李萍幼儿教师讲座感言
幼儿老师个人成长感悟
当今社会，要当一名幼儿教师已经不是一件容易的事了，尤其要当好一名优秀的幼儿教师，那更是难上加难。
作为一名长期从事小学教育的教师，几十年来我已习惯在那块熟悉的阵地上耕耘与收获。
但由于工作需要2011年我被调入童话般的园地―――精河县第一幼儿园。
说实话，我面对新的起点有点茫然不知所措。
我只有在学习中思考，在思考中摸索，在摸索中行进。
幼儿教育和小学教育在教育对象和教育性质等方面是截然不同的。
一名优秀的小学教师不一定就会做一名合格的幼儿教师。
“隔行如隔山”，幼儿教育事业对我们小学的转岗教师来说，是新的一“行”。
我刚转岗到幼儿园，不知道要怎么教
我教小学生，一走进教室，只要把教案夹往桌上一放，学生全部安静了，到了幼儿园，什么都不是，我站到班上好几分钟了，喊也喊了，哄也哄了，琴也弹了，就是没人理我。
还有的说：在小学，老师是老师，学生是学生，老师的威信很高，而在幼儿园，老师是朋友、是父母、是长辈，还要有耐心。
孩子都是爸爸妈妈的心肝宝贝，到幼儿园就不能疏忽，所以要很用心地照看他们，做到四心（爱心、细心、耐心、信心），用我们灿烂的笑容，给孩子一个有爱有梦的童年。
所以让我感受到一定要转变对待小学生那种态度，对她们呵护倍致，让孩子们感受到温暖，爱上幼儿园。
记得有一次，我们班里的杨国荣小朋友把张琪俊小朋友打的流鼻血了，当时我很生气本想去责备他，可冷静一想，事情肯定是双方面引起的。
于是我向周围小朋友打听情况，也问了他们俩事情的经过，后来才知道是杨国荣小朋友不对在先，才会造成这件事情的发生。
在我的耐心引导下两个孩子都知道错了，也相互道了歉，最后还是开开心心的成为了好朋友。
通过这件事让我知道，每个孩子都有闪光点，要看全面，当我发现这个孩子很调皮而不喜欢他，我就试着去发现他的优点而喜欢他。
要知道孩子的内心是很脆弱的，当他发现老师放弃他的时候，他就会也放弃自己，所以作为一个老师，你对待他的态度会直接影响到一个孩子的心灵。
幼儿园是孩子踏进学习的第一道门槛，重点就是要培养幼儿的学习兴趣。
而且由于幼儿年龄小又好动，在幼儿园要规规矩矩的学习和生活，会让孩子害怕上学。
因此我们教师要给幼儿营造一个轻松、温馨的学习环境。
比如：全班孩子一起鼓掌表扬他、奖励一个笑脸。
让孩子知道你对他的肯定，这样会激起幼儿学习的兴趣。
老师教幼儿学习本领时，不管是生活中的还是学习上的，教师应采用幼儿感兴趣的方式，这样不但能够激起幼儿的兴趣，同时也帮助幼儿能够更好地掌握方法，也容易记忆深刻，让幼儿发现学习也不是很难，只要肯动脑筋就都能学会。
幼儿之间都是存在差异的，作为老师不能要求每一位幼儿都如你想的那样。
当孩子犯了错误、遇到困难的时候，我们应该给予更多的关怀和帮助，要以正确的方式去引导他们，以至于幼儿不会因此而害怕老师，跟你产生距离感，也不会有推脱自己责任的想法。
“知错能改”就还是好孩子。
从我这几年的工作中，我在生活上对幼儿的照顾是比较到位的，往往这也是家长最为关心的。
可对于幼儿心灵上的关怀是有疏忽的，这也是家长们忽视的地方。
可能对于我们成年人来说，幼儿生活的那么无忧无虑，思想也都是单纯天真的，不存在心理上的问题。
可如果你仔细观察每个孩子，尤其是那些性格内向，比较孤僻的小孩，他们的内心是非常脆弱的，你的一句话、一个眼神，可能就会影响到他一天的心情，而你却没有在意。
这是值得我们老师和家长都要引起重视的事情，最好就是主动和家里人沟通，家园配合做好对孩子心灵的安抚。
每学期我都要了解自己班里每个孩子的性格特点，要有针对性的进行教育和引导，尽量不要伤害到孩子幼小的心灵。
因此，我认为幼儿园教师要从心理上接受他们，尊重他们。
让孩子们健康生活，快乐学习。
“要感受变化，与时俱进，并积极发现变化，认同变化。
“如今学前教育大发展，尤其是近两年国家社会对学前教育事业给予更大的关注与支持，而且针对城乡差别这一现象，特别对农村学前教育倾注了更多的精力，加大了投资。
社会在进步，人在进步，学前教育的理念也必须更新。
作为一名转岗教师必须要做一个勤学、好学的求学者。
【第1句】：加强业务指导，以教研促教学。
为了尽快提高业务能力，要多看、多听、多想、多做，从不断跟班学习到自我实践、自我提高。
特别是保育方面，幼儿园上课时间很短，小学40分钟一节课，上完课就走人。
幼儿园不一样，有时下课比上课更累，你的眼睛时时刻刻得盯着孩子们，不能有丝毫大意。
安全最重要，孩子年龄小，自我保护意识很差，所以你必须不厌其烦地提醒他们注意这个，注意那个。
如吃东西前要洗手，先小便再洗手，排好队，一个跟着一个，不推也不挤，眼睛看老师，耳朵注意听等。
幼儿注意力不集中，你经常要停下来组织活动，或着用眼神、用肢体语言提醒他们注意，边边角角每个角落你也不能放过，你不能坐在班上不去管外面的孩子。
俗话说：“有孩子的地方必须有老师”，你必须尽可能的关注每一个孩子。
【第2句】：丰富自己的业余生活，提高自己的专业水平。
作为一个幼儿教师不光要做好班主任的工作，还要备好课、上好课。
而且你要是全方面发展的，各个科目，每个领域你都要懂一些。
语言、数学、科学、音乐、美术、体育、社会、健康，这些科目都要你来教。
所以我认为对一个幼儿教师来说确实很不容易。
平时一定要多看书，多学习一些知识，业余爱好也要广泛，唱歌跳舞、打球跑步、绘画折纸……样样都要懂个一二。
所以我们幼儿教师在外人看来永远是那么年轻那么有活力，这也是职业需求啊。
【第3句】：给自己多报一些学习班，为的就是提高自己的专业水平。
多学必有益，如：学历进修、技能进修等，这些都是可以帮助你提高自己专业水平的方法。
“只有当你不断地致力于自我教育的时候，你才能教育别人。
”在学前教育不断更新发展的新时代，我将一如既往的积极探索幼儿园保教工作的新思路、新策略，在与幼儿同生共长的过程中，使我的教学实践焕发新的生命力。
听了老师的话之后写一篇200字的心得体会
例文我很感谢省教育厅组织“名师送教”的各位教授讲座，虽然只有短短3天学习时间，使我更加认识到幼儿园教育是教育中的基础阶段。
作为一名学前教育工作人员，我反思了以往工作中的不足，使我教育教学观念得到了进一步的更新，真是受益匪浅，对我的今后工作有很好的借鉴之用。
在这3 天时间里，我们先后聆听了李漫、李萍、陈晓娟、王磊、张建伟等各位教授的讲座。
李漫教授的《幼儿园打击乐教学的组织》，使我真正认识到什么是打击乐；怎样才能上好打击乐课程；知道了什么是创造性；了解了打击乐整体教学法有几种；怎么样设计打击乐教学过程；还初步学到各种演凑的空间处理和各种打击乐器正确演凑方法、放法。
我感觉自己当时就是一名幼儿，是教授给了我无穷无尽的快乐和享受，感受到自己责任的重大。
陈晓娟教授《探究式科学教育活动的设计与组织》，使我认识到在以后的科学课程中应该如何去上好每节科学课，我明白了如何去写好科学课教案和如何才能培养好每一位幼儿的表达能力、概括能力、思维能力等等。
王磊教授《0--3岁婴幼儿早教机构运营模式及教育服务模式》，听过王教授讲座后，我才真正认识到幼儿早期教育的重要性，知道人的一生成长的关键时期、基础时期是幼儿教育。
幼儿从小的教育和培养是个人、家庭、社会的重要时期，是社会进步的财富，同时我也意识到自己是一名幼儿教师所肩负的重任和伟大。
张建伟教授《与幼儿教师谈营养与保健》，知道了营养对一个人的重要性，每天要合理安排3餐，营养是人体必不可少的元素，是人健康成长的保障，尤其是幼儿时期营养是关键时期。
4节课各有不同、各具特色，为我今后的教育教学活动指明了方向。
幼师实习两个月的感想
一、指导思想 根据园务工作计要求,以《幼儿园指导》为准绳，以先进的教育理论为指导，以提高教师的教科研水平为目的,坚持理论联系实际，牢固树立以人为本的教育思想，开展集体备课、定期进行课题研讨和教学经验交流活动,提高教师的教育技能，幼儿园教研活动计划。
加强课题研究，凸现我园的特色教育。
本学期教研工作主要有以下几点： 二、教研重点加强理论学习，提高教师理论水平 教师在工作之余，要坚持学习，及时转变观念，以先进的教育理念武装头脑，以科学的教育方式组织学习，以饱满的教育热情对待孩子。
为此本学期我们通过有目的地定期开展教科研学习活动和自学相结合，提高教师理论水平。
具体 （1）积极借阅幼教刊物，学习新的教育理念和新的教学方法，做好理论学习笔记，并且要学以致用，把所学理论与自己教学实践相结合，同时，积极参与本园观摩活动，努力提高自身教育理论及授课水平。
（2）进一步学习《幼儿园教育指导纲要》，对《纲要》进行深入理解、积极探索、切实落到实处。
积极参与教师再培训教育
【第2句】：注重业务培养，提高保教质量 每位教师要认真对待教育各个环节，从备课到上课再到活动延伸，努力提高课堂教学质量。
具体内容有： （1）每周由年级组长组织本级教师共同探讨制定主题活动计划、活动目标、活动过程及教学方法。
各教师认真备课，做到先教案后行课，格式统一，目标明确，层次分明。
（2）观摩交流，主要观摩本园教师的公开课，借鉴别人的教学模式、教学方法以及保教手，段，课后组织全体教师进行评，由开课老师就这堂课的有关问题作介绍，然后大家畅所欲言，共同讨论，并从中寻求最佳教育途径。
（3）开展评比活动，适时开展两操评比、教育随笔、教玩具制作等各种评比活动，激发教师教育热情，努力营造我园良好的教育氛围。
（4）实行随机查课，“推门听课”的制度，督促教师备好课，上好课，提高教育教学质量。
（每周4——5节）课后及时与授课教师进行交流，并给予评价（记分——作为月考依据）
【第3句】：扎实开展教研活动，真正发挥其辐射作用 （1）建立教研活动轮值制。
轮流主持，充分创造机会让教师主动积极参与，形成教学互助，让教师既当学员，又当教员。
（英语音乐（江平）珠算（李萍、何得群）美术 （2）研讨，是调动教师主动参与培训的重要形式，它能为每个人提供较充分的表达思想、观点的机会，让思想和观念在不断交流的过程中得到提升，本学期我们采取的研讨方式有： a、分年级组研讨。
本学期各班对各主题的教学活动要深入开展，对在教学活动中出现的问题要提出来，大家相互讨论，找出解决办法，并适时做好资料积累（备查），避免以后在教学中走弯路，达到事半功倍的效果。
b、集中研讨。
本期我园将实施半日开放日活动，每周四由我带领全体教师共同讨论开放日的实施计划、实施方案、实施手段，并组织大家一起共同寻求解决问题的方法，并做好各项记录，切实保证实施质量。
【第4句】：进一步兴起岗位练兵活动，抓好师资队伍建设 师资队伍建设是一切工作的根本，不仅关系教师自身的成长，更是关系教育能否顺利开展的重要环节。
本学期根据上级指示，针对我园实际情况，我们将进一步兴起岗位练兵活动，有目的有计划做好师资建设工作。
（1）继续加强教师基本功训练。
主要是绘画（每月两次字画展示）、舞蹈（黄远利）、音乐（江平）、手工制作、（张雨）计算机网络知识学习、课件制作（由付金红、李萍指导）、活动过程的设计等教学基本功的训练。
（2）不断反思，善于总结。
反思是教师的一种自我提高的有效形式，在幼儿在一日活动中，教师认真组织幼儿深入观察幼儿一日生活中的行为和反应，进行分析，并不断调整计划，改进教育行为，最终促进幼儿的学习和发展，做好教育心得笔记。
（3）开展教师相互结对活动，相互听课每月不少于2节，并做好听课记录。
（4）每月一篇心得体会、月小节，两月一篇幼儿观察日记。
月末认真拟订月计划（每月28日前交）
【第5句】：加强课题研究，凸现我园的特色教育。
（1）继续加强幼儿的常规管理，养成良好的行为习惯，在此基础上创建班级特色，如绘画、舞蹈、珠算等活动，促进幼儿全面素质的发展。
（2）为继承和发扬中国优秀历史文化传统，在全园开展古诗背诵、礼仪教育等（每天早上7：40分由两名礼仪宝宝站在幼儿园门口用英语向来园幼儿及家长问好） 古诗、儿歌：（每月） 小班：3首 大班：4首 中班：4首 学前班：4首 （3）特色班将继续开设幼儿美术、舞蹈 、 珠算、音乐等特色课程，开发幼儿多元智
【第6句】：重视家园共育，解决家长的后顾之忧。
有计划的组织幼儿参与各类活动，让每个孩子都有机会展示自己的才能。
教师保留好每次活动时的幼儿作品，学期末在“家长开放日”活动中真实地展示幼儿的成果。
幼儿园教研活动计划范文二： 一、工作思路：依据区学前科工作重点和园所自身的发展需求，以研究教学与研究幼儿一体化为基本思路；以片级联动、园级和各教研组的教研为依托；以解决教育实践问题的常态教研为重点；将教研与科研、培训相结合，平行班教研与特色组教研相结合，各领域教学策略研究与特色教师的培养相结合；提高教研活动实效性，提高教师专业意识和能力，提高我园保教质量。
二、现状分析：
【第1句】：在教研组建设方面，大家逐步形成了共同的价值观、责任感和团队意识，同伴互助效果明显。
本学期将继续深化项目研究，在园本教研制度和文化建设方面总结经验成果。
【第2句】：在队伍建设方面，教研组长由召集人、组织者逐步向专业引领者转化，在教研活动中能在不同程度上发挥着组织作用和专业引领的作用，但教研组长的专业能力与水平还需进一步提高；骨干教师队伍初步形成，但各领域的首席教师还不成熟；青年教师进步较快，创新意识强，但还需加强日常教学的各项基本功。
本学期将加强研修，以评选“领域首席教师”、“艺术专长教师”等活动来促进不同层面教师的的专业成长。
【第3句】：在教研组织形式上，将平行班与特色组教研相结合，既满足日常教学所需，又引领和支持教师进行专业研究。
本学期将继续延续这一做法，合理安排活动时间，提高活动实效。
【第4句】：在教研内容上，从制定教研计划入手，以研究教学策略为抓手，将教研工作指向“真问题”，提高了教研的实效性。
但在教学实践中教师还缺乏对幼儿学习特点的了解。
本学期继续将教学策略的研究作为园本教研的落脚点。
进一步加强理论学习和自我反思，将研究教学与研究幼儿一体化，从研究教材教法走向研究幼儿的学习，在对幼儿学习的研究中获得教育智慧。
【第5句】：在教研成果的总结与提升方面，各特色组都能结合自己的研究内容进行总结，意识到要将教师的教转化为幼儿的学。
有的组思路清楚，从本领域不同年龄班幼儿的关键经验出发总结教育策略；有的组内容丰富，从幼儿发展特点出发，总结出不同年龄班提问设计的方法。
但在总结中发现，有的组虽然作了很多工作，但由于不会总结、就事论事不会提升，影响了展示的效果和成果的推广。
本学期加强理论学习和自我反思，引导大家进行理性分析和思考，做好经验的总结和推广。
三、本学期教研工作重点： （一）继续深化“以园为本教研制度建设”的项目研究。
【第1句】：参与联片教研。
在联片教研同课异构及同课同构中，共同研究幼儿的特点，探索教学活动组织的最佳策略，不断优化活动设计和教育行为。
【第2句】：结合项目研究加强园本研修。
在教育教学过程中，进行“研修”，通过研究来解决教育教学中的实际问题，通过研究来学习和提高。
本学期将在教研活动前的准备环节下大功夫，加强各学科知识的学习与培训，引导大家从研究幼儿的学习特点出发，来研究教法，进一步提高教师们的研究水平和教研实效。
强调教师的自我反思，鼓励其要有自己的观点和相应的理论依据。
【第3句】：总结教研组建设的成果。
采用自学、导读、汇报等方式，加强理论学习和自我反思，引导大家对每一环节的设计进行理性分析和思考。
与此同时注重教研案例和活动案例的总结，为课题结题和课程建设提供有益的素材。
（二）继续做好我园《建构式课程》园本化的课程实施与阶段总结
【第1句】：完善我园课程园本化的目标体系。
在了解各年龄班幼儿五大领域教育目标的基础上，结合各领域关键经验要点，确定各年龄班幼儿在五大领域发展中的项目目标，力求实现教育目标的准确性、操作性、均衡性。
【第2句】：充实我园课程园本化的活动内容。
各平行班结合课程目标体系，找出与之相适宜的教育内容，合理分配课时，保证幼儿五大领域的均衡发展。
【第3句】：提升课程组织与实施方面的有益经验。
继续将特色组与平行班教研相结合，从研究教学策略入手，将自我建构、同伴互助、专业引领相结合，总结出重点研究的活动案例课例，充实完善课程内容。
（三）继续深化园本教研专题：《有效教学的策略研究》 有效教学需要教师掌握有关的策略性的知识。
本专题研究在帮助教师了解有效教学和教学策略的同时，从目标制定、内容选择、教学方法、指导策略等几方面进行研究，支持幼儿的有效发展，进一步提高我园教学质量。
主要解决以下几个问题：
【第1句】：树立目标意识，促使教学的有效实施(目标设计的有效性)
【第2句】：提供有价值的学习操作材料，支持幼儿有效发展（环境材料的有效性）
【第3句】：精心设计提问，提高提问的有效性（师生互动的有效性）
【第4句】：关注幼儿的真正兴趣与需要，给予恰当的有效的引导（指导策略的有效性） 具体措施：
【第1句】：更新观念，理解研究内涵。
组织全园教师围绕“课程设计的原则方法”和“五大领域的学科知识要点”进行学习与讨论。
一方面教学园长结合《幼儿园课程》和《学前儿童发展心理学》在全园进行导读，帮助教师了解课程设计的原则、方法,把握各年龄幼儿的身心发展规律和特点。
另一方面每位教师根据自己的专题研究和需要选择书，在特色组内开展读书交流，并结合全园的读书交流会进行汇报和导读，以此加强专业理论的学习，扎实自己的理论根基，增强内功。
【第2句】：小组研讨，确定研究专题。
各领域特色研究小组结合研究的具体内容，组织小组讨论，确定本组的研究专题。
*每位教研组长负责一个特色小组的活动； *在交流研讨的基础上，各组结合研究的具体内容确定专题，明确目标。
*平行班的横向研究与特色组的纵向研究相结合，加强实践中的交流与研讨；
【第3句】：积累经验，形成个人特色，计划《幼儿园教研活动计划》()。
每位教师根据个人的专长及本组研究专题制定个人研究计划，并注重在日常研究与实践。
【第4句】：加强反思，提高教学质量。
每位教师不断反思自己的日常教学行为。
从目标确定、内容选择、材料准备、教师指导、提问设计等方面进行思考，持续地追问自己“什么是幼儿必须掌握的或具有发展价值的内容
”“幼儿是如何学习的
”“什么样的教学才是有效的
”、“我的教学有效吗
”、“有没有比我更有效的教学
”以此提高日常教学的质量。
（四）以教研为载体，加强教师队伍的梯次建设。
【第1句】：学习实践相结合，提升教学副园长的管理能力。
深入教学实践，与教研组长和老师们共同研究，不断提高教学活动的指导能力； 在联片教研活动中，进一步学习和明确园本教研的组织程序及有效策略，提高教研活动设计与组织能力。
【第2句】：搭建平台，提升教研组长的组织与管理能力。
平行班教研组的横向研究与特色组的纵向研究相结合，突出了教研组长的优势研究领域和专业知识技能，也对教研组长提出了新的任务，引导其加强自身的业务知识的学习与提高，并在教研活动的设计与组织方面积累经验。
【第3句】：挖掘潜能，打造领域特色教师。
引导教师发挥其领域优势，鼓励和挖潜特色教师，培养一批有领域专长的特色教师，为幼儿园队伍建设及教师未来的发展打基础。
各领域教学活动围绕《有效教学的策略研究》进行教研，关注常态化的教学活动的组织，探索有效的教学指导策略，学期末做好教研组展示。
采取自报加推荐的方式，确定“领域首席教师”、“平行班领衔教师”，培养一批有艺术特长的专业教师。
结合迎区督导检查，开展观摩互学和研讨活动，吸取有益经验。
四、各月工作计划：（略）
关于教师的书籍
小学语文教师必看的书有： 一、教育名著
【第1句】：《陶行知文集》陶行知，江苏教育出版社，2001年3月
【第2句】：《新教育之梦》（朱永新）人民教育出版社，2002年7月版
【第3句】：《苏霍姆林斯基选集》[苏]苏霍姆林斯基 著 译 者：蔡汀 王义高祖晶 主编，科学出版社出版。
2001年8月
【第4句】：《终身教育引论》[法]保罗·郎格朗《终身教育引论》,中国对外翻译出版公司出版,1985年版[教育管理专业必读书目]
【第5句】：《明日之学校》（杜威著，赵祥麟、王承绪编译，华东师范大学出版社1981年1月第一版）
【第6句】：《民主主义与教育》（写于1916），[美]杜威,王承绪 译,人民教育出版社, 1990年10月第1版
【第7句】：《教育和美好的生活》杨汉麟译，作者:(英)伯特兰·罗素出版社:河北人民出版社，出版日期: 2001年6月
【第6句】：《爱弥尔》[法]卢梭，李平沤译，商务印书馆, 1978年版
【第9句】：《教育过程》（美国，布鲁纳）邵瑞珍译文化教育出版社1982年2月
【第10句】：《教育过程最优化》[苏]巴班斯基 吴文侃等译教育科学出版社2001-01
【第11句】：《课堂中的皮格马利翁——教师期望与学生智力的发展》[美国]罗森塔尔、雅各布森著，唐晓杰、崔允潡译，人民教育出版社 19
【第98句】：
【第3句】：
【第12句】：《学习，别听学校的》（德国，菲拉·费·毕尔肯比尔著，江苏人民出版社，2000年9月注：此书为德国中小学教师必读书）
【第13句】：《和老师的谈话》（赞科夫）［苏］JI.B.赞科夫著 杜殿坤 译，教育科学出版社出版、发行
【第14句】：《多元智能》 [美国]加德纳 著，沈致隆译，新华出版社出版
【第15句】：《教育诗》[苏]柯著磊然译人民文学出版社1957年版。
（三七作家，专门在 2003-02-13的《南方周末》上推荐此书）
【第16句】：《大教育论》1957年，[捷克]夸美纽斯，人民教育出版社加以修改，用《大教学论》的书名重新出版。
影响历史进程的一百本（社会科学类）
【第17句】：《普通教育学》[德]赫尔巴特：《普通教育学／教育学讲授纲要》，北京，人民教育出版社，1998
【第18句】：《教育论》（英）斯宾塞《教育论》HerbertSpencer1820--1903），19世纪下半期英国功利主义哲学家，社会学家和教育家。
胡毅译，人民教育出版社，1962年版
【第19句】：《教育漫话》（汉译世界教育名著丛书） [英] 约翰·洛克 著\\\/ 徐诚 、扬汉麟 译\\\/河北人民出版社\\\/出版年：1999
【第20句】： 《人的教育》，福禄倍尔（福禄倍尔：幼儿教育之父）人民教育出版社，1991年版
【第21句】：《审美教育书简》，席勒著,范大灿译,北京大学出版社,1984年版。
二、理论视野
【第22句】：《叶圣陶教育文集》叶圣陶著，人民教育出版社，1994年版，获得国家图书奖
【第23句】：《陈鹤琴教育论著选》，吕静等编：人民教育出版社1994年版，
【第24句】：《爱心与教育》1999年，李老师的《爱心与教育》一书出版，这本书同时获得中共中央宣传部“五个一工程”大奖、冰心图书大奖和中国教育学会“东方杯”科研成果一等奖。
李镇西著,四川少年儿童出版社。
【第25句】：《学会生存——教育世界的今天与明天》联合国教科文组织, 1972,教育科学出版社2000年版．
【第26句】：《别国的学校和我们的学校》；（英）埃德蒙·金著，王承绪等译，，人民教育出版社，2001年版
【第27句】：《中国教育思想史》郭齐家，教育科学出版社，19
【第87句】：6[专著《中国教育思想史》曾先后在大陆和台湾出版，获全国第一届优秀教育图书一等奖及全国首届优秀教育理论著作优秀奖，以后又被外文出版社译成英文。
【第28句】：《教育基础》（江苏教育出版社）
【第29句】：《教育心理学》
【第30句】：《儿童发展》（江苏教育出版社）[美]劳拉·E·贝克著，2002年12月 三、教改实践
【第31句】：《为了中华民族的复兴，为了每位学生的发展——基础教育课程改革纲要（试行）》华东师范大学出版社，2001年10月
【第32句】：《当前中小学教育改革中的六大焦点问题》湖北教育出版社，2003年8月
【第33句】：《教育中国——50名流素质教育访谈》夏欣著，光明日报出版社，2002年7月
【第34句】：《素质教育学习提要》（教育部编写）生活·读书·新知三联书店出版2001年
【第35句】：《当代教育学》（修订版）袁振国著，教育科学出版社，2000年版.
【第36句】：《教育理想与信念》（肖川）岳麓书社出版2002年6月 《我的教学生涯》，上海教育出版社，1982年，（斯霞著（1910-
））江苏教育出版社，1985年
【第37句】：《我的教学生涯》，上海教育出版社，1982年，（斯霞著（1910-
））江苏教育
【第38句】：《李吉林小学语文情境教学—情境教育》（李吉林）山东教育出版社，2000年
【第39句】：《向孩子学习》主编：孙云晓；副主编：康丽颖。
晨光出版社1998年12月出版。
本书荣获共青团中央第四届精神文明建设五个一工程作品（图书）奖。
【第40句】：《教师角色与教师发展新探》,叶澜主编,教育科学出版社,2001年10月第1版。
【第41句】：《创造性思维与教学》《创造性思维与教学》陈龙安（台湾） 中国轻工业出版社，1999年版
【第42句】：《讨论式教学法：实现民主课堂的方法与技巧》2002年1月（美国）布鲁克菲尔德 普瑞斯基尔 著 罗静 褚保堂 译中国轻工业出版社出版
【第43句】：《教学机智——教育智慧的意蕴》[加]马克斯·范梅南著，李树英译，教育科学出版社，2003年版
【第44句】：《走出教育改革的误区》藤田英典[日本]人民教育出版社，2001年版
【第45句】：《中外教育小说选》（已经编写好）
【第46句】：《中外教育散文选》 四、教育人物
【第47句】：《孔子评传》匡亚明著,南京大学出版社,19
【第90句】：12出版，此书获得中国图书奖
【第48句】：《中国教育家评传》沈灌群上海教育出版社1989年,1989年全国优秀教育理论著作奖；1995年国家教委人文社会科学优秀成果二等奖（教育类硕士必读教材）
【第49句】：《中国著名特级教师思想录》江苏教育出版社，1996年7月，获1997年国家优秀图书奖
【第50句】：《中国著名校长办学思想录》江苏教育出版社朱永新博士（市长）主编
【第51句】：《中国著名班主任德育思想录》朱永新主编，江苏教育出版社
【第52句】：《教育的奇迹》（主编朱永新）
【第53句】：《窗边的小豆豆》南海出版公司，黑柳彻子[日本]2003年8月
【第54句】：《仁爱一生：诺贝尔和平奖得主特里萨修女传》屈雅君、刘铁英编译，珠海出版社，2002年7月 增补：
【第1句】：《教育科学与儿童心理学》，皮亚杰著,文化教育出版社1981年，傅统先译。
【第2句】：《为了21世纪的教育——问题与发展》联合国教科文组织编写，教育科学出版社，2003年版
【第3句】：的教育科学图书
【第4句】：《国际教育新理念》 2001年10月。
由顾明远和孟繁华主编的一书，海南出版社出版了。
【第5句】：《我的教育思想》（于光远）苏州大学出版社，2000年6月
【第6句】：《21世纪中国教育向何处去》蔡克勇著 1999年10月由吉林人民出版社出版。
【第7句】：《当代世界教育改革》徐辉、徐仲林撰写 1997年1月西南师范大学出版社出版。
【第8句】：《教室的革命——语文主题活动新探索》(浙江教育出版社褚树荣老师主编)2002年9月
【第9句】：《现代课程论》（钟启泉）、《现代课程论》（上海教育出版社1989年初版\\\/1998年第五次印刷，台湾五南图书出版公1991年繁体字版）
【第10句】：《德育新论》（江苏教育出版社）（鲁洁译）江苏教育出版社1994年10月第一版
四个小朋友一个在哭,看图写话。
吃过中饭时，有几个同学就在教室里预习功课。
忽然，一边的角落里传来“鸣鸣”的哭声。
同学们听见哭声都朝同一个方向奔去。
原来，是小强抹着眼泪在哭。
于是，小明就好奇地问:“小强，你怎么啦?”小强擦着湿润的眼睛说:“我肚子疼。
”在一旁听着的几个同学都安慰他说:“小强，不要哭了，我们扶你去医务室看病吧。
”于是，小强停住哭泣声，露出了微笑。
有关孩子不听话的教育书籍，关于学习的，很苦恼
教育名著
【第1句】：《陶行知文集》陶行知，江苏教育出版社，20013月
【第2句】：《新教育之梦》（朱永新）人民教育出版社，2002年7月版
【第3句】：《中国古代教育论著选读》（已经编好）
【第4句】：《苏霍姆林斯基选集》[苏]苏霍姆林斯基著译 者：蔡汀王义高祖晶主编，科学出版社出版。
2001年8月
【第5句】：《教育的经济价值》
【美】舒尔茨著《教育的经济价值》,吉林人民出版社,1982年版,[影响现代比较教育类理论]
【第6句】：《终身教育引论》[法]保罗郎格朗《终身教育引论》,中国对外翻译出版公司出版,1985年版[教育管理专业必读书目]
【第7句】：《明日之学校》（杜威著，赵祥麟、王承绪编译，华东师范大学出版社1981年1月第一版）
【第8句】：《民主主义与教育》（写于1916），[美]杜威,王承绪译,人民教育出版社, 1990年10月第1版
【第9句】：《教育和美好的生活》杨汉麟译，作者:(英)伯特兰罗素出版社:河北人民出版社，出版日期: 2001年6月
【第10句】：《爱弥尔》[法]卢梭，李平沤译，商务印书馆, 1978年版
【第11句】：《教育过程》（美国，布鲁纳）邵瑞珍译文化教育出版社1982年2月
【第12句】：《教育过程最优化》[苏]巴班斯基吴文侃等译教育科学出版社2001-01
【第13句】：《课堂中的皮格马利翁——教师期望与学生智力的发展》[美国]罗森塔尔、雅各布森著，唐晓杰、崔允潡译，人民教育出版社 19
【第98句】：
【第3句】：
【第14句】：《孩子们
你好
》苏联，阿莫纳什维利著，朱佩荣先生翻译，教育科学出版社出版，2002年2月，（《孩子们，你们好
》、《孩子们，你们生活得怎样
》、《孩子们，祝你们一路平安
》学校无分数教育三部曲）
【第15句】：《学习，别听学校的》（德国，菲拉费毕尔肯比尔著，江苏人民出版社，2000年9月注：此书为德国中小学教师必读书）
【第16句】：《和老师的谈话》（赞科夫）［苏］JI.B.赞科夫著杜殿坤译，教育科学出版社出版、发行
【第17句】：《多元智能》 [美国]加德纳著，沈致隆 译，新华出版社出版
【第18句】：《斯宾塞的快乐教育》（英国）斯宾塞著颜真译海峡文艺出版社出版
【第19句】：《教育诗》[苏] 马卡连柯著磊然译人民文学出版社1957年版。
（三七作家，专门在2003-02-13的《南方周末》上推荐此书）
【第20句】：《大教育论》1957年，[捷克]夸美纽斯，人民教育出版社加以修改，用《大教学论》的书名重新出版。
影响历史进程的一百本（社会科学类）
【第21句】：《普通教育学》[德]赫尔巴特：《普通教育学／教育学讲授纲要》，北京，人民教育出版社，1998年。
【第22句】：《教育科学与儿童心理学》，皮亚杰著,文化教育出版社1981年，傅统先译。
【第23句】：《科学与教育》（此书写于1893年）
【英】赫胥黎（1825——1895），人民教育出版社版19
【第90句】：
【第24句】：《教育漫话》（汉译世界教育名著丛书） [英] 约翰洛克 著\\\/ 徐诚、扬汉麟译\\\/河北人民出版社\\\/出版年：1999
【第25句】：《成功智力》[美国]R.J.斯腾伯格俞晓琳译，华东师范大学出版社，1999年11月
【第26句】：《人的教育》，福禄倍尔（福禄倍尔：幼儿教育之父民教育出版社，1991年版
【第27句】：《审美教育书简》，席勒著,范大灿译,北京大学出版社,1984年版。
【第28句】：《早期教育与天才》[日]木村久一，海南出版社，1977年版，王传璧译，邵道生校
【第29句】：《西方教育学名著提要》单中惠杨汉麟主编，江西人民出版社出版，2000年12月，
【第30句】：《西方心理学名著提要》主杨鑫辉主编，江西人民出版社，2002年12月二、理论视野
【第31句】：《叶圣陶教育》叶圣陶著，人民教育出版社，1994年版，获得国家图书奖
【第32句】：《陈鹤琴教育论著选》， 吕静等编：人民教育出版社1994年版，
【第33句】：《爱心与教育》1999年，李老师的《爱心与教育》一书出版，这本书同时获得中共中央宣传部“五个一工程”大奖、冰心图书大奖和中国教育学会“东方杯”科研成果一等奖。
李镇西著,四川少年儿童出版社。
【第34句】：《顺生论》（张中行著中国社会科学出版社1993年12月版）《望道杂纂——顺生论外编》（张中行著。
2000年3月由群言出版社出版），（建议张中行将两本书合一）
【第35句】：《科学家论教育》（苏州大学教授周川著，江苏教育出版社）[马上出版]
【第36句】：《我的教育思想》（于光远）苏州大学出版社，2000年6月
【第37句】：《教育社会学》吴康宁著，人教育出版社，．人民教育出版社．1998．7．1．
【第38句】：《教育：我们有话要说》 [中国]编，中国社会科学出版社出版
【第39句】：《向瑞吉欧学习什么》（《儿童的100种语言》解读）（教育科学出版社）2002-08-
【第40句】：《别国的学校和我们的学校》；（英）埃德蒙金著，王承绪等译，，人民教育出版社，2001年版
【第41句】：《有效的管理者》（杜拉克）求实出版社1985年版，吴军译，中译本12万字。
【第42句】：《中国教育思想史》郭齐家，教育科学出版社，19
【第87句】：6[专著《中国教育思想史》曾先后在大陆和台湾出版，获全国第一届优秀教育图书一等奖及全国首届优秀教育理论著作优秀奖，以后又被外文出版社译成英文。
]
【第43句】：《外国教育思想史》单中惠，陕西教育出版社，单中惠，朱镜人编著
【第44句】：《教育基础》（江苏教育出版社）
【第45句】：《班集体建设与学生个性发展》1999年，维果茨基，龚浩然、黄秀兰译，广东教育出版社
【第46句】：《为了21世纪的教育——问题与发展》联合国教科文组织编写，教育科学出版社，2003年版
【第47句】：《心理学》（江苏教育出版社）
【第48句】：《儿童发展》（江苏教育出版社）[美]劳拉E贝克著，2002年12月
【第49句】：《教育管理学》（江苏教育出版社）（赵中建译）
【第50句】：《组织行为学》（江苏教育出版社）（李瑞译）
【第51句】：《课程论》（江苏教育出版社）张斌贤译
【第52句】：《教育与心理测量》(江苏教育出版社,翻译稿)
【第53句】：《领导学：理论与实践》
【第54句】：《亚洲“四小龙”课程实践研究》北师大顾明远教授主编。
福建教育出版社出版。
1999年9月
【第55句】：《西方心理咨询经典案例集》 徐光兴主编，2003年6月
【第56句】：世界教育危机
【美】菲利普库姆斯著 王英杰等译人民教育出版社 2001年版
【第57句】：《回答未来的挑战》1984,7 [美]J.W.博特金等\\\/回答未来的挑战--罗马俱乐部的研究报告《学无止境》\\\/上海人民出版社58．《全球化与后现代教育学》, （加）大卫杰弗里史密斯著，郭洋生译, 教育科学出版社2003年版59．《爱心与教育》, 李镇西, 四川少儿出版社1998年版60．《学会生存——世界教育的今天和明天》, 联合国教科文组织国际教育发展委员会，华师大比较教育研究所译, 教育科学出版社1996年版三、教改实践
【第61句】：《为了中华民族的复兴，为了每位学生的发展——基础教育课程改革纲要（试行）》。
华东师范大学出版社，2001年10月
【第62句】：《当前中小学教育改革中的六大焦点问题》湖北教育出版社，2003年8月
【第63句】：《教育中国——50名流素质教育访谈》夏欣著，光明日报出版社，2002年7月
【第64句】：《素质教育学习提要》（教育部编写）生活读书新知三联书店出版2001年
【第65句】：《教师如何作质的研究》陈向明著，教育科学出版社，2003年版
【第66句】：《案例教学指南》郑金洲，2000年，华东师范大学出版社
【第67句】：《当代教育学》（修订版）袁振国著，教育科学出版社，2000年版.
【第68句】：《教育理想与信念》（肖川）岳麓书社出版2002年6月 《我的教学生涯》，上海教育出版社，1982年，（斯霞著（1910-
））江苏教育出版社，1985年
【第69句】：《我的教学生涯》，上海教育出版社，1982年，（斯霞著（1910-
））江苏教育
【第70句】：《李吉林小学语文情境教学—情境教育》（李吉林）山东教育出版社，2000年
【第71句】：《向孩子学习》主编：孙云晓；副主编：康丽颖。
晨光出版社1998年12月出版。
本书荣获共青团中央第四届精神文明建设五个一工程作品（图书）奖。
【第72句】：《青浦教育实验》顾泠沅、郑润洲、李秀玲著（上海教育出版社，1999年10月）。
【第73句】：《小学生心理辅导札记》（毛蓓蕾）（已经出版）
【第74句】：《教师角色与教师发展新探》,叶澜主编,教育科学出版社,2001年10月第1版。
【第75句】：《创造性思维与教学》《创造性思维与教学》陈龙安（台湾）中国轻工业出版社，1999年版
【第76句】：《讨论式教学法：实现民主课堂的方法与技巧》2002年1月（美国）布鲁克菲尔德普瑞斯基尔著罗静褚保堂译 中国轻工业出版社出版
【第77句】：《透视课堂》（美）Thomas L.Good 等著，陶志琼等译，中国轻工业出版社译者： 2001年12月
【第78句】：《自主课堂:积极的课堂环境的作用》(美)里德利等著沈湘秦译，中国轻工业出版社，2001-7-1
【第79句】：《培养反思力》著者：（美）S.G.Paris等著译者：袁坤译定价：
【第14句】：00中国轻工业出版社，2001年7月
【第80句】：《生活体验研究——人文科学视野中的教育学》[加]马克斯范梅南著，宋广文等译，教育科学出版社，2003年版
【第81句】：《教学机智——教育智慧的意蕴》[加]马克斯范梅南著，李树英译，教育科学出版社，2003年版
【第82句】：《理论与战略：国际视野中的学校发展》[挪威]波达林著，范国睿主译。
教育科学出版社2003年版
【第83句】：《关于美国教育改革的演讲》[美]欧内斯特L博耶著，教育科学出版社，2003年版
【第84句】：《走出教育改革的误区》藤田英典[日本]人民教育出版社，2001年版
【第85句】：《教室的革命——语文主题活动新探索》(浙江教育出版社褚树荣老师主编)2002年9月
【第86句】：《名人的教师生涯》（莫愁杂志主编马建强编著）
【第87句】：《21世纪中国教育向何处去》 蔡克勇著 1999年10月由吉林人民出版社出版。
【第88句】：《当代世界教育改革》 徐辉、徐仲林撰写 1997年1月西南师范大学出版社出版。
【第89句】：《一堂一亿七千万的课》(美)约翰麦克唐纳著，当代世界出版社，2002年8月
【第90句】：《非常教师》，中国轻工业出版社（美）F. J. Stephenson 主编周渝毅，2001年7月
【第91句】：《爱的教育》；意大利，亚米契斯著；夏丏尊译，开明书店出版；四、教育人物
【第92句】：《泛舟诲海》2001年5月(东缨 著 教育科学出版社)教育纪实文学三部曲之一。
【第93句】：《中国教育家评传》沈灌群上海教育出版社1989年,1989年全国优秀教育理论著作奖；1995年国家教委人文社会科学优秀成果二等奖（教育类硕士必读教材）
【第94句】：《中国著名特级教师思想录》江苏教育出版社，1996年7月，获1997年国家优秀图书奖
【第95句】：《中国著名校长办学思想录》江苏教育出版社朱永新博士（市长）主编
【第96句】：《中国著名班主任德育思想录》朱永新主编，江苏教育出版社
【第97句】：《教育的奇迹》（主编朱永新）
【第98句】：《外国教育家评传》，赵祥麟主编，上海教育出版社,1992年
【第99句】：《仁爱一生：诺贝尔和平奖得主特里萨修女传》屈雅君、刘铁英编译，珠海出版社，2002年7月100、《孔子评传》匡亚明著,南京大学出版社,19
【第90句】：12出版，此书获得中国图书奖
幼师实习月笔记
文字形式就分层级写表格形式 就直接填充譬如：教学部分 教案编写多少篇 组织上课多少次班级管理部分 家长工作部分参考范文：一、组织到位。
我们为这次实习做了精心的安排。
在实习以前，我们已经上了一年多的专业课，专业基础打的比较扎实。
在实习前夕，我们认真组织了实习前的专业测评，每个同学都要求专业过关。
并且我们在实习出发以前，进行了认真的实习动员。
班主任在班里开了专题的实习动员主题班会，校长又专门开了这些实习班级的会议。
对于实习的意义和要求做了进一步强调。
这样，学生从思想上，到专业准备上，都做好了充分的准备。
二、认真实习。
(一)认真安排带队老师。
我们幼师实习，学生多，任务重，并且毕竟从理论到实践有很大的差距，所以找带队老师非常重要。
这一点上，领导做了认真的组织和安排。
找业务素质高的，思想水平好的老师带队。
这在我们的人员组织上保证了实习的顺利进行。
(二)实习单位也做了认真的安排。
他们热情接待，并且对我们的实习老师做了恰当的分组，也认真地安排了实习指导老师。
把业务素质高的，工作能力强的安排给我们做指导老师。
这些老师态度很认真，对我们的实习生很热情并且要求也很严格。
他们在我们实习之初，先给我们上示范课，详细讲了他们上课要求，和注意事项。
然后让我们的学生讲课带班。
在每一次课后，我们都一起讨论每个人优点和不足，讨论每堂课应该怎样上，如何对待每一个孩子。
(三)学生态度很认真。
每一个学生都严格遵守幼儿园的作息制度，没有迟到早退现象。
尤其像张园园，离家远，又是通宿生，身体还比较弱。
但还是早来晚走，克服困难来完成实习任务。
尤其是她的实习指导老师病了，她独自带课，并且取得了完全的成功。
受到幼儿园老师和领导的好评，并且也得到了幼儿家长的夸奖。
(四)实习学生专业基础扎实。
我们这一级实习生，专业基础都很扎实。
李萍、杨雪的舞蹈，杜娟王雪的绘画，宋雪的诗歌朗诵水平都受到实习单位的好评和肯定。
并且他们表示，如果我们的学生毕业了，愿意接受这些学生。
(五)我们在实习单位认真组织了实习成果展。
我们的实习老师在班里排的舞蹈，指导的诗歌朗诵，辅导的孩子的绘画，都受到孩子家长和实习单位的肯定和好评。
三、我们的经验和教训。
这次实习，我们在组织上非常到位，学生的专业基础准备的很扎实，并且带队老师和实习指导老师认真负责的态度，对这次实习的成功起了很大的作用。
当然，这其中学生骨干的带头作用，也使我们的工作事半功倍。
但是，我们还有一些地方不足。
如，有的学生虽然对幼儿教育在理论上能够接受，但是真的面对一个哇哇大哭的孩子，有时候还表现的手足无措。
有的学生对一些淘气的孩子还是处理的不够理智和冷静。
这些需要在教学工作中，加强他们对孩子的爱心的教育，并且加强对幼儿心理学的学习。
使他们在理论上实践上更进一步。
单位庆元旦活动方案
教材分析：本次活动是将教育教学和联欢会融在一起的一次小班庆元旦活动。
使幼儿认识到我长大一岁要学习更多的知识技能和本领。
活动重难点：是让幼儿积极参加园内的各项活动，培养幼儿在人前有礼貌的、大胆的说话的能力。
一、活动目标：
【第1句】：让幼儿知道过新年了，我又长一岁了，应当争取更大的进步。
【第2句】：鼓励幼儿积极参与到庆新年的各项活动中去，充分感受节日的快乐，为了让孩子们能感受新年的愉悦，也为了促进家长与教师之间积极、互动关系的形成，增进亲子间平等、融洽的亲情关系 二、活动对象：小班全体幼儿和参加活动的家长 三、活动时间：2008年12月31日上午9：00 四、活动准备：
【第1句】：布置园内环境，使整个幼儿园洋溢着节日的气氛。
【第2句】：每名幼儿准备一句祝福的话。
【第3句】：准备每位幼儿一张贺年片与家长制作
【第4句】：磁带、录音机及幼儿的礼物 五、活动过程： （一）、带幼儿参观已布置好的园内环境和活动室，让幼儿感受节日的气氛。
教师：“小朋友，你们知道今天的幼儿园为什么特别的美
”幼儿：“快过年了
” 教师：“你们都看到了，快过年幼儿园都发生了新的变化，小朋友们在新的一年里有什么打算
” 幼儿自由回答。
[点评：开放性问题提出，引发幼儿大胆想象，相互交流] （二）、文娱活动开始请来全班幼儿为家长演节目。
【第1句】：请全班幼儿唱《新年好》歌曲唱两段。
【第2句】：请小班幼儿自愿上台表演，内容不项。
如所学的歌曲或儿歌等。
【第3句】：游戏〈〈夹彩色珠子〉〉比赛： 玩法：将准备好的彩色珠子放在盘里另一盘空的放在桌上。
比赛时将幼儿与家长一起坐回位置幼儿拿调羹家长拿筷子当听到开始时，看哪组的家长与幼儿夹的最多那组就获胜，给与礼物鼓励。
注意：前提是不能用手去拿只能用筷子与调羹。
【第4句】：家长和幼儿一起做贺年片。
[点评：小班幼儿学习不满一学期，各方面知识、技能还不丰富，采取这种“大”带“小”的形式，可培养幼儿的自信心。
]
【第5句】：幼儿与家长互赠礼物，幼儿送给家长一张贺年卡，说一句祝福的话。
家长准备一份小小的礼物回赠或幼儿之间回赠礼物说一句祝福的话都可以。
[点评：在的气氛中，发展幼儿的口语表达能力及与他人交往的意愿。
]
【第6句】：教师对整个活动作总结。
小（一）班
