开满鲜花的小路读后感言

开满鲜花的小路读后感

了林颂英阿姨写的《开满鲜花的小路》,我想快乐应该就像那花籽,会开花,快乐了自己,也快乐了别人。

今年6月是我小学生活中的第一个生日,我把生日蛋糕带到学校

开满鲜花的小路读后感

开满鲜花的小路 这一课告诉了我们（共享快乐：携起手来，为身边的每一个人送去幸福和快乐你会从这幸福和快乐中得到更多幸福和快乐

）那说在得到荣誉的路上我们要经历很多的苦难，挫折和很多人的不理解，不都是美好的前程。

只有在荆棘中历练才能见到美丽的鲜花啊，才能被别人认可和崇敬啊

开满鲜花的小路读后感

《开满鲜花的小路》是部编版小学语文二年级下册（2022年春季修订版）第3课的课文 [1-4] ，由梓君、卫东、陈亮、左小群参与朗读 [5-6] 。

这篇课文是一则关于快乐、共享的美丽的故事，主要讲述了鼹鼠先生收到长颈鹿大叔的一个包裹，当他去找松鼠太太指认包裹中的小颗粒时，却发现包裹破了，里面的东西不见了。

直到第二年春天，鼹鼠先生发现通往松鼠太太家的小路上开出一大片绚丽多彩的鲜花，才明白上一年长颈鹿大叔寄给他的是花籽。

这些花籽落在哪里，就为哪里带来一片芬芳，带去一片欢乐

开满鲜花的小路 这一课告诉了我们什么

开满鲜花的小路 这一课告诉了我们（共享快乐：携起手来，为身边的每一个人送去幸福和快乐你会从这幸福和快乐中得到更多幸福和快乐

）

开满鲜花的小路的读书笔记怎么写

开满鲜花的小路，春天来啦

旁边的小路也长开了花朵非常漂亮我们要珍惜她，保护她，不能伤害她花是五颜六色的，非常的漂亮，有红色，蓝色绿色，黄色，白色等等。

对了，还有小草呢 我们也要一起爱护小草。

小花和小草是好朋友，如果我们伤害了小草的话，小花就会伤心的，反过来说，伤害小花，小草也会伤心的，我们一定要爱护它们。

《开满鲜花的小路》教学反思

部编新版小学语文二年级下册《3开满鲜花的小路》第一课时教学反思长春市第一实验银河小学苗鑫《开满鲜花的小路》第一课时教学反思长春市第一实验银河小学苗鑫《开满鲜花的小路》一课是部编新版小学语文二年级下册第一单元中的一篇课文，是一篇非常有趣味性的童话故事。

根据低年级学生年级特点，我设计的第一课时的教学目标为认识“邮、递”等15个生字，会写“鲜、邮、递、员”四个字；结合课文内容理解“邮递员”“包裹”“懊丧”等词的意思；指导学生读好不同角色的语气；以故事中出现的角色为线索理清故事情节，会概括故事的主要内容。

一、以角色为线索，整体把握主要内容。

故事中的角色比较多，而且故事包含两个时间段内发生的事情，时间跨度比较大，对于二年级学生来说主要内容不太容易把握。

于是我结合这一特点，选择以故事中的角色为线索拎出整个故事的梗概。

故事中共有9个角色，这些角色中有一个核心人物，就是鼹鼠先生，其它角色都和他有关系，邮递员黄狗是来通知他取包裹的，长颈鹿大叔是给他寄包裹的，松鼠太太一家是鼹鼠先生要去做客和询问的，刺猬太太和狐狸太太一家是他路过遇到的。

这一特点很符合思维导图的模式，我就利用词卡一边巩固认读字，一边完善板书，在把所有的角色找出来之后，学生便可以根据板书将故事的主要内容概括出来，也为第二课时的理解分析奠定基础。

二、因文而异，由字而定，集中识字与随文识字相

开满鲜花的小路,用自己的话描述该怎么说?

通过讲授这篇课文，让我感受到了什么才是真正的语文课，也让我记录了参加工作以来一次最真实最全面的课堂实录。

本节课的成功之处：

【第1句】：课堂充满了语文气息，学生的思维全面打开，也让我体会到了什么叫做语文课堂的“生成”资源。

生成问题一：包裹破了会不会是长颈鹿大叔故意弄破了

生成问题二：长颈鹿大叔为什么把这么美好的礼物送给鼹鼠先生，而不送给刺猬太太或者狐狸太太呢

如此有趣的问题让学生们进行了激烈的讨论，让学生们感受到了语文的趣味。

【第2句】：课堂氛围热闹而活跃，直到下课铃声响起学生们都纷纷表示不愿，多想让语文课继续下去，为此我也顺势引导语文就是这么有趣，只要你认真思考，把思维打开，我们的语文就充满了语文味。

不足：

【第1句】：重视了文本的自主探究，而轻视了朗读，学生的语感未达到锻炼与提高。

【第2句】：课堂的小结收尾较为匆忙，对本课所学的道理品悟的不够。

改进措施：

【第1句】：今后的语文教学，要重视朗读训练，培养学生的语感。

【第2句】：重视文本的升华，以让学生从课文中体会做人做事的道理。

．开满鲜花的小路告诉我们了什么

小路悄悄说：路边野花不要采，采回家里没处摆。

家花虽没野花香，但能伴你开不败。

《开满鲜花的小路》懂得了什么

《开满鲜花的小路》让人懂得了“给身边的人送去幸福和快乐，自己会从中得到更多的幸福和快乐”，也就是“予人玫瑰，手有余香”。