美术教师感言

学习美术的感想

通过学习 《信息技术在学科教学应用》 课程我更加充分的到信息技术在学科中的重要作用，信息技术在学科教学中的应用心得。

下面我谈谈我的学习体会。

从教学整体上看，多媒体技术丰富了教学内容，提高了教学效果，扩大了教学规模，促进了教学现代化发展；从教学系统上看，多媒体技术在教学中的应用引起了教学内容、教学方法、教学组织形式等一系列变化，导致了教学思想、教学观念，甚至教学体制在一定程度上的变化。

现代信息技术还没有很好地融入教学领域，对于计算机辅助教学的理解还不够透彻，单纯强调了现代信息技术要为教学服务，而没有研究现代信息技术的基本内涵，所以造成只强调教育技术有形的媒体技术，而不重视教育技术无形的系统技术，忽视了数据处理及媒体资料利用等功能，违背了教学规律。

因此正确理解信息技术的内涵，把信息技术应用到实际教学当中，使信息技术充分发挥作用，提高教学效率，突破重点难点，甚至在信息技术的支持下改革现有的教学方法、教学内容和教学观念，是一个极为重要的课题。

这也就是课程整合的问题，即信息技术与各学科课程教学的整合。

　　信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势，信息技术与其它学科的整合将成为我国面向21世纪学校教育教学改革的新视点。

信息技术给美术教学提供了大量信息和多种手段，为我们美术学科教学内容、教学方法和学习方式等都提供了更深更广的可挖掘潜力。

新的美术课程标准又为我们提出了崭新而丰富的总目标。

因此，美术教师必须将先进的教育思想和方法与信息技术相结合，更好地达到美术教学的根本目的，在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术的实践能力，提高美术素养，陶冶高尚的审美情操，不断地完善人格。

　　一、利用信息技术中的计算机辅助教学，促进学生积极参与美术学习活动。

　　随着现代科技的迅猛发展，现代教学媒体普遍运用于美术教学将成为新世纪美术教育最具特色的一道风景线。

尤其是计算机辅助教学（CAI)，它不仅刺激人的视觉和听觉，变抽象的说教为形象的演示，而且能有效地唤醒人的兴趣、情绪和思维，营造美的气氛使学生受到美的感染，从而最大限度地作用于人。

教学课件是运用计算机辅助教学的重要手段。

教学课件不但包含文字和图形图象，还能呈现音频、动画、视频等。

利用多媒体课件的交互性，为个性化、自主化、交互式的学习提供了实施的舞台，使生动活泼、积极主动地学习得以进行，使终生教育、持续发展的构想得以实现。

利用信息技术，美术教师通过制作课件，可以将知识的表达多媒体化。

美术教师应多从课堂上师生的互动考虑，根据需要把一部分教学内容制成课件。

也可以利用身边的所有美术资料，如录像、图片等进行整理传输到计算机上转化为数字信息。

　　二、利用网络，引导学生积极参与学习的过程，充分发挥学生的主体精神，着重培养学生美术欣赏的最基本方法，不断提高学生的欣赏和评述能力。

对九年级的学生，突出引导他们学会在网上浏览欣赏适合自己的艺术作品，学会在网上收藏自己喜欢的优秀作品，反复感受、认识和理解，具体内容如《民间艺术作品》、《中国建筑介绍》、《中国优秀雕塑作品》、《精美的邮票》等和通过一系列的浏览、收藏，再运用语言、文字、绘画等方法表达自己的感受，真正达到培养欣赏与评述能力的目的。

　　学生通过网上教学资源，通过网络，可以彼此交流观点、共享信息，相互进行观察、比较、分析、评价等活动，既有利于学生对问题的理解，知识的掌握应用，又利于培养学生的互助品格，心得体会《信息技术在学科教学中的应用学习心得》()。

应鼓励学生利用互联网资源，查阅丰富的美术信息，开阔视野，展示他们的美术作品，进行交流，使美术课堂知识在网络中延伸、拓展。

在讲授《面具》一课时，学生们通过搜索，小组讨论交流，知道了面具的历史、种类、制作方法，欣赏到充满时代气息的精美面具，网络使学生在广泛的文化情景中认识面具艺术，使学生的审美欣赏能力得到提升，这也是新课标中对美术价值的要求之一。

　　三、利用信息技术，提高学生综合实践能力。

　　结合信息技术教育，在美术教学中，发展学生的综合实践能力，综合性的提出是美术课程改革突破的重点与难点，体现了美术教学真正实施素质教育的教育原则。

综合性即美术教学与其他学科的联系结合，同时也与现实社会，现实生活联系起来的美术实践活动。

与信息技术教育进行整合、既丰富了学习的内容，也扩展了学习的途径，大大促进了美术教育的发展。

如结合语文诗歌单元的学习，在电脑中用美术的手法表达诗句意象，制作解读诗歌意境的诗配画尝试，如用Painter、Photoshop制作“竹锁桥边卖酒家”等，有些作品还被语文老师所采纳用于教学；利用计算机信息技术课上所学的Powerpoint制作校园风景的幻灯片；利用平面设计软件制作化学实验图解、模型，物理物体受力分析示意图等等，把各科学习融入到美术课堂中来，愉快的多途径的学习，帮助学生活跃思维，开拓大脑，增加学习兴趣，交叉巩固了学科知识，提高了综合实践能力。

　　美术教学与信息技术教育的整合，使美术课堂教学让人耳目一新，具有新的突破。

使教学化难为易，化复杂抽象为直观形象。

同时也为学生提供包括视觉、听觉、触角等多样化的外部剌激，为学生提供了更多的认知和学习途径。

在有限的时间里，加大教学密度，丰富教学内容，提高课堂效率，同时通过投影屏幕，丰富直观的感性认识，培养学生的观察力，加强了记忆力，开阔学生的视野，发散了学生的思维，也丰富了想象。

但是在信息技术运用于美术教学的同时，仍有一些不可忽视的问题，如师生在网络上的直接交流仍需加强；学生的自主参与意识不强，自我约束能力较差的学生容易失控；资源的大量、多样化容易掩盖分析思考过程；一些基础知识容易被忽略等。

　　四、 信息技术教育的迅速发展，对师资提出了新的要求。

教师要具有运用现代信息工具的能力，在现代信息环境下进行教学和科研的能力，即教师的整合能力。

主要包括：

【第1句】：不断更新的信息技术知识技能。

【第2句】： 辩证的信息技术教育价值观和良好的信息技术使用习惯。

【第3句】： 信息技术与学科教学整合的教学设计能力。

教师的教学设计能力是信息技术整合能力系统的核心，主要包括：根据课程标准确定综合教学目标的能力；分析把握学习者特征及学习者已有知识经验的能力；对教学内容进行分析，把握重点、难点以及各内容之间相互关联的能力；根据教学目标和教学内容的要求，针对学习者的特点和发展需求，论证信息技术的潜能和不足，选用合适的信息技术，并确定信息技术应用方式的能力；综合考虑各种因素确定教学方法，设计教学和学习活动的能力；合理处理和应用教学资源的能力。

【第4句】： 信息技术与学科教学整合的教学设施能力。

例如：能利用信息技术管理学生在信息技术环境中的学习活动，实现学生学习最优化的能力等。

【第5句】：信息技术与学科教学整合的教学评价能力。

6．信息技术与学科教学整合的自我发展能力：教师应能利用结合校本的“整合”实践中，通过对教学活动的自我评价和反思以及系统科学的研究，不断提高自己的“整合”能力，并利用信息技术及有关资源促进持续的专业能力发展和终身学习。

　　信息技术辅助教学并与其他学科整合已是现代化教学方式之一，它亦是现代教育发展的必然趋势。

但是信息技术与学科整合要想有机结合并且深入发展下去，还需要一定的时间及多种必要的条件。

我们教育者必须努力学习信息技术和现代教育技术，让信息技术在教育领域发挥出更大的作用

中班家长论坛：家园互动话题“您是如何看待挫折教育”

在您的眼里，孩子就是您的“掌上明珠”，是您的一切。

孩子们是在您们的百般宠爱中长大的。

您们给孩子太多的照顾与关怀。

都知道，为人父母者，宁可自己历尽磨难、受尽煎熬，也不忍心让孩子吃一点苦，受一点累，千方百计为孩子铺垫人生坦途。

但古人云：人之逆境十之八九。

人的一生不可能一帆风顺，出现挫折、遭受失败是正常现象，关键是如何正确面对挫折。

现在的孩子任性、脆弱、自我，依赖性强，自觉性和独立性差、缺乏应对挫折的心理素质。

俗话说，“吃一堑，长一智”。

挫折，能使人从中吸取经验教训，学会分析和处理问题，真正地“长大”。

而如今的孩子对“挫折”二字大都比较陌生，父母只重视让孩子吃好玩好学习好，对人格健全、心理成熟则关心很少，舍不得让孩子受一点挫折，“脆弱”成了许多孩子的“致命伤”，一旦遭遇某种压力，容易钻牛角尖，做出偏激之事。

您是如何看待这个问题的

我们通过和家长沟通，互相探讨交流，有以下各自不同的观点：中二班袁野的妈妈说：“如今的孩子大都是在宠爱的环境中长大的，孩子在享受优越生活条件的同时，应该适当的进行挫折教育。

让孩子明白，生活有顺有逆有苦有乐。

进行挫折教育只是还生活本来的面目，而不是替孩子担当或掩盖挫折。

要让孩子认识到挫折是生活中很正常的事情，从而自己学会战胜挫折的本领。

首先要破除孩子学习的依赖性，要让孩子自己感受困难，并为克服困难做出自己的努力。

比如：我的孩子摔倒后，我就让他自己爬起来。

冬天要尽量让他到户外活动，适应严寒的天气等。

其次，还要因势利导，逐步提高孩子承受挫折的能力。

如我的孩子的衣服是拉链我给换成纽扣，就要指导他逐渐学会自己系扣子，让他从大人的帮助走到独立完成一件事情，这样他的心里就会有一种满足感，既激励孩子又锻炼他的自理能力。

最后，要不断给孩子鼓励，才能让孩子淡化受挫意识，获得自信心。

”教师感言：很明智的家长，生活中，挫折无处不在，可以说挫折伴随着孩子成长的每一步。

有意识地让幼儿受点“苦和累”“受点挫折”，尝试一点点生活的磨难，使幼儿明白人人可能遇到困难和挫折，而困难和挫折是可以克服的，教育幼儿敢于面对困难、挫折，正视挫折并提高克服困难的能力。

让孩子品尝一点生活的磨难，懂得人生道路的坎坷，学会从小挫折中不断地汲取有益的教训，是十分必要的。

中二班孙有初的妈妈说：“现在的孩子还是应该多受点挫折教育。

我的孩子从来就是自己跌倒自己爬起来，要说我心里不心疼那是假的。

但要让孩子知道，什么事不可能总按自己的意思去做。

比如逛商场前，孙有初想要光盘、图书和玩具，我们会商量碰到合适的可以买，但要是他非要某样东西而我觉得没必要，我不会满足他的无理要求。

你可能觉得孩子心里会不好受，但我认为让孩子适当的受点委屈，加强点心理承受能力是十分必要的。

”教师感言：有些家长看到孩子受委屈，不许说孩子的不是，造成孩子受不了一点点批评。

其实孩子错了，受点批评也很正常。

虽然当时孩子心理会不好受，但这种心理承受能力的确是必要的。

还有些家长，看到自己孩子在活动教室里学美术，担心空间太大，孩子在里面坐着画画会冷。

也许是我们现在的生活条件好了，家长能为孩子考虑到的都会尽全力做到，就是不能让孩子受一点苦。

但我们不能庇佑孩子一辈子，应该放手让孩子自己学着承受点事。

中二班郭弘宇的奶奶说：“现在都是独生子女，他们都是各自家庭的宝贝，希望和未来，每天都是娇着宠着，百般的袒护着，这就养成了他们自己娇惯自己，只能表扬不能批评。

学习或做游戏时经常是他得当老师，大人听他指挥。

下棋时必须赢，输了就发脾气甚至摔棋。

为此从小对孩子适当的进行挫折教育但又不损伤他的自尊心和自信心是个值得研究的课题，对孩子将来的学习特别是走向竞争社会相得益彰。

”中一班李宇的妈妈说：“现在的孩子缺乏一定的自立能力，我让孩子体验一点我们大人的劳累。

在家里，我会要安排一些力所能及的家务劳动让她做，如帮忙扫扫地、擦擦桌子、唰唰碗、自己洗洗小手绢等等。

家里很乱，让孩子帮忙收拾；买东西太多，拎不动，让孩子帮忙等。

不要怕孩子累着，这样做可以培养孩子作为家庭成员应有的责任意识，锻炼孩子的生活能力。

”中一班王晟龙的爷爷说：“从小让孩子吃点苦，受点挫折，对他们的成长是有益的。

平常休息在家里，王晟龙会自己主动为家里做点事情，擦擦桌子等，这样培养他的独立性。

我从小就教育我孙子，让他知道尊敬老人，又好吃的先给爷爷奶奶吃，对大人说话要懂礼貌，不能太自我，能有一定的自觉性。

只有从小教育好孩子，他们长大才能有独立生存的本领。

”中一班武家琛的妈妈说：“我的孩子武家琛以前总挑食，老人疼爱孩子，不愿吃饭就给他买零食吃，不忍心看着孩子挨饿。

可这样惯着孩子，只能加剧孩子不良生活习惯的养成。

在家里，我做了菜他要是不吃，就索性让他饿一顿，知道挨饿的滋味后他才知道饭菜的香甜。

我认为这样让孩子受点委屈挫折，对他来说或许是件好事。

”在幼儿园里，老师也鼓励他，只要能把所有的饭菜都吃上，就给予表扬。

通过这样家园配合，现在武家琛基本上克服了挑食的坏习惯。

样样饭菜都能吃了。

”中一班朱贤睿的妈妈说：“孩子参加活动有利也有弊，有利之处：

【第1句】：户外空气很新鲜，能使孩子获得更充分的氧气，减少室内细菌传播感染的机会。

【第2句】：阳光充足，孩子不易缺钙，日光中紫外线提高孩子关节肌肉活动能力。

【第3句】：寒冷的刺激使得孩子全身代谢加强，血液流量增加增进体格健康。

【第4句】：孩子多活动筋骨，增强了抵抗能力，预防感冒。

不足之处：寒风会损坏孩子娇嫩的皮肤，冻坏孩子的手脚。

但通过比较，户外活动的好处是显而易见的，经常在户外活动的孩子，身体结实，不怕风寒，一年四季很少生病。

夏天怕热着，冬天怕冻着的孩子身体反而娇嫩，对四季的交替变化不能适应，容易伤风感冒。

同时，恶劣的自然条件还可以培养孩子克服困难的勇气和受挫折的能力。

教师感言：朱贤睿的妈妈很全面的从科学的角度概述了幼儿冬季是否应多参加户外活动

权衡利弊，冬季多参加户外活动对孩子本身的免疫力有好处，不仅增强体质还可以培养孩子勇于克服困难的勇气。

有一首歌唱得好：“不经历风雨，怎能见彩虹”。

冬季多参加户外活动如可以带孩子登山、野外宿营也是很好的方法，不妨有条件的家长可以三五人结伴，带孩子到外面走走。

先走近处海边沙滩，再远些如崂山、郊区。

中一班曲畅的爷爷说：“挫折是成功之母，家长感受颇深。

人生不可避免遭遇各种挫折，经过挫折变得成熟，变得坚强，会更懂得珍惜。

由此加强孩子幼年期间遭遇挫折的心理自我调节是很有必要的。

对孩子遇到某种挫折家长是如何对待

是让孩子消极颓废，从此一蹶不振；还是对孩子加强诱导。

只有让孩子在挫折的成长中懂得成功的不易，变得坚强、变得成熟。

”通过以上各位家长的言谈讨论，我们欣喜的看到：我们家长都有很高的育儿理念。

那我们也相信：通过我们家园的共同配合、共同努力，一定会培养出高素质的、身心全面发展的下一代

（通讯员： 刘旭宁）

幼儿园区角培训心得体会100字左右

通过参观学习，使自己清楚的认识到，区角活动是幼儿在教师有目的、有意识创设的有限环境中，自由选择以个别或小组的方式探索学习，从而在和环境的相互作用中，利用和积累修整和表达自己的经验感受，获得身体、情感、认知及社会性质等方面发展的一种教育组织形式。

首先明确什么是区域游戏，知道区域游戏可划分为：户外和室内，户外主要是：沙水区、大型玩具、动植物养殖区，室内的主要是：区角游戏、角色游戏、益智游戏和表演游戏。

接着从如何创设幼儿园区角以及如何投放区角材料：一、区角游戏的重要性。

二、区角游戏的分类。

区角游戏可分为：语言区、建构区、美术区、表演区、益智区。

三、区角游戏的设置。

在内容的设置上要按幼儿的年龄特点、幼儿的兴趣爱好，并与日常生活相结合；材料的投放要注重自然、废旧资源的开发和利用，材料的安全性和艺术性、层次性和动态性。

四、区角游戏的组织与指导。

了解区域空间的设置，针对小空间的设置可以有以下三种方法：

【第1句】：轮换开区

【第2句】：开展专项区角

【第3句】：联合开区。

【第1句】：促进幼儿认知能力的发展。

【第2句】：促进幼儿社会性发展。

【第3句】：促进幼儿创造性发展。

五、角色游戏的类型。

主要包括：娃娃家、银行、超市、医院、美食城等格式各类的商店。

老师通过展示幼儿园中的各个角色区域图片向老师们直观地介绍了各个区域的环境布置，并介绍了如何合理地运用材料来进行制作教玩具。

四、各年龄段的指导与观察。

这一环节，老师通过按不同年龄段让老师分组围绕“美容美发点”、“娃娃家”“、美食城”三个主题来制作教玩具，让后根据教玩具的提供，针对不同的年龄阶段来介绍教学过程中的指导与观察方法。

同时还向大家展示了一些现场教学的视频，更加直观地让老师们学习教学中的一些指导策略。

　　总之，通过参观学习，进一步的将理论知识运用到实践中去，使我们具有了这些全新的理念之后，能真真切切地感受到幼儿园区角活动对孩子的发展都具有深远的意义。

我将在以后的教育实践中，对区角活动做进一步的关注和探究，使本班的区角活动更加趋于完善，充分发挥区角活动的教育价值，全面促进幼儿的发展，使区角活动成为孩子们真正的游戏乐园。

汕头经济特区林百欣中学的教学情况

汕经济特区林百欣中学 开放分类 汕头 文化 目录 学校简介 学校办学理念 学校特色 学校学子成绩 2007年高考情况 学校荣誉 学校简介 [编辑本段] 汕头经济特区林百欣中学创建于1988年秋，是香港知名实业家林百欣先生伉俪捐建的一所完全中学。

1995年4月评为广东省一级学校。

学校占地36132平方米。

拥有教学楼、科学楼、大礼堂、体育馆、教工宿舍楼等五大建筑，总建筑面积28518平方米。

校舍建筑风格独特，校园布局合理，保持美化、绿化、净化，环境优雅。

学校设备设施齐全，体育场地、实验室、功能室等配套齐备，各教室都配备多媒体平台，适应教学需要。

2001年建成了现代化的校园网络系统，2004年又建设塑胶运动场，进一步完善了学校的硬件设施。

学校现有26个高中教学班，学生1300多人，教职工114人。

学校办学理念 [编辑本段] 学校领导班子“协作创新、精简高效”，教师队伍整体素质较高，形成了“爱校爱生，敬业奉献”的良好师风。

教职工中中共党员41人，高级教师32人，一级教师36人。

教职工中有全国模范教师、全国优秀教师、南粤杰出教师、南粤优秀教师、省优秀班主任、市优秀校长、拔尖人才、优秀园丁等优秀分子多名。

学校坚持“以人为本，严谨治校，和谐发展，力创特色”的办学理念，在十多年的探索实践中，形成了“潜移默化、环境育人”的教育特色和“因材施教、全面育人”的教学特色。

学校在全力推进素质教育进程中，确立了“以学科课程为主体，以活动课程为两翼”的主体模式，面向全体学生，充分发展学生个性和特长，使学生生动、活泼、自主地发展，涌现了多方面的人才，在各级各类比赛中屡获佳绩。

近年来，学校一方面加强心理健康教育，开设心理健康课程，开展心理健康咨询等工作，以此增创德育新特色；另一方面大力加强教科研工作，现已承接全国、省、市等各级课题十多项，均已取得一定成果。

2004年学校被中国教育学会确定为《学校管理机制实证研究》的实验学校。

学校特色 [编辑本段] 自2004年实施新课程以来，林百欣中学在学校美术教师黄福生老师的带领下,率先在全市开展了篆刻艺术教育，将篆刻艺术引入美术课程。

在学习中，老师不仅教授学生篆刻技巧，还及时加入了情感教育的内容。

从篆刻中，学生们一方面有动手的能力，一方面了解了我们中国博大精深传统文化,并可以通过篆刻来提高艺术欣赏的能力。

黄老师在教学过程中，首先对篆刻的基本知识、基本技能有一个介绍，然后确定一个主题，比如说他确定的主题叫“感恩之印”，学生把自己对父母、对朋友的感激的、祝福的、激励的话写出来，化为篆书，然后印石、刀刻出来，印好这个印，赠送他的父母或者朋友，父母和朋友再写上他们的感言，然后学生再拿着带有父母感言的这方印再交给老师，老师根据学生选择的话语、刻出的这方印以及父母感受的评语对这个学生进行评价。

2005年11月,林百欣中学高中部的171名学生进行《三字经》的现场篆刻演示，让学生们用传统艺术手法再现我国古典著作，林百欣中学无疑找到了一个将知识性、教育性融为一体的好办法。

在同学们挥动着手里的篆刻刀中，一种对民族文化的认同感油然而生。

2007年9月，林百欣中学举行了一场特别的活动“感恩我师”现场篆刻，以此表达对老师不尽的感激之情。

在悠悠流淌的古筝声中，１１０多位学子齐齐挥动刻刀，为自己亲爱的老师刻一枚印章。

同学们拿着印石，挥动刻刀，一笔一划、聚精会神地雕刻着，他们要篆刻自己最崇敬的老师的名字，并把它作为特别的礼物送给老师。

同学们刻好了，用红艳艳的印泥一印，老师的名字就印在早已准备好的纸张上，接着同学们又写下了感谢师恩的一句话。

老师们拿到这个凝聚着真情的礼物时，也特别回赠了同学们一张“收藏证”。

麻烦帮我找一下综合实践活动的典型案例和创造发明的经典故事

我飘(一)学校社区资源环境分析 北京市海淀区西苑小学毗邻闻名中外的颐和园，并与颐和园管理部门建立了良好关系。

颐和园位于北京西北郊海淀区，颐和园利用昆明湖、万寿山为基址，是以杭州西湖风景为蓝本而建成的一座大型天然山水园，也是保存得最完整的一座皇家行宫御苑，饱含中国皇家园林的恢弘富丽气势，又充满自然之趣。

颐和园是我国现存规模最大、保存最完整的皇家园林，为中国四大名园之一。

被联合国教科文组织列入《世界遗产名录》，誉为世界文明的有力象征之一。

这样的旅游胜地为开发学生小导游活动课程提供了丰富的资源。

(二)课程开发背景 近些年来，北京市海淀区西苑小学一直跟随国家教育部开展课题研究，获得了很多有力的支持。

在“十一五”课题中，学校把“社区资源开发与利用’’作为工作重点，积极开发了社区资源“三走进”，即走进颐和园、走进圆明园、走进消防中队。

学校教育的重要职责，是要促使学生全面和谐发展，是要培养学生成为好公民，认识到自己对家庭、社会和国家的责任，形成强烈的社会意识。

学校不但要通过教育使学生充分发挥他们的潜能，还要利用他们的才华和能力，为社区和国家服务。

社区服务与社会实践把获取社会知识、获得社会认识、掌握服务社会的本领作为学生发展的一个中心。

现代社会需要越来越多的善于与人交流、与人合作、善于观察的具有综合素质的人，这些能力的培养应从小做起，而小导游活动，就是锻炼学生这种能力的好途径。

能让学生们更紧密地与自己学习生活密切相关的群体联系在一起。

学生们通过参与实践过程，加强了与同学的交流与沟通，加强了与老师、家长的交流与沟通，加强了与各行各业劳动者的交流与沟通。

小导游活动是一个舞台，让学生们又多了一条获得新知识的渠道，多一份展示自我、展示才华的机会。

通过参与活动，学到了新闻知识及其他社会知识，锻炼了自己。

(三)课程目标设计 通过学生分组设计导游提纲，开拓学生思路，锻炼学生的创新思维。

并通过小组合作，提高学生们之间的小组协作能力。

通过外出导游，加强学生们与人交往、交流的能力。

锻炼学生的口语表达能力，同时，帮助学生了解中国的古文化，传承文化精髓，保护传统文化。

通过最后的总结、交流，锻炼学生们收集信息、整理信息的能力。

(四)课程实施方案 第一阶段：前期准备阶段 第二阶段：学习、观摩、组团、培训阶段 与大队活动紧密结合暨实践活动拉开序幕，成立小导游团，进入训练。

第三阶段：实践体验启动阶段 暨奥运倒计时一周年“微笑使者·红领巾与奥运共成长”——“西苑小导游”主题教育实践活动启动仪式。

第四阶段：实践活动阶段 1．“西苑小导游——我参与我奉献我快乐”综合实践汇报展示 2．“西苑小导游——微笑使者雏鹰五彩行动”文明礼仪宣传展示 3．迎奥运倒计时200天“小社团德和园”服务展示活动 4．迎奥运倒计时i00天“百双小手画北京”展示活动 (五)课程实施过程 在活动的前期准备中，文明通过播放录像等方式来进行情境设置以激发学生兴趣，让学生们了解导游员、了解导游。

通过分组讨论、设计导游提纲为外出活动作准备。

由此引出了学生对不同问题的观察与探究，以调动学生对观察的兴趣与潜力，这也为核心活动做好“心理”准备。

通过放录像的方式来调动学生们的积极性，录像中有职业导游员的导游经过，也有此项目中其他学生的活动情形。

在观看实景录像更直观地了解了导游职业后，还会悄悄地和自己进行对比，他们会觉得“原来导游也并不是那么难”，“其实我也是可以做的这么好”。

这些都能进一步激起学生们的兴趣，为下一步制定活动方案做好了“方法”的准备。

接下来带领学生们亲身走进颐和园，进行实地的考察与对比，在这个考察的活动中，引导学生将手中的资料与实际联系起来，再一次进行有效的资料筛选，为自己进行活动的核心部分作准备。

在活动的核心部分，让学生们拿上自己的展示活动方案走出教室，走人社会进行真正的导游实践。

带队老师随机录下活动片段，使学生进入活动情境。

在这个过程当中，教师会鼓励学生勇于挑战自我，当学生们勇敢地走出第一步时，他们会发现，原来自己也可以像生活中的导游员一样，进行真正的导游活动，并有勇气与陌生人进行交流。

当成功过后，他们的自信心会大大加强。

这时老师们会指导他们做进一步深度体验。

在各项活动逐步开展起来之时，学校各科都积极参与到活动当中，语文教师带领学生走进楹联、长廊故事、四大名著等的研究中；数学教师带领学生用笔和相机记录颐和园建筑的结构特点，进行统计分析；英语教师帮助、、辅导学生进行英语导游；美术教师带领学生用手中的画笔，记录颐和园美丽的景物；书法教师带领学生用墨笔模仿颐和园的墨迹等。

我们的活动太多了，无法用语言描述，就像盛开的海棠花，缀满枝头。

活动结束后，首先要整理自己收集的信息，把采访经历记录下来。

然后每个小组代表到前台来汇报本组的活动成果，使小组之间再次产生竞争的心理，由于外出活动的经历各不相同，学生们都会有很强的表达欲望。

这时是整个活动最活跃的阶段，学生们都积极举手，恨不得一口气把自己经历的酸甜苦辣都讲出来。

同时把采访中的录像给同学们播放出来。

大家一起谈论收获、指出不足。

这时也是活动的一个小高潮，学生们在听取别人的“采访经验”时会产生共鸣……无论成功或失败，都是收获，他们从中了解了导游职业，学生这样写道：“通过我们的活动我了解到，导游不光是一份风光的职业，也是一份辛苦的职业。

”在此活动中学生们变得对自己更有自信了，他们不但敢于和陌生人说话，并成功地介绍了颐和园，宣传了民族文化。

现代社会需要更多能善于观察、与人交流和合作等具有综合素质的人，这些能力的培养应从小做起，而小导游活动，正是锻炼学生这种能力的好途径。

活动结束时，要激励学生把当好小导游的愿望带到学校生活中，在班队会、学校的宣传里充分发挥自己的特长，积极向各类学生报纸投稿，这些能让学生们紧密地与其学习生活相关的群体联系在一起。

(六)取得的效果 1．来自学生的感言 小导游朱超同学写道：在这次活动中，我锻炼了自己的表达能力，以前别人都说我不爱说话，也许是怕说不好被别人笑话，而现在我不怕了，只要经过自己的锻炼、努力，困难就会慢慢衰落，到了那时你就真的成功了。

2008年奥运会，有很多很多的外国人来到我们中国，我们热情待客、热情服务。

我们少年儿童向外国友人展示自己国家的传统文化，我们西苑小导游也为中外游客做好解说。

通过我们的行动，让外国人更加了解中国，要让他们看到在世界的东方正有一条巨龙跃出东海向着明天起飞! 小导游胡旖旎写道：我们站在知春亭旁，面带微笑，而又极其自然地为游客介绍，正因如此，吸引了很多游客，他们纷纷在我们身边一句句夸奖我们，让我们感到心里美滋滋的，还有一些外国游客站在我们的身后留影。

我们感到这些游客都对我们中国的文化历史很感兴趣。

于是，我们认真给他们讲解，并且，希望他们通过我们的讲解能够更加了解伟大的中国1 2．来自游客的留言 游客留言1：活动很有意义，学生在为游客讲解的同时也丰富了自己的知识，在实践中体会到了知识的含义，学校的这种活动形式增强了民族自豪感，展现了少先队员的风采。

在2008年奥运会到来之时，小导游用中英文进行讲解，增进了我们与各国的友谊，也让各地游客看到了现代儿童的风采。

游客留言2：这样的活动非常有意义，不仅扩展了学生们的知识，还增强了他们对社会奉献的意识，培养了集体主义精神。

(七)问题与思考 1．注重学生的体验过程 活动中，教师重在活动隋境的创设，通过模拟、再现等方式，帮助学生了解基本生活技能，培养学生社交、互相交往、互相合作的能力并能付之于行动。

综合实践活动的真正主体是学生，在活动中我们更注重学生实践了没有?学生经历了没有?学生在实践中获得了何种感受?学生在实践中发现了什么问题，又是怎样想方设法去解决的?学生在实践中是怎样与他人交往和合作的?学生在活动过程中是否有了个性化的创造性表现……总之，我们更关注综合实践活动的全过程。

无论采用怎样的方式表现自己的结果，已显得不那么重要。

通过这个案例我们不难看出在活动中学生有了挑战的勇气，有了自信的神采，有了交往的快乐，有了表现的欲望，有了个性化的创造力，活动能力有了提高……这样的活动也真正体现出综合实践活动是一门以学生的经验和生活为核心的实践课程。

2．师生共同学习，对教师提出挑战 综合实践活动也确实向教师提出了挑战，要让它成为通往成功殿堂的又一条捷径，要让它真正成为服务于学生发展的课程内容，教师的意识及实际操作方法是必须改进的。

我们应着眼于培养学生创新精神和实践能力，不束缚学生的思想。

综合实践活动课作为一种开放的实践性课程，本身需要每一位教师结合学生的经验和社区背景，创造性地开发与实施综合实践活动课程。

因此，它要求教师有高度的自觉性、责任感和富于创造性的工作，尤其要求教师具有明晰和正确的教育理念。

现代教学观认为，关注和尊重学生的需要是教育取得成功的必要条件，尊重学生，更多地欣赏和鼓励学生，将人生美好前景展示在学生面前，关注学生的内心世界，是教育取得成功的秘诀。

另外，在新一轮课改如火如荼地进行的今天，作为教师应有吐故纳新的思想，不断吸取新知识、新方法、新思路、新理念，以适应新形势下的教育教学。

但愿我们能在实践中思考，在实践中探索，在实践中反思，在实践中进步。

3．联系历史与现状——从现状中学习历史 历史是一门重要的人文社会科学，有特定的学科特性和学科规律，有一套科学的研究方法。

“西苑小导游”综合实践活动，充分利用已有的设施和社区资源，开展实践活动，可以培养学生探古求真的科学精神，使他们掌握人文社会科学特定的研究方法和科学思维。

目前，北京共有6处世界文化遗产：长城、故宫、天坛、颐和园、明十三陵、周口店北京猿人遗址，是中国拥有世界文化遗产最多的城市。

作为2008年奥运会举办国的小主人，西苑小学毗邻着世界文化遗产之一的颐和园，队员们通过有趣的少先队小社团主题教育综合实践活动，以中队为主体，小队为核心，组建红领巾小导游团、小记者团、小志愿者团。

此外，北京市是个旅游城市，学生们利用各种方式学习有关北京历史文化基本知识，收集现代北京的多种信息，胸有成竹地向各国来宾介绍这座古老与现代完美结合的文化名城，让世界各国朋友更多地了解北京这个美丽的东方古都。

组织学生进行这方面的研究性学习，学生的研究成果可以丰富北京的城市文化内涵，世界游客可以听到更多关于颐和园建造时期的历史故事，生动有趣的封建社会皇宫的故事。

综合实践活动是一个大有所为、前景广阔的新课程。

它让学生兴奋了起来，让他们的头脑活跃起来；无论是他们的手工制作还是他们的调查报告，绝不是一般意义上的成果，在它的背后，延伸着一段坎坷、漫长、充满挑战的历程，这是学生围绕现实问题展开的自主活动，而不是教师示范下的模仿操练。

它经历了一个从“发现问题——团队策划——探究实践——行动反思——分享对话”的研究过程，它为我们每个人提供了一个发挥特长的自由空间。

18世纪初，俄国的统治者彼得大帝一心想扩大俄国的疆域。

他四处收买新兵器。

一位名叫尼科诺夫的农民打鱼时发现，鸭子为了猎取水下的小鱼，会先从远处潜入水中，然后悄悄靠近小鱼，偷袭小鱼。

尼科诺夫由此得到启示：可以制造一条秘密船，让它偷偷地从水下潜到敌人的军舰下面，用铁钻把敌人的舰底钻通。

听了尼科诺夫的想法，彼得大帝立刻拨给尼科诺夫一笔钱，要他尽快把秘密船造出来。

历时三年，尼科诺夫终于完成了模型的制作。

经过多次试验，秘密船造好了，并进行了下水试验。

但因为操作不慎，船只一下水，机件就被损坏了。

试验被迫延期!这时候，尼科诺夫突然患病死去，秘密船的研制工作也被迫停止了。

彼得大帝最终没能用秘密船实现他的霸主计划，而数十年后，美国的华盛顿将军却利用研制的潜水艇，成功地突破了敌人的封锁。

1776年7月，北美殖民地人民宣告独立，成立了美利坚合众国。

英国殖民当局恼羞成怒，调集了

【第3句】：5万名士兵，在海军舰队的掩护下进攻纽约城。

当时，镇守纽约的主将是陆军司令华盛顿。

他只有

【第1句】：8万名士兵，更没有重炮和军舰的装备，而纽约港却已经被英国军舰封锁得水泄不通，形势十分严峻。

怎么办呢?这可关系到新生的共和国的存亡啊!华盛顿将军急得团团转，可是却毫无办法。

这时，有一位名叫布尔耐尔的教员，向华盛顿将军建议：可以用在水中潜行的船只，突然袭击炸毁英国军舰。

华盛顿将军欣喜地采纳了他的意见。

不久，布尔耐尔就设计制造了一种在水中潜行的船只——“海龟”。

“海龟”的外形像一个大鸭蛋。

实际上，它是一个椭圆形的木桶，外壳用橡木做成。

“海龟”可潜可浮，因为在它的下面设有压载水柜。

操纵手动泵，令水柜排水，则“海龟”上浮；操纵手动泵，令水柜进水，则“海龟”下潜。

“海龟”内的空气可供驾驶员呼吸30分钟。

如果时间长了，还可借助通向水面的通专管呼吸。

一天，天气阴沉沉的，“海龟”携带68千克炸药出发了。

颇费了一番周折，“海龟”才接近军舰。

驾驶员着手在军舰下方钻洞，把炸药挂在军舰上，但想不到的是，刚开始作业，英军就发现了“海龟”。

幸好驾驶员急中生智，及时引爆了炸药。

英军被这忽然冒出的船只及爆炸声吓坏了，急忙连夜撤退。

敌人的封锁就这样被打破了! 事后，华盛顿将军称赞这次行动是“一次天才的尝试”! 此后，潜水艇的制造技术不断改进。

1897年，美国的造船专家霍兰在继承前人制造潜水艇的基础上对潜艇进行了改造。

他充分利用当时的科技成果，研制了一艘以汽油机和蓄电机为动力的潜水艇。

它的首部，装有一具鱼雷发射管，携带有5枚鱼雷；而首、尾两端都安装有机关炮。

这艘潜水艇的各种性能已经相当完美，攻击力十分强大，当时被称为“海上霸王”。

人们公认，“海上霸王”是世界上第一艘真正的潜水艇，霍兰也被认为是潜水艇的真正发明者。

一句话

介绍自己学习书法的心得体会

学习书心得体会一班学员娥书法是中华民族的传统艺一，它用性、艺术性、广泛性、深刻性、独特性于一身。

师范念书的时候我曾学习过书法，但那个时候学得不认真，而且毕业后再没写过，早就忘记了怎么用笔。

这次教育局举办的为期三个月的书法培训中，在老师的点拨下，我似乎窥见了隐藏在书法背后的东西。

我开始享受展纸蘸墨，运腕挥毫的感觉。

现将我的心得体会总结如下：学习书法讲求个“静”字，学习的过程要求环境安静，内心平静。

虽然某些著名的书法作品，例如《兰亭集序》是王羲之在微醉的状态下才能发挥地淋漓尽致，但我相信这与王羲之练习书法时忘我的情境是分不开的。

他只有在学习的时候静心地研读字帖，勤加练习，才能成为流芳千古的著名书法家。

刚开始写毛笔字的时候很浮躁，喜欢挑着字写，后来却渐渐喜欢上了心由烦躁变成平和的过程。

我先读字帖，掌握字的基本结构，再临摹字的笔法，如同小心翼翼的完成一件艺术品。

我觉得现代人太需要将传统的书法拾起来了，它没有大动作，不需要大场地，斗室之中却可以使躁动的心变得平静。

我们每天生活在快节奏的世界，鳞次栉比的高楼大厦让我们变成了“房奴”，先进的科学技术让我们变成了“屏幕脸”、“鼠标手”，社会竞争带来的巨大压力让我们变成了“啃老族”。

被压抑的负面情绪得不到及时的宣泄，我们变得焦虑，失眠。

但在练习书法的时候，奇异的是，体内叫嚣的不安因子慢慢归于安宁，