放假前开班会班长感言
放假前开班会,说点什么好呢
大家散了吧散了吧各回各家各找各妈我们要搬到好校区了大家做好心理准备千万不要走丢慢走不送啊
班长如何开班会
确定班会主题，事先进行一些材料的准备，同时也要跟其他班委事先做好沟通，让他们在你开会时积极给予配合，创造一个好的班会氛围。
当然，我个人认为在事情讲完之后给予同学一定的发言权也是必要的。
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班长在班会课的总结
hao hao xue xi tian tian xiang shang , mei shen me hao shuo de
刚到大学第一次开班会前为什么班长已经定好人了，有人能告诉我到底是怎么会事么
不外乎要么班长是院里老师的熟人 要么班长比你积极的去和辅导员沟通 表现。
班长第一次开班会，应该说些什么
最好问下班主任，给点意见，很有帮助的，第一次开会不要说太多批评的，说轻松点，尽量跟同学打好关系
下星期班会课 作为班长要在班会课演讲 该如何写 给些范文 例如 如何建设好班级 高中水平 谢谢
长，也是一名学生，和大家的地位是一样的，不同的是你有他们没有的权利。
所以做任何事情都不要摆出一副高高在上的架势，更不要盛气凌人，要平易近人，不要自以为是，心里要明白，我是一个学生，如果某个人犯错误了，你以同学或者好朋友的身份去和他交流，和以一个领导的身份去和他讲话，同学的心里会是怎么样的感受。
做好班长先做好学生，这是建立良好团队关系的基础，同时班长还要和其他班干部也讲清楚这个关系、身份的处理。
在朋友和同学关系的基础上来处理班级大小事务会比摆出所谓“官架”来强制管理同学容易的多。
另外，应该多去接触同学，摸清他们每一个人的性格特点，爱好、习惯等等。
要明白班级在任何时候都是一个集体，是一个家，要用心照顾每一个家人，让每个人因身在这个集体而自豪。
另一个层面来说，班级里的同学与班长还是有领导与被领导的关系------这种关系在一个优秀的团队之中也是必不可少的。
如果一个团队没有了领头羊，就会失去方向。
作为班长，作为班级的领导者，应该充分发挥这个身份能带来的效用想法设法使班级团结，达成目标，制定一些班级规则，如值日规则（尽管这个大部分属于生活委员的工作，但是班长应该在有关班级的活动与事物中都有所参与）等。
还有就是在班级参加一些活动的时候要发挥全班同学的才能，要授权给在某些方面有能力的同学，调动大家的积极性，促使班级团结。
另外，作为班长，在必要的时候要敢于指出集体的缺陷，充分起到监督作用，如班级上课出勤率不高、整体学习情况欠佳时，班长应该提出问题所在，并提醒同学们找到问题发生的原因以及解决的方法，有时应针对一些问题提出建设性的意见，虚心采纳同学提出的解决方案，这些都能使同学与班长之间的关系以及班级同学之间的关系更融洽，从而有助于保持良好的团队关系。
当然班长的威信也很重要，但是威信的建立并不是通和同学发脾气得来的，并不是对着同学大喊大叫，而是一种能使同学服从并信任的能力。
班长如何开班会
主题班队会的五个阶段一、准备阶段—自我认识、自设主题 班（团、队）委会要根据学生普遍关注的问题，从学生实际出发，和全班同学一起确立主题，设定目标，制定计划，让全班同学认识每一次班（团、队）会活动的目的、意义，在思想上引发初步的思考，产生参与其中的积极性二、筹划阶段—自我参与、自我鼓励 班（团、队）委会根据确立的主题、设定的目标、制定的计划，发动全班同学动脑、动口、动手，全身心地投入到教育过程中。
从内容确定、形式选择到具体活动实施，完全由学生组织安排。
尊重学生的意见，增强责任感。
在选择形式时，要符合学生的年龄特征、兴趣、爱好、知识体系、情感体验、心理特征，切入学生的心理，激发学生参与、不断激励的过程中，主动地、创造性地进入最优境界。
三、 展示阶段—自我体验、自我强化 经过充分准备，周密策划，班（团、队）委会将教育内容有机地糅和在一起，进行展示。
展示时，在进行思想道德渲染教育的同时，做到多侧面渗透，兼容并蓄，使学生在活动展示中，产生积极的情绪体验，不断强化自己的正确行为，保证预期目标顺利实现。
展示阶段要注意：A、活动中体验主题；B、活动中体现知、情、意、行，使学生在乐中展现素质，在乐中接受教育，在乐中树立人生目标，在乐中受到启示。
展示阶段在围绕主题进行正面教育时，可采用现身说法、作报告、讲故事、即兴演讲、采访等形式；也可采用表演小品、相声、歌舞等文艺节目的形式；还可用辩论形式等。
四、反馈阶段—自我监督、自我评价 主题活动结束后，让学生通过对本次活动的参与，依据亲身实践感受，总结优、缺点，得出经验教训，监控自己的言行。
通过自己与别人的比较评价，通过自我反省，自我认识评价来调整自己的行为、动机，力求使自己的思想或行为符合所设定的目标、计划。
五、发展阶段—自我协调、自我完善 自主发展、内在发展、可持续发展，这是学生理解并实现自身主体地位的最终结果。
学生在自我教育过程中，要根据反馈信息适时调整自己的目标和计划，使之更适合自身的实际情况和客观规律要求，从而实现自我教育的预定目标。
但是，一次主题教育活动过程并不意味着自我教育目标的实现，必须通过多次教育过程的循环更替才能实现。
因此，每一个自我教育过程结束的同时，也意味着下一个过程的开始，只有通过无数次自我教育过程的循环更替，才能不断完善自己，促进现实自我向理想自我的转化。
具体操作时，要注意以下几点：
【第1句】： 更新观念，积极引导。
班主任要把班团（队）会活动权交给学生，充分发挥学生的自觉性、能动性、积极性。
班主任只做必要的引导不要全包全揽或按自己的主观愿望组织活动。
【第2句】： 切忌走过场，应付了事。
要纠正搞主题活动就是编排节目、演节目的错误偏向，要以解决实际问题，完成学生的言行导向任务为根旨。
【第3句】：强化角色意识，让学生学会多角色实践。
教师要充分创造条件，提供机会，让学生在承担中不断加深对自身角色的认识。
努力让某些角色只能由某些学生承担的观念，让其获得多方面的发展。
【第4句】：变换形式，激发兴趣。
杜绝生硬说教式、口号式的班团（队）会，形式要新颖，要为学喜闻乐见。
可采用说理式、交流式、文艺式、竞赛式、纪念式等等。
【第5句】：忌一劳永逸，搞好跟踪教育。
搞好跟踪调查和教育，不断总结经验教训，使教育具有长久性。
