平面设计获奖感言

学生平面设计获奖感言演讲稿怎样写

走进平遥，如同走进了一座大型历史博物馆，这是一座具有2700多年历史的文化名城，曾是清代晚期中国的金融中心，也是晋商的发源地之一，同时也是我国第一家现代银行的雏形“日升昌”票号的诞生地。

平遥古城的街道呈十字形，铺面沿街而建，结实高大，檐下绘有彩画，房梁上刻有彩雕，古香古色，民居全是青砖灰瓦的四合院，轴线明确，左右对称，整座古城原汁原味地勾勒出明清时期市井繁华的风貌。

走在古城小镇的路上，仿佛我们正在穿越2700年的历史时空，触摸着古老的城墙和古老的民居，让我们为古人的智慧而折服，频频驻足，流连忘返。

什么是文案设计

文案和设计是两个不同的专业，在广告公司里同属创作部，同为创作总监CD的属下，文案是CW（copywtiter），设计也就是美术指导AD，文案是以文字来表现创意策略，美指是以平面设计来呈现文案的创意，文案和设计是一对搭档，共同为广告客户服务。

　　除了广告公司以外，现在甲方企业宣传策划部也有设有文案一职，负责企业活动、新闻稿件、领导讲话稿等撰写以及内刊编辑、网站更新等。

（这些都是我手打的哦）　　以下参考知遇网关于“文案”的职业素描，推荐你到“知遇网”去做职业配型，确定适合自己的职业发展方向。

【职业概述】文案一般指广告公司或企业策划部从事文字工作的人员。

文案的工作主要是编辑、撰写广告和宣传中的文字内容或影视媒体中的对话、旁白。

具体呈现的产品包括：广告语、大标题、内文等，简言之是一切写给消费者的文字。

例如广告文案中的影视广告脚本、报纸广告、宣传单等，还有企业文案中的企业宣传、新闻宣传、形象宣传等。

　　一般文案与策划是独立的两个职位，但根据公司的不同实际和具体要求，有时文案也会涉及活动策划、新闻策划，乃至业务推广、对外联络之类的工作。

【 工作内容】负责产品推广策略、拓展企划及宣传资料的文案采编创意的撰写；　　负责企划创意以及媒体预算工作；　　负责与媒体、广告公司的业务沟通联系；　　配合公司产品进行市场推广策划；　　撰写公司领导人对外发言稿件。

【职业要求】一般要求本科以上学历，专业以中文、新闻、广告等为主；而一些专业性较强的领域，如医药、建筑、金融等，有时也要求从业者拥有本专业的学科背景和知识储备。

　　工作经验：敏捷的思维能力、强烈的创新意识、扎实的文字功底是文案应当具备的基本素质，而优秀的团队合作精神，良好的沟通交流能力也是应当具备的。

【职业发展路径】 文案分好几种：普通文案、创意文案、高级文案、资深文案等，在这个行业里，作品才是硬道理，如果有作品获奖，收入会大大提高，晋升也会很快。

并且，文案行业注重的是创意，只有真正有创意的人，才会有好的发展。

以广告行业为例，创意人才的收入超过销售、制作、客户维护等职位，排在首位。

文案创意做得好的话，也可以当上文案主任，或者广告创意经理，进而走上管理型道路。

关于文明的演讲稿

文明在我心中　　社会,正在进步，时代,正在变化，人们的生活水平也正在提高。

我们作为现代社会的公民，就必须讲礼仪，有着高素质才能跨进新世纪的门槛，成为一个合格的新时代公民。

　　古人云：“自修齐，至治平”。

是的，要干大事，就必须先学好文明礼仪。

也说过“没有伟大的品格，就没有伟大的人”。

而我们，作为新时代的中学生，正在接受着知识教育，更应该知书达理、举止文明、谈吐得体，提高、振兴民族精神，建设，这样才能学好知识，成为一个有和综合素质的合格中学生，一个对社会有用的人。

就像普列汉若夫所说的“道德的基础并不是对个人的幸福的追求，煞是整体的幸福，即对部落、民族、阶级、人类的幸福的追求。

”　　一个有高素质、有道德，讲文明、懂礼仪的人，必定会引来旁人的赞许和祝福。

即使你再怎么不出众，但是你那处处为人民着想，毫无怨恨、纯真的神情，足以让人记住你的名字、记住你这个人。

在一个穷困潦倒的乞丐面前，你只要拿出十分之一或者是百分之一、千分之一的钱给他，他就会在心中默默的为你祝福。

在一个已经失去勇气活下去的人面前，你或许只要给他一个对生活充满快乐的微笑，说一句激励他的话，那么就会令他充满对生的希望。

在这一瞬间，你的面容也将深深地印在了他的心中。

在生活中，很多不经意发生的小事，却足以反映一个人的道德品质，礼仪文化，哪怕是一件很小很小的事，一个很小很小的动作。

　　记得在我去楠溪江旅游的时候，听见有个外国游客很惊异的问中国导游：“我们那儿都说中国是个文明古国，中国人都很文明，怎么到了这里，他们都不讲文明，不礼貌呢

”　　对于那位外国游客的质问，我们应该坦承的承认，我们当中的少数人正在做着种种不文明的行为：众目睽睽之下摘花折草，急闯红灯；公共场地随地吐痰，出口成“脏”。

在我们的校园里，有的同学把果壳纸屑随手就扔在地上，有的同学为了方便就随意踩踏草地……那么你们有没有想过，在你们做不文明的举动时，你给别人的第一印象是怎样的呢

　　文明礼仪，不是一朝一夕能做好的。

身为一个中学生，我们已经不在是一个孩子了，懂得的事情、道理也不断多了，甚至已超过了一些成人。

当然，我们就更应该懂法律、爱祖国、尊师长、礼待人。

所以，生活处处有文明、有礼仪。

我们不仅要在一方面做到文明礼仪，更要在多方面做到文明礼仪。

在校园，在家中，在各种公共场所，都不要忘记文明。

文明不是靠一个人遵守的，它靠的是我们大家，一个集体，只要人人都遵守文明礼仪，讲道德，那么世界才会变得更加和谐美好。

　　而一个不讲文明礼仪的人，也将跟不上潮流，被社会所淘汰。

在学校，我们应该做到尊敬师长，认真听讲，和同学之间和睦相处。

回到家应该孝敬父母，要懂得感恩。

在一些公共场所应该讲秩序、举止文明、轻声细语。

我们还要爱护花草树木，热爱大自然，热爱一切生命。

能以“谦”、“俭”、“劳”三字为立身之本，而补余之不足。

　　生命短促，只有美德能将它流传到遥远的后世。

　　让我们行动起来吧

把文明礼仪深深地刻在心中，争做一个合格的中学生，成为一个新世纪的公民。

利用自己，创建一个美好的社会

　　望采纳 谢谢拉

优秀毕业生主要事迹怎么写300字左右

主 要 事 我叫08-1班的一名大三学生上就要毕业了，回顾这两年大学生涯，我了很多东西。

思想上：我不断提高自己的认识，提升自己对党的觉悟，对党的路线、方针、政策都有了更加深入的认识与理解。

也在2010年12月光荣的加入了中国共产党。

学习方面：我从来不放松自己，在努力学好各科专业知识的同时，还考了专业技能证书。

生活实践方面：在生活中，我积极乐观，诚实守信，乐于助人；我在担任团支部书记的时候，开展主题团会，组织一些班级活动，比如举办篮球赛，爬山等。

通过活动让我们更加亲密的在一起生活学习。

同时我也获得了院级优秀班干部以及优秀团干部的称号。

丰富多彩的大学活动和社会实践 ，给我的课外生活平添几许亮丽的色彩；社会实践 ，锻炼了我的意志与坚持不懈的精神，给了我关于人生与生活的磨练。

现在我在公司实习，我相信自己可以为公司做出自己的贡献，并会再次取得辉煌。

观看科技展演心得体会的作文300字

301班 黎俊豪 指导老张淑媛　　　近，我去了学校科技展览，展览的作品有很其中，我对新型雨伞最感兴趣。

　　　　一般的雨伞只能遮住脑袋，雨衣又太笨重。

作者对这两样物品做了小小的改动，发明了一种雨衣和雨伞的结合体，有效解决了雨会飘到身上的问题。

下雨时，我们可以把材料装上去，不容易被淋湿；不下雨时，材料又可以方便地卸下来。

我还注意到连接的材料十分宽敞，不会窒息。

　　　　该作品构思巧妙，利用了雨伞和雨衣的长处，同时又避免了它们的不足，说明了作者观察仔细，大胆创新，让两件常见的物品重新组合，焕发出不寻常的生命力。

这也告诉我们对待身边常见的事物，要留心观察，仔细钻研，大胆实践。

tfboys抄袭

编曲是同一个人，编曲者有类似的曲风，你自己写作文写出来的风格也类似吧。

况且这种歌曲肯定是公司花钱请编曲人编的，也就是说，歌曲是买的。

你明白了吗

框架问题的设计如何才能针对课程标准和单元学习目标的要求

我的观点与感受：\ 讨论这个问题感觉很痛苦，如果说清楚了当然也就舒服啦。

因为面对框架问题、单元学习目标与课程标准、课程目标、内容标准，我总觉得有点牵强附会，是知其然不知其所以然，还没有把课程标准吃透，框架问题还不好消化，最近又开展项目深化的教学应用调研和指导，应用难行非常突出，偶尔竟怀疑自己数年来的努力。

这里我想把问题一分为三来反思，希望得到大家的帮助。

即：\

【第3句】：框架问题与课程标准、与单元学习目标的关系。

\ 1：框架问题与现实问题\ 我喜欢夏学会老师的没有明确答案的问题。

即：内容问题围绕是单元问题提出来的，而单元问题是以基本问题为前提而提出的问题，基本问题是具有开放性，有争议性，有广度性，有穿透性，并能够引起学生的高级思维，因为这个基本问题是没有明确答案的问题。

\ 近阶段在项目深化的教学应用调研的一场座谈会上，我们绕着如何结合学校实际开展项目教学应用问题，广泛听取了一线教师的意见，初步了解老师们对项目深化的认识、进程和实践情况，特别是在项目教学应用中的困惑。

陈英老师首先提到几个问题：一是这个项目正处于消化吸收当中，完成上交了作品后是有了点放松的感觉，但时间短，大家大都在教毕业班，如何完整的把项目应用到教学实际是最大的困难；二是目前限于在网络上下载一般的教学资源，自己制作的少，技术问题有待提高；三是希望主讲教师给以点拨，在全过程给予理论指导和技术帮助。

而胡教导谈到，项目作品的单元问题设计是五年级的，现在教六年级，很难应用，应用了会也占大量时间，影响学生升中考试；通过项目学习，收获较大的是对诸如PPT技术的掌握，而动画制作、音像技术处理等技术很不够，课件制作水平低，建议省市项目主讲教师专门研究，开个课件制班以提高大家的技术问题。

胡教导还提到在项目系列作品中，是整体应用还是可以部分应用、完成时限等问题。

有些老师在发言中也提到如何把理论上的项目设计落实到实践上的课堂教学是最大的困难；如何有效应用更是难中难，都是要继续探索的；不知道怎么应用也不敢放开应用，技术落后仍然是个问题，拓展学生学习空间需要经验引导。

针对大家所提出的问题，有些主讲教师结合自己的经验和体会谈到，2007年该项目学习的时候认为，英特尔®未来教育就是电脑，就是电脑技术；其实不是的，英特尔未来教育教学模式主要核心是采用问题设计。

它跟我们的教育新理念是一致的；如果不是完整应用，最起码评价量规和研究性学习，还有支持材料，都是经常应用的，个环节与常规教学可以紧密联系，不一定要完整应用项目的设计，可以用框架问题备课；有时候教师讲不清的学生反而讲得很清楚，原因是我们创设了个好平台\ 也有主讲教师认为

【第1句】：项目教学应用的困惑根源，主要在于对项目教学模式的理解和运用习惯。

因为，作为采用问题设计为主要主要核心的英特尔未来教育教学模式，目标是培养学生高级思维能力，让教师在教学活动中尽快适应新课程改革的需求，充分发挥教师的主导作用。

那么，这比如与今天的应试体制、落后的教学模式和习惯有矛盾；解决这个矛盾就会痛苦，而人常说，今天的孩子特别幸福，但幸福指数也最低，所以，我们努力并有所突破了，将是我们的幸福来临。

【第2句】：教师的专业发展需要意义建构自己的新教育，该项目就是很好的机遇。

因为，知识不见得都是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助学习是获取知识的过程其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。

只有当一个活动的每一个参与者都有收获和启发，这个活动才有意义，才能延续下去，才能推动我们的研究更深入、更好地促进教师的专业成长，所以就是别人不理解，我行我素也是自有收获的。

【第3句】：我们不轻易崇拜模式但不能没有模式。

认为这个项目符合教改是先进的教学模式，省骨教师不把它应用好还有谁

海口不把它应用好还等谁

所以我们必须带头把项目做出成绩，搞出成果；按照省市项目要求，完整、认真、深入把项目深化，快乐将伴随痛苦而至。

【第4句】：课堂教学是科学性与艺术性的结合体，以往的教师基本功、学科基本功都主要课题教学艺术，就是缺少先进的理念，今天我们有先进的理念可不能忽略了教学艺术，就新课改以来的有效教学、学科整合等等系列教训研究，大都强调教学的科学高效让人容易忽略艺术性；其实作为采用问题设计为主要主要核心的英特尔未来教育教学模式，在各个环节中都饱含有教学的艺术性内涵，也很容易展现教师的教学魅力。

所以规范交流展示提高反思再提升将是师生创造性前进的脚印。

\ 常修泽教授在十一五改革：目标与任务中改院改革形势分析会上的发言中说，现在比较流行的观点是，我国社会主义市场经济体制的基本框架已经确立，基本格局已经形成，主要矛盾是不够完善的问题；据此提出十一五期间经济体制改革的目标和任务就是在已经确立的体制基本框架内，进一步充实和完善的问题。

这样的观点是以完全肯定已经确立的体制框架为基本认知的。

我认为已经确立的体制框架是有重大缺陷的，需要进行矫正，或者说需要新的构造。

常教授说明了三个让人非常信服的理由。

所以也盼望咱们的专家对意思问题予矫正。

【第2句】：框架问题如何应对教学应用进行合理设计

\ 肖武德老师说：框架问题设计最基本的原则就是必须符合教学目标。

教学过程并非穷究框架问题设计的所有问题，而意在教学应用中引起注意。

实际上我们是围绕教学目标来提出问题的。

教学目标明确了，问题就是学生实现学习目标的导引。

同时我们还要关注问题是否具有探究意义，是不是紧密联系学生的生活实际，有没有使用学生的语言，问题之间的逻辑关系怎么样等等。

感谢肖老师让我懂得目标明确提出问题意义学习有效（或优质）教学的逻辑关系。

\ 为了达到培养高级思维能力的目标，获得比较、综合、 解释、评价等能力，我们就要使用课程框架问题。

有不同类型的问题，就有不同的任务让你去完成。

我们在考虑用课程框架问题（包括基本问题和单元问题）来指导一个单元的学习的时候，不管是设计阶段还是教学应用阶段，经常思考自己这个课程框架问题是否反映认知规律和新课程的教学原则?是否着眼于该学科的核心? 是否提出涉及内容领域的重要问题。

是否给学生足够的答案空间? 是否能够激励学生的兴趣? 问题设计是贯穿始终的一条主线。

而在教学应用中问题设计仍然是一个重点，同时也是一个难点。

\ 在一次项目调研座谈会上，获奖的老师介绍作品组织情况和指导经验还是很能鼓励大家的；我们请大家关注项目专门网站，填写好学员需求状况调查表、教学应用评价表，请大家针对各阶段主要任务和学校、个人的教学实际，初步分别填写需求辅导的具体内容以提高主讲教师辅导的针对性和有效性；然后告诉大家主讲教师工作团队在信息资源、教育技术和教育实践方面所能提供的辅导内容和方法；还就项目成果最后展示的平面设计、电子视频制作等问题做了安排；请大家规划好个人的项目进程，多加联系，配合实施；鼓励骨干教师整合自己的优势资源，鼓励老师的通力合作；关于单元计划与应用不同的矛盾，可以适当放开，灵活应用；明确项目应用的模式与理念，设备与技术、方法与要求，不要过分强调硬件，注意软件特别是人的问题。

加强课件等辅助手段的提高，一定要与教学联系起来，可以通过照片、录象片段等技术手段展示课堂教学环节，体现教学理念。

各学习实践阶段通过出版《学习简报》起到辅助指导和广泛交流的作用。

这些都是一线老师的呼声。

盼望咱们的专家和同行对此荐言，不啬指教。

\

【第3句】：基本问题、单元问题和内容问题之间的关系问题\ 我同感周平凡老师的观点,就是英特尔未来教育项目的优秀性和局限性(不可取代整个教师培训)，我联想到框架问题与课程标准、框架问题与单元学习目标的一些问题。

回顾一下课标问题。

课程目标是指各门学科在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等三方面共同而又各具特点的课程总目标和学段目标；太短的学段划分(l-2年级、3-4年级、5－6年级、7－9年级有所改善)不利于教材多样化和教师创造性地教学，太长的学段划分又难以让广大教师把握和驾驭课程标准。

所以专家们把过程与方法作为课程目标之一，是标准的突出特点，也是无奈之举。

而内容标准按照学习领域、主题或目标要素阐述学生在不同阶段应实现的具体学习目标；课程标准中的目标主要是按结果性目标和体验性目标来描述的。

结果性目标主要用于对知识与技能目标领域的刻画，而体验性目标则主要用于反映过程与方法、情感态度与价值观等目标领域的要求。

无论是结果性目标，还是体验性目标，都尽可能地以便于理解、便于操作和评估的行为动词来刻画。

各项教学建议力图体现本次课程改革的基本理念，为改善教学行为。

变革学习方式，提高教材编写质量，体现评价的发展功能提供指导。

\ 框架问题中基本问题帮助教师提出跨学科的重要问题；围绕主要的观点、问题、关心点、兴趣点或在其他单元教学计划中出现的主题。

基本问题同时也帮助和促进学生进行有意义的学习，对于看来似乎是随意的或不相关的活动项目或课程，能够帮助学生集中注意力学习内容和主题；在方法上使用学生的语言，帮助学生参与，进行比较、对比、做出类推而发展学生想象力，鼓励深层次的讨论和研究，并导向将来的问题。

所以框架问题的设计，不是学段目标，也不是内容标准，是教与学方法论问题。

\ 项目学习的主要原则比如自为性（学生在学习时自觉自为，自主地实践、体验、总结和创新，从中获取知识，形成能力。

教师只是给他们提供必要的条件和相关的帮助；生活化原则以及整合性原则（项目学习在学习内容上是整合的；学生在进行项目学习时，既要思，又要做，还要创，学生的感官全面参与，形或富有个性的认识和体验，在学习方式上体现了整合；还有最优化、创新性原则，项目的内容上的主题式、行动式、问题式、自由式等等，给我在这个英特尔教育中带来了很大的帮助。

项目学习的收获是多方面的，解决问题的途径是开放的，不少问题的结果也不是唯一的，因此，在英特尔教育中，我可以大胆鼓励学习者，大胆创新，寻找一切可能的、合适的解决问题的方法和途径。

\ 尽管各有各的说法，各有不同的观点，但我感觉到基本问题、单元问题和内容问题之间的关系问题，在不同的老师和学生来说，就有非常丰富的内涵。

基本问题和单元问题提供了学习的基本原理，帮助学生认识为什么和如何并鼓励学生探究、讨论和研究。

引导学生个性化学习并促进学生对一个话题的深入洞察。

好的基本问题和单元问题让学生发展批判性思维，增强好奇心，形成对课程的质疑途径， 内容问题帮助学生确定谁，什么，在哪儿和何时，通过重点理解细节支持基本问题和单元问题。

\ 这里和国家远程教育培训网络研讨的最大不同，是大空间和小集结的区别。

这里空间大，所以有点空荡，但可以让人深思；那里空间相对小，所以集结热闹，但说完没印象。