亲子互动读书感言

亲子读书卡父母寄语应该写什么

可以这样写　　亲爱的儿子（女儿）：　　看到你徜徉在书本的海洋中，如痴如醉，爸妈感到真开心。

　　书籍是人类通往文明的桥梁，是心灵的鸡汤，可以教给你许多人生的道理。

或许那些刚开始你会感到枯燥，但很快你就会发现隐藏其中的乐趣。

书也，其乐无穷也。

　　在你人生的道路书本可以伴随着你的成长。

那些美妙的文字，会成为你沮丧时的鼓励、时的恭贺、伤心时的安慰。

　　爸爸妈后会买好多好多的书给你，让书成为你的朋友，伴你成长。

亲子阅读之后爸爸妈妈的感言和寄语怎么写

我的宝贝，你是上天我们最好的。

在我们这个和谐、温馨的家庭里望宝贝能够快乐的成长。

在人生的旅途中，无论有多大的困难与坎坷，爸爸妈妈都希望你能够从容面对，以乐观的态度去迎接每一天。

忧愁是暂时的，记住，只有你快乐，爸爸妈妈才会快乐

以《我与家人共读一本书的感想》为题写一篇作文。

读一本好书，对于孩子的健康成长确实非常重要。

回忆作为父母的我们，青年时代时所读的、等激动人心的好书，无不为书中人物为了理想而奋斗的精神所感动，并在以后的成长中以他们作为榜样，这些书一度激励了几代人。

学校这次开展阅读节，号召亲子同读一本书，我们感到非常好

一方面在这种“互动式读书”过程中孩子学会提问题，并且学会回答问题；另一方面还可以帮助孩子认识更多的汉字（对于我们这个年级而言），在读懂原文的基础上，用自己的语言来描述故事情节，做到边读书边思考，在读书声中快乐成长。

亲子同读一本书，父母与孩子为了书中的情节交流多了，还能在阅读过程中增加亲情。

父母的见识比孩子多，理解能力比孩子强，在孩子无法理解时，父母此时无疑是孩子身边最好的老师，无形之中增添了孩子对自己的几分敬佩之情。

亲子同读一本书，在增长孩子见解的同时，也在提升家长的品位。

比如说阅读以前读过的书籍，可让家长；阅读从未读过的书籍，可获新知，受益无穷。

前国家领导人曾说过：“我们现在的时代是的时代”。

愿孩子能在亲子同读活动中学会学习，能懂得一些简单的道理。

同时感谢学校为我们亲子提供了这样好的一个学习方法，祝愿贵校在办学方面有更多、更新的教育特色，谢谢

自己培养孩子喜欢上幼儿园过程中的感悟

方法一：爱玩是的天性许他玩　　人们常说“玩物丧志”，爱玩人眼里似乎不是好事，但在孩子的世界里“玩”却是件天经地义的事情。

在玩耍的过程中，孩子的思考、合作、语言等多种能力都能够得到锻炼。

而且，玩是孩子最初了解世界的方式。

所以，妈妈要顺从孩子的天性，允许他玩耍。

　　经典事例　　事例1：　　每天早饭后妈妈都会带两岁半的羽筝到小区的花园去散步、玩耍。

遇到小区的其他孩子时，妈妈就会向她介绍说：“羽筝，这个小姐姐叫梅梅，快叫姐姐。

”“这个小哥哥叫小松。

”在妈妈的介绍下，羽筝渐渐认识了许多小朋友。

不但如此，妈妈还鼓励羽筝和其他孩子一起玩。

认识了这么多的小朋友，羽筝总会玩得很开心。

　　事例2：　　“妈妈，妈妈，撞球……”每天吃过晚饭，都是妈妈和3岁的虎虎玩耍的时候。

　　“撞球”是妈妈为虎虎发明的小游戏，就是站在固定的位置上将球丢向对面的可乐瓶，看谁能把可乐瓶撞到，类似于打保龄球。

　　每当玩起这个游戏，虎虎都十分认真，全神贯注地瞄准对面的可乐瓶，使劲把球丢出去。

每撞倒可乐瓶一次，虎虎都兴奋地拍起小手欢呼：“噢

倒了，倒了

”妈妈也总是不失时机地夸奖虎虎说：“宝贝儿真厉害

再来一次

”　　事例3：　　棉棉4岁了，为了让她学到更多的知识，妈妈把她转到了一家双语幼儿园。

这所幼儿园的课程安排比较多，为了棉棉能专心学习，老师还特地拜托老师对她要严加管教，防止棉棉贪玩。

　　不久后，棉棉不开心地和妈妈说：“妈妈，我不喜欢这所幼儿园。

”“为什么呢

”妈妈问。

棉棉说：“老师总是爱提问我，而且上课也多，玩得不开心。

”妈妈说：“看来老师比较重视你啊

”棉棉不高兴地说：“哼

我一点也不喜欢她，还是原来幼儿园的老师好。

”　　教育感悟　　孩子是不是越早学习文化知识越好

贪玩的孩子长大后就没有出息吗

事实证明，很多小时候非常聪明的“神童”，在长大后也渐渐成为了普通人；而许多小时候贪玩淘气的孩子，长大后也会有所作为。

　　由此可见，孩子的人生是否成功与他学习文化知识的年龄并无太大关系，而且不仅仅是文化知识才值得学习，从孩子初生以来，他牙牙学语、学习行走，每一步的成长都是他不断学习的结果。

　　孩子之所以爱玩，是因为他喜欢用看、听、说、触摸等多种方式去了解自己周围的一切，不习惯于仅仅把注意力放在书本知识的学习上。

在玩的过程中，孩子拥有了丰富的想象力和独特的创造力，他喜欢随手在纸上乱画、乱写，写只有自己才看得懂的文字。

在游戏中，他锻炼了思考，懂得了规则，还感到很快乐。

可以说，玩对于年幼的孩子来说是一种奇妙的学习方式，他在做自己喜欢做的事情的同时，也会快乐地去了解这个世界。

　　妈妈妙招　　

【第1句】：鼓励孩子多和小朋友玩。

　　很多孩子在刚入幼儿园时，看到很多小朋友反而会不适应，大哭起来，这是因为与其他小朋友交往少的缘故。

　　妈妈平时要多带孩子到小区内玩耍，并鼓励他和小区内的孩子交朋友，注重培养他与人交往的能力。

如事例1中羽筝的妈妈，不但带孩子出去玩，还主动为孩子介绍其他小朋友。

当孩子喜欢和同龄人一起玩耍后，再送他去幼儿园，他就能尽快适应新环境，并能和其他孩子玩到一起。

【第2句】：经常带孩子到户外玩耍。

　　和煦的阳光、绿色的草地，在晴朗美丽的天气里妈妈要多带孩子出去走走，让他呼吸室外新鲜的空气。

例如，事例1中羽筝的妈妈，就会常带她到小区的花园内散步。

阳光的照射有助于提高孩子的体质，增加他的抵抗力。

户外的空间较大，孩子的心情也会比较舒畅，在户外跑跑跳跳，做做运动，可以锻炼他的身体，让他变得更健壮。

【第3句】：妈妈要多陪孩子一起玩耍。

　　事例2中的妈妈每天都会留出一段亲子互动的时间，就是陪虎虎玩撞球。

和孩子一起玩耍能让他充分感受到妈妈对自己的爱，因此孩子和妈妈之间的感情会变得更为亲密。

　　值得注意的是，妈妈在和孩子一起玩耍时，要放下成人的架子。

要记得自己是和孩子一起玩，而不是指导孩子如何玩，这样才会让孩子获得更大的乐趣。

例如，妈妈可以和他一起趴在地板上玩拼图，一起在床上打滚，一起蹲下观察小蚂蚁搬家……这时，妈妈不要把自己当做成人，而是要学着从孩子的角度去感受他的快乐，妈妈自己也会感到很快乐。

【第4句】：不过早地强迫孩子去学习知识。

　　事例3中的妈妈为了让棉棉尽早掌握知识，不但给她转了幼儿园，还请老师对她严加管教。

由于失去了玩耍的乐趣，孩子不但不会乐于学习知识，还越来越不喜欢幼儿园和老师。

　　过早地让孩子感受到学习的压力，不仅不能起到早期智力开发的作用，还往往会导致孩子失去对学习的兴趣。

所以，对于年幼的孩子来说，玩耍才应该是他生活的主题，而不是学习，所以妈妈不要过早地强迫孩子去学习知识　　方法二：引导孩子喜欢幼儿园老师　　孩子越小对老师的选择性就越强，只有他喜欢自己的老师时，才会愿意接受老师的教育，这就是所谓的“亲其师信其道”。

如果孩子不喜欢老师，就会对老师的课感到厌倦，甚至产生抵触情绪。

所以，孩子在幼儿园能否快乐地学习知识、是否玩得开心，与他是否喜欢老师紧密相关。

妈妈要引导孩子去喜欢老师，帮他建立起良好的师生关系。

　　经典事例　　事例1：　　4岁的朋朋活泼好动，在家里一刻也不肯闲着。

他一会儿爬到沙发上使劲踩，一会儿又拿小番茄瞄准电视使劲投，常把家里折腾得乱七八糟，妈妈怎么说他也不肯听。

　　妈妈生气了就说：“你再不听话，就把你交给老师，让老师把你关起来。

”朋朋立即不敢淘气了。

妈妈发现这一招很管用，于是就经常用老师来吓唬朋朋：“不吃饭就让老师打你屁股

”“你不乖，我就告诉老师让她批评你。

”　　渐渐地，朋朋越来越不喜欢去幼儿园，而且一见到老师就紧张，不像以前那样活泼了。

　　事例2：　　纯纯刚入园的时候，妈妈常问她：“老师喜欢谁呀

”纯纯总会扬起小脑袋不假思索地说：“我

”但最近，妈妈发现纯纯的情绪有一些变化。

这天，妈妈问：“纯纯，你喜欢老师吗

”“不喜欢

”纯纯说。

　　看来女儿和老师闹别扭了，妈妈没有急于问女儿为什么不喜欢老师，而是说：“纯纯，记不记得你第一次在幼儿园尿裤子，是老师给你换上干净的裤子，还把你尿湿的裤子洗干净了

”“嗯，记得。

”纯纯说。

妈妈说：“老师其实很爱你的，可是小孩子就像刚刚开始成长的小树，有时会长歪了，需要有人扶一扶。

老师若是批评你，就像是在把小树扶正，为的是让你健康成长。

你说老师好不好

”　　“哦，是这样啊。

原来老师批评我也是为我好啊

”纯纯说。

“是啊

那你喜不喜欢老师

”“喜欢

”　　事例3：　　有一天真真的妈妈有事没能及时去幼儿园接她，看着小朋友都陆续回家了，自己的妈妈却还不来，4岁的真真开始着急了。

　　老师看出真真着急了，就牵着她的手说：“真真，老师给你讲个故事吧，听完故事妈妈也许就来了。

”然后，老师就给真真讲起了童话故事，讲完故事妈妈还没来，老师又陪她玩起了跷跷板。

　　天快黑时妈妈才来到幼儿园，真真扑到妈妈怀里说：“妈妈，老师给我讲故事了。

”妈妈说：“宝贝儿，妈妈来晚了。

老师陪你等这么久，还给你讲故事，你是不是应该谢谢老师啊

”真真跑过去抱抱老师说：“老师真好，谢谢老师。

”　　教育感悟　　孩子在入园以前，妈妈在他的心里很具有权威性，但入园后情况就发生了变化，老师在孩子心里具有不可动摇的地位。

妈妈常听孩子说：“老师让我这样做。

”“我们老师说……”老师的话在孩子看来就像尚方宝剑。

当孩子受到老师的好评和鼓励时，就会非常高兴，而一旦受到老师的批评，孩子就会十分难过。

　　如果孩子不能从感情上去接受自己的老师、喜欢老师，可想而知他在幼儿园会是一种什么样的状态。

所以，让孩子喜欢自己的老师非常重要。

要知道，一个孩子从上幼儿园开始直到其大学毕业，其中大概有20年的时间会和老师有密切的接触，可以说，老师伴随着孩子成长，从孩子幼小时教他去喜欢自己的老师、并尊敬老师，对他今后的成长是非常重要的。

　　妈妈妙招　　

【第1句】：不要用老师威胁孩子听话。

　　让孩子喜欢老师，就要让他感觉到老师非常平易近人，而且十分亲切。

即使孩子不乖的时候，也不可以像事例1中的妈妈一样，用“你再不听话，就把你交给老师，让老师把你关起来”、“你不乖就告诉老师，让老师批评你”等诸如此类的话来威胁孩子。

这会在无形中增添了孩子对老师的惧怕心理，并有可能导致他不喜欢去幼儿园。

【第2句】：让孩子记住老师对自己的爱。

　　当孩子做错事受到老师的批评时，年幼的他难免因为不理解而对老师产生敌对情绪。

所以，妈妈要经常提醒孩子老师曾经如何关心和爱护他，这样孩子即使受到批评也会记得老师是爱自己的。

　　如事例2中的妈妈，在孩子对老师不满时，帮孩子回忆老师对自己的帮助和关心，这时孩子就能理解老师对自己的爱，就不会因受到批评而不喜欢老师了。

【第3句】：教孩子学会感恩老师。

　　妈妈带一个孩子都常常会感到疲惫，幼儿园的老师同时照顾许多孩子，其实需要付出更大的爱心和耐心。

老师需要时常注意到每个孩子的感受，关注每个孩子的需要，所以当妈妈知道老师是如何爱护自己的孩子时，要及时地教孩子学会感恩老师。

　　如事例3中的妈妈，不失时机地让孩子对老师说谢谢。

这样不仅让老师觉得自己的付出得到了应有的尊重和理解，也能培养孩子的感恩之心。

孩子会因此而更加喜欢老师，老师也会因为孩子妈妈的通情达理而更喜欢这个孩子。

　　方法三：让孩子感觉幼儿园是快乐的地方　　有的孩子十分喜欢去幼儿园，因为那里有很多小朋友和自己玩；而有的孩子却不喜欢去幼儿园，因为觉得那里充满了约束。

幼儿园对于孩子来说是充满了快乐，还是会让他觉得有压力呢

孩子对幼儿园的感觉，决定了他是否喜欢去幼儿园。

所以，妈妈要尽量让孩子感觉幼儿园是一个快乐的地方。

　　经典事例　　事例1：　　菲菲的妈妈晚上喜欢熬夜看电视剧，4岁的菲菲也常跟着妈妈一起熬夜。

可是到了早晨该上幼儿园的时候，菲菲却睡不醒。

　　每天早晨起床，对妈妈和菲菲来说都是件痛苦的事。

常常是妈妈叫了许多遍，菲菲还是不肯起，好不容易把她从床上拽起来，菲菲就因为没睡醒而哼哼唧唧，吵着不想去幼儿园。

眼看快要迟到了，妈妈匆忙帮菲菲穿好衣服，让她匆匆吃点早餐赶紧把她送走了。

到了幼儿园，菲菲还是一副很不情愿的样子。

　　事例2：　　欣欣的父母都很忙，他们常在早晨为谁送欣欣去幼儿园的问题互相推托。

　　一天，眼看上班时间快到了，妈妈急匆匆地送欣欣去幼儿园。

一路上，妈妈不停地抱怨：“你爸爸从来都说忙，我明明要迟到了，还非让我来送你。

你说，你爸爸送过你几次啊

又去幼儿园接过你几次

”妈妈唠唠叨叨地说个不停，欣欣虽然不能完全理解妈妈的话，但看见妈妈不高兴的样子，她也低下头不敢说话了。

　　事例3：　　妈妈每天在送4岁的美琪去幼儿园的路上，常会边走边问：“美琪昨天在幼儿园学的什么呀

”“你在幼儿园听不听话

一定要听老师的话，知道吗

”“美琪在幼儿园要遵守纪律啊，唱歌的时候声音要大，不要不好意思。

”　　面对妈妈左一个要求，右一个意见，美琪只是呐呐地说：“知道了。

”“好的。

”“嗯。

”然后，听着听着就到了幼儿园门口，妈妈还会嘱咐一遍：“妈妈说的话都记住了吧，乖啊

”　　教育感悟　　妈妈为什么要把孩子送到幼儿园

是因为自己无暇照顾孩子，让幼儿园代为监管

还是为了让孩子学会更多的规则，或是学到更多的知识

也许这些因素都包含在内，但前提是孩子要喜欢上幼儿园，并且能够觉得那是个快乐的地方。

　　如果天天都要去幼儿园的孩子，却不认为上幼儿园是件快乐的事，那他的上幼儿园的压力和感受便可想而知。

为了让孩子尽快喜欢幼儿园，妈妈要尽量向孩子传递“上幼儿园很好”的信息，并尽量让他每天带着愉快的心情去上幼儿园。

　　妈妈妙招　　

【第1句】：让孩子愉快地起床。

　　事例1中菲菲的妈妈由于喜欢看电视，导致孩子跟着一起熬夜。

但是，早晨孩子却因为睡不醒被妈妈强迫起床而情绪变坏，变得爱发脾气。

孩子会觉得睡不醒，还得去幼儿园是件痛苦的事情，因此不喜欢去幼儿园。

　　为了让孩子每天都能自然醒来，妈妈应该给他一个好的睡眠环境，让他早点入睡，避免孩子因睡不醒不能愉快地起床而不愿意去幼儿园。

【第2句】：让孩子带着好心情去幼儿园。

　　一天之计在于晨，如果每天早晨孩子都能带着愉快的心情去幼儿园，他一天在幼儿园的状态也会非常好。

　　但事例2中的妈妈却在孩子上学的路上将自己对丈夫的不满说给年幼的孩子听，孩子也许根本无法理解这些复杂的问题，但在妈妈的抱怨中被送去幼儿园，孩子却很容易产生焦虑与不安。

所以说，妈妈在送孩子去幼儿园前，要让他保持愉快的心情，不要把自己的负面情绪带给孩子。

【第3句】：别对孩子有太高的要求。

　　有的妈妈在孩子上幼儿园后，就迫切地希望孩子能表现地很好、学到很多知识，所以在接送孩子的路上，喜欢问孩子“今天学了什么

”“有没有遵守纪律

听老师的话了吗

”并对孩子提出要懂礼貌、多学习等多种要求，如事例3中美琪的妈妈就是如此。

　　过高、过多的要求和禁令，会让孩子感到无法达到妈妈的要求而出现焦虑不安的情绪，并因此不喜欢去幼儿园。

【第4句】：不要用带有负面倾向的问话去误导孩子。

　　当孩子从幼儿园回家后，有的妈妈会问：“幼儿园的小朋友有没有欺负你

”“老师分东西的时候有没有偏心

”很显然，这样的问话方式很不恰当，妈妈的本意也许是怕孩子受委屈，但却在潜意识中向孩子传达了一些负面信息：幼儿园里的小朋友有时会欺负人，幼儿园里的老师是偏心的，幼儿园是不好的。

　　类似于这样的问题问多了以后，孩子就会越来越不喜欢去幼儿园，因为他会觉得那是一个没有安全感的地方，老师和小朋友都“心怀叵测”。

所以，妈妈在与孩子聊天时只要简单地聊一聊幼儿园里的事，说说那里的小朋友就足够了，千万不要用带有负面倾向的问题去问孩子。

家长感谢老师的话

[家长感师的话]家长：老师您辛苦了，您为一年三班的付出和所做的和爸爸都深 深的感受到，家长感谢老师的话。

辛苦了

谢谢您在孩子的学习路上陪我们一起走，您对孩 子的细心栽培，也让我一起学习和成长，让我看到更宽阔的世界，也发现 子孩的潜力。

谢谢您不分晨昏的忙碌，挖空心思，绞尽脑汁，只盼引导学 生，能成大器，能出类拔萃，希望孩子能心智更成熟，能跟上老师的脚步， 有这麼好的老师是一年三班孩子的福气 希望孩子能有多采多姿又快乐的 。

学习童年。

感怀您常给予指导和沟通让亲子间的互动更愉快，学习的动力 也更有趣。

家长：我们都十分感谢陈老师对孩子的用心教导，尤其是提供我们宝贵的教育 方向，针对孩子的特质引导孩子往更好的道路发展

除了知识方面， 很感谢您也对孩子的品格、人际、健康安全等各方面都有十分的用心

孩子是个粗线条的小孩，多谢有您的耐心与包容，才能让他往正向进 步

我们都从您身上学到现代为人父母应有正确的教育观念和教养方 式

我们随时准备好调整脚步，希望能与陈老师有最好的亲师沟通， 支持您的教育理念!。

祝福您

家长：每次陈老师要家长们写心得与感想，尤其是有关要家长提供意见时，就会 觉得惶恐，其中最主要的原因是因为陈老师给孩子们的东西已经十分丰富 而且生动有趣而不呆板，所以都不知道如何给其他意见。

看见孩子每天都 在进步就觉得非常安慰。

心中充满了感激，陈老师与各位家长，孩子们有 您们真幸福

家长：感谢陈老师这一年来，对於宝贝们的细心照顾与耐心指导，看到孩子一点 一滴的改变，心里满是感激。

对於极度大而化之的孩子来说，我特别喜欢 陈老师在国语课所精心设计的「深究」 ，这对於直来直往的、单纯的小一学 生，不啻为另一扇衍生思考的大门，让他们有更丰富且深刻的想像。

有时 候，孩子在深究时「伤脑筋」的模样，也为我们的亲子时间增添了不少话 题呢

家长：带领一○三是老师的职责，将升上二○三了，妈咪看到所有宝贝从生涩一天 天的成长，谢谢陈老师处处为宝贝们著想，填满欢乐与学习。

妈咪同为职业妇女，与陈老师从事不同职业罢了，陈老师累积教学经验与 用心教学，妈咪永能深刻感受，谢谢你，如此扮演老师的角色，称职的 教学，相信这群纯真宝贝会在成长过程加分不少，也相信这群宝贝的父母 也能感受到。

一○三的宝贝在如此幸福的园地成长，妈咪为老师加油，也献上深深的 感谢

家长：不知不觉中，孩子竟然己经即将迎来小一的尾声

对时光流速甚为惊 讶，对孩子一年来飞速成长也好生惊喜

想起开学日那天带著羞涩的 她，如今开朗地对课堂上的一切如数家珍，当时注音符号还有些生疏 且大字不识几个，而今能不困难地写下所思所感，真的衷心感谢老师 的用心教导和适时鼓励(写到这里眼泪居然模糊了视线)。

孩子的长 处、短处，老师都能看见，正面地启发她引导她或用种种方式只求她 一点一滴改善。

孩子和我们是怎样的三生有幸!这完全不是虚言是衷 心的感动和感激。

我非常佩服老师出作业生动灵活，极具启发性，经 常也不禁想著，出这样的作业，背后有多少教育的理想和深思、及事 后要费多大的时间精力一一批改!我也开始明了，一个也许曾令我们担 心犹豫的体制，其实可以透过种种灵活变通予以新意，在丰富的活动 安排里，透过玩耍及各种群体交谊，小一的日子何其多彩

此外，老 师鼓励孩子们多玩、多动、多参与家事，尊重爱惜自己和周遭人，这 样的心意不仅我们体会到也在孩子们的成长中显现出来，他们既天真 又懂事，多麼可喜

脑子里浮现 26 个孩子们在一年之间成长了的脸庞，想著老师对每一位 孩子的信心，也给了我们信心，学习可以不僵化，学习可以在生活点 滴之中。

老师「只要是对孩子有益的，就排除困难去做」的思维和执 行力，带来很多元的学习，静思语和唐诗等等，也真是不可多得的收获。

没有特别要建议老师的，唯一只想到第一张照片那一课，老师带孩子们 分享了许多出生的欢喜和生命的可贵 但我也注意到这个年龄的孩子或许 ， 也已经意识的死亡的存在，并怀有恐惧，也许找机会在群体间让他们抒发 和引导也是不错。

家长：孩子在这一年中成长很多，尤其功课方面，还有在常规上也有明显的进步， 真的感谢您，尤其在陈老师身上学习到很多，尤其常在课后接到老师的电 话告知孩子在学校犯了不少不好的事情，可以让家长马上处理，希望在下 学期能在陈老师的教导下孩子能更进步，尤其是柜子永远是最乱的一位， 真是不好意思

家长：原来一年级可以学到这麼多的字….，翻开一本几米故事书，孩子认得的不 再是二、三个字，而是二、三句话，并且还能揣摩作者的心情。

要特感老 师不日鼓励阅读，并且让小朋友轮读，让小朋友具体的发现自己学到的 不只是多少个字? 可以考多少分? 而是，我已经可以看很多没有注音的书 或绘本了

就连他喜欢的汽车杂志也不再只是看多少秒? 多少公里?而 是车子的更多性能的介绍。

小学生要学得还有很多，尤其是与人相处之道更是长远的学习，在学校 同侪的力量很大，老师的影响更是深远，希望孩子在这方面能再多加学习， 学习如何与人快乐相处。

而晨光时间的静思语分享，多多少少都能让小朋 友学习正面或向善的精神

家长：谢谢陈老师一年来给予孩子的教导与鼓励，不论在学识的充实或是品德教 育上，孩子都明显成长许多，陈老师是功不可没。

在未来恳切希望每个星期五的亲师通讯能继续沿用(我知道那需要花费老 师许多的心思与时间)，国语文补充教学已很完整与多样化，在尔后二年级 若有课外阅读测验补充教材，也是另一种选择。

认读国字可加强部首的学 习，对形近字会有较好的判断力，数学仍需要基础的演算能力，配合课程 多练习加减乘除的计算，达到精准，少些粗心，中学生作文《家长感谢老师的话》。

这些就要麻烦老师多费心 思，或是有不错的补充教材可提供家长，我们自己去坊间购买，视孩子个 别需要，加强练习。

再三言谢，也祝老师暑假愉快，好好休息! 家长：每天的阅读是很棒的训练与养成，希望小二继续。

有关生活自理能力的 养成，希望能透过同学间的比较与激励，培养孩子独立能力，例:调查同 学中，有多少能自己洗澡、洗头，准备换洗衣物的孩子

请教他们如何 作到与第一次自己作的经验，还有自己打扫书桌，饭后收拾的的习惯。

这 些都是平常在家督促教导的好习惯 希望小二也能透过学习活动成为孩子 ， 乐於达成的任务。

先前有个采访任务的作业很有趣，引导孩子多问问题多思考，也有机会 参与他校园生活。

谢谢陈老师的耐心与对孩子丰丰富富的爱的关怀

家长：陈老师是位很有经验的老师，感谢您花心思在 103 小朋友身上，103 小 朋友很幸运 也很有福有一位这麼棒的老师

孩子是个很容易分心的小 ， 朋友，常常会跳电，谢谢老师这一年的照顾

我觉得老师让小朋友，每 日读一书的做法很好，让小朋友养成阅读的习惯，真的很棒，希望能继 续读下去。

家长：谢谢您辛苦的教导，换取我们的孩子一辈子的智慧与聪明

春风化雨

师恩如山

家长：感谢老师这一年对孩子的教导，未来一年还请多指导

家长：陈老师 您好； 很幸运可以遇到对小朋友充满爱心，又有包容心，又懂得针对小朋友的优 点不断鼓励、称赞的优秀老师。

孩子在这一年成长不少，对自己也更有信 心，如果某一方面表现不好，老师总会说你很好，只是同学们没有发现! 做父母的我们要跟老师多学习，真的很感动老师言语上的鼓励。

老师的教 法也很活，有頪似的国字会一并教学；数学也很活，只要懂了，过程不用 很制式的一定要写出来，小朋友在老师的教导下，变得更有创意。

从班上 同学的画画上，每个小朋友都充满自己的想法，真的很棒。

小朋友要升上 二年级了，有些联络簿的纸张须要黏贴，可以试著给小朋友自己做，我相 信他们会做的很好，爱妈真的太辛苦了，要试著放手，小朋友会更棒

真的非常感谢陈老师，辛苦了

家长：从上学期的新生到现在看到小朋友自动，著实感受成长与懂事了不少，甚 而这学期安排了温馨又感动的五月份活动，除了为小朋友感到幸福外，连 我都能觉得不同的幸福与快乐。

也谢谢陈老师适时的提醒学生之状况，得 以适时调整协助，谢谢您

更感激於无论课业学习或日常生活礼貌，往往 与小朋友的协议总会遇某种程度的赖皮与不成，但遇到陈老师所提出执行 之行动时，小朋友往往不曾讨价还价般的情形发生，而是自动自发的努力 去完，成也无形养成了些良好的习惯，最后感谢陈老师的努力，辛苦您了

家长：一年竟然就在挂虑、担心、耍心机中从指间渡过了。

知道陈老师是一位经验丰富，有方法的带领者，因此很放心把孩子交给你。

但孩子的表现时好时坏，妈妈的内心也随之起伏不定。

常常拿揑手中的线 该紧

该松

时时提醒自己眼中追寻孩子拥有的美好特质。

对於孩子，请 陈老师多鼓励。

我期待孩子在每一次犯错中找到正确的经验与体会，尽管 他是一个调皮捣蛋不甚聪明伶俐的孩子，但吃软不吃硬的个性似乎是老师 和我可以善用的窍门。

课堂上老师多鼓励孩子阅读与和蔼、俏皮式的严厉，是我常常与朋友分享 的。

看到老师与爱妈们间的真情互动，也是我所羡慕的

最后，我要恳请 陈老师，多给孩子表现的机会，毕竟小小的肯定足以使低成就的孩子勇敢 成长

家长：辛苦了

老师: 学期尾声，请我感触良多，老师了孩子有扎实的基础，花掉您超多的 心思及时间，103 班的父母孩子真的非常幸运，感谢您老师； 放手去做一切您想做的 好让孩子吸取更多的精华 家长：谢谢陈老师近一年来的不辞辛劳有耐心的教导 103 的小朋友们，时间过得 真快，转眼间所有小朋友从懵懵懂懂的从幼稚园毕业，现已快升上二年级 了，孩子长大不少，虽然还是改不了上课说话的坏毛病，但我知道她尽力 在改了，她太容易受其他影响，也可能因为她在家没伴，在学校忍不住就 一直想说话，她已答应要改进了。

至於孩子在阅读方面是收获不少，她很爱看书、听 CD、听故事书，每周 都要求妈妈带她去诚品看书，一坐就好几小时不肯离去，有时妈妈加班不 能去，她就很失望的提醒妈妈下周一定要去，相对妈妈也大大受她影响， 培养爱看书的好习惯，也每每吵著要买书，她读过的每本书，妈妈一定都 看一遍，以便能融入故事情节再和她慢慢讨论书中的意思，这真的是孩子 跟妈妈最大的收获，只是子一直对於写作文类的会不敢尝试，总是说她不 知要写甚麼

其实妈妈文笔也不好，实在不知如何教，导致孩子一碰到要 写心得的作业，不定都放最后才肯下笔，伤脑筋… 老师实施轮读书，无形中让孩子们多吸收了很多的课外书籍，建议可以继 续延续，有很不错的学习效果，最后还是感谢陈老师尽心尽力的教孩子们， 让妈妈感到幸运也很值得，因为 6 年前辛苦把孩子的户籍转到丽湖，每天 辛苦从汐止赶来台北上课，孩子虽然累，但问她转学回汐止好吗

她可是 极力反对，不舍大家跟老师，所以我们也就尊重孩子意见，让她继续就读 她选择的学校—丽湖国小。

家长：犹记得去年的入学，孩子是抱著忧虑的心情来上课的，为人父母的我们也 是很耽心。

可是一年过去了，现在孩子是每天快乐、自信的上学。

这 麼大的转变，真的是谢谢老师的教导。

课程的安排，没有什麼可以补充 的建议。

只是非常喜欢班级网页、及每个星期老师的贴心叮咛。

让我们 不常到校的家长，也可以清楚了解班上的大小事。

家长：一眨眼，这群宝贝已经要上二年级了，回想起那一天(开学日)，好像才刚 结束。

日子过了一年，看到宝贝的成长，也看到自己的成长，谢谢老师这 一年的用心，希望未来的一年，有任何的需要，请老师不要客气，我们会 从旁提供最强力的后援! 家长：感谢陈老师耐心的指导，让孩子这一年来成长了很多，在老师适时的鼓励 之下，让子能感受到自己进步。

每天都是带著开心的心情到学校对学习是 很有帮助的。

陈老师谢谢您

家长：感谢老师以丰富的教学经验以及热诚带著 103 的宝贝们一起成长。

小宝贝 们，在老师爱的薰陶与带领下，不仅在课业上有显著进步，也养成了良好 行规范。

（1）七巧板：孩子刚开始练习时，因不熟而显得焦躁；但是透过反覆练习， 看到孩子因可以快速完成而露出愉悦的神情，我们觉得很幸 福，此项练习，不仅让孩子体会到熟能生巧的道理，也能激 发他们的脑力。

（2）班书轮读：因班上读书风的养成，也让自己孩子无形中养成读书的习 惯。

（3）诗词的研读：希望能够持续，奠定孩子语文的基础。

（4）母亲节庆祝活动：一连串多采多姿的活动安排超乎想像，也著实让我 们感动著，在在感受到老师&爱妈们的用心。

家长：昨天看到班讯上，班上的每个小朋友的阅读成绩真是超乎想像的好，除了 孩子们自己的努力外，最重要还是要感谢老师的用心和鼓励。

这学期，我 要怠谢老师您出了写作业要计时的这一项功课，孩子原本写作业会拖拖拉 拉的，因为要计时所以让她养成专心做完功课的态度，也让我能因为写课 时间缩短而减少生气。

另外七巧板的练习和唐诗的背诵，也是非常赞的设计。

最后有一项要麻烦 老师您，因为孩子没有上安亲班，因此回家后课业辅导的方法(尤其是数学) 想请老师能继续像这学期一样，能在班讯上提供回家练习的方法，免得孩 子回家被我用奇怪的方法逼得练习越多越困惑。

家长：谢谢月霞老师一年来对孩子的教导，您无私的爱和关怀让孩子很快的适应 学校生活。

多元而精采的课程安排让她非常喜欢学习也乐在其中。

您深入 浅出的引导孩子认识图画书，陪伴孩子悠游自在的享受阅读的喜悦。

点点 滴滴…只能说有千万个感谢。

也期盼孩子在您的引领之下能继续成长茁 壮、勇敢面对挫折挑战、感恩您，谢谢