鹿柴最能表达诗人情感的句子
【第1句】： 鹿柴的诗意以及要表达的情感
《鹿柴》是唐代诗人王维的山水诗中的代表作之一，是他隐居辋川时的作品.这首诗描绘了鹿柴附近的空山深林在傍晚时分的幽静景色，充满了绘画的境界，反映了诗人对大自然的热爱和对尘世官场的厌倦.宋代刘辰翁在《唐诗品汇》卷三十九中说：“无言而有画意.”清代沈德潜《唐诗别裁》卷十九说：“佳处不在语言，与陶公‘采菊东篱下，悠然见南山’同.”王维此诗与陶渊明的空灵、隐逸是类似的境界.这就是说，此诗的优长之处在于苏轼评论王维时所说的“诗中有画”.作品译文幽静的山谷里不见人影， 只能听到那说话的声音. 落日的余辉映入了深林， 返照在青苔上景色宜人.。
【第2句】： 古诗鹿柴抒发了诗人怎样的思想感情
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【第1句】：学习《鹿柴》这首诗，理解诗句内容，体会作者的思想感情。 【第2句】：根据诗句，展开想象，体会诗人的思想感情。
【第3句】：正确背诵《鹿柴》这首诗。 教学重难点： 指导学生理解诗句的意思，领会情感，培养学生的想象能力。
教学过程： 一、导言激趣 古诗，是我国文化百花园中一朵绚丽的鲜花，它以和谐的韵律，敏锐的观察，奇妙的联想，精巧的构思，精练的语言，含蓄的表达，博得人们的喜爱。今天我们一起来学习一首描绘大自然美丽景色的古诗，齐读课题。
二、复习学习古诗的方法。 以前，我们学过许多古诗，请同学们回忆一下，我们是怎样学习的？ 在学生回答问题的基础上，教师出示投影，明确学习古诗的方法。
【第1句】：知诗人，解诗题。 【第2句】：解词连句知大意。
【第3句】：展开想象悟诗情。 谈话导入：这节课，我们就运用上述学习古诗的方法，学习《鹿柴》这首古诗。
三、学习古诗《鹿柴》。 【第1句】：知诗人，解诗题。
1）这首诗是唐代诗人、画家、音乐家王维所写。 请学生补充介绍有关王维的资料。
2）解诗题。 “柴”，通“寨”，指导有篱落的乡村别墅。
【第2句】：读诗解意。 1）学生自读全诗。
要求：读准字音，画出不懂的词语。 2）指名读全诗，纠正以下字的读音。
“鹿柴”的“柴：读作”zhài“，不要读作”chái“。 ”返景“的”景“读作”jǐng“，不要读作”yǐng“。
”青苔“的”苔“读作”tái“，不要读作”tāi“。 3）自学诗中的生字。
”景“，不要多加”彡“。 ”复“中间是”日“不是”目“。
【第3句】：解词连句知大意。 1）根据书的注释自学古诗，把不明白的字词画下来。
逐一解释。 青苔：深绿色的苔藓植物，生长在潮湿的地面上。
2）自己试着把句子的意思说一说。 一、二句句意：在深邃幽静的山林里，只听见有人在说话，但看不见人。
三、四句句意：只有阳光透射过密密的丛林，照在青苔上。 【第4句】：展开想象，悟诗情。
1）自由练读、背古诗，体会诗的意境。 2）请学生看书中插图，结合诗句内容，思考：这首诗讲的是诗人感受到的一种什么样的景象。
（这首诗描写了夕阳西下时空山深林中的幽静景色。前两句以人的话语声来反衬空山的幽静，着重从听觉方面描写环境的寂静。
后两句以明亮的夕阳返光，反衬出山林深处的幽暗，是从视觉上来描写环境的幽美。听觉与视觉相结合，构成一幅空山人语、深林夕照的画面。
诗中写返照的阳光、幽暗的树林、深绿的青苔，色彩丰富、绚丽。空山中有”人语“，深林中有阳光，使描写的环境有了生字。
这样描写有声有色，给读者以美的享受。） 3）给点时间让学生讨论： ①在这首描绘的景象中，给你印象最深的是什么？为什么会有这种感受？ ②学生这首诗你还有哪些疑问？ （为什么前两句明明写”人语响“，我们却说它写空山的寂静？后两句写”返景“”复照“，我们却说它写深林的幽暗？） 4）教师小结： 《鹿柴》这首诗描绘了山林的幽静，写出了诗人在山林深处，与大自然融为一体的美妙感觉。
【第5句】：练习朗读，试背诵。 1）有感情地朗读全诗，想象意境。
读时注意自然停顿，读出韵味。 空山/不见人， 但闻/人语响。
返景/入深林， 复照/青苔上。 2）自己试背。
3）同桌互背。 4）集体背。
四、作业： 背、默古诗；预习下一首古诗，查有关作者资料。 板书设计 【第21句】：古诗三首 第一课时 教学目标： 【第1句】：学习《鹿柴》这首诗，理解诗句内容，体会作者的思想感情。
【第2句】：根据诗句，展开想象，体会诗人的思想感情。 【第3句】：正确背诵《鹿柴》这首诗。
教学重难点： 指导学生理解诗句的意思，领会情感，培养学生的想象能力。 教学过程： 一、导言激趣 古诗，是我国文化百花园中一朵绚丽的鲜花，它以和谐的韵律，敏锐的观察，奇妙的联想，精巧的构思，精练的语言，含蓄的表达，博得人们的喜爱。
今天我们一起来学习一首描绘大自然美丽景色的古诗，齐读课题。 二、复习学习古诗的方法。
以前，我们学过许多古诗，请同学们回忆一下，我们是怎样学习的？ 在学生回答问题的基础上，教师出示投影，明确学习古诗的方法。 【第1句】：知诗人，解诗题。
【第2句】：解词连句知大意。 【第3句】：展开想象悟诗情。
谈话导入：这节课，我们就运用上述学习古诗的方法，学习《鹿柴》这首古诗。 三、学习古诗《鹿柴》。
【第1句】：知诗人，解诗题。 1）这首诗是唐代诗人、画家、音乐家王维所写。
请学生补充介绍有关王维的资料。 2）解诗题。
“柴”，通“寨”，指导有篱落的乡村别墅。 【第2句】：读诗解意。
1）学生自读全诗。要求：读准字音，画出不懂的词语。
2）指名读全诗，纠正以下字的读音。 “鹿柴”的“柴：读作”zhài“，不要读作”chái“。
”返景“的”景“读作”jǐng“，不要读作”yǐng“。 ”青苔“的”苔“读作”tái“，不要读作”tāi“。
3）自学诗中的生字。 ”景“，不要多加”彡“。
”复“中间是”日“不是”目“。 【第3句】：解词连句知大意。
1）根据书的注释自学古诗，把不明白的字词画下来。逐一解释。
青苔：深绿色的苔藓植物，生长在潮湿的地面上。 2）自己试着把句子的意思说一说。
一、二句句意：在深邃幽静的山林里，只听见有人在说话，但看不见人。 三、四句句意：只有阳光透射过密密的丛林，照在青苔上。
【第4句】：展开想象，悟诗情。 1）自由练。
【第3句】： 古诗鹿柴抒发了诗人怎样的思想感情
【第2句】：根据诗句，展开想象，体会诗人的思想感情。
【第3句】：正确背诵《鹿柴》这首诗。 教学重难点： 指导学生理解诗句的意思，领会情感，培养学生的想象能力。
教学过程： 一、导言激趣 古诗，是我国文化百花园中一朵绚丽的鲜花，它以和谐的韵律，敏锐的观察，奇妙的联想，精巧的构思，精练的语言，含蓄的表达，博得人们的喜爱。今天我们一起来学习一首描绘大自然美丽景色的古诗，齐读课题。
二、复习学习古诗的方法。 以前，我们学过许多古诗，请同学们回忆一下，我们是怎样学习的？ 在学生回答问题的基础上，教师出示投影，明确学习古诗的方法。
【第1句】：知诗人，解诗题。 【第2句】：解词连句知大意。
【第3句】：展开想象悟诗情。 谈话导入：这节课，我们就运用上述学习古诗的方法，学习《鹿柴》这首古诗。
三、学习古诗《鹿柴》。 【第1句】：知诗人，解诗题。
1）这首诗是唐代诗人、画家、音乐家王维所写。 请学生补充介绍有关王维的资料。
2）解诗题。 “柴”，通“寨”，指导有篱落的乡村别墅。
【第2句】：读诗解意。 1）学生自读全诗。
要求：读准字音，画出不懂的词语。 2）指名读全诗，纠正以下字的读音。
“鹿柴”的“柴：读作”zhài“，不要读作”chái“。 ”返景“的”景“读作”jǐng“，不要读作”yǐng“。
”青苔“的”苔“读作”tái“，不要读作”tāi“。 3）自学诗中的生字。
”景“，不要多加”彡“。 ”复“中间是”日“不是”目“。
【第3句】：解词连句知大意。 1）根据书的注释自学古诗，把不明白的字词画下来。
逐一解释。 青苔：深绿色的苔藓植物，生长在潮湿的地面上。
2）自己试着把句子的意思说一说。 一、二句句意：在深邃幽静的山林里，只听见有人在说话，但看不见人。
三、四句句意：只有阳光透射过密密的丛林，照在青苔上。 【第4句】：展开想象，悟诗情。
1）自由练读、背古诗，体会诗的意境。 2）请学生看书中插图，结合诗句内容，思考：这首诗讲的是诗人感受到的一种什么样的景象。
（这首诗描写了夕阳西下时空山深林中的幽静景色。前两句以人的话语声来反衬空山的幽静，着重从听觉方面描写环境的寂静。
后两句以明亮的夕阳返光，反衬出山林深处的幽暗，是从视觉上来描写环境的幽美。听觉与视觉相结合，构成一幅空山人语、深林夕照的画面。
诗中写返照的阳光、幽暗的树林、深绿的青苔，色彩丰富、绚丽。空山中有”人语“，深林中有阳光，使描写的环境有了生字。
这样描写有声有色，给读者以美的享受。） 3）给点时间让学生讨论： ①在这首描绘的景象中，给你印象最深的是什么？为什么会有这种感受？ ②学生这首诗你还有哪些疑问？ （为什么前两句明明写”人语响“，我们却说它写空山的寂静？后两句写”返景“”复照“，我们却说它写深林的幽暗？） 4）教师小结： 《鹿柴》这首诗描绘了山林的幽静，写出了诗人在山林深处，与大自然融为一体的美妙感觉。
【第5句】：练习朗读，试背诵。 1）有感情地朗读全诗，想象意境。
读时注意自然停顿，读出韵味。 空山/不见人， 但闻/人语响。
返景/入深林， 复照/青苔上。 2）自己试背。
3）同桌互背。 4）集体背。
四、作业： 背、默古诗；预习下一首古诗，查有关作者资料。 板书设计 【第21句】：古诗三首 第一课时 教学目标： 【第1句】：学习《鹿柴》这首诗，理解诗句内容，体会作者的思想感情。
【第2句】：根据诗句，展开想象，体会诗人的思想感情。 【第3句】：正确背诵《鹿柴》这首诗。
教学重难点： 指导学生理解诗句的意思，领会情感，培养学生的想象能力。 教学过程： 一、导言激趣 古诗，是我国文化百花园中一朵绚丽的鲜花，它以和谐的韵律，敏锐的观察，奇妙的联想，精巧的构思，精练的语言，含蓄的表达，博得人们的喜爱。
今天我们一起来学习一首描绘大自然美丽景色的古诗，齐读课题。 二、复习学习古诗的方法。
以前，我们学过许多古诗，请同学们回忆一下，我们是怎样学习的？ 在学生回答问题的基础上，教师出示投影，明确学习古诗的方法。 【第1句】：知诗人，解诗题。
【第2句】：解词连句知大意。 【第3句】：展开想象悟诗情。
谈话导入：这节课，我们就运用上述学习古诗的方法，学习《鹿柴》这首古诗。 三、学习古诗《鹿柴》。
【第1句】：知诗人，解诗题。 1）这首诗是唐代诗人、画家、音乐家王维所写。
请学生补充介绍有关王维的资料。 2）解诗题。
“柴”，通“寨”，指导有篱落的乡村别墅。 【第2句】：读诗解意。
1）学生自读全诗。要求：读准字音，画出不懂的词语。
2）指名读全诗，纠正以下字的读音。 “鹿柴”的“柴：读作”zhài“，不要读作”chái“。
”返景“的”景“读作”jǐng“，不要读作”yǐng“。 ”青苔“的”苔“读作”tái“，不要读作”tāi“。
3）自学诗中的生字。 ”景“，不要多加”彡“。
”复“中间是”日“不是”目“。 【第3句】：解词连句知大意。
1）根据书的注释自学古诗，把不明白的字词画下来。逐一解释。
青苔：深绿色的苔藓植物，生长在潮湿的地面上。 2）自己试着把句子的意思说一说。
一、二句句意：在深邃幽静的山林里，只听见有人在说话，但看不见人。 三、四句句意：只有阳光透射过密密的丛林，照在青苔上。
【第4句】：展开想象，悟诗情。 1）自由练读、背古诗，体会诗的意境。
2）请学生看书中插图，结合诗句内容，思考：这首。
