观赏幼儿园后感言

观赏荷花的感受 200字

轻轻拨开眼尺多高的杂草，一朵轻轻地映入眼帘。

荷花刚刚盛开，少了些羞涩之气，却也用荷叶遮住脸颊，犹抱琵琶半遮面。

放眼望去，满池的荷叶随着微风轻轻的荡漾，一眼忘也望不到边。

好多的荷花，各有各得姿态，莲，花之君子者也，荷花颜色淡雅，美的清丽脱俗，即使是含苞欲放的花苞，也美到极致。

闻一闻，水的气息夹杂着荷花清凉的香味儿，让人心旷神怡。

参观商场后心得

通过这几天的参观，我有以下感受：

【第1句】：进口商品主要适合高端客群，在成都商场占了大多数。

主要是单品较多，品种齐全。

所以我们应该学习引进更多的进口商品，发展本超市的高端客群。

【第2句】：商场实现多种促销手段，促销方式多样化。

大多数超市里面悬挂着各式各样的降价打折广告，五彩缤纷特别引人注目。

能实现过多的商品促销策略。

来吸引顾客到超市购物 。

例如：其中一个商场的促销商品上写上商品的使用方法和注意事项等，这也是我们商场可以借鉴的。

【第3句】：陈列方式的新颖独特。

商品的关联性陈列很多，堆头促销方式比较吸引人的眼球。

比如：伊藤洋华亮里面一个商品的堆头，做成了一个城堡式的房子，既美观又大气，吸引顾客去观赏，顺带也勾起了顾客的购买欲望。

【第4句】：生鲜商品的陈列方面。

首先半成品的包装既精致又美观，其次陈列方面整齐而不杂，还在不同的地方嵌了温馨提示的卡片，以展示商品安全卫生的特点，提示顾客尽情食用。

另外，熟食区域品尝品在夜间时段也能够品尝得到。

这些都是引导顾客前往生鲜区购物的诱惑，值得我们学习。

【第5句】：面对现代的购物人群，商场更加注重生活的质量，充满着浪漫的情节。

人们不断追求新鲜事物，注重视觉的多样性。

针对这些特点，有的商场做的很到位。

例如：的房屋装饰及货柜摆放，能够有效利用空间，给人一种有活力.清新的感觉。

【第6句】：销售与服务方面相配合的多样化。

其中有一商场在奶粉区域将每一个奶粉品牌的导购员的联系方式和姓名以POP的形式明示在货架上，为顾客提供另类的服务，同时也间接地提升了商场的销售。

这一点也是值得我们学习的。

【第7句】：这一次参观，我们还发现其中有一个商场在电梯出入口、通道出入口都贴上了笑脸的圆牌，经询问才知道那是员工迎送宾时应该站的位置。

这样才能够展示员工迎送顾客时有整齐有序，我觉得这一点我们也是可以学习的。

通过本次参观，我明白了只有引进进口商品，强化生鲜管理，大胆突破陈列方式，将销售与服务和二为一，才能进一步提升我们超市的销量。

新员工入职感言怎么写

一、主题活动要与幼儿真实生活紧密相连。

　　在主题活动中，当活动的内容是幼儿所喜欢的、所感兴趣的时候，孩子们就会调动全部的智慧，去探索、去研究、去尝试，构建新的知识体系。

因此，教师要贴近幼儿生活实际，在一日生活当中，发现幼儿的需求和爱好，注意抓住幼儿生活中的热点问题，根据幼儿的生理特点，对幼儿进行生动活泼的教育。

在第一个主题《中国娃》，国庆节的到来，让孩子们知道祖国妈妈要过生日了，联想到我们过生日的时候都要吃蛋糕，于是孩子们也画了各种各样的大蛋糕献给祖国妈妈，同时这一主题活动，也让孩子了解不少知识，比如几个世界之最，国旗，国歌，国徽等，结合课程，我们将这些小知识图文结合贴在孩子容易看到的下面，进一步巩固了幼儿对这些知识的了解，同时也对幼儿识字有了很大的帮助。

在了解完这些知识后，幼儿又用画笔描绘了最大的广场天安门广场，最雄伟的城墙长城。

这样，使孩子们在亲身活动中学习各种知识，了解了一定的探究方法，获得了真正的知识体验。

在第二个主题《运动总动员》，因为广州亚运的到来，大班的孩子在父母的影响下，一定或多或少的知道一些广州亚运方面的讯息，而且经常会从幼儿口中听到各种亚运的项目。

在活动中，我们请幼儿和家长一起收集关于亚运方面的图片，文字信息，并张贴在主题墙上，这成了幼儿课余谈论最多的话题，一有时间，孩子们就三五成群的指着自己收集来的图片向他人讲述着。

这一活动不仅让孩子对亚运会，亚运的图标，亚运的项目等都有了更深的了解，同时也促进了家园共育。

　　二、在互动中成为幼儿学习活动的合作者，提供适宜的帮助与引导。

　　在主题教育的实施过程中，我们更深切的体会到，师生的关系是平等的，他们在学习上是相互促进的合作伙伴，从纯粹意义上的教学计划执行者转向教育实践的研究者；从关注自身的教到关注幼儿的学；孩子的学习方式也变了：从原来被动接受式转变为现在探索体验式；整个主题活动中，师生之间、生生之间也建立起一种多元的关系：老师既是活动的支持者、引导者、观察者，也是活动的合作者、研究者、学习者、欣赏者；而孩子既是学习者、参与者、评价者，通过参与操作和活动学习，掌握知识或经验，并对他们自己的学习、探索活动进行评价；又是互动者，能与周围的同伴、成人、材料及其他环境不断地接触、交往。

可以这样说，主题活动的展开和实施，到主题的总结，整个过程不墨守陈规，给予了孩子充分自由探索、尽心表现和共同生活的机会。

在主题教育的实施过程中我们深深体会到：课程的最大价值在于师生之间共同有深度地探讨一个主题，通过自主探究等多样化的研究性学习活动形式，丰富了幼儿自身学习生活的经验，培养了幼儿自主探究的意识、习惯与能力。

发挥了幼儿的主动性，促进了幼儿的主动探索与学习，引导幼儿在愉快的体验中获得成功与发展。

在主题系列活动中，我们老师始终认为，幼儿是环境的主人。

因此，大到主题环境的创设，小到区域材料的投放，我们都放手让幼儿自由设计。

鼓励幼儿大胆出点子布置活动室。

增强他们的自信，让幼儿觉得我能干、我能行。

例如在主题《中国娃》的活动中，我告诉幼儿：这是你们上次已画好、涂好颜色的少数民族人物的图片。

这么漂亮，你们想把它放到哪里呢

幼儿七嘴八舌地讨论开了。

孩子们积极、愉快地参与着各个环境的创设，最可喜的是活动的效果都得到了逐步提高。

幼儿把自己观察到的、听到的以及想到的用印画、手工制作、歌曲舞蹈等各种艺术形式表现出来，充分地表达了自己对祖国的喜爱之情。

在整个活动中，教师始终扮演着一个热情而积极的鼓励者、支持者、合作者、有效而审慎的引导者。

　　三、组织形式多样的活动，激发幼儿的学习兴趣。

　　要保证主题活动呈现良好的状态，关键在于组织形式和师幼互动的多样化。

在我们进行的主题活动时，组织了各种各样的活动，如今天我知道活动，让孩子把自己向爸爸妈妈及其他人了解到的知识告诉大家,进行交流；借助实物、教玩具的探索性观察活动，让幼儿通过看、闻、摸、想、问、说、记录等得到感性认识。

在《运动总动员》主题活动中，老师让孩子们操作各种运动工具，在玩中，孩子们了解到不同运动工具的不同功能、造型、用途、结构等，同时，也发现了许多问题。

通过手、脑协调动作进行亲自制作的手工活动，例如：孩子们与家长用纸筒做成的举重器械，用纸皮做成的各种各样的球拍等，借助材料进行的实际操作活动。

运用现代化教学手段的电教活动，例如：观看有关的VCD如《亚运活动》，教师制作的多媒体课件等；巩固知识、发展语言能力、拓展主题的讨论活动，例如：我喜欢的运动项目、亚运有哪些项目。

在主题教育开展的过程中，教师要创设满足孩子需要的环境，从以往关注知识点传授，转变到关注幼儿主动探索与创造的过程，创设一个心理自由和心理安全的宽松环境，着力于创设问题情境，并提供数量充足、种类齐全、可操作性强，具有探索价值、难易适度的活动材料让幼儿动手操作，反复尝试，从多角度感知、观察、思考，让幼儿在游戏中探索、在摆弄中发现、在操作中表达、在玩耍中想象，培养幼儿主动探索精神和创造性能力，使幼儿在开放的活动中拓自己的空间，发挥了自己的潜能，形成自己的个性。

孩子们全身心的投入到活动中让每一个活动更有意义。

　四、在空间上的支持和保证。

　　一方面，在主题开展的阶段，我们应充分利用一切空间环境来配合主题。

例如：在进行《运动总动员》主题的时候，我们可将幼儿收集的各种运动图片在教室的四周供幼儿观赏。

另一方面，教师应尽可能减少活动中不必要的干扰。

比如，我们把较热闹的表演活动放在睡眠室，而把制作图书安排在外屋活动室，以尽可能地减少活动间相互的干扰。

以上都充分地说明了教师在主题活动中主导作用的发挥是十分重要的。

在幼儿主题活动中，教师决不是一个旁观者，教师更应是活动的推动者和支持者。

　　五、充分发挥家园互动作用。

　　在两个主题活动结束时，我们深深体会到家长的确是幼儿教育中的宝贵资源。

它不仅体现在家长与教师合作，管好自己的孩子；还体现在家长参与幼儿园教育工作，成为幼儿教育的一个重要组成部分。

总之，在我们的活动中，家长自始至终地参与教育的过程：从问题的提出，资料的收集，到制作品，参与亲子活动以及制作各种运动工具的比赛┈家长始终热情地支持着我们。

教师通过家园联系栏，发放调查表、通知等，以幼儿作为与家长沟通的桥梁，形成合力，使教育获得了最佳效果

　　六、展示幼儿的智慧和个性。

　　根据幼儿在主题中遇到的实际问题或兴趣热点，老师可创设多样的活动情境，展开以上某些活动事件，把教育的任务和主题任务整合在一起，使教育紧紧追随孩子的生活，满足孩子的发展需求，因为孩子的活动是需要整合的。

游戏示幼儿的重要活动，在班级中应重视幼儿的游戏环境创设。

根据本班幼儿的年龄特点，结合教育目标有计划的创设游戏区以便幼儿随时都能开展游戏活动。

作为一名幼儿教师，应该重视幼儿教育活动中的整合，重视活动的整体性，将各种内容、材料等因素有机的整合，使孩子得到更好的发展。

在《中国娃》、《运动总动员》主题活动中，幼儿在我们面前最充分地展示出他们的学习能力和创造潜能，展示出他们的智慧和个性，让我们真正领略了幼儿的学习还有另一半。

要让幼儿爱幼儿园、爱老师，就要为他们提供家庭所不具备的活动气氛，让他们有表现能力的机会和条件，满足他们个性发展的兴趣和要求。

幼儿水平不同，发展速度也有差异，即使能力弱的幼儿对自己不成形的作品也会爱不释手，教师要理解幼儿，用真诚的爱心区帮助他们，保护他们的积极性，为幼儿的发展努力挖掘时间、空间、材料，做一个聪明能干的有心人。

　　过去，我们较多考虑怎样去教会幼儿，让幼儿通过听来学习，而现在，我们更多考虑的是怎样使活动气氛和谐，让幼儿感到宽松、自由。

我们注意改变自己的角色和立场，常以朋友的身份投入各项活动中。

在主题活动中，注意培养幼儿主动学习的能力，灵活运用四个尽量的方法组织主题教育活动：能让幼儿动手操作的尽量让幼儿自己动手做一做；能让幼儿观察的事物尽量让幼儿自己去观察；能让幼儿自己表述内容尽量让幼儿自己去表述；能让幼儿自己能做出结论的尽量让幼儿自己通过归纳做出结论。

这样幼儿通过动手、动脑、动口的训练，使其潜在的各种能力充分得到发掘。

从开展主题活动中，我们意识到在与孩子们共同学习的过程中，老师要避免以自己预设的网络图，以自己的主观意识对孩子们生成的众多问题进行筛选，而应仔细的观察分析孩子们的兴趣与需要，找到他们所关注的热点，同时为每位孩子的生成和发展留有一定的空间。

在主题活动中，教师不再单纯地追求结果的正确，更注重了解幼儿在整个探索活动中是否去寻找问题、发现问题，让幼儿有自信、有思想、有自我表现的欲望，有探索、发现、尝试、创作的欲望。

幼儿不断闪现的思想火花，使我们十分震惊，也使我们充分相信了幼儿所拥有的潜能。

幼儿在探索之后都有一种想表达的欲望，通过操作活动，每个幼儿都有自己的感受、体验和发现。

皮亚杰提出：儿童的智慧源于材料。

区域活动的教育功能主要是通过材料来实现的。

材料不同，幼儿的操作方法不同，幼儿在活动过程中所获取的知识经验也就不同。

与集体教学活动相比，区域活动的材料更丰富，形式更多样，幼儿在操作过程中也将会变得更加聪明、自信、大胆。

使他们获得了满足，体验到了成功的快乐，同时也给幼儿留下一个求新、求异，丰富而广阔的天地，促使他们主动学习。

京剧后的感想

星期五,我和家人一起观看了京剧。

在这之前,我就听说京剧是我国的国粹，而且在以前我还听爸爸告诉过我：生旦净莫丑是京剧里最典型的五种人的形象。

京剧的表演形式可分为四种“唱念做舞”或是“唱念做打”。

　　经过了几十分钟的等待，中央11台终于开始了我就按耐不住了，迫不及待地想早点儿观赏到京剧。

　　可等到开演时我们才发现原来京剧是这么回事：一群演员穿着五颜六色的花衣服在台上唱唱说说，旁边还有一群乐队在给他们伴奏呢

台下的观众也在连连叫好，掌声一个比一个热烈，现场气氛无不热闹，在这样热闹的气氛里我们看得也同样异常兴奋

只是唯一美中不足的是：我们听不懂他们在唱些什么。

　　第2个片段《三岔口》给我的印象最为深刻，因为主持人在介绍的时候便说了它是最经典的京剧传统武戏之一，那可是个不小的名头呀

在这整个戏中舞台上的道具只有一个桌子和椅子，台上的演员也没有开口说话唱戏，只有一番打斗的场面，是生旦净莫丑中武生的看家戏，全靠的是真功夫

看了这个片段我很是吃惊，台上的演员们做着一个个高难度动作，又是翻跟头，又是刀枪棍棒的，就一个动作都够练三年五载的，更别说这么多的动作了

真可谓是：台上一分钟，台下十年功呀

　　其实看了这么多，还是离不开一个中心点，那就是：京剧是我国的国粹

现在我看完了这场京剧后，可以很坚定地告诉大家，京剧不但是我国的国粹，而且还是我国永垂不朽的国粹

观后感和心得体会有什么不同

我认为观后感，是观赏了某部书或电影等对的评如故事背景不错啊，内容很生动等等心得体会，是你观赏了某部书或电影等对这些的体会，如这个故事是教育我们要有上进心，做人要正直等一些精神上的感受。

纯属个人意见