精简家风家训感言

家风家训是什么 ，简单点说

诸葛亮的 ，静以修身，俭以养德，，非宁静无以致远。

夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。

淫慢不能励精，险躁则不能治性。

年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及

—— 本文选自。

题目是后人加的。

Ⅰ原文及译文，注释，鉴赏提示 原文; ，静以修身，俭以养德。

，非宁静无以致远。

夫学须静也，才须学也。

非学无以广才，非志无以成学。

淫慢则不能励精，险躁则不能冶性。

年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及! 译文: 德才兼备人的品行，是依靠内心安静精力集中来修养身心的，是依靠俭朴的作风来培养品德的。

不看轻世俗的名利，就不能明确自己的志向，不是身心宁静就不能实现远大的理想。

学习必须专心致志，增长才干必须刻苦学习。

不努力学习就不能增长才智，不明确志向就不能在学习上获得成就。

追求过度享乐和怠惰散漫就不能振奋精神，轻浮暴躁就不能陶冶性情。

年华随着光阴流逝，意志随着岁月消磨，最后就像枯枝败叶那样，（成了无所作为的人）对社会没有任何用处，（到那时，）守在破房子里，悲伤叹息，又怎么来得及呢

注释: 淫慢：过度的享乐与怠惰。

接世：接触社会,承担事物。

励精：奋发向上。

险躁：浮躁。

冶性：陶冶性情。

鉴赏提示： 古代家训，大都浓缩了作者毕生的生活经历、人生体验和学术思想等方面内容，不仅他的子孙从中获益颇多，就是今人读来也大有可借鉴之处。

三国时蜀汉丞相诸葛亮被后人誉为“智慧之化身”，他的也可谓是一篇充满智慧之语的家训，是古代家训中的名篇。

文章短小精悍，阐述修身养性、治学做人的深刻道理，读来发人深省。

Ⅰ文章思想 是修身立志的名篇,其文短意长,言简意赅,主旨是劝勉儿子勤学立志,修身养性要从中下功夫,最忌荒唐险躁. Ⅰ关于“，非宁静无以致远。

” “非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

”出自诸葛亮54岁时写给他8岁儿子的《诫子书》。

这既是诸葛亮一生经历的总结，更是对他儿子的要求。

在这里诸葛亮用的是“双重否定”的句式，以强烈而委婉的语气表现了他对儿子的教诲与无限的期望。

用现代话来说：“不把眼前的名利看得轻淡就不会有明确的志向，不能平静安详全神贯注的学习，就不能实现远大的目标”。

通过上述分析，我们可以看出诸葛亮运用了中的“”来强调他要表达的“淡泊以明志，宁静而志远”。

这是一句富含哲理的话。

这同“要想取之，必先与之”，“欲达目的，需先迂回曲折”的道理一样，现在的“淡泊”、“宁静”求清净，不是不想有什么作为，而是要通过学习“明志”，树立远大的志向，待时机成熟就可以“致远”，轰轰烈烈干一番事业。

“淡泊”是一种古老的道家思想，就曾说“恬淡为上，胜而不美”。

后世一直继承赞赏这种“心神恬适”的意境，如在《问秋光》一诗中，“身心转恬泰，烟景弥淡泊”。

他反映了作者心无杂念，凝神安适，不限于眼前得失的那种长远而宽阔的境界。

Ⅰ诸葛亮给儿子书信中的告诫 让我们来看看大名鼎鼎的诸葛孔明，是怎么给儿子上课的： 第一课：宁静的力量 “静以修身 非宁静无以致远 须学静也” 诸葛亮忠告孩子，宁静才能够修养身心，静思反省。

不能够静下来，则无法有效的计划未来。

而且学习的首要条件，就是有安宁的环境。

现代人多数终日忙碌，您是否应在忙乱中静下来，反思一下人生的方向

第二课：节俭的力量 “俭以养德” 他告知孩子要节俭，以培养自己的德行。

审慎理财，量入为出，不但可以摆脱负债的困扰，更可以过着纪律的俭朴生活，不会成为物质的奴隶。

在鼓励消费的文明社会，您有否想过节俭的好处呢

第三课：计划的力量 “非澹泊无以明志 非宁静无以致远” 告诉孩子要计划人生，不要事事讲求名利，才能够了解自己的志向。

要静下来，才能够把将来细心计划妥当。

面对未来，您有理想吗

您有使命感吗

您有自己的价值观吗

第四课：学习的力量 “夫学须静也 才须学也” 告诉孩子宁静的环境对学习大有助益，当然配合专注的平静心境，就更加事半功倍。

诸葛亮不是天才论的信徒，他相信才能是学习的结果。

您有否全心全力的学习

您是否相信努力才有成就

第五课：增值的力量 “非学无以广才 非志无以成学” 他忠告孩子，人生的投资要想增值先要立志，不愿意努力学习，就不能够增加自己的才干。

但学习的过程中，决心和毅力非常重要，因为缺乏了意志力，就会半途而废。

您是否想过，一鼓作气人多，坚持到底人少的道理

第六课：速度的力量 “怠慢则不能励精” 他警告孩子凡事拖延就不能够快速的掌握要点。

电脑的普及代表速度时代的来临，想不到一千八百多年前的智能，也一样与今天不谋而合。

快人一步，不但容易达到理想，而且有更多的时间去修正与改善

第七课：性格的力量 “险躁则不能冶性” 诸葛亮忠告孩子，太过急躁就不能够陶冶性情。

心理学家说：“思想影响行为，行为影响习惯，习惯影响性格，性格影响命运。

”诸葛亮明白生命中要做出种种平衡取舍，要“励精”，也要“冶性”。

您要提升自己性格的品质吗

第八课：时间的力量 “年与时驰 意与岁去” 他警告孩子时光飞逝如梭，意志力又会被时间消磨掉，“少壮不努力，老大徒悲伤”。

“时间管理”是个现代人的观念，细心想一想，时间无法被管理，每天二十四小时，不多也不少，唯有管理自己，善用每分每秒才是最佳方式。

请您想一想，您有蹉跎岁月吗

第九课：想像的力量 “遂成枯落 多不接世 悲守穷卢 将复何及” 告诉孩子时光飞逝，当自己变得和世界脱节，才悲叹蹉跎岁月也于事无补。

要懂得居安思危，才能够临危不乱。

想像力比知识更有力量。

您有没有从大处着想，小处着手，脚踏实地的规划过人生呢

第十课：精简的力量 以上诸葛亮写给儿子的一封信，只用了短短八十六字，精简的传递了讯息。

我相信精简的表达源于清晰的思想，长篇大论的内容，容易令人生厌，精简沟通更有效果。

防溺水安全(一段话)

一、湖边之行慎于足下二、湖水因为美丽，让人忘了危险。

三、进一步苦海无边退一步海阔天空四、溺水事故揪人心河道游泳不安宁五、人生美好步步小心六、生命只有一次，溺水只差一念七、水深危险请勿游泳八、戏水虽好，生命更重要

九、一失足成千古恨，要想回岸等来生

十、这里溺水年年有劝你莫走不归路十一、珍爱生命勿忘安全

范仲淹的小故事

一、湖边之行慎于足下二、湖水因为美丽，让人忘了危险。

三、进一步苦海无边退一步海阔天空四、溺水事故揪人心河道游泳不安宁五、人生美好步步小心六、生命只有一次，溺水只差一念七、水深危险请勿游泳八、戏水虽好，生命更重要

九、一失足成千古恨，要想回岸等来生

十、这里溺水年年有劝你莫走不归路十一、珍爱生命勿忘安全

夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

—— 诸葛亮

诸葛亮的 ，静以修身，俭以养德，，非宁静无以致远。

夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。

淫慢不能励精，险躁则不能治性。

年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及

—— 本文选自。

题目是后人加的。

Ⅰ原文及译文，注释，鉴赏提示 原文; ，静以修身，俭以养德。

，非宁静无以致远。

夫学须静也，才须学也。

非学无以广才，非志无以成学。

淫慢则不能励精，险躁则不能冶性。

年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及! 译文: 德才兼备人的品行，是依靠内心安静精力集中来修养身心的，是依靠俭朴的作风来培养品德的。

不看轻世俗的名利，就不能明确自己的志向，不是身心宁静就不能实现远大的理想。

学习必须专心致志，增长才干必须刻苦学习。

不努力学习就不能增长才智，不明确志向就不能在学习上获得成就。

追求过度享乐和怠惰散漫就不能振奋精神，轻浮暴躁就不能陶冶性情。

年华随着光阴流逝，意志随着岁月消磨，最后就像枯枝败叶那样，（成了无所作为的人）对社会没有任何用处，（到那时，）守在破房子里，悲伤叹息，又怎么来得及呢

注释: 淫慢：过度的享乐与怠惰。

接世：接触社会,承担事物。

励精：奋发向上。

险躁：浮躁。

冶性：陶冶性情。

鉴赏提示： 古代家训，大都浓缩了作者毕生的生活经历、人生体验和学术思想等方面内容，不仅他的子孙从中获益颇多，就是今人读来也大有可借鉴之处。

三国时蜀汉丞相诸葛亮被后人誉为“智慧之化身”，他的也可谓是一篇充满智慧之语的家训，是古代家训中的名篇。

文章短小精悍，阐述修身养性、治学做人的深刻道理，读来发人深省。

Ⅰ文章思想 是修身立志的名篇,其文短意长,言简意赅,主旨是劝勉儿子勤学立志,修身养性要从中下功夫,最忌荒唐险躁. Ⅰ关于“，非宁静无以致远。

” “非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

”出自诸葛亮54岁时写给他8岁儿子的《诫子书》。

这既是诸葛亮一生经历的总结，更是对他儿子的要求。

在这里诸葛亮用的是“双重否定”的句式，以强烈而委婉的语气表现了他对儿子的教诲与无限的期望。

用现代话来说：“不把眼前的名利看得轻淡就不会有明确的志向，不能平静安详全神贯注的学习，就不能实现远大的目标”。

通过上述分析，我们可以看出诸葛亮运用了中的“”来强调他要表达的“淡泊以明志，宁静而志远”。

这是一句富含哲理的话。

这同“要想取之，必先与之”，“欲达目的，需先迂回曲折”的道理一样，现在的“淡泊”、“宁静”求清净，不是不想有什么作为，而是要通过学习“明志”，树立远大的志向，待时机成熟就可以“致远”，轰轰烈烈干一番事业。

“淡泊”是一种古老的道家思想，就曾说“恬淡为上，胜而不美”。

后世一直继承赞赏这种“心神恬适”的意境，如在《问秋光》一诗中，“身心转恬泰，烟景弥淡泊”。

他反映了作者心无杂念，凝神安适，不限于眼前得失的那种长远而宽阔的境界。

Ⅰ诸葛亮给儿子书信中的告诫 让我们来看看大名鼎鼎的诸葛孔明，是怎么给儿子上课的： 第一课：宁静的力量 “静以修身 非宁静无以致远 须学静也” 诸葛亮忠告孩子，宁静才能够修养身心，静思反省。

不能够静下来，则无法有效的计划未来。

而且学习的首要条件，就是有安宁的环境。

现代人多数终日忙碌，您是否应在忙乱中静下来，反思一下人生的方向

第二课：节俭的力量 “俭以养德” 他告知孩子要节俭，以培养自己的德行。

审慎理财，量入为出，不但可以摆脱负债的困扰，更可以过着纪律的俭朴生活，不会成为物质的奴隶。

在鼓励消费的文明社会，您有否想过节俭的好处呢

第三课：计划的力量 “非澹泊无以明志 非宁静无以致远” 告诉孩子要计划人生，不要事事讲求名利，才能够了解自己的志向。

要静下来，才能够把将来细心计划妥当。

面对未来，您有理想吗

您有使命感吗

您有自己的价值观吗

第四课：学习的力量 “夫学须静也 才须学也” 告诉孩子宁静的环境对学习大有助益，当然配合专注的平静心境，就更加事半功倍。

诸葛亮不是天才论的信徒，他相信才能是学习的结果。

您有否全心全力的学习

您是否相信努力才有成就

第五课：增值的力量 “非学无以广才 非志无以成学” 他忠告孩子，人生的投资要想增值先要立志，不愿意努力学习，就不能够增加自己的才干。

但学习的过程中，决心和毅力非常重要，因为缺乏了意志力，就会半途而废。

您是否想过，一鼓作气人多，坚持到底人少的道理

第六课：速度的力量 “怠慢则不能励精” 他警告孩子凡事拖延就不能够快速的掌握要点。

电脑的普及代表速度时代的来临，想不到一千八百多年前的智能，也一样与今天不谋而合。

快人一步，不但容易达到理想，而且有更多的时间去修正与改善

第七课：性格的力量 “险躁则不能冶性” 诸葛亮忠告孩子，太过急躁就不能够陶冶性情。

心理学家说：“思想影响行为，行为影响习惯，习惯影响性格，性格影响命运。

”诸葛亮明白生命中要做出种种平衡取舍，要“励精”，也要“冶性”。

您要提升自己性格的品质吗

第八课：时间的力量 “年与时驰 意与岁去” 他警告孩子时光飞逝如梭，意志力又会被时间消磨掉，“少壮不努力，老大徒悲伤”。

“时间管理”是个现代人的观念，细心想一想，时间无法被管理，每天二十四小时，不多也不少，唯有管理自己，善用每分每秒才是最佳方式。

请您想一想，您有蹉跎岁月吗

第九课：想像的力量 “遂成枯落 多不接世 悲守穷卢 将复何及” 告诉孩子时光飞逝，当自己变得和世界脱节，才悲叹蹉跎岁月也于事无补。

要懂得居安思危，才能够临危不乱。

想像力比知识更有力量。

您有没有从大处着想，小处着手，脚踏实地的规划过人生呢

第十课：精简的力量 以上诸葛亮写给儿子的一封信，只用了短短八十六字，精简的传递了讯息。

我相信精简的表达源于清晰的思想，长篇大论的内容，容易令人生厌，精简沟通更有效果。

现代的家训家规小故事

记得在我小时候，我的父母常常教导我：做人要端正，做事要认真。

如今我也成为了孩子的家长，回顾自己三十几年所走过的路，我深深地感到正是父母的谆谆教导，使我在人生路上能一步一个脚印没有偏颇的走到今天。

虽然没有取得多么辉煌的成就，但总算能无愧于父母、家人，无愧于自己。

　　所以，在对待孩子的教育问题上，我也秉承了一贯的家风来要求孩子。

在孩子的成长过程中，我一直告诫他：你可以有自己的个性，但不可以讨人嫌。

当孩子与他人交往时，我教导孩子：待人接物要懂礼节，有礼貌。

遇见相熟的人要主动打招呼。

并且鼓励他多交朋友，多和不同年龄段的人交往。

在与人相处时，我又常常给他讲一些古今中外宽厚待人的故事让他懂得：只有以宽容之心对待别人，才能得到别人的真心相待。

当他开始懂一些事理的时候，我经常用孔子的话“不与小人同坐”来教导他：多交朋友是好的，但不要和品德不好的人交朋友。

我说孔子对于品德不好的人连坐在一起都不愿意，何况是交朋友呢。

还告诉他“近朱者赤，近墨者黑”，与品德不好的人交往会受到不好的影响。

　　因此，我的孩子社会交往能力很强，品行端正，很有爱心。

他会经常主动去帮助有困难的人。

现在的孩子大多都缺乏耐心，做事急躁。

我的孩子也有这样的坏习惯：做事冲动有余，耐性不足。

为了培养他的耐心，我一步一步循序渐进地对他进行引导。

如一开始让他拼拼图，然后教他下棋，接着让他选择一门有兴趣的乐器来学习。

使他能慢慢地静下心来去做一件事。

当他做事做到一半开始急躁时，我会在一旁提醒他：心急吃不了热豆腐。

别着急，慢慢来。

当他因为盲目蛮干犯错误时，我会和他一起分析犯错原因，使他意识到急躁是他犯错的根源。

　　就这样我一步一步地引导他走上“认真”的道路。

慢慢地，孩子开始一点一点的改变，由开始做什么事都静不下心来，常常半途而废，到现在能坚持做完一件事。

以前做作业做不到几分钟就开始站起来做别的事，现在能够安安静静，认认真真地坚持把作业完成。