日月水火观课感言

日月水火教学反思

《日月水火》教学反思《日月水火》是新版小学语文一年级上册识字的第四课。

本课是象形字归类识字。

每个字用图文结合的方法展示汉字演变过程，让学生理解字义，认清字形，初步了解汉字的造字规律，体会人类造字的智慧。

教学反思参考1)日月水火

（教学反思参考1）日月水火我节识字课上，精心设计了一些教学环节，尝试了自主识字方法，从而提高学生识记汉字的能力。

【第1句】：利用教具帮助识字。

针对学生的年龄特点和心理状态，我在课前精心地准备了一些直观教具(投影仪、图片、实物)来表现汉字的音形义，便于学生理解。

化解了教学难度升了学习兴趣。

【第2句】：引导学生在学习中探究识字方法和规律。

教师生的双主体关系始终是牵动教学的纽带。

在老师的引导下，学生深入认识了象形字，并且初步体验了象形字字方法。

在此基础上，教师逐渐放手原学生主体地位，让学生在合作中实践探索、学习新知。

此时教师的角色只是一个学习的点拨者。

部编一年级语文上册 日月水火 公开课教案

【第4句】：日月水火课题｜日月水火｜课型｜新授课｜设计说明｜心理学研究表明：学习者学的过程，必须是主动的认知过程，在教学中应重视指导和帮助学习者自己学习。

因此，本教学设计根据“学生自主学习”的原则，采用游戏激趣法、图字结合法、合作互助法等方法引导学生掌握字理识字法，为以后继续运用这种学习方法学习其他的象形字，并运用象形字的表意规律以一代十地学习相关的形声字打下基础。

｜学前准备｜

【第1句】：多媒体课件、象形字图片、生字卡片。

（教师）｜

【第2句】：图片、生字卡片。

（学生）｜课时安排｜ 2课时｜教学过程｜第一课时｜学习目标｜1．认识8个生字,会写4个生字。

认识笔画“、丶”。

｜

【第2句】：感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。

｜学习重点｜认识8个生字，会写4个生字。

｜学前准备｜

【第1句】：多媒体课件、象形字图片、生字卡片。

（教师）｜

【第2句】：图片、生字卡片。

（学生）｜教学环节｜导案｜学案｜达标检测｜一、故事导入，激发兴趣。

（用时：5分钟）｜

【第1句】：故事导入，激发兴趣。

｜

【第2句】：多媒体课件出示字与图,引导学生把字与画对照起来看，说说图中哪一部分与汉字的哪一笔相似。

｜

【第1句】：学生听老师讲故事。

｜

【第2句】：学生看图，小组合作。

｜

【第1句】：猜字谜。

｜ 东边升，西边落，看时圆，写时方。

｜ ｜ ｜ ｜二、借助图画，学习生字。

（用时：22分钟）｜

【第1句】：多媒体课件出示图卡，引导学生猜字。

｜

【第2句】：引问学生说说

用:日月水火各说一句话

代表星期、对照表如下、手打的哦星期一　月曜日　げつようび星期二　火曜日　かようび星期三　水曜日　すいようび星期四　木曜日　もくようび星期五　金曜日　きにょうび星期六　土曜日　どようび星期天　日曜日　にちようび

一年级上册语文教案-4 日月水火(人教部编版)

4　日月水火本课是象形字归类识字。

每个字用图文结合的方法展示汉字演变的大致过程，以便让学生理解字义，认识字形，初步了解汉字的造字规律，激发学生学习汉字、热爱汉字的思想感情。

本课生字结构比较简单，又是义形结合的象形字，学生容易理解和识记。

教学中，教师应注意发挥学生的主观能动性，保护他们识字的积极性。

引导学生自己去发现，探究字形和字义之间的联系，在辨别字形中了解字义，结合字义了解、识记字形。

【知识与技能】1．认识8个生字，会写“日”“田”“禾”“火”4个字，认识“”“丶”2种笔画。

2．训练学生的观察能力及自主识字能力。

【过程与方法】图片与汉字相结合，识记生字。

【情感、态度与价值观】感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣，激发学生热爱祖国文字的情感。

重点认识8个生字，会写4个生字，认识2种笔画。

难点在田字格中书写。

教师：生字卡片、课件、展示台。

学生：预习新课。

2课时一、故事导入同学们，今天老师给你们讲一个故事，故事发生在很早以前还没有汉字的时候。

有兄妹俩，哥哥负责打柴，妹妹管洗衣做饭。

有一天早晨，哥哥很早起来要到他家后面的一座山上去砍柴，可是怎样告诉还在熟睡的妹妹呢

他想了一个好办法(2)

2022人教版语文一年级上册识字4 日月水火

4日月水火［教学目标］知识与技能

【第1句】：会认“日”“月”“水”等8个生字，会写“日”“田”“禾”等4个生字。

【第2句】：掌握两种笔画“点”“捺”。

【第3句】：能够掌握象形字的学习方法，培养识字能力。

情感态度与价值观感悟汉字的形象性，体味学习汉字的乐趣。

［教学重难点］

【第1句】：会认本课8个生字，会写本课4个生字。

【第2句】：让学生弄清生字各笔画在田字格中的位置。

［教学课时］1课时教学过程教师批注一、复习巩固，猜谜导入

【第1句】：师：上节课我们学习了四个生字，同学们还记得吗

（出示卡片让学生认读，并让学生自己在田字格中练习书写）

【第2句】：师：这节课呀，我们先来玩一个猜谜语的游戏。

请大家竖起耳朵听仔细哦

【第3句】：师：“有位老公公，一副圆面孔。

一日不见它，不是下雨就刮风。

”同学们，你们知道这则谜语的谜底是什么吗

（学生思考后，老师鼓励学生大胆发言，说出心中的答案。

最后老师揭示答案是“太阳”）

【第4句】：课件出示太阳图片，引导学生由“太阳”过渡到“日”。

【第5句】：师：下面我们再猜一个谜语：有时挂在天边，有时挂在树梢。

有时像个圆盘，有时像把镰刀。

谁知道这是什么

（生：月亮）二、识记生字，了解字意

【第1句】：师：刚刚我们猜了两个谜语，谜底是“日”和“月”。

那你们看看，图上画的是什么呀

（课件出示日、月图片，让学生举手回答）

用日月水火组个词

倍日并行 饱食终日 百花生日 白日做梦 白日衣绣 白日见鬼 白日升天 白虹贯日 暗无天日 连日连夜 爱日惜力 计日可待 霸王风月 抹月批风 经年累月 霁风朗月 春花秋月 嘲风咏月 嘲风弄月 长年累月 残冬腊月 杯水车薪 白水鉴心 白山黑水 巴山蜀水 马前泼水 火耕流种 膏火自煎 飞蛾扑火 放火烧山 趁火抢劫 不避汤火 抱火卧薪 把薪助火 厝火积薪 撮盐入火 趁火打劫

小班看图识字日月水火教案

一、明确要求看图读识字是在学习拼音之后，看词学句之前。

所识的字大多是字。

这些字不是作汉字的部首，就是作合体字的部件。

为此，在这一单元，我们要扎扎实实教好汉字的笔画、笔顺，要认真指导写字，养成良好的识字、写字的习惯。

同时还要担负巩固汉语拼音的任务。

看图读拼音识字是借助图和朗读拼音短文理解字义的。

我们要利用图画、拼音短文和生字之间的关系，把识字和认识事物，丰富词汇，训练阅读和训练说话结合起来。

这个单元的学习要以识字为主，但也不能单打一。

为此，我是这样制定看图读拼音识字“日月水火”的教学要求：

【第1句】：学会四个生字；

【第2句】：学会竖钩、横撇两种基本笔画；

【第3句】：认识四个象形字；

【第4句】：正确朗读拼音短文。

二、看图读拼音短文

【第1句】：指导看第一幅图，读拼音短文第一行。

在揭示课题后出示四幅图，问学生黑板上有几幅图

然后问学生第一幅图画的是什么

图上的太阳是什么颜色

什么形状

太阳又叫什么

指导学生读拼音短文第一行：hóngrì yuán yuán。

【第2句】：指导看第二幅图，读拼音短文第二行。

这幅图上画的是什么

什么样的月亮

（弯弯）弯弯的月亮又叫什么

（月牙）指导读拼音短文第二行：yuè yá wānwān。

【第3句】：指导看第三幅图，读拼音短文第三行。

这幅图画的是什么

我们能看到水底的石子说明河水怎么样

指导读拼音短文第三行：hé shuǐ qīng qīng。

【第4句】：指导看第四幅图，读拼音短文第四行。

图上画的是什么

（一堆火）师指图说：这是火苗。

火苗什么颜色

指导读拼音短文第四行：huǒ miáo hóng hóng。

【第5句】：这篇短文是讲这四幅图的意思的，我们可以采用“引读”法指导读拼音短文。

师问：红日什么样

生读：红日圆圆。

师问：月牙怎么样

生读：月牙弯弯。

师问：河水怎么样

生读：河水清清。

师问：火苗什么颜色

生读：火苗红红。

指导看图读拼音短文除了上面看一幅读一行拼音的方法外，还可以先指导学生理解四幅图意，然后一起读拼音短文。

指导看图读拼音短文不是这课书的教学重点，因此，我们花的时间不宜过多，只需五、六分钟或七、八分钟时间就可以了。

三、教学生字

【第1句】：教“日”字。

出示：rì日，指出“日”读翘舌音，个别读，小组开火车读。

“日”怎么写呢

老师在田字格里一笔一笔范写，边写边问：老师第一笔写的是什么笔画

第二笔呢

第三、四笔呢

强调字的笔顺是先外后里最后封口，也可以形象地说：先进人后关门。

指导书空。

老师指图说：这是古时候的“日”字，渐渐地，演变成今天这个样子的“日”。

小朋友看看，“日”字像什么

像事物形状的字，我们叫它象形字。

【第2句】：教“月”字。

出示yuè月，yuè是什么音节

（整体认读）个别读，全班齐读。

老师在田字格里范写，边写边问：“月”的第一笔是什么笔画

师：撇与“八”字的撇有所不同，要竖着撇。

第二笔是什么笔画

老师写完外面的笔画就写里边了，第三笔是什么笔画

第四笔是什么笔画

“月”的笔顺是什么

“月”的笔顺是从外到内。

个别书空，全班书空。

师指图说：这是古时候的“月”字，现在演变成这个样了。

“月”字像什么

像弯弯的月亮，所以我们说“月”是象形字。

【第3句】：教“水”字。

出示shuǐ水，指出水是翘舌音的字，个别读，一组开火车读。

老师在田字格里写范字，边写边讲：“水”的第一笔叫竖钩，指出竖钩是中心钩（竖与横垂直45°处钩）。

第二笔是什么笔画

师教学生说横撇。

第三笔、第四笔呢

它的笔顺是什么

先中间后两边。

指导书空。

师指图说：这是古时候的“水”字，渐渐地演变成现在这个“水”字。

小朋友看，水像什么

这个字也叫象形字。

【第4句】：教“火”字。

出示“huǒ火”，指出“火”是三拼音的字，个别读，全班读。

老师在田字格里写范字，边写边问：第一笔是什么笔画

第二笔呢

第三、四笔呢

个别书空，全班书空。

老师指图说：这是古时候的“火”字，现在演变这个样了。

“火”字像火苗，这个字也叫象形字。

今天学的四个字都像事物的形状，我们利用这个特点来记今天学的四个字。

四、游戏巩固一年级的学生有意注意时间短，自制能力差。

每节课尽量用前15—20分钟有意注意时间作为新授知识的时间，然后结合教学内容，用5－10分钟组织一些游戏，巩固所学的生字。

这节课，我采用“开火车读生字”、“看图找字”、“找朋友”、“认字竞赛”、“字儿开花”这五种游戏来巩固识字。

五、指导读书写字巩固识字后就指导学生读书，让学生知道今天所学的字在课本哪里，便于学生复习，养成自己读书的好习惯。

指导读书后接着就指导写字。

对刚开始识字的儿童来讲，写字是识字的难点。

因而，写字指导是识字教学的一个重要环节。

这节课，我留了十分钟时间指导写字。

我先指导学生写竖钩、横撇，然后要学生描写书上田字格里的范字，最后老师一笔一画地指导学生写字。

这对才学写汉字的儿童来讲是非常必要的。

看图读拼音识字 4第一课时教学目标：1．学会4个生字，认识2种笔画，能借助拼音读准字音，按笔画记忆字形，结合插图和生活实际了解生字的意思。

2．注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。

3．借助拼音正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。

教学重点：正确掌握4个生字的音、形、义，能正确书写“水”和“火”两个字。

教学难点：正确书写“水”和“火”字。

教学过程：一、激趣导入，感悟汉字的演变过程。

导入：通过上节课的学习，我们已经了解到“山、石、田、土”这几个字早在很久以前不是这个样子，是古人根据事物的形状创造了象形字。

后来为了便于书写，就把弯曲的笔画拉直，成了今天我们学的字了。

这节课我们继续学习这样的字。

老师又给你们请来了一个新朋友，你们看看这是什么呀

（太阳）喜欢吗

太阳与我们人类有着密切的关系。

太阳与我们学习的汉字又有什么联系呢

想知道吗

老师告诉你们，在很久以前，古人也非常喜欢太阳，那么古人是怎么用这个符号来记录的，随着记录太阳的呢

我们一起来看一看，（电脑演示）古人就是时间的不断变化，为了便于书写，就把这弯曲的笔画写成这样这样的字了。

（出示“日”）今天我们就来学习这样的字，你们觉得有意思吗

这一课还有几个生字也是从图形变化来的，你们想不想看一看

打开书54页，看看这些生字是怎样变化来的

二、读儿歌1．自己借助拼音读儿歌，把读不准的音节画上小问号。

2．学生质疑读不准的音节，其他同学帮助解疑。

3．同桌同学互读小儿歌，相互纠正读音。

4．指名读儿歌，其他同学听听读音是否正确

5．通过读儿歌，你知道了什么

借助插图理解句子的意思。

三、学习生字的音。

1．学生借助拼音读准每个生字的音。

2．小伙伴互相读一读，比比谁读得好。

3．教师抽读卡片，顺读，逆读，打乱读。

4．巩固生字的读音，做贴字游戏。

教师出示音节卡片请学生读，读后把音节卡片贴在黑板上。

再指名读生字卡片，读对的就把卡片奖励给他，让他把生字贴在拼音下面，其他同学当裁判共同参与。

如：拿着“火”字卡片的同学如果贴在huǒ的音节下面，下面的学生说：“火火贴对了，请你回到座位上。

”如果贴错了，学生齐说：“火火贴错了，请你想一想。

”四、了解字义。

1．这些生字大家读得真棒，那么你们在生活中用过这些字吗

想想，一会儿说给大家听一听。

2．你们说得真好，能试着用（）月（）日说一说吗

（六）月（一）日 （十）月（一）日你们知道得真多，“日”和“月”可以用来表示时间，说的真不错

五、记忆生字的字形1．导语：这些生字你们不仅认识了，而且在生活中学会了运用，真不简单

那你们有什么好办法记住这些字呀

2．先认识2种新笔画“竖钩、横折撇”，学生跟着老师一起书空。

3．请同学们看书上的笔顺跟随，先写哪笔

再写哪笔

看看是怎样一笔一笔写成的

伸出小手试着在桌上按笔顺写一写。

4．请同学跟着电脑博士一边书空笔顺一边说笔画。

电脑依次出现：日、月、水、火5．请同学拿出铅笔，把这4个生字按笔顺描红，一边描一边按笔画记忆字形。

附：板书：看图读拼音识字4rì yuè shuǐ huǒ日 月 水 火第二课时教学目的：1．学生正确、规范地书写4个生字。

2．完成课后练习2看拼音写字。

教学重点：正确规范地书写每个生字。

教学难点：教师指导“水”字的书写。

教学过程：一、复习1．读不带拼音的生字卡片。

2．指名读儿歌。

二、书写生字1．导语：刚才，我看了一下很多同学们跟电脑博士描的笔顺一样，真好

要想写好每个字，光能按笔顺描下来是不够的，还要认真观察每笔在田格中的位置，这样才能把字写得更好。

（电脑出示带田格的4个生字）2．请大家先认真观察4个字的每一笔在田格中的位置，然后独立写一个。

（书上田格中的字）3．学生提出认为难写的字，师问：你们认为哪个字难写

（水）教师电脑出示带田格的“水”字，让学生仔细观察“水”字每一笔在田格中的位置。

请同学说一说占格位置。

4．学生看电脑博士是怎样写的

（电脑演示加录音）5．请学生书写田格中的第二个字。

教师巡视，个别辅导，纠正学生的写字姿势和执笔方法。

6．学生评议。

7．电脑出示带田格的“日、月、水、火”字，请学生说说占格位置，提醒学生在书写时应注意：如：“日”字和“火”字写时注意书写的笔顺。

8．学生书写“日、月、火”三个字。

9．学生评议：展示学生书写情况，说说哪些字写的好，哪些字写的不好。

10．如果学生对“火”书写有困难，教师可做范写。

三、巩固练习1．学生在生字本上写生字，教师行间巡视，个别辅导。

2．教师指导学生完成课后练习2看拼音写字。

3．读儿歌。

四、做游戏1．出示教师自己画的图：一个大果盘，里面放着许许多多的水果，有桃子、梨、还有香蕉。

2．请学生拿自己喜欢的水果，水果的后面有一些练给你。

附：板书： 习题，答对了就把水果送