阅读和表达的句子是什么

【第1句】： 表达阅读的句子是什么

【第1句】：从我懂事开始，受到的只有嘲笑，看着蜜蜂能在花丛中飞舞，我只能羡慕；看着小鸟能在天空翱翔，我只能自叹；望着它们，我心中呐喊道：“为什么，我是一只又丑又讨人厌的毛毛虫？”我要摆脱这副身躯，我知道，唯一的办法就是结茧.

【第2句】：读书可以感悟人生，这个人生可以是自己的人生，可以是历史的沧桑.可以是天地的沉浮，可以是……；读书是一种德性，在理性的引导下，读书人在灿烂的星空与神圣的道德之间，获得了灵性和自由，以及诗意生存.读书是一种放达，在历史与现实的冲击下，读书人漠然于时间也漠然于空间，即使是惊鸿一瞥，也执掌起漫天光芒.

【第3句】：茶余饭后，一本好书，对于我来说就是一段美好的时光.无论是“曲水流觞”的风雅，还是“月上柳梢头，人约黄昏后”的浪漫，抑或是“大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡”的豪情，都能带给我一份快乐，一种感动.

【第4句】：读书费时太多是怠惰，过分的藻饰装潢是矫情，全按书本条文而段事是十足的学究气.读书使天然得以完善，又需靠经验以补其不足，因为天生的才能犹如天然的树木，要靠后来的学习来修剪整枝，而书本上的道理如不用经验加以制约，往往是泛泛而不着边际的.

【第5句】：如果眼泪可以换成亲人的长命百岁，我愿用这轮回的生生世世所有的眼泪，去换取她的长命百岁！可是这只是幻想幻想而已！不要在胡思乱想了，人生总会与世分别的那一天，只是或早或晚，我努力的安慰自己，使自己心里平静下来！

【第2句】： 语文阅读 句子的表达特色与作用

几种主要修辞的作用分析答题格式

(1)比喻：运用XX等（喻体），生动形象地表现了XX（事物的特点、情感、思想观点）。在议论文中，比喻是是为了深入浅出地说明某种深刻的道理，便于读者理解接受。

(2)借代：和比喻接近，但没有比喻在议论文当中的作用。

(3)拟人：XX词使XX事物人格化、更富有情味，生动形象地表现了事物的XX特点，或形象地抒发（表现）XX情感。

(4)对偶：主要是让句式整齐，在散文中造成整散结合的效果，增强语言的形式美。

(5)夸张：更强烈地抒发了XX情感，或更充分、更突出地表现了XX的XX特点。

排比：除了和对偶一样的作用外，还有其它作用：

A、抒情作用，表达为：更强烈地抒发（表达）了XX情感，增强了文章的感染力

B、描写作用，表达为：更充分地表现了XX（人物或景物）的XX特点，增强了文章的感染力

C、议论作用，表达为：增强了语言的气势，使XX观点更鲜明更有说服力。

(6) 反问：主要是起增强抒情效果、加强语言气势、强调特定意思的作用。

(7) 设问：是要是引发读者思考（发人深思）的作用。

【答题模式】

①处运用了比喻的修辞手法，它形象生动地描写（诠释；说明）了……

②处运用了对偶的修辞手法，它句式整齐，节奏明快，用语精练地描写（阐明；说明）了……

③处运用了引用的修辞手法，它精练、恰当地描写（阐述；说明）了……

④处运用了反问的修辞手法，它于无疑处设疑，非常肯定地抒发（论述）了……

⑤处运用了排比的修辞手法，非常有气势地列举（抒发；证明；说明）了……

⑥处用设问修辞引起读者探究的兴趣，从而达到启发读者思索与联想，引出下文的作用。

⑦处用拟人修辞生动而亲切有趣地描绘出……表达了作者……的情感。

例、2007年浙江《泰山之思》

目之所及，只有路边影影憧憧的古树，只有不远处岩岩叠叠的山石，只有石壁上道劲古朴的石刻。至于远处的山峰，则全部迷于苍茫的雾中，我只能对着游览图上的提示，来想象它们的风采了。那雾中的楼台，因雾气轻薄的恰到好处，虚实变幻，顿生雅韵。而泰山的雾太粘稠，仿佛要遮掩一切似的，压得人几乎抬不动睫毛。（5分）

分析文中画线部分的语言表达技巧。

答案：（1）通过排比、对比、夸张的使用（指出修辞），突出了泰山雾气的浓重（写的内容），表达了作者对浓雾笼罩泰山的遗憾之情（表达的感情）。

(2)通过叠字的使用，突出了雾中古树、山石的特点（用词特点）。

解析：几个“只有”组成一组排比句，雾中楼台和泰山雾形成对比，“压得人几乎抬不动睫毛”属于夸张，叠字的使用就更明显了。解答此题必须逐一分析每个句子，结合句子的表述特点和作者在文中表露的思想感情作出全面的概括。

可能不是准确.O（∩_∩）O~其实只要多做一些有

答案的类似题目 自己慢慢摸索比较好

采纳O（∩_∩）O谢谢

【第3句】： 形容看书的句子

形容读书的优美句子

【第1句】：对喜欢阅读的人来说，看书就是一种享受。书卷中的意念像一股无形的动力，影响你的思想和心态。书乡浸淫日久，则心胸玲珑，见识广阔，自然语言有味，气质高雅，此书卷气也。

【第2句】：古人说：“书中自有黄金屋”。每当我读一本新书，获一份知识的时候，我心中的那种快乐是无法用语言表达的，正如培根所说；“知识是人类进步的阶梯。”一个教师，要想能够适应新的教育形势，就必须读书加以补足，况且，在竞争激烈的现代社会，没有一个渊博的大脑是不行的。读书让我们能够很好的乘上时代的风帆，才能够让自己的职业生辉。

【第3句】：读书可供消遣，可供装饰，也可供增长才干。为消遣而读书，常见于独处退居之时；为装饰而读书，多用于高谈阔论之中；为增长才干而读书，主要在于对事物的判断和处理。

【第4句】：正确的读书方法，也许应该是，在思想上要重视读书，要在有选择的前堤下读好书，时间上对读书要给予保证，但我们也要勇敢地走出书本，勇于在实践中，去探索、去发现，去解决实际的问题，只有这样，我们读书的价值才能得到真正的体现，我们的读书行为才能真正得到社会的认可。

【第5句】：读书是一种享受生活的艺术。五柳先生“好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食”。当你枯燥烦闷，读书能使你心情愉悦；当你迷茫惆怅时，读书能平静你的心，让你看清前路；当你心情愉快时，读书能让你发现身边更多美好的事物，让你更加享受生活。读书是一种最美丽的享受。“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”

【第6句】：读书是一种清福，这种境界被吴延康说得直白：“读书身健即是福，种树开花亦是缘。”好一个读书人，好一片读书的心境。我们不是哲学家，能从一滴水中看世界，从一朵花中参悟人生，但我们可以像吴延康这样，静静地做个读书人，在一片芸芸众生里感悟人生收获快乐。

【第7句】：读书之所以是一种乐趣，并不在于作者告诉你什么，而是因为读书使你积极思考。在作者的书里，你的想想在书里驰骋，你的思考有可能比作者的文笔更好，更详细这样一来你不仅从书中了解世界，体验作者的生活，你也会重新认识你自己。但是，只有诚信读书，读书才能成为一种乐趣。假如你因阅读而变得高尚、聪明、善良、文雅，读书就不再是一种负担！

【第8句】：书，是一位知识渊博的老师，它带我畅游理性世界，领略大自然风光，了解大自然奥秘，它能让我懂得许多人生哲理。书，用它丰富的知识甘露，浇灌了我求知的心田。

【第4句】： 语文阅读题的语言形式的表达是什么

【第1句】：表达方式：

⑴记叙：使人有所信；

⑵说明：使人有所知；

⑶议论：使人有所悟；

⑷描写：使人有所见；

⑸抒情：使人有所感。

⑴整体使用的表现手法：

①设置悬念：故意设置谜团，悬而未决，到后文揭开谜底。作用：引起读者思考和阅读兴趣。

②对比：前后内容反差强烈。作用：批判反面，凸显正面；深刻揭示人物丑陋面；深刻反映丑恶社会现实。

③衬托：【正衬】通过正面表现正面。作用：使主体形象更鲜明突出。

【反衬】通过反面表现正面或通过正面表现反面。作用前后形成对比，反衬人物某种思想、性格、品质、道德修养。

④烘托：通过先描写群体非主要客体来突出表现后面的描写主体。作用：写景烘云托月；写人点面结合。突出表现主体。

⑤铺垫：前文先作某些暗示，后文突出表现。作用：为下文作铺垫。

⑥伏笔：前文信手拈来含而不露，为后文情节展开作准备。作用：为下文埋下伏笔。

⑦抑扬：【包括先抑后扬和先扬后抑】先贬后褒或先褒后贬。作用：前后对比深刻揭示人物性格、思想、精神风貌。

⑧以小见大：小事情反映大主题。

⑨象征：通过描绘象征体，曲折表现作者思想。作用：含蓄表现主题。

（一）某句话在文中的作用：

【第1句】：文首：开篇点题；渲染气氛（散文），埋下伏笔（记叙类文章），设置悬念（小说，但上海不会考），为下文作辅垫；总领下文；

【第2句】：文中：承上启下；总领下文；总结上文；

【第3句】：文末：点明中心（散文）；深化主题（记叙类文章文章）；照应开头（议论文、记叙类文章文、小说）

（二）修辞手法的作用：

(1)它本身的作用；（2）结合句子语境。

【第1句】：比喻、拟人：生动形象；

答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。

【第2句】：排比：有气势、加强语气、一气呵成等；

答题格式：强调了+对象+特性

3；设问：引起读者注意和思考；

答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考反问：强调，加强语气等；

【第4句】：对比：强调了……突出了……

【第5句】：反复：强调了……加强语气

（三）句子含义的解答：

这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。

（四）某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？

动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……

形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……

副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。

（五）一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？不能。因为：

(1)与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致。

(2)该词与上文是一一对应的关系。

(3)这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。

（六）段意的概括归纳

【第1句】：记叙类文章：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事。

格式：（时间+地点）+人+事。

【第2句】：说明类文章：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。

格式：说明（介绍）+说明对象+说明内容（特点）

【第3句】：议论类文章：回答清楚议论的问题是什么，作者观点怎样。

格式：用什么论证方法证明了（论证了）+论点

【第5句】： 赞美“阅读”的句子有哪些

【第1句】： 阅读的广度可以改变心灵历程的长短。

【第2句】： 阅读的深度，可以决定思想境界的高低。

【第3句】： 阅读是获得知识的兴奋，也是心灵的慰藉。

【第4句】： 安居不用架高楼，书中自有黄金屋。

【第5句】： 读书是一件享受生活的艺术。

【第6句】： 我在阅读中得到快乐，通过阅读，我知道了许许多多。

【第7句】： 富家不用买良田，书中自有千钟粟。

【第8句】： 出门莫恨无人随，书中车马多如簇。

【第9句】： 娶妻莫恨无良媒，书中自有颜如玉。

【第10句】： 男儿欲遂平生志，五经勤向窗前读。

【第11句】： 读书破万卷，下笔如有神 。

【第12句】： 书籍是人类进步的阶梯。

【第13句】： 看书就是一种享受。书卷中的意念像一股无形的动力，影响你的思想和心态。

【第14句】： 读书是超越时空间的邂逅，你会感受李白攀登天姥峰的潇洒。

【第15句】： 烦恼时拿起一本书，它会告诉我开心是多么的重要。