化学教书育人感言

老师工作大楼里，教书育人贡献大 是什么意思

怎样在工作中教书育人

学校的教育目标，就是培养有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。

这也是时代赋予教师的光荣使命。

在全面推行素质教育的今天，把提高全体受教育者的思想道德素质、科学文化素质、身体心理素质和劳动技能素质，作为教育教学工作的出发点和归宿。

也就是说育人已成为教书的另一个重要内容。

教书与育人是个有联系的整体，不可分割。

教书是目的，育人是关键。

教书就是培养学生具有丰富的科学文化知识和技能。

学生掌握知识程度越高，对社会人生的思考和认识就越深刻，为今后如何做人全心全意为人民服务打下坚实的基础。

育人就是培养学生的良好思想品德，将在其学习和成长过程中起着动力、引导和定向等重要作用。

这是一种潜在的、有很强的爆发力的内在力量，如何正确地激发、引导、利用并培养它，将会对学生今后的实践起巨大作用。

教师是人类文化的传播者，是教书育人的具体实践者，教师能否适应并肩负起这一历史使命就显得尤为重要了。

一、必须深化认识,端正态度,狠抓落实 教书育人是个有机整体，要靠教师来具体实施。

只有教师都提高了对教书与育人相互关系重要性的认识，才能使教书育人在思想上有位置，行动上有方向，充分发挥其聪明才智，把它落到实处。

为此，必须加强学习，从理论上明确教书与育人的辩证关系，以高度的责任感和使命感敦促自己去深化理解，主动克服糊涂观念，用实际行动去落实。

要多读书，勤思考，用人类数千年积累的智慧来武装自己，更新教育观念，改进教学方法，强化教研活动，提高科研能力，注重全方位捕捉教育、教学和科研信息。

予以认真研究、总结经验，汲取教训，取长补短，完善自我，从而有效提高自己的综合索质，真正成为知识渊博、情感丰富、掌握教学艺术，有高度责任感的教育者。

用现代教育思想、现代教育手段、现代思维方式，讲授好所任课程。

持之以恒做学生思想品德教育工作，用理想的火花，照亮学生前进之路，使自己成为教书育人的最佳实践者。

二、必须开展各种活动，培养学生创新精神和创造活力 教师真正的本领，不仅在传授知识，更重要的是组织学生的认识活动，让学生学会怎样学习、探索、独立实践、解决实际问题。

因此，要紧密结合时代发展的要求，从学生的实际出发，在保持教材体系的原则下，不断选择与课程相关的新内容、新技术，更新充实教育教学内容，不断改进教学方法，进行创造性施教。

要通过多种渠道，组织多种形式的活动，如读书活动、讲座、社会调查等等，以弥补课堂教学的不足。

既密切了师生关系，又活跃了课余生活，激发学生的学习欲望。

培养学生的创新精神、科学思维方式、学习方法、实际工作能力、集体观念和荣誉感，陶冶学生情操，提高研究社会、分析问题和解决问题的能力，使学生从爱学到学会再到会学。

还要积极采取有效措施创造各种条件，引导学生如何为人处事，协调人际关系，建立和谐的人际交往，培养社交能力。

三、必须深入到学生中去，成为他们的诤友 教师具备广博精深的知识和丰富的情感，与学生建立融洽的关系，是影响学生世界观和人格形成的重要因素。

因此，教师必须努力学习充实自己，注重道德修养，树立强烈的责任感，自觉地敬职守业、认真负责，兢兢业业，勤奋工作，以自己的举止行为为学生树立良好的榜样。

在教学过程中，要把对学生世界观和人格形成有积极影响的东西灌输给学生。

在课堂上要结合传授科学文化知识和技能，把握住每一个机会去塑造学生的心灵、人格。

在课外，教师要抽空多深入到学生中去，关心他们的成长。

同他们交朋友，尊重他们的人格，倾听他们的意见，了解他们的思想动向，联系他们的思想实际，坚持不懈地进行爱国主义、集体主义教育，进行自力更生、艰苦奋斗的教育，进行思想准则、道德规范教育，发现问题，与之交谈、沟通、引导、使之明辨是非。

如对社会上的一些不良影响问题，教师要立场坚定，观点鲜明，对学生晓以大义，启发他们用辩证的、全面的、发展的眼光去分析问题，认识问题。

对学生中存在的疑问，要及时化解，防止积重难返。

对纷纭复杂的社会现象给学生带来的多层次的冲击，教师要充分了解研究。

针对问题，主动出击，实行超前引导，打预防针。

通过教育，使学生懂得人生的意义和做人的道理，增强道德意识和集体观念，激发其爱国热情和学习积极性，清除思想上存在的一些糊涂观念，树立正确的人生观，选择好人生道路，确立为社会主义事业建功立业的决心和献身精神。

还要加强精神文明建设，努力创造良好的学校环境，优雅的教学环境，营造一个良好的教书育人氛围，使学生受到潜移默化的感染，陶冶情操，美化心灵。

总之，在教书育人过程中，我们必须重视培养学生的坚强意志、远大理想，使之成为道德品质好、专业能力强、身体健康、能适应社会主义现代化建设的合格人才。

教师如何做到教书育人、为人师表?

高尚的师德体现在老师的一言一行。

教师要爱学生，善于理解学生，严格要求，循循善诱，爱岗敬业，用学生喜欢的方式把知识和方法教给学生。

不但抓学习，还要关心学生的身体健康，心理健康，道德修养等，多和家长沟通。

古文教书育人的句子有哪些

参加考试的话，就是这样的答案：“教书育人”是指教师关心爱护学生，在传授专业知识的同时，以自身的道德行为和魅力，言传身教，引导学生寻找自己，实现人生应有的价值追求，塑造自身完美的人格。

自己思考的，说我自己的观点就是： 教书与育人是有区别的。

教书是传授知识和技能，而育人是指关心爱护和教育学生。

教书育人二者又是因果关系，又是互动关系，又各自独立。

教书比较容易做到，育人难以实现。

作为教师，为人师表就是为了育人。

所以，为人师表更加重要。

现在的老师，家长，社会是功利性极强的，所以教育失去本质，就成绩，育人倒是被忽略了。

如何把教书和育人紧密的结合起来的

德育工作要与教学工作相，做到“教书育人”。

【第1句】：重视理论课的直接灌输，强调理论联系实际。

学校应抓住德育理论课这个德育工作的主渠道、主阵地不放，充分发挥它的重要功能。

学校应配备水平高、经验足的专业教师担任德育理论课程的授课或辅导任务。

【第2句】：将德育工作渗透在相关学科的教学中。

其他专业教师不应把德育工作看成单纯是班主任的事，只顾“”而置“育人”于一旁，而应把学生的德育工作看成是自己的份内事，积极利用授课、辅导课上一切可以利用的时机让学生直接或间接地接受一些思想上的教育，将专业知识和讲授与德育工作有机结合起来。

　　二、德育工作要与管理工作相结合，做到“管理育人”。

　　对学生的管理过程也是对学生进行政治思想、道德品质教育的过程，管理的最终目的是将对学生外在的约束转化为其内在的行为习惯，从而提高学生的思想道德素质。

为使德育工作与管理工作有效结合，保证管理质量，提高德育效果，在管理工作中要积极提倡“务实”、“创新”精神。

【第1句】：责任落实。

为使管理工作正常化、制度化，学校应配备一套既有很强的管理能力又有一定思想政治工作经验的强有力的领导班子，明确其岗位职责，专门负责督促、指导、检查，同时联合党、政、工、学生会、青年团，多头齐抓共管，还应积极发动学生力量，使其实行“自我管理”，从而达到自我约束。

这样，从校长到学生干部，层层有落实，人人有责任，形成管理网络。

【第2句】：制度落实。

要针对学生的具体情况制定严格的管理制度，如《学生一日行为规范》等，针对学生的行为纳入管理规范，从组织上、纪律上、制度上保证学校工作的正常运转，将从严治校具体化、规范化，让学生明白到底什么是该做的，什么是不该做的。

【第3句】：奖惩落实。

这是管理工作中非常重要的一环。

对学生中出现的问题，应及时予以处理，而且在不同阶段应使用不同的思想政治工作手段去处理，情节严重的应对照有关规定予以行政处分，决不姑息迁就。

对消极落后甚至反动的思想行为要坚决予以抵制抨击，压邪气，树正气，使校风纯净严明。

怎样做才是潜心教书育人的内容

教师潜心教书育人德体现在以下几个方面：一、对教育事业高度负责，乐于奉献。

在计划经济向市场经济转变，人们的道德观念及价值取向发生深刻变化，商品经济的一些负面效应冲击着社会、波及到校园的时刻，仍要有“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的献身精神，甘于清贫，甘于寂寞，爱岗敬业，乐于奉献。

二、对真诚热爱，平等相待。

在实施教学活动中，教师要认清学生是学习的主体，学生是人，是具有主观能动性的人，他们有正常的生理需要，渴望理解和尊重。

教师要与学生平等相处，要尊重学生，因材施教，尽可能为学生创造和谐宽松的教育气氛，使每个学生都得到平等、健康、主动的发展。

三、对自己讲究修养，以身作则。

作为教师，若想严于待生，必须严于律己，这是一切育才者不可缺少的职业品质。

布鲁纳曾经说过：“教师是教育过程中最直接的有象征意义的人物，是学生可以视为榜样并拿来同自己作比较的人物。

”四、针对新时期学生的特点启迪学生心灵。

现在的学生究竟有哪些特点

这是教师在教书育人过程中要注重的问题。

五、通过教师自身形象塑造，为学生树立榜样。

教书育人能否收到实效，要害在于教师能否在学生的心目中塑造好自身形象，真正起到为人师表的作用。

作为一名教师就要有默默无闻的奉献精神，甘为人梯，像“春蚕”吐尽青丝，像“蜡烛”化成灰烬，把毕生献给事业，献给学生。

树立良好的师德形象。

教师良好的思想品行将是教师最伟大人格力量的体现。

现代的老师感觉只是教书，怎么在育人方面太少了

这只能怪现行的有问题。

目前的仍是以成绩论英雄，形式逼迫教师不能根据学生个体特点去教书育人。

你听说过那所大学是本着合格加特长这一原则招生。

分数，分数还是分数。

这是当前很无奈而又亟待解决的问题。