句子表达连贯初中

【第1句】： 初中书面表达,写一篇语句通顺,意思连贯80词左右的短文

one day,Tom went to see movies.He found he has left the ticket at home on the way to cinema,so he had to go back home.when he went back to cinema ,It has been rainy.Unfortunately,his bike broke down,then he run to cinema in a hurry .when he got there ,the film had been on for an hour,movie is so boring that he fell asleep.what a terrible day!。

【第2句】： 中考语文句子衔接题

答题时可以分三步走：（1）找中心句。

一个语段，一般都是围绕着一个中心来安排的，调整句序时，如果能找准中心句并确定其位置，整个语段的思路就比较清晰了；（2）梳理思路。总体上看：句子之间有相并关系（并列、对照）、相承关系（顺接、层进）和相属关系（总分），从局部看：有承接、解说、对比、递进、因果、转折等关系；（3）抓关键词。

调整句子的顺序还可借助“首先”“其次”“换句话说“由此看来”等关键词语。句子衔接题考查的是语言表述的规范和内在逻辑的严密。

这种题型可以考查考生缀句成文和语言感悟的能力，答题时要注意以下几个方面：（1）看句子的主语是否一致——在连贯的语句中，前后各句的陈述对象（即句子的主语）应当保持一致，这样才能使文章读起来顺畅；（2）看语句是否前后呼应。做语言连贯主观题，既要注意行文结构的前后照应，又要注意语意表达的前后勾连。

只有这样，才能保证文段的整体语脉和内部层次的连贯性；（3）看语句的结构是否相应。语句间的相应，包括答句与问句间的照应、上下句词语间的照应、前后句式间的照应等；（4）看语句是否符合事理的逻辑性。

句子衔接首先是意思表达要符合客观事理，合乎思维规律，即要合乎逻辑，否则，上下句在事理上就会出现“裂痕”，衔接不上。

【第3句】： 中考语文句子衔接题

答题时可以分三步走：（1）找中心句。

一个语段，一般都是围绕着一个中心来安排的，调整句序时，如果能找准中心句并确定其位置，整个语段的思路就比较清晰了；（2）梳理思路。总体上看：句子之间有相并关系（并列、对照）、相承关系（顺接、层进）和相属关系（总分），从局部看：有承接、解说、对比、递进、因果、转折等关系；（3）抓关键词。

调整句子的顺序还可借助“首先”“其次”“换句话说“由此看来”等关键词语。句子衔接题考查的是语言表述的规范和内在逻辑的严密。

这种题型可以考查考生缀句成文和语言感悟的能力，答题时要注意以下几个方面：（1）看句子的主语是否一致——在连贯的语句中，前后各句的陈述对象（即句子的主语）应当保持一致，这样才能使文章读起来顺畅；（2）看语句是否前后呼应。做语言连贯主观题，既要注意行文结构的前后照应，又要注意语意表达的前后勾连。

只有这样，才能保证文段的整体语脉和内部层次的连贯性；（3）看语句的结构是否相应。语句间的相应，包括答句与问句间的照应、上下句词语间的照应、前后句式间的照应等；（4）看语句是否符合事理的逻辑性。

句子衔接首先是意思表达要符合客观事理，合乎思维规律，即要合乎逻辑，否则，上下句在事理上就会出现“裂痕”，衔接不上。

【第4句】： 什么叫分句,使句子上下连贯的

一、简明如何才能做到语言的简明？概括地说，就是不要说多余的话，要用尽可能少的语言表达尽可能丰富完整的内容.具体可从三方面人手①不说废话，做到避重复，会省略，去赘尤，要善于运用代词来指代上下文中已经出现的语句；②要正确使用词语，忌用那些令人费解的词语，防止误解，避免歧义；尽量少用单音节词，多用双音节词；对于因语序不当而导致的交代不明情况通过调整语序使之交待明确；有些是因为停顿不同而导致歧义；就用在适当位置加标点的方法加以解决.③要合理安排句子，挑选合适的句式等.二、连贯连贯是从语言的组合衔接上对语言运用提出的要求.一篇之中，先说哪一段，后说哪一段；一段之中，先说哪一句，后说哪一句，都要作通盘考虑，合理安排，尽可能使文章前后贯通，语意畅达，一气呵成.要使文章语言连贯，需要注意以下几个方面.（1）话题统一叙述一件事情，或者说明一个道理，要保持话题的前后统一.每个句子要围绕统一的话题，使句子的话题与段的话题一致；每个段要围绕统一的话题，使段的话题与全文的话题一致.话题前后统一，是保持语言连贯的首要条件.话题往往就是主语，在连续表述中，最好不要轻易改变主语.（2）表述角度要一致.说话也好，写作也好，说明一个意思，描述一个对象，总要有一个表述的角度，包括时间角度、空间角度、人称角度等.一个复句或意思联系紧密的几个句子，表述的角度应该前后一致.角度一致，语言才能连贯（3）思路要连续不断思路就是作者思想所走的路，这条思想的路应该是连续不断的，反映在语言上，就是句子的顺序、段的顺序安排要合理.事物之间都有一定的顺序，包括时间顺序、空间顺序、程序顺序、事理顺序等.按照这些顺序合理地安排文章，语言才能连贯.一般说来，记叙文多以时间或空间为顺序，说明文多以空间或程序为顺序，议论文以事理为顺序.句的安排、段的安排都应该考虑这些相关的顺序.（4）语言衔接要紧密注意语言形式上的衔接与呼应，也是保持话语连贯的一个重要条件.要使语言前后衔接紧密，可以采用下列一些方法.a.恰当使用关联词语.关联词语可以连接复句中的分句，表示分句间的关系，也可以连接句子或段落.恰当使用关联词语，可以使语言连接紧密，语意表达连贯.b.巧妙使用意思有联系的词语或句子.所谓意思有联系的词语或句子，包括序数词、表示时间或空间的一组词、表比较的词、同义词语、代词、同义句子等.恰当使用这类词语或句子，可以使语言前后贯通，语意自然顺畅.c.适当使用过渡性语句或段落.从一个意思转到另一个意思，一个事件转到另一个事件，一个场面转到另一个场面，等等，需要适当使用一些过渡性的语句或段落，以避免文章生涩、不流畅.（5）、注意语言的节奏和声调.语句节奏和声调的巧妙组合，常常能使语句更加连贯紧凑.三、得体“得体”就是语言的运用要注意并适应各种情境条件，做到语言得体，必须做到以下几个方面.【第1句】：适合上下文，词语使用准确，句式选用恰当（1）.正确使用谦敬词语好些汉语词汇都具有一定的倾向性，如果把握不好，就会闹出笑话.尊称的词语只能用于称对方，而谦称的词语只能用于称呼己方.只要掌握了谦敬词语的含义及使用对象，高考中这类试题就会迎刃而解.（2）.恰当地选用褒义词、贬义词、中性词恰当地选用褒义词、贬义词、中性词，能准确严密地表达对事物的感情态度.要注意的是，襄义词和贬义词的褒贬感情并不是一成不变的.在特定语境中，也就是运用“反语”的修辞方法时，褒义可变成贬义，贬义可变成褒义，用这种说反语的方法起到讽刺作用.3 语言，不论是基本的单位词，还是大一些的单位短语、句子，甚至是更大的单位句群.片段，都不是孤立的，都有一定的上下文.上下文，可能是前后相关的词语，也可能是前后相关的句子，还有可能是前后相关的段落.一个词语使用是否准确，一个句式选用是否恰当，都与这上下文有密切联系【第2句】：明确目的，有的放矢说话也好，写作也好，都带有一定的目的，或叙述事件，或说明事理，或描述现象，或抒发感情，等等.因此，在说话或写作之前，先要明确目的.语言的表达要适合表达目的的要求，是说语言的表达应有明确的目的性，目的决定了语言得体的尺度，决定了语言表达的方式.能根据表达目的选用合理的表达方式，就是所谓有的放矢.【第3句】：看准对象，讲究分寸语言交际总是双向的，既有说或写的一方，也有听或读的一方.因此，说写者就不能一厢情愿想说什么就说什么，而要从对象的年龄、职业、思想、性格等不同特点出发，说恰当的话，即所谓“对什么人说什么话”.有个小朋友读过老作家冰心不少文章，很敬重她.有一次见到她，这个小朋友问：“冰心奶奶，您今年几岁了？”“几岁”是问小孩子的话，用问小孩子的话来询问一个德高望重的老奶奶，不得体.如果说成“您多大年纪了”，就比较得体了【第4句】：适应场合，巧妙用语场合，即交际环境，包括时间、地点、话题，有关对象身份、职业、地位、教养、性格，以及对象之间（还有听读者与说写者之间）的关系等内容.如果不注意交际的场合、对象、气氛等信口开河，往往达不到交际目的，甚至招致。

【第5句】： 下面的句子前后脱节,请添加必要的词语,使它简明、得体完整连贯

在“校园宽带网”前加“新增了”“还有”一类动词性词语，或在“多媒体教室等先进的教学设备”后加“也应有尽有”“也一应俱全”一类充当谓语的词语。

这是一道考查语言表达连贯能力的试题，以修改句子的形式出现，并且对修改的方式作了限定。分析原句不难发现，句子的不连贯、不完整是中间一个分句“除计算……的教学设备”句子成分残缺，可作如下的修改：在“校园宽带网”前加“新增了”“还有”一类动词性词语，或在“多媒体教室等先进的教学设备”后加“也应有尽有”“也一应俱全”一类充当谓语的词语。

【第6句】： 写一段话,要求中心明确、语句连贯,必须用以下十个词语

你好

一、激动

悲喜交集 悲愤填膺 百感交集 感人肺腑

动人心弦 情不自禁 心潮澎湃

激昂慷慨 慷慨激昂

二、感激

感激涕零 感恩戴德 谢天谢地

没齿不忘 感同身受

三、懊丧

垂头丧气 灰心丧气 心灰意冷 心灰意懒

万念俱灰 自暴自弃 黯然销魂 大失所望

四、悲痛、哀悼

心如刀割 切肤之痛 哀毁骨立 悲天悯人

五、愤怒

怒不可遏 怒形于色 怒火中烧 忍无可忍

六、欢喜

欢天喜地 欢欣鼓舞 喜从天降 大喜过望

兴高采烈 兴致勃勃 乐不可支

心花怒放 手舞足蹈 拍手称快 皆大欢喜

七、忧愁

愁眉不展 愁眉苦脸 愁眉紧缩 忧心忡忡

忧心如焚 心急如火 郁郁寡欢

八、烦乱

坐立不安 局促不安 忐忑不安 方寸大乱

心烦意乱 六神无主 七上八下

神魂颠倒 心神不定 心乱如麻 若有所失

惘然若失 长吁短叹 度日如年

如坐针毡 火烧火燎 抓耳挠腮

描写心情的四字词语

：心旷神怡，怡然自得，兴高采烈，乐不思蜀，心花怒放

欣喜若狂 悲喜交集 悲愤填膺 百感交集 感人肺腑 动人心弦 情不自禁 心潮澎湃 激昂慷慨 慷慨激昂 感激涕零 感恩戴德 谢天谢地 没齿不忘 感同身受 垂头丧气 灰心丧气 心灰意冷 心灰意懒 万念俱灰 自暴自弃 黯然销魂 大失所望 心如刀割 切肤之痛 哀毁骨立 悲天悯人

描写表情的四字词语：大惊小怪 大惊失色 大惑不解 从容不迫 毛骨悚然

【第7句】： 问一下有没有初中的仿写句子和造句,材料题的练习

【第1句】： 请判断并分析下列句子是否正确： （1）五十年真的好漫长，有欢乐也有痛苦……再苦也还得过. （2）五十年像一部电影，有声有色……电影非常好看. （3）五十年像两条腿，有长也有短……双腿正在迈进. 【第2句】： 明确： （1）不是比喻，形不似. （2）虽是比喻，但句式与例句不一致，形不似. （3）内容、语境不符合，形虽似，意不通. 【第3句】： 仿写要点： A. 修辞：比喻. B. 句式：第二空缺处为“有……也有……”的形式，且前后形成相对相反的意思. C. 内容：写我国建国五十年所取得的成就，其间经历过磨难、曲折、仍一往无前. D. 语境：昂扬向上，充满信心. E. 连贯：与上下文连成一个整体，组成两个排比句.二、仿照下面的比喻形式，另写一组句子.要求选择新的本体和喻体，意思完整.（不要求与原句字数相同）海是水的一部字典：浪花是部首，涛声是音序，鱼虾，海鸥是海的文字.思考：有哪些注意点.必须使用比喻且要选择新的本体和喻体.要写四个比喻句，且必须是暗喻.第一句的本体与下面三句的本体有领属关系.第一句的喻体与下面三句的喻体有领属关系.四个比喻构成一个完整的意思.四个比喻本身合理贴切.示例：例1：江是水的一部戏剧：浪花是舞蹈，涛声是音乐，鱼虾，野鸭是江的人物（0分，使用了原句的本体）例2：花朵是自然的一支歌曲：花瓣是词，花蕊是曲，蜜蜂，蝴蝶是花朵的主题.评语： 5分.意思完整性上有些欠缺.例3：社会是人生的一部乐章：奋斗是主旋律，挫折是休止符，成功，喜悦是乐章的最强音.评语： 4分.本体无领属关系扣2分.例4：国家是自然界的一棵大树，元首是树梢，军人是树杆，人民群众是树的根基.评语：2分.本体无领属关系扣2分，整体无完整意思扣2分.例5：高考是人生的一个驿站：理想是灯火，奋斗是钥匙，成绩是驿站的通行证.评语：0分.各项均不符合要求.例句展示：【第1句】： 山，是生物进化的一部史书，岩层是书页，化石是文字，古生物的遗体遗迹是精美的图案. 【第2句】： 人是一部电脑，眼睛是输入设备，嘴巴是输出设备，大脑是复杂的芯片. 【第3句】： 地球是生物的母亲，水资源是母亲的乳汁，森林草地是母亲的外衣，花草树木和动物是母亲 的孩子. 【第4句】： 挫折是人生一段插曲，苦难是五线谱，悲哀是音符，泪水心酸是插曲的歌词. 【第5句】： 生活是人生的一首乐曲，苦酸是低音，咸辣是高音，甜是生活的主旋律. 模仿下面句子的格式，另写一个句子.遗忘是心的缝隙，漏掉了多少珍贵的昨天？（比喻+疑问）存在的问题有：【第1句】： 本体和喻体风马牛不相及，且不合上下文语境.如：泪水是心的甘泉，流掉了多少往日的哀愁？【第2句】： 喻体和后一句的谓语不搭配.如：关怀是友谊的桥梁，结识了多少亲密的朋友.参考答案：【第1句】： 真诚是心的双手，抓住了多少珍贵的友谊？【第2句】： 爱是心的火种，融化了多少坚硬的寒冰？【第3句】： 猜想是科学的钥匙，启发了多少重要的明天？【第4句】： 感激是生命的海洋，汇集了多少爱的涓流？【第5句】： 梦想是人生的蓝图，描绘了多少美好的明天？【第6句】： 希望是前进的探照灯，照亮了多少昏黑的夜晚？【第7句】： 信念是人生的翅膀，飞越了多少曲折的险径？【第8句】： 记忆是心灵的仓库，收藏了多少美好的往事？三、考点讲解句子仿写已经成为一个热点，是对考生语言表达的综合测试.从修辞角度看，主要有比喻句，排比句，对比句，对偶句等形式；从句式角度看，主要有假设句，因果句，条件句，转折句等形式，也就是测重于整句，常见的题型主要有以下四种：（一）嵌入式所写句子夹在已供材料的中间，一般限定了句子表达的思维空间，要求与前后语句搭配得当，句式或前或后要相同.【第1句】： 在下文标横线处续写句子，要求：a. 续写的句子要符合大意，与上下文衔接自然，文意贯通.b. ①②处的句式要与它前面划波浪的句式相同.c. ③句要从正反两方面对整段文字作总结.历史是一面镜子.假若当初商纣王能广开言路，察纳忠言，何至于落得个身败名裂，葬身火海的下场呢？ ① ____________，然而，反过来说，如果当初齐威王不采纳邹忌的讽谏，又怎么能取得“战胜于朝廷”的结果呢？ ②____综上所述，不难看出： ③___.此题从内容上看要与“纳谏”有关，句式上①②要求是假设句，而且①是反例正设.②是正例反设.③又是一个对比句，可谓综合性强.参考答案：①假如当初袁绍能礼贤下士，虚心听取许攸的劝告，何至于痛失乌巢，兵败官渡呢？②如果当初唐太宗不能听取魏征逆耳忠言，又怎么能出现"贞观之治"的太平盛世呢？③善纳人言者，昌；拒纳人言者，亡.（二）续写式根据例句的内容和句式，续写一个或多个句子.如：根据文意，再举两个例子，句式与例句相同.有勤，才有了孔子“韦编三绝”的佳话，也才有了世界文化史上十大名人之一的美誉；此题是结合语境，仿照句子续写，要兼顾内容和形式两方面.续写的例子不能任意编造，一定要是因为“勤”而成功的人，要写出两个由“才有了”构成的并列分句，分句之间要有密切联系.参考答案：有勤，才有了祖逖“闻鸡起舞”的美谈，也才有了雄才大展，北伐报国的传业；有勤，才有了曹雪匠“披阅十载，增删五次”的壮举，也才有了世界文学史上不朽的名著《红楼梦》.（三）命题式设定一个语言材料，再另外命题确定内容，按照例句仿写.如：。