亲子徒步活动学生感言-文案句子-企算易

亲子徒步远足家长感言

人生漫漫，就像去远足——走一条，长路。

路有宽有窄，有平有曲折，甚至有荆棘。

我们的起点有两个，在目之所及的土地上，一个是宽阔的大路，通往远处的平原；一个则是弯曲狭窄的小路，通往一片未知的地方，最初的选择权，在我们的手上，我偏好幽然的意境，选择了那条小路。

光有路，还不够，食物可以沿路寻找，但水源却无从得来。

所以梦想，化成了一条河，弯弯曲曲地，顺着路的方向流去。

就这样，人生起始于徒步旅行。

走着走着，我遇到了水的源头；一边饮水，一边继续行走。

我知道我的路通往在哪里，也知道我的河将流经哪里；但是这条路上，岔路很多，还有断路的地方；河网错综复杂，有些能帮我渡过断路之处，有些只能引我误入歧途。

河与路一起，几乎铺满了整片大地，小河偶尔会挡住我的路，我便涉水而过；水深了，便乘船而过；水急了，便顺河而行，直到河与路再次交汇的地方——我的路和河流最后的一次交汇，是在一片湖前的空地上：那里人生和梦想最终交织在一起——那是我一生的目的地，那湖，在一座森林里；那森，正是我的路通往，河流经的——霜之森。

亲子徒步活动方案

亲步方案：徒步方案“(:亲子徒步活动方案)亲近自然徒步远足”活动方案一、活动目标：

【第1句】：通过徒步活动，增强幼儿体质，培养其坚韧不拔的意志，促进其身心和谐发展。

【第2句】：开拓幼儿视野，亲近自然，感受生活，热爱生活。

【第3句】：懂得在活动中要合作、谦让、分享，增进亲子情感。

二、活动时间：大班：20XX年10月29日（周三）下午2:00—4:00中班：20XX年10月30日（周四）下午2:00—4:00小班：20XX年10月31日（周五）下午2:00—4:00三、活动路线：以“盛堂年华”大门为起点，沿得园新路绕行行走。

小班从起点到桥回起点（终点）；中班从起点到得园大门处返回到起点；大班从起点到得园与今创路的交叉路口返回到起点。

四、活动准备：

【第1句】：人手一瓶矿泉水、一份小点心。

【第2句】：卫生纸、相机、垃圾袋

【第3句】：幼儿登记卡、印章若干个指示牌若干个（第一站、第二站??）

【第4句】：奖品

【第5句】：横幅五、人员分配：主持人：大中小各一位老师。

照相：戚敏燕、吕烨。

路线盖章人员：保育员和各班一位教师。

起点和终点：各班一位教师。

安全负责：王丽敏（带好医药箱）六、活动过程：

【第1句】：家长1:30来园到各班集中，教师强调活动要求和注意事项。

【第2句】：家长带幼儿到指定地点（盛堂年华门口）集合，各班级清点好人数。

【第3句】：小班：篇二：注意事项交代徒步行路线，做好人员分配调控。

三、参加人员：全

如何用“精益创业”做亲子徒步活动

精益创业的概念来源于精益生产，把精益生产的概念与方法导入到创业过程中，同时写成书的应该是美国的EricRies。

他有一本书叫《TheLeanStartups》精益的核心是消除浪费。

当然，这是目标，重要的是方法。

它的方法可以简单归纳为以下几点：

【第1句】：任何产品的构想、试验与开发的过程，要想法时时与市场沟通，让市场来回答你的创意产品或者服务是不是真的是市场所需要的。

如果不是，在很早的时候您就得改变或者放弃这个产品，这样就减少了浪费。

精益讲拉动，终极拉动是市场，所以，时时记得市场。

【第2句】：缩短周期，这就是产品的交期，太长的交期肯定意味着的投入。

所以要把新产品的开发分切成尽可能短的时间段，每完成一个，就让它走向市场，接受市场的检验。

【第3句】：小批量，小批量其实与缩短周期是相响应的。

产品要做一个，再做一个，不要一下子做很多产品上市。

一个产品还可以分为

【第1句】：0版，

【第2句】：0版。

S5S工业致力于精益生产、TOC等的可视化产品的研发，所以我们对精益生产相对有体会，同时我们也是一个处于一个创业期的企业，所以对精益创业更有理解。

我们在开发各类看板产品、正启式展示袋标签袋等过程中，精益的方法用得不错。

可以上我们官网去看一下产品。

以上回答，谨供参考。

毅行感受300字

关于百公里看到过很多感人的词语————“在路上”“丈量”“牵手”“脚步”„„„„。

一直好奇为什么这么单纯枯燥的行走会有这么多人为之激动，为之感动。

一直怀疑从没有参加过任何拉练的我有没有能力走完传说中的一百公里。

一个人行走，没有人互相鼓舞与激励确实比较痛苦，但是一个人在路上也让思想在单纯的行走中放飞。

当我不断的追赶，超越过我前面的者时，我开始联想我人生的道路。

在追赶中，我因为听着音乐，我始终坚持着自己的步伐，匀速，中频率的前进，不因为他人奔跑而追赶，不因为追不上而急躁，坚持自己的频率，我反而超过了很多连走带跑的人，即使在河堤上时远远看见循序渐进的旗子，就是追不上，但是我始终警告自己保持稳定，不可激进的奔跑追赶，花了半个小时，我最终追上并超过了他们。

人生的道路何尝不是这样，坚持自己的计划，不激进，不攀比，总有一天能做出自己的事业。

我深深的感受到：一次，一种学习；一段路程，一地情谊。

在家乡若尔盖，我也常组织来自全国各地的朋友开展些户外活动。

但贵州实在地丰富了我的徒步认识，让自己见识了来自不同地方的户外徒步高手。

人，必须谦虚的行走才会有生命品质地提高与升华。

如今坐在家中，码上些关于此次毅行的文字是件骄傲而又快乐的事。

去年就曾有位老师告诉我：“黎明，你想过没有，你所选择的户外如何才能更上层楼，让它不仅丰富你的生活更能完美你的人生

这个问题，我一直在思索，在探寻。

当我们这些“背包上路”的人走出家门，融入自然和同伴的时候就应该想到：这一出应有开阔的心胸，这段行该是自我道路的探寻。

人活着需要梦想，无论是是学习、工作、生活，梦想是我们心灵的归属，带着梦想去感受生命、感悟生活、感叹人生。

20公里，让我们迈开脚步，健步在这片理想的土地上，享受乡村的幽静、体验城市的繁华，沉静大自然的周围，追逐我们的梦想。

●毅行感言这是一趟有些单调的旅程，沿途没有风景可言，只有我们的母亲河静静地流淌，沉默地伴着我们徒步者。

泥泞满地，只能埋首前行，没法，只有脚步匆匆；抬头，骄阳似火；望湘江，江面挖砂船成群、江边垃圾成堆。

这一天半的行程，其实就好比人生。

有树立目标欣喜的、有开始的自信、有初始的厌倦、有途中的抱怨、有中途的茫然、有再次的拾起的信心、有给自己的各种借口、有最终的放弃、或者也有坚持到底后的欣慰和感悟。

人怎能总放弃，无论你走了多远，付出了多少努力和艰辛，但总以遗憾而告终，人生又回到下一站的起点。

人生能有几次能让你选择呢

提起容易，放弃容易，坚持其实也不难

毅行感言旅途中，当你望着山顶时，你绝不甘于对其低眉顺眼，终登顶时，才找寻到自己的归属点。

其实我们的人生不也是这样曲曲折折，磕磕碰碰吗

像毅行那样坚持和努力，我们最终也会找到属于自己的归宿。

未来的路，我们也可以像今天的毅行一样坚持走过

好几次都想半途而废，可看见同伴们鼓励的眼神和坚毅的背影我又充满了动力，最终我们画上了圆满的句号。

毅行又一次让我真切地感受到团队的重要性，如果没有同伴的帮助，光靠一个人是绝对走不完全程的。

与父母徒步3公里（亲子关系）如何写感受

网络上一搜，看了后采纳下

幼儿园小朋友徒步走活动，什么做口号好

快乐徒步，健康你我开开心心来徒步，大家一起来运动生命因运动而健康，旅途因徒步而精彩

亲子共读家长的话怎么写

我们这个家庭是一个伴着浓浓书香的快乐之家,我们崇尚快乐读书.我们的读书口号是“在读书中感悟人生,在读书中学会思考,在读书中快乐成长.”这次学校开展亲子读书活动以来,我们家长把学校推荐的必读书目进行了认真研究,还抽空学习了许多家教方面的书籍.在亲子阅读中,我们不断总结读书的经验,形成了一些适合我们家庭的读书方法.一是固定读书时间.我们把晚上八点半至九点作为亲子阅读的固定时间,在这个时段里,孩子已完成当日的作业、预习完功课,家长做完了家里的杂务,关闭电视和电脑,全家一起漫步在书中,享受读书的快乐.二是选择读书姿势.我们采取了“依偎”的亲子方式,在舒适的床上或沙发上,让孩子依偎着家长,家长用手揽着孩子,不时摸摸孩子的头,拍拍孩子的小脸蛋,营造具有浓郁亲情的读书氛围.三是注意读书的语调.我们在为孩子读书时,避免平和的语调,注意富有表情地朗读,放慢阅读节奏.四是做好导读准备.根据孩子的读书水平,将全书划分精读、选读、略读的不同区域,重点为孩子阅读书中的精华内容,因为阅读时间不长,还要注意编排,阅读时不妨找一个留有悬念的地方停下来.吊足孩子的胃口,增加读书的趣味性.“行万里路,读万卷书.”读书就是和智者对话,读书是心灵的旅行.我们在亲子阅读中从被动读书慢慢转变为主动读书,亲子阅读正在成为我们一家人良好的习惯.以后我们会不断改进方式方法,进一步激发孩子们读书、求索和创造的热情,使孩子们与书为友,与书为伴,在读书中健康快乐地成长.亲子共读心得（2）：读书使人明智,读书使人聪慧,读书使人高尚,读书使人文明,读书使人明理,读书使人善辩.由于工作原因,平时对孩子关心的很少,但是自从一小发出亲子共读倡议以来,我发觉我也能挤出时间和女儿一起读书,在充满父子、母子亲情的氛围中,和孩子一起陶醉在书的世界里,一起享受读书带来的快乐与幸福.以下是我对亲子共读的几点体会与大家共勉：一、顺应孩子的心理特点,选好孩子“爱看”的第一批书,使孩子对书产生好感.孩子爱不爱看书,与父母的培养技巧很有关系.在孩子阅读的初期,父母一定要对提供给孩子的书刊进行精心地挑选,尽量给孩子提供一些印刷美观漂亮、内容丰富有趣、情节发展符合儿童想象和思维特点的图画书,如动物画册等.二、不易对孩子的阅读过程管得太死.好奇、好动、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特点.他们喜欢的阅读方式是一会儿翻翻这本,一会儿翻翻那本.对此,家长不必过多地去管它.通常,在这一阶段,只要是孩子愿意把一本书拿在手上津津有味地翻看,家长就应该感到心满意足了.因为,这类表现完全符合孩子的早期阅读心理,是孩子在阅读求知的道路上迈开重要一步的标志.三、把阅读选择的权利交给孩子,尽可能为孩子提供轻松自由的阅读环境.阅读是一种求知行为,也是一种享受.因此,家长除了需要对真正有害于孩子的书刊进行控制外,不应对孩子所读书刊的内容、类型和范围进行人为的约束和控制.通常,孩子所读书刊的内容范围越广越好.一般来说,从上小学开始,大部分孩子在阅读内容的选择方面已逐渐形成自己的爱好和兴趣.对此,家长应注意观察、了解和引导,不宜过多地干涉.美国图书馆学教师苏珊罗森韦格有一句名言：“如果你想要孩子完全按照你的计划阅读,那注定不会长久.”