比喻不搭配的句子

【第1句】： 形容不匹配的成语有哪些

截然不同 鹤立鸡群 独具匠心 标新立异 独树一帜

【第1句】：截然不同 读音 [ jié rán bù tóng ]

释义：截然：很分明地、断然分开的样子。形容两件事物毫无共同之处。出 处：《茅盾选集·封建的小市民文艺》：“并且对于群众心理的作用上；《啼笑因缘》和《火烧红莲寺》也截然不同。”

【第2句】：鹤立鸡群 读音 [ hè lì jī qún ]

释义：像鹤站在鸡群中一样。 比喻一个人的仪表或才能在周围一群人里显得很突出。

出 处：南朝·宋·刘义庆《世说新语·容止》：“有人语王戎曰：‘嵇延祖（嵇绍）卓卓如野鹤之在鸡群。“

【第3句】：独具匠心 读音 [ dú jù jiàng xīn ]

释义：匠心：巧妙的心思。具有独到的灵巧的心思。指在技巧和艺术方面的创造性。

出 处：唐·张祜《题王右丞山水嶂》：“精华在笔端；咫尺匠心难”。

【第4句】：标新立异 读音 [ biāo xīn lì yì ]

释义：标：提出，写明；异：不同的，特别的。提出新奇的主张，表示与众不同。

出 处：南朝·宋·刘义庆《世说新语·文学》：“支道林在白马寺中；将冯太常（冯怀）共语；因及《逍遥》；支卓然标新埋于二家之表；立异于众贤之外。”

【第5句】：独树一帜 读音[ dú shù yī zhì ]

释义：树：立；帜：旗帜。单独树起一面旗帜。比喻独特新奇，自成一家。

出 处：清·袁枚《随园诗话》：“所以能独树一帜者；正为其不袭盛唐窠臼也。”

【第2句】： 带比喻的写景句子（10个） 不要太长

正是荷花成熟的季节，一朵朵荷花含苞怒放，满田野里的荷田闪烁着金光，一簇簇的荷花有的带着水珠乍开，有的含苞吐蕾，有的像个含羞的少女似开非开。一朵朵饱满的莲蓬，挤满荷田，等待着俏丽的客家采莲女来采摘。

那荷叶，大的似磨盘，有的舒展似伞，那荷叶上的水珠，有的像情人的泪珠，有的分散成细小的碎珠，在荷叶上滚来滚去，闪烁着斑斓的光彩，远远望去，在周围的翠绿的群山映衬下，在红红的晚霞映照下，那一团团的荷花，像一团团红云，一层层的丹霞，你看那一望无际的荷田，如胭如染，令人如入仙境。

奇妙的晚霞.红的像火，亮的像阳，美的像画。

山像骏马，树林就是整齐的马鬃

【第3句】： 形容不够匹配的成语有哪些

格格不入

gé gé bù rù

【解释】格格：阻碍，隔阂。形容彼此不协调，不相容。

【出处】《礼记·学记》：“发然后禁，则扞格而不胜。”

【结构】偏正式。

【用法】多用于形容思想感情、言论、方法、风俗习惯等方面。一般作谓语、宾语、定语。

【正音】不；可以读作“bú”。

【近义词】方枘圆凿、水火不容

【反义词】水乳交融、融为一体

【例句】思想僵化的人；对新的观点、见解、理论；一开头总是会感到~的。

【第4句】： 指代不明、不合事理、分类不当、成分残缺、词序颠倒、搭配不当的句

病句类型 语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等。

[考点说明] 辨析并修改病句，是近年来高考试题中最为常见的考点之一，是高考试题中对考生较高层次的能力要求。一般来讲，病句的类型有以下几种常见形式：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等。

[考点解读] 病句辨析方法 【第1句】：语感审读法 调动语感，在审读的过程中，从感性上察觉语句的毛病，即按习惯的说法看是否别扭。如别扭则再做分析比较，明辨原因，以加修改。

例如： 不管气候条件和地理环境都极端不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀登到顶峰。 这个句子第一部分中的“不管……都极端不利”显然不合习惯，正确的说法是“不管……多么不利”、“尽管……非常不利”。

【第2句】：主干枝叶梳理法 运用语法分析的手段，先将句子中的附加成分（定语、状语、补语）去掉，紧缩出主干，检查主干是否有毛病；如果主干没问题，再检查局部，看修饰语和中心词之间、修饰语内部是否有毛病。例如： 过去几万名地质队员经过数十年才能做到的事情，资源卫星几天内即可完成。

用紧缩法，这个句子的主干是“事情卫星完成”，“事情”不能说“完成”，只能说“做完”，这儿犯了搭配不当的错误。 【第3句】：造句类比法 有的句子是否有毛病，一时拿不准，这时仿照原句的结构造日常用的句子，经过比较问题就清楚了。

例如： 这个经验值得文教工作者特别是中小学教师的重视。 原句结构复杂，先压缩化简为“这值得他们的重视”。

再比照它的结构造句：“这值得他们的学习”。“这值得我们的参观。”

这三个句子和日常说法相比多了一个“的”字，原句要将“教师的重视”中的“的”删去。 【第4句】：逻辑意义分析法 有的语病从语法上不好找毛病，就得从事理上进行分析，这就是逻辑意义分析法。

逻辑意义分析法要从概念使用、判断、推理方面考虑是否得当，语句的前后顺序、句间关系是否合适。例如： ①该市有人不择手段仿照伪劣产品…… ②凡是有杰出成就的人，都是在艰苦环境中磨炼成才的。

①句“仿造伪劣产品”是不合事理的，应改为“制造伪劣产品”或“仿造名牌产品”。②句用了“凡是……都”这个全称肯定判断，言过其实了，应将“凡是”改为“大多”，后边删去“都”字。

修改病句五字诀： 增（成分残缺的） 删（多余的） 换（用词不妥当的） 简（修改应简要） 调（不搭配、不照应的） 修改不是再造，切忌改变句子的本意。尤其应注意，能调整语序就不增删，能改一处解决了的，决不改动两处，改病句也应简要、高效。

（一）实词使用不当【第1句】：单音词和双音词选用不当。有的地方该用双音词，就不应该用单音词；有的地方该用单音词，就不必硬把单音词加以双音化。

例如：这儿的河流，流程都不太长，但水量很丰，流势很急。（“丰” 应改为“丰富”或“大”为好。）

大坝拦挡住河水，一个人工湖形成了。（“拦挡”应改为“挡”）【第2句】：选错近义词：有些词的意义相近而又有些细微的差别。

很容易用错，选词时仔细斟酌。例如：雨滴和汗水混大一起，他们的衣服湿透了。

（“雨滴”改为“雨水”）【第3句】：代词用错。例如：我们明明知道先进单位的缺点，却不认真地帮助它，反面毫无原则地掩盖它，这是不负责作的表现，（句中第一个“它”指“先进单位”，而第二个“它”却指“先进单位的缺点”，第一个“它”应改为“这些缺点”）（二）虚词使用不当最容易用错的虚词介词连词。

【第1句】：用错介词（最容易用错的介词是“对”、“把”）例如：谷神星这个名词，可能对我们不太熟悉。（句中的“对”弄错了对象，应当是“我们对谷神星这个名词可能不太熟悉”。）

每个介词有自己的范围，“向”表示方向，“对”表示对象，“在"表示时间地点情况等。【第2句】：用错连词。

例如：你知道我也十分爱好吹笛子，而且吹得很槽。（句中“而且”表示递进关系，但是前两句没有递进内容，应把后句改为“而且知道我吹得很糟。”

）【第3句】：助词使用小当。助词使用不当，主要是结构助词使用不当，例如：他们是我们乡第一个上名牌的大学的学生。

（名中的“的”过多，“名牌”后的“的”可以删去）（三）成分残缺句子成分可以省略、省略总是明确的，而且可以把省去的词语补出来。但是必要的成分不能欠缺，否则句子结构不完整。

【第1句】：缺主语。例如：通过学习，使找提高了认识。

由于曹雪芹所处的时代和阶级的局限，小能不在他的作品中有所反映。【第2句】：缺谓语。

例如：我们识别足非的能力。中国人民止在努力为建设一个现代化的社会主义 强国。

【第3句】：缺宾语。例如：大会提出”情况变了怎么办”北京市百货大楼从市场需要出发，不断矿人商品。

【第4句】：缺定语，这种语病较为少风，但也还是没有，例如：让大学生自谋职业，让大学生们自己去开拓生活，实在是个好办法。（句中的“开拓”不能直接支配“生活”，中间应加个定语，如“新的”、“自己的”之类，不仅“开拓……生活”是如此，类比一下，”开拓……世界”开拓……境界”、“开拓……局面”、“开拓……天地”、“开拓……领域”等无不如此。）

（四）搭配不当【第1句】：主谓搭配不当，例如：中学则代。