美术课小猫感言
一学期的收获作文,包括优点和缺点
时间过得真快啊眼间一学期的学习生活就要结束了，我的可多呢
这学期，我的语文知识有了很大的收获。
我认识老师教的常用汉字400多个，能正确地书写300多个，把字写得工工整整、大大方方。
在阅读中遇到不认识的字，不理解的词语，我能主动查字典自己学会。
我积累了很多成语、格言警句。
在课文中，我发现的春天的脚印，探索了笋芽儿长成竹子的奥秘。
《泉水》像一股清泉，流进我们的心里。
《我不是最弱小的》和《卡罗尔和他的小猫》让我在朗读中很受感动，对有困难的人要有同情心、有爱心，伸出热情的手帮助他们。
在老师的精心培育下，我对写作文越来越有兴趣，会写日记和写作文了。
我在数学方面也有了很大的进步。
我学会了有余数除法的计算，万以内数的初步认识，还有重量单位克和千克一些知识。
在老师和家长的教育下，我渐渐地养成了认真观察和独立思考良好习惯。
我最喜欢上美术课，每节课我都能认认真真地听讲，知道画画的基本知识是：浓墨涂抹，轻笔细描。
我仔细地随着老师一笔一笔的画着，画画水平也有了很大的提高，我学会了画卡通画，画的乌龟、兔子、小鸟、小狗栩栩如生，活灵活现。
在美术大赛中我还获得一等奖呢
别提我有多高兴了。
体育课我学会了跳绳、打球、踢毽子等。
在游戏中给我带来了快乐。
我的学习收获归功于我的老师和家长的帮助，在此，我要感谢辛勤培育我的老师、细心呵护我的妈妈和在生活中照顾我的奶奶。
真诚地说：“谢谢你们
” 下学期开学，我就要升三年级了，我要好好学习，天天向上，争取在各方面更上一层楼
写话日记画画a4纸写字
带过高段，总觉得学生越大越害怕写作文，而且套话、假话现象较多。
怎么培养他们的写作兴趣
让孩子们喜欢上写作，成了我带一年级后思考的问题。
我想首先是兴趣，让他喜欢上写作而且能不厌烦。
其次是写自己的话。
新的《语文课程标准》中对低年段的写话提出了这样的要求：“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。
”最先的灵感来自于美术课。
画画后，起先喜欢学生向同学们介绍一下自己画的画，后来想能否用简单的一两句话写一写画的内容呢
于是我就试着让学生为自己的画画配上一两句话，很多小朋友都能认认真真地给配上话，把语文和美术结合起来原来别有洞天，这不就是我们小时候写的的看图作文吗
后来我就尝试让学生写日记，然后给自己的日记配上相应的画。
（一上的时候我发动基础好的几个同学写写，到一下就放手让全班同学参与写了。
）一、内容——想写什么就写什么。
告诉他们写什么都是自己的作品，有话就写得长，没有话可以写得简单些，一句话也行，写自己想说的话。
刚开始学生交上来的日记中，有很多都只写了一句话，内容却是五花八门，也有一些同学写得很长，却都是爸爸妈妈的话，这需要教师在评价中正确引导（在第三方面会讲到）。
虽然写得幼稚（后来我给他们的集子就取名为丫丫学语），但至少他们愿意在日记中写出自己想说的话，展示自己丰富的内心世界，这就是个很好的开始，所以那天看完日记后，我对所有的孩子大大地进行了一番表扬和鼓励。
二、形式——绘画日记，写话、绘画都可以。
我发现，孩子们很喜欢这种图文结合的形式，他们都很认真地写下自己的话，再动脑筋为自己的日记配上相应的插图，还涂上了丰富多彩的颜色，使整个纸面看起来，很有童趣。
给我印象特别深的是万洪君的一篇去医院打针，画的特别像。
我感到，在一篇篇图文并茂的日记中，学生用五彩的笔，简短的话，展现了他们对大自然、对生活的热爱，留下了他们最美好的记忆，写下了他们的真心话，流露出的正是可贵的真情。
三、 评价——通过学生运用日记与老师、同学、家长和自己进行交流的活动来进行。
在评价目标上，我按照《语文课程标准》中对“写作”评价要求：“写作评价要根据各学段的目标，综合考察学生作文水平的发展状况，应重视对写作的过程与方法，情感与态度的评价，如是否有写作的兴趣和良好的习惯，是否表达了真情实感，对有创意的表达应予鼓励”，从这样几个方面来评价：A、态度是否认真；B、与自己比较是否有进步；C、是否表达了自己的真情实感；D、有没有创意。
E、是否能用上刚学过的词语（语文学习的最终目的还是为了运用）。
【第1句】：一星期花一节课时间，抓住典型，让同学们将自己的日记展示给每一个同学。
我觉得前面两条的实现最终还需靠评价才能真正落到实处，所以无论课时多么紧张，我都会在一周抽出一节课时间，针对学生“喜欢模仿老师表扬的榜样”的心理特点，我将“指导”融入到对“写的不错的学生的表扬上”——引导学生看这些学生的绘画日记，从内容、选材到用词，指导学生欣赏，学习。
而学生也非常期待这种表扬与学习聆听的时候。
（每到周二就开始问我日记批好了没有。
）
【第2句】：注意搜集每一个学生的“好作品”，（从点评课上让同学们自己推荐出来）将它们整理下来，汇编成了《丫丫学语——一年级（3）班学生绘画日记》——“班内出书”（对学生来说这成了一种动力）；而另一方面，我积极引导学生投校里的广播稿，以体验成功的喜悦提高他们的习作兴趣，。
【第3句】：表扬为主，对低段写话不能以高段作文的要求要求他们，大致语句通顺，只 要能表达真情实感，特别能用上课文中学过的词语，都以打星级为奖励。
除此之外，我还将学生的绘画日记与“成长记录袋”相结合。
对写得好的日记，我会把它打印成铅字，成为一件作品，让他们将它放进“成长记录袋”。
在这样的过程中，学生体验到自我进步的成功喜悦。
最让我高兴的是，通过绘画日记这一形式，培养了学生写作的兴趣。
我基本上是每个星期布置学生写一篇，如果学生们愿意，也可以多写一两篇，但要求保证质量。
我发现，学生们一点也没觉得这是一种负担，没有觉得这很难，现在有的学生能写得比较长了，而是非常兴奋地盼望着讲评，新的课程标准中对一年级的写话提出的要求是：“有写话的兴趣”，我想，这一要求我应该做到了。
要写一篇学习刺绣的总结，几百字就购了
在综合实践课上学习了刺绣后，我开始喜欢上了它，甚至最近还迷上了传统刺绣，也有了些许的心得体会，也希望和同学、老师们交流切磋，希望大家的秀艺能共同提高，绣出更多的美丽东东，先抛砖引玉：首先是构图，也就是绣图，我一般选择的是工笔国画，再有就是成品，比如从网上看到的苏绣作品，当然十字绣的效果图和绣图也可以借鉴成为传统刺绣的绣稿，比如我绣的郁金香是参照苏绣作品节选组合的，最近绣的马蹄莲是参照十字绣的效果图。
刺绣最好就是从花卉入手，因为简单而且即使有些变形对效果影响也不大。
其次是配色，我一般会把涉及的颜色按深浅渐变的顺序排出来，根据图样的大小决定精细程度，一般小图选2－3个色调，大的花瓣选5－6种颜色，当然如果追求精致可以小的花瓣也可以多用几种颜色。
然后从手头的绣线里选出需要的颜色来。
最后就是针法，我一般用套针，从花瓣的根部向边缘绣，一层一层的套绣，颜色从深到浅（也可能是从浅到深），运针的方向要顺着花卉本身的生长方向走，过程有些象画国画时的晕染。
另外一个小经验就是如果对配色没把握可以参考借鉴十字绣图的配色，等有经验了就可以自己配色了。
但是一般都是选出一个色调，按照深浅程度选出相应的颜色，比如红色的花瓣，可以用暗红、大红、红、浅红、淡红。
平时多注意观察周围的事物，比如花卉的颜色，阴阳向背，生长纹路等，再有就是多看一些刺绣作品，观察作品的用色、运针，可惜的是网上能搜到的作品实在少，尤其是能看清楚针迹的精品就更少了。
生活中的绣店也不多，最郁闷的是也不让拍照。
这个石榴刺绣部分大约是13个小时，珠绣约3小时，做包大概1小时吧，可能不是很准确。
一般来讲，稍微大些的图案要绣2－3整天（如荷花手袋、牡丹挂袋、石榴），一个周末可以完成，小图比如玉兰、马蹄莲大概3小时左右可以完成。
总体感觉比绣十字绣的时间要短些，因为不用总盯着图纸看，当然构图需要一些时间，比如选择主题、定稿（选原图或者搜集素材自己构图），稿子定下来画稿和摹稿（简单的可以直接用铅笔画在布上，复杂些的就用拓蓝纸摹到布上防止铅笔字迹模糊）时间不是很长，短的几分钟长的可能会稍长些1小时应该能搞定。
配色可能需要的时间比较长，我有时候把手头所有的同色系的线都摆出来按颜色深浅排序，选择合适的线色；借鉴十字绣同主题或类似主题的线色会相对容易些，当然后来绣的有些经验了可以直接借鉴以前的配色。
一般来讲构图和配色可能要花费半天左右的时间吧。
如何运用《幼儿园领域课程》指导用书提升教育品质心得
自制手电筒 具体制作方法是：将一只废易拉罐（如露露饮料罐）起掉一头盖子，另一头用圆头榔头敲凹。
用厚瓦楞纸板卷起两节一号电池，电池正极朝上、负极朝下装入罐中。
找一个合适的塑料盖（如神奇大大卷的盒盖正好可以扣在露露饮料罐上），在盒盖中央挖一个圆形小洞，洞的大小以使灯泡插紧为宜。
将灯泡底座插入小洞。
取一段寻线两端剥去线皮，一端绕在灯座上，另一端从塑料盖侧面扎一个小孔穿出。
将塑料盖盖在易拉罐上。
检查一下，灯泡、电池是不是紧密接触。
到这里一次性手电筒就做好了。
使用时，用大拇指把从侧壁穿出的导线按在从拉罐无油漆的焊缝上，手电筒就会发光，大拇指离开导线跳起，手电筒就灭了，使用非常方便。
【第1句】：简易风力发电机 物理加美术加制作：易拉罐一个，剪刀一个，马口铁一条，木条一条，四驱车马达一个，强力胶一瓶，彩色LED灯泡一些（或者灯泡，二极管） A：用剪刀将易拉罐上部分剪去1CM左右，保留剩下的罐体，也就是先做一个“杯子”，然后在杯体上等间距画出三条，然后保留这三条，剪去剩下多余部分，之后呈现一个圆底座加三个叶片，像螺旋桨，然后用剪刀尖在底座正中间钻出一个与马达中轴略小一点的圆孔。
B：有马口铁（就是普通的铁片）将马达牢牢包住，然后用钉子定在木条上。
C：用强力胶将叶片固定在马达的中轴上，保证叶片的垂直型，水平性，向风性。
D：将马达的两根导线连接在LED灯泡上，保证导线接口连接正常（正负，接触良好） E：手持木条快速向前奔跑，或者安装在自行车上，在风的作用下推动叶片的转动，进而推动马达转子的转动，于是发生磁生电，LED灯泡就会亮，如果风的持续性与稳定性好，那么与一节电池没有区别，如果风力忽大忽小，则LED灯泡忽亮忽灭，如果再加一个敏感充电器，那么就可以将电流储存起来，然后释放的电流，会比较理想
