朗读优美句子
【第1句】： 描写“朗读”的语句
【第1句】： 诗歌朗诵就是朗诵者用清晰的语言，响亮的声音，优美的体态，引入的动作把原诗歌、作品有感情地向听众表达出来，以传达诗歌的思想内容，以引起听众的共鸣。
【第2句】： 我们朗读的声音多么嘹亮，我仿佛看到滚滚的波涛，辽阔的田野，祖国的红旗迎风招展。
【第3句】：为中华之崛起而读书。
【第4句】： 清早起来，走在校园的小路上，听着一路的朗读声声，我也想参与其中。
【第5句】：小明的朗读感情饱满、真挚。
【第6句】：朗读要声音洪亮 吐字清淅 读音标准。
【第7句】：朗读时要注意字正腔圆，节奏清晰。
【第8句】：朗读诗歌时要抑扬顿挫、慷慨激昂、声情并茂。
【第9句】：上课前，老师让同学们大声朗读课文。
【第10句】：课堂上，同学们有感情的朗读课文赢得了老师的表扬。
【第11句】：在朗读大赛上，小红取得了优异的成绩。
【第12句】：经常朗读有助于陶冶情操。
【第13句】：我喜欢朗读一些经典的诗歌。
【第2句】： 适合朗诵的优美诗歌,词句梦幻优美,朗诵时间在两至三分钟,不要
《爱的繁华》
你说你是飘摇在世界的一朵花
我疲惫的流浪者疯狂到欲将你摘下
你用转嫁文字和韵脚诗的谎话阻挡我的步伐
窗外的绿树红花努力开放了一整夏
曾飞舞的翅膀何时来采撷一场繁华
寂寞到红装欲要都卸下
完成二十岁的最后一个夏
停在你始终称赞我天才的一句神话
鼓励我许多年做自己观众的虚假
用辗转到他城的方法忽略掉对你的牵挂
探路时也会和陌生人搭一句话
却根本戒不掉因你而起的惩罚
原来爱要苦痛挣扎才参悟到你有多伟大
而那时我早已流落至云外天涯
回想当初的一句气话悔到无法自拔
在某个雨后的茫茫海天里有彩虹落下
我许愿哪怕一辈子沉默也还爱她
你是开在我灵魂世界里永不凋零的花
【第3句】： 适合在班上朗读的句子和感悟有哪些
描写诗歌朗诵的句子 【第1句】： 诗歌朗诵就是朗诵者用清晰的语言，响亮的声音，优美的体态，引入的动作把原诗歌、作品有感情地向听众表达出来，以传达诗歌的思想内容，以引起听众的共鸣。
【第2句】： 伴随这我们的朗诵，廖昌永的歌声响起了，四位舞蹈演员上场了，她们伴着音乐在台上翩翩起舞，宛如仙子，她们用肢体语言表达了对祖国的满腔热爱。 【第3句】： 我们的声音多么嘹亮，我仿佛看到滚滚的波涛，辽阔的田野，祖国的红旗迎风招展。
【第4句】： “请听诗朗诵——”王嘉琳嘹亮的报幕声伴着音乐响起。我的心情也随之舒缓下来。
我和着大家的节奏，饱含深情地朗诵着：“浩荡的洪流涌过历史翻卷的漩涡……” 【第5句】： 我们穿着整齐的校服随着队伍昂首阔步地踏上了舞台。找好位置，站好。
望着台下齐刷刷的眼睛，我不免又有些紧张。手贴裤缝，抬头，挺胸，我在心里给自己默默打气：加油，一定行！ 【第6句】： 五（3）别出心裁地诗歌穿插在歌曲中，还配上了优美的舞蹈，视觉效果同样那么好。
他们的优秀，令我顿生压力，我又担心：忘词了怎么办？读错了怎么办？可不容我多想，伴着主持人的报幕词我们踏上了舞台。 【第7句】： 主持人的一番开场白后，是五（1）班的朗诵，他们班着装统一，声音铿锵有力，音乐与幻灯浑然一体，结束时，台下的观众报以热烈的掌声。
【第8句】： 你听，“当太阳在帕米尔高原升起……”他们的朗诵开始了，声音铿锵有力，声音如洪。他们的朗诵赢得了我们的热烈的掌声，这也给我们班增加了压力。
描写朗诵的句子 三分诗，七分读。 宋·周密《齐东野语》。
这句话所在的原文大意是：有一个人仰慕苏东坡的大名，拿了自己的诗朗读给苏东坡听。读完之后问苏东坡他的诗能得几分，苏东坡说可得十分，这个人非常高兴。
接着苏东坡幽默含蓄地说：“~”，意谓诗作本身并不佳，只能得三分，而朗读得很精彩，可得七分.揭了那个人的底。后世引用这句话时，大多抛开它的原意，而用来强调朗诵的重要性。
因为在诗歌欣赏的整个审美过程中，朗诵是很关键的一环。朗诵得体，可以使本来很平常的诗增色不少。
还可供引用说明要想真正领略一首诗的内容和艺术价值，必须反复朗读，用心体味。 【第2句】：查找一段运用人物描写方法的语句，练习有感情朗读 当她拿叉子的时候，手抖得非常厉害，以致于手中的叉子滑落下来。
饥饿折磨得她竟像老人一般颤巍巍地摇着头。她不得不用手指拿起肉吃，当她把一块马铃薯塞进嘴里时，忽然哽咽地哭泣起来。
两行大滴的泪珠顺着面颊流了下来，滴在了面包上。[法]左拉《小酒店》 形容朗诵的语句 【第1句】： 诗歌朗诵就是朗诵者用清晰的语言，响亮的声音，优美的体态，引入的动作把原诗歌、作品有感情地向听众表达出来，以传达诗歌的思想内容，以引起听众的共鸣。
【第2句】： 伴随这我们的朗诵，廖昌永的歌声响起了，四位舞蹈演员上场了，她们伴着音乐在台上翩翩起舞，宛如仙子，她们用肢体语言表达了对祖国的满腔热爱。 【第3句】： 我们的声音多么嘹亮，我仿佛看到滚滚的波涛，辽阔的田野，祖国的红旗迎风招展。
适合班上朗读的句子加感悟 朗读能力是学生最基本的语文素养之一。 语文课程标准要求小学生从一二年级开始就要学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
到了三年级以后就要求学生能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。在实际语文教学工作中，通过调查发现，我校中高年级学生的朗读水平普遍偏低，许多学生读课文或诵读文章时有丢字、添字现象，读句子也不够流畅，没有感情。
要提升我校中高年级学生的朗读水平是我们亟待解决的一个语文教学难题。课题组成员经过一年多的不懈努力，终于摸索出了一条提升中高年级学生朗读能力的途径。
一、激发学生的朗读兴趣 兴趣是最好的老师也是学生能主动学习的前提，亲其师才能信其道。为激发学生的朗读兴趣，我们主要采取了以下几项措施： 带领学生观看散文欣赏栏目。
再引导学生观看CCTV的主持人大赛活动以及观看中小学生道德讲堂演讲会。让学生认识到朗读的重要性。
【第2句】：结合语文阅读教学，以自己精彩的朗读打动学生的心，唤起他们朗读的欲望。 【第3句】：在班级内开展朗读比赛。
采取激励机制，抓住学生在朗读时表现出来的成功之处进行表扬，使其得到成功的喜悦。因为成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它能够使学生产生好好学习的强烈愿望。
二、加强学生朗读的基本功训练 要读好文章，首先要把文章读正确，打好朗读基本功，即做到“五不”：不丢字，不添字，不错字，不重复，不读破句子，形成良好的读书习惯。叶圣陶先生说：“教育是什么？简而言之，就是养成良好的习惯。”
良好的朗读习惯最好从小学一年级抓起，刚开始学习朗读时就要严格要求。朗读要做到眼到、口到、心到。
当学生能正确朗读时，把课文读流利也就水到渠成了。良好的朗读习惯要结合阅读教学进行，才会事半功倍。
若中高年级没有养成好的朗读习惯，担任中高年级语文教学的老师就得立刻重视起来，着手培养朗读习惯。在引导学生理解了文章内涵的基础上。
先从句子开始指导朗读，在逐渐过渡到段，再到朗读整篇文字。 三、范读引领，入情入境。
学生能正确、流利地朗读课文并不难，但。
【第4句】： 适合朗诵的美文
《让爱情轰轰烈烈》
许多迟暮老人面朝黄昏，回忆苍白的一生，不禁扼腕：为什么我年轻时不曾流浪过？为什么我年轻时不去经历一场轰轰烈烈？
他们承认输给了年轻，可年轻就真的无所不能吗？年轻也需要勇气，没有勇气的青春，注定只能永远年轻。
她是现实与传统合璧的女子，她颇爱古诗词，虽没有柳如是的才华，却继承了她的刚烈，认定的事，哪怕九头牛也拉不回。
她结识他，始于护理科朋友的牵线。
他是同龄人中的幸运儿，伙伴们都过早地安于世俗，成家立业，他却得以浪迹四方。那些年流行桥下卖唱、街头摆摊、路边素描，而他却独爱方文山的诗词，练就了一手漂亮的韵脚诗。
有才的男生人人爱，爱信不信，反正事实胜于雄辩。她就是听了他的故事才爱上了他，纵然未曾谋面。
27岁那年，他们如约相见。
见他人清瘦骨感，十足的文艺青年，但外表干净养眼。聊起来话多，人十分健谈。她的白马王子应该是成熟稳重又具有包容心，但放在他身上是个假命题，恐怕只能推倒重来。
听说他专程回来相亲，她心里一片瓦凉，复听说他相亲未果，心中顿生欢腾。那晚，就着繁星点点的夜空，他说想找个志同道合的女子相伴一生，引起了她的共鸣。
然而，当真到了谈婚论嫁之时，现实并不尽如人意。她妈妈势利，看不起他安在城郊的家，没车没房。而他妈妈犟脾气，也以门户不当回绝。
爱情往往在一场犹豫不决中被拖死，直至坠落深渊。
那天，站在未央湖的高架桥上，她率先提出了私奔的想法，她说随便去哪。他不答应，说自己已经过了流浪的年纪。想起他给她讲过《孔雀东南飞》的故事，她提议，若生不能在一起，敢不敢与我一起跳下去？见他优柔寡断，她愤懑地甩开他的手，远远地冲他吼：胆小鬼，恨死你。
为了让父母安心，他什么都可以忍，但男人的尊严，绝不能丢。她走后，他像陨石一样坠入湖中。
醒来时，他躺在一艘汽艇上，被一个潜水的女孩救起。
缘份，往往只是一种从天而降的巧合。
一场意外，他和他的救命恩人定婚了。女孩的父亲是地产商，卖剩的房子都用来养宠物。
在那个刚烈的女子看来，男人都是金钱的奴隶，她伤透了心，当初他对她说什么“薄苇韧如丝，磐石无转移”的誓言，岂不是骗人的鬼话？
其实，他的父母是对下岗工人，他希望家人幸福，他个人的幸福无足挂齿。
出乎意料地，她在他之前匆匆地把自己给嫁了。结婚那天，她不顾新娘的体面，喝的酩酊大醉，而后拖着长长的婚纱发疯似的从酒店大厅里跑出来，众人尾随其后，成了一道过街的风景。
高架桥上，她失声痛哭，为一个深爱的人。最后，被一个不爱的人搀扶着离去，了此一生。
有好多次，爱人问他，你怎么不写诗了？他只是含笑不语。该与何人说？因为辜负了一个女子，也因为放弃了生命的轰轰烈烈。
【第5句】： 【诗歌朗诵会开场白有新意用词优美】
当五月的花香飘满整个校园，当青春的日子如风如梦， 微风轻启，你张开了沉睡的眼睛； 细雨迷朦，你挥动着轻盈的翅膀， 是你，点亮了我们渴望的眼睛，绘成了五月里色彩斑斓的梦.这梦里，有翠楼上的凝妆远望，有淡淡风中的柳絮池塘，有胡天明月下的羌笛声声，有大漠长河的思念遥遥. 是你，点缀了我们欲飞的翅膀，化成了我们如泣如诉的情.这情中，有长亭外的烟柳暮云，有小轩窗前的默默相望，有月光花影下的寂寞身影，有雕栏玉砌中的一腔幽怨. 你是我们文化的凝聚，你是我们精髓的所在，今天，我们聚集在这里，一起感受着诗歌带给我们心灵的震撼. 合：尊敬的各位老师，各位同学，大家好！ 乙：伴随着冬日温暖的阳光，我们迎来了这一次诗歌朗诵会. 甲：今天，我们相聚在这里，享受诗歌带给我们的欢乐，享受这段美好时光 乙：今天，我们相聚在这里，一起走进诗情画意之中 甲：今天，我们相聚在这里，敞开你的心扉，释放你的激情 乙：今天，我们相聚在这里，这里将成为诗歌的海洋，让快乐响彻云霄 甲：下面由***同学为大家带来***。
