亲子阅读小学生感言
小学生展示亲子阅读成果是什么意思
【第1句】:亲子“亲子教育”,是二十世纪末期开始国、日本和我国等地兴起的一种新育模式。
在这里,“子”是指孩子,“亲”就是指孩子以外的家庭内部成员,主要指孩子的双亲。
【第2句】:亲子教育不同于我们通常理解的以家长为中心的“家庭教育”和以儿童为中心的“儿童教育”,其核心内容是父母与其子女相互尊重、共同教育、一起成长。
,“亲”与“子”两者都应该受到教育,而母亲在教育中的地位尤其重要。
【第3句】:亲子阅读,是亲子教育中社会修养、知识教育、能力素质、与情感性格四个方面中的一个方面,不是传统的园所教育让孩子以接受知识为主。
在“亲子阅读”活动中,除孩子学到知识,提高能力,陶冶情操与“亲”加深情感交流外,家长也参与读书,这样做,能对孩子形成良好的读书习惯起了一个很好的示范作用,与此同时,家长通过阅读,要明白“先当好家庭教育的学生,后做好家庭教育的家长”的重要性。
【第4句】:小学生展示亲子阅读成果,“亲子”在阅读活动中取得的成绩展示。
因为是小学生,根据年级不同,应该分年级展示:一二年级可以展示亲子阅读卡的设计与制作作品;三四年级可以展示亲子读书手抄(工)报作品;五六年级亲子读书故事征文作品 ;书香家庭等。
“亲”可以展示读书体会、读书感言。
怎么写亲子阅读读后感大班读后感言
阅读成长,让我学到更多知识,让我体会到书本收力,,新闻记者是精神粮食,不断的新闻记者才能充实自己,阅读是一件收益很多,快乐的事情,我爱阅读。
爸爸妈妈和我一起阅读时,我们可以讨论可以说说自己看的书的内容
亲子古诗词共读学生感悟300字
莎士比亚说过:“生活里没有了书籍,就像没有了阳光;智慧里没有了书籍就像鸟儿折断了翅膀。
”列宁也曾说过:“书籍是巨大的力量。
”“书籍是人类进步的阶梯。
”这是高尔基的一句名言。
不管怎么说,这些名人名言都充分表现了书对人类的重要性。
的确,书对人类真是太重要了。
沉沦的人可能因一本好书而变得热爱生活,心里充满仇恨的人可能因一本好书而变得无比关心他人,心胸狭窄的人可能因一本好书而变得心胸无比宽广。
作为我们小学生,更应多读些有益的书籍,这样不但可以让我们开阔眼界,增长知识,提高写作能力,而且可以陶冶我们的情操。
高尔基说过:“我扑在书籍上,就像饥饿的人扑在面包上。
”对,书籍是知识的源头,是人类的精神食粮。
书籍,是嘹望世界的窗口,改造灵魂的工具,打开知识宝库的钥匙。
读书,能使人愉快,使人聪明,鼓舞人的思想感情去爱人类,爱和平。
书是有价的,但又是无价的。
世上的书那么多,价钱从几元到几千元,各不相同,可它们内存的知识是无价的天价难及的。
书对人类的影响有多大,自然不言而喻了。
为了历史的前进,社会的发展,人们渴求知识。
知识就是力量,知识就是生产力。
只有知识才能构成巨大的财富源泉,既使土地获得丰收,又使文化繁荣昌盛。
努力读书吧,它是知识的源泉。
好读书的人们,让我们一起读好书吧!
亲子共写读书心得
我们这个家庭是一个伴着浓浓书香的快乐之家,我们崇尚快乐读书。
我们的读书口号是“在读书中感悟人生,在读书中学会思考,在读书中快乐成长。
”这次学校开展亲子读书活动以来,我们家长把学校推荐的必读书目进行了认真研究,还抽空学习了许多家教方面的书籍。
在亲子阅读中,我们不断总结读书的经验,形成了一些适合我们家庭的读书方法。
一是固定读书时间。
我们把晚上八点半至九点作为亲子阅读的固定时间,在这个时段里,孩子已完成当日的作业、预习完功课,家长做完了家里的杂务,关闭电视和电脑,全家一起漫步在书中,享受读书的快乐。
二是选择读书姿势。
我们采取了“依偎”的亲子方式,在舒适的床上或沙发上,让孩子依偎着家长,家长用手揽着孩子,不时摸摸孩子的头,拍拍孩子的小脸蛋,营造具有浓郁亲情的读书氛围。
三是注意读书的语调。
我们在为孩子读书时,避免平和的语调,注意富有表情地朗读,放慢阅读节奏。
四是做好导读准备。
根据孩子的读书水平,将全书划分精读、选读、略读的不同区域,重点为孩子阅读书中的精华内容,因为阅读时间不长,还要注意编排,阅读时不妨找一个留有悬念的地方停下来。
吊足孩子的胃口,增加读书的趣味性。
“行万里路,读万卷书。
”读书就是和智者对话,读书是心灵的旅行。
我们在亲子阅读中从被动读书慢慢转变为主动读书,亲子阅读正在成为我们一家人良好的习惯。
以后我们会不断改进方式方法,进一步激发孩子们读书、求索和创造的热情,使孩子们与书为友,与书为伴,在读书中健康快乐地成长。
亲子共读心得(2):读书使人明智,读书使人聪慧,读书使人高尚,读书使人文明,读书使人明理,读书使人善辩。
由于工作原因,平时对孩子关心的很少,但是自从一小发出亲子共读倡议以来,我发觉我也能挤出时间和女儿一起读书,在充满父子、母子亲情的氛围中,和孩子一起陶醉在书的世界里,一起享受读书带来的快乐与幸福。
以下是我对亲子共读的几点体会与大家共勉:一、顺应孩子的心理特点,选好孩子“爱看”的第一批书,使孩子对书产生好感。
孩子爱不爱看书,与父母的培养技巧很有关系。
在孩子阅读的初期,父母一定要对提供给孩子的书刊进行精心地挑选,尽量给孩子提供一些印刷美观漂亮、内容丰富有趣、情节发展符合儿童想象和思维特点的图画书,如动物画册等。
二、不易对孩子的阅读过程管得太死。
好奇、好动、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特点。
他们喜欢的阅读方式是一会儿翻翻这本,一会儿翻翻那本。
对此,家长不必过多地去管它。
通常,在这一阶段,只要是孩子愿意把一本书拿在手上津津有味地翻看,家长就应该感到心满意足了。
因为,这类表现完全符合孩子的早期阅读心理,是孩子在阅读求知的道路上迈开重要一步的标志。
三、把阅读选择的权利交给孩子,尽可能为孩子提供轻松自由的阅读环境。
阅读是一种求知行为,也是一种享受。
因此,家长除了需要对真正有害于孩子的书刊进行控制外,不应对孩子所读书刊的内容、类型和范围进行人为的约束和控制。
通常,孩子所读书刊的内容范围越广越好。
一般来说,从上小学开始,大部分孩子在阅读内容的选择方面已逐渐形成自己的爱好和兴趣。
对此,家长应注意观察、了解和引导,不宜过多地干涉。
美国图书馆学教师苏珊罗森韦格有一句名言:“如果你想要孩子完全按照你的计划阅读,那注定不会长久。
”
小学生读书收获和感受
读于我们来说是一趣,我们能够从书中到许多的知.读一本好书,就有如发一颗原钻,越深入越美丽,卓越闪亮.从书中学到的知识,会是我们一生的精神财富,所以说,每当我们读过书后,就会有着非同一般的愉悦感受,因为,我们为收获了知识而开心.快乐.