导向，为班级营造良好的精神氛围。

④优化教室环境，通过具体物化的环境设计和布置体现教育内容，从而实现环境育人的独特文化价值。

三．几点感想1．班级管理的系统性和层次性，管理要形成一个系统，环环相扣，循序渐进，逐层上升，初一、二、三年级管理的方法和措施有区别，要以班级、学生的变化而适当调整方针政策及策略。

2．管理的制度或方法无所谓好与坏，只要适合自己的，那就是最好的。

只要我们用心，每个人都能做得很好。

所以用心是关键。

3．班级管理是一项细活、烦琐的活，需要班主任的耐心、恒心和爱心。

我觉得班级制度的管理是硬的，人性化管理是软的，而班主任和学生心的交流，即教师的爱心是催化剂，共同发生化学反应，达到最好成效。

故爱心无价，既然我们选择了教师这一职业，那就奉献我们的爱心，尽力做好我们的本职工作吧。

高一新生入学感受以及高中的打算。

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尊敬的老师，亲爱的同学们，大家好

今天我们的是：如何更好的学习。

关于学习，，先哲的箴言犹如灯塔指引，尊师的教诲仿佛雨露春风。

我们荡舟无涯学海，我们汗洒寒窗十年，为了心中花开的彼岸。

盛年不再来，，及时宜自勉，岁月不待人。

今天，就让我们一起来为梦想的路开拓

做主持，要懂得随机应变记住，和同学们老师的沟通很重要。