农村寄宿制学校学生感言

农村寄宿制学校学生管理的意义

1和大部分寄宿制学校一样，为了保证学生的人生安全。

2有利于锻炼学生的自理能力，提高独立性。

3有利于学生和老师充分的接触，解决学生的各种问题。

44也是很重要的一点，农村学生会有更多的学习时间，去适应更高水平的学习氛围。

5培养学生责任意识，丰富课余生活

如何当一名农村寄宿制小学班主任

一、加强学习，增强教师的责任心 教师责任心的强弱是教学工作成败的基础，没有责任心的教师是无法圆满完成教学工作的。

因此，增强教师责任心的工作要常抓不懈，每周例会和政治业务学习时强调教师只要学生一到位，教师要各尽其职，并在小节上周工作情况时要恰如其分地表扬认真负责的教师，对工作不到位、责任心差的教师要提出善意的批评和帮助，全面提高教师素质。

要树立典型，让每一位教师尽心尽职，关爱学生，认真完成教育教学任务。

二、建立寄宿生档案和联系卡制度 认真调查研究，建立每个寄宿生的专门档案和联系卡。

其基本内容包括：学生的基本情况、家长姓名、家庭详细地址、联系电话、家长单位详细地址、监护人或其委托监护人的职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄等。

学校安排专门人员对寄宿生的档案进行管理，通过联系卡制度的建立，加强学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成以学生为中心的关爱网络。

三、配备好优秀的生活老师 小学生，特别是低年级的小学生，生活自理能力较差，加上学前时期娇生惯养，在校住宿学习会遇到很多困难，甚至发生一些意想不到的事故，例如，恋家，恋父母，从床上摔下来，尿床等。

生活老师则能够照管学生，在学生出现事故或生病时得到及时处理，让学生学得安心，家长在家放心。

当然，生活老师必须要选有责任心、懂一些医学，并很勤快的教师。

四、创设良好的生活环境 苏霍姆林斯基指出：“只有创造一个教育人的环境，教育才能收到预期的效果。

”良好的生活环境是学生学习的基本保障，调动学生的学习积极性，除了课内用学生喜爱的教学方式，还要让学生在课外活动时有玩有乐，并且具有安全感，只有这样才能从本质上戒除学生恋家、逃学、厌学的心理，让学生学得安心，因此，为了丰富孩子们的课余生活，我校开展了丰富的课外活动和少先队活动，并开展了找童真童趣的活动。

如打牛儿、弹弹子、打沙包，踢毽子。

让他们在课余及晚上看看电视，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。

五、实行教师晚上轮流值日制度 合理及时的安排是学生安全工作的前提。

为了让学生睡好觉，防止学生夜晚着凉、尿床等。

我们制定了教师晚上轮流值日制度。

安排教师轮流给学生盖被子，提醒学生起床大小便等。

学校行政领导及时查岗，督促教师认真值日，并对学生就寝情况作好记录。

六、责任明确，分工合作 班主任管理好学生的学习、纪律，更重要的是要管理好学生的安全和日常生活。

如：早晨起床教会学生叠被子、打扫寝室、刷牙、洗脸、摆口杯、放置清洁用具等；就餐时督促学生把饭吃完，及时洗碗；身体不舒服带学生看医生，与家长取得联系，就寝时要查寝；学生逃学了要及时向学校汇报，学校派老师一同寻找；保育员就寝时陪护学生睡觉，平时给寝室消毒、开窗，让寝室通风透气；任课老师也要随时注意学生情况。

发现问题与班主任交流。

这样，教师之间做到了既分工，又合作，管理协调，学校寄宿生工作就能顺利开展。

七、加强与寄宿生父母或监护人交流与沟通 学校要向寄宿生的家长公布学校领导、班主任、任课教师的联系电话。

增进学校和家长的沟通联系。

利用电话、家访等指导家长或临时监护人掌握与学校和儿童沟通的方法技巧，提高教育儿童的水平。

遇到重大事情，老师要及时与在外务工的寄宿生父母进行交流，达到真诚沟通、解决问题的目的。

还要通过书信、电话、网络等多种形式与家长定期联系，帮助家长提高自身素质，转变教育观念和育人方式，共同关注儿童生活、学习情况和心理、生理状况，引导鼓励儿童努力学习，自爱自强。

八、重视寄宿生的安全管理 住校生安全是住校生管理的头等大事。

就我校生源的实际，周边涉及到两个乡镇，7个村35个社的学生，家长忙于打工和从事农业生产，一般没时间接送学生，学校要加强对宿寄生的安全教育。

学校必须确保学生寄宿期间的一切安全，保证寄宿生学习生活正常运行。

学校领导经常利用每周教师例会（对教师）或升国旗仪式（对住校生）的时间，开展住校生日常行为中的安全教育工作，如严格遵守《安全值班制度》等。

学校还专门针对住校生开展了“灭火演练”、“防火灾等突发事件疏散演练”及相关安全知识学习，进一步提高了他们的安全意识和应急能力。

向每一位住校生发放安全知识手册，开展发现身边的不安全行为，提安全建议，安全知识竞赛等活动，让住校生增加了安全意识，同学之间也能相互监督。

学校对住校生实行1日24小时监控。

班主任、值班教师、生活老师分时段对住校生负责监管。

谁失控、谁负责。

住校生星期天下午到校——星期五下午放学离校，其间实行封闭式管理，如确有事需要外出，须有班主任或值班教师陪同或持有他们签名的请假条。

为了防止住校生和走读的同学在放学时混在一起离校，必要时学校采取了集中放学的办法…… 当然，如何利用好寄宿学校的条件，更好促进寄宿生的健康成长，还需要进一步在实践中摸索，总结经验。

但只要在工作中多动脑，从关心、爱护寄宿生的角度出发，多了解情况，密切联系家长，认真解决学生之间存在的矛盾纠纷，做到学校、家长、社会紧密配合，就一定能得到良好的教育效果。

上过寄宿制学校的朋友可以谈谈感受吗

寄宿制学校学生日常行为规范养成教育的具体实践

【第1句】：家校联系，形成合力家长是孩子的第一任老师，家长的素质直接影响到孩子的成长，因此，在整个行为训练和习惯养成过程中，注重与学生家长紧密联系，强调互访，要求互励，注重互谅，以期获得更佳的效果。

每学期都要定期召开多种形式的家长会，每一次家长会，都高度重视，认真准备。

根据各班实际情况，按学生生活习惯的差异分类开家长会，并和家长进行交流和探讨。

学校教育与家庭教育只有真正做到教育上的一致性，才能发挥对孩子的最大教育。

而前提是学校尤其是班主任必须对每个学生的家庭状况、经济水平、思想情操等有全面的了解。

【第2句】：积极开展活动，培养学生各种兴趣爱好。

兴趣是学生最好的老师，也是最能改变学生不良行为习惯的做法。

因此，培养学生的兴趣爱好是寄宿制学校的一项重要工作。

学生远离父母，想家情绪比较突出，三天两头就想回家，尤其新生较突出。

为此，学校除了加强教师的责任心外，最重要的做法，就是培养学生的兴趣爱好。

我们采取了学校历年来较成熟的一些兴趣活动。

如鼓队、棋弈、、美术、书法、体育、舞蹈等兴趣活动，学生凭着自己的兴趣爱好选择参与活动，在活动中体会快乐，结交朋友，逐步淡化想家的情绪，慢慢适应了寄宿制生活的规律，从中体会到寄宿制生活的快乐。

【第3句】：营造良好的校园环境。

良好的班集体犹如一个大熔炉，能把生铁炼成钢。

因此，我十分重视教室的布置，有队角、好人好事栏、行为规范栏、图书栏等等。

充分利用教室的四周，教育学生，随时随地让学生注意自己的习惯。

我还和生活老师一起，美化寝室环境，在墙壁的四周贴上文明标语，如：被辱整齐、讲文明、讲礼貌、团结同学、按时就寝……这样有利于学生日常生活习惯的培养。

【第4句】：让学生参与学校管理是实施养成教育的有效途径之一。

学生适量的参与学校管理是学校自我完善管理的过程。

由于学校制定的很多制度都是便于教师管理的角度而制定的，学生是被管理者，很多时候学生只能按要求去做，无法发挥他们积极主动的一面。

因此，我们采取了定期召开班对委会议；培训班队委的做法，只要是在职班队委都要培训，通过培训让他们懂得如何参与到学校管理中来。

比如卫生方面，让学生参与检查、评比、监督，师生共同参与后，学生发现老师随意丢垃圾，特别是烟头，学生有权对教师进行“教育”，效果特别明显。

另外，让学生参与宿舍管理、纪律管理，包括在制定学年学校工作计划时，让学生也参与，使制定的工作计划师生都能了解，并为共同的目标奋斗。

寄宿制学校的弊端

学校的宿舍制度是很好的，它可以让远处的孩子可以离家上学，而且一群同龄同学住在一起对交流等等都很有好处。

但是，由于地区之间的贫富差距，有些是很大的差距，因而学生真正享受的福利并不是很好，学生所住宿的宿舍，食堂环境不太理想，有些地方的宿舍环境极差，管理上又过不去，对安全教育意识不够，存在火灾隐患，伙食上，某些地区的中小学高中学校的学生正在处在发育的关键，但是由于学校的伙食不够好，对学生的身体带来不好的影响。

我校是一所农村寄宿制初中，一位学生在早饭后打羽毛球时不慎摔倒受伤，学校应承担责任吗

应该，但是如果能提供证据证明学校已经做了安全教育及安全措施，或者证明该生属于违规，那么最多只承担30%

一些农村寄宿制学校强制要求老师住校，晚自习一节补贴2元，上晚自习算工作义务吗

你怎么看

一、知根知底，做学生的贴心人。

刚接手一个班级，你想要管理好这个班，首要工作就是分析这个班的现状，了解学生的学习基础、心理素质，以及家庭状况等，对班级情况做到知根知底。

再根据班级实际谋划管理策略，制定管理措施。

这样工作起来才能做到有的放矢，使教育教学得以稳步发展，使班级管理走系统化、科学化的道路。

目前，就我们农村小学而言，留守儿童几乎占在校学生总数的40%以上。

很多家长外出打工，大多孩子都是由爷爷奶奶或姥爷姥姥看管，或是由亲戚代管。

由于现如今的孩子又大多是独生子女，调皮、任性是他们的天性。

在家里，要管好他们，让他们学会做人，学会学习，学会做事等等这些，老人们真的是力不从心。

从而导致很多孩子都养成了一些坏习惯，目中无人、学习马虎、纪律松散、缺乏自觉性等。

这些现象就要我们做班主任的要用心去了解，以自己的人格魅力去感化他们，真正让他们感到自己是他们的贴心人。

例如，刚接的这个班级，班里就有这样的一位学生，父母长年在外打工，他就跟着体弱多病的爷爷一起生活。

生病的爷爷无法管教他，于是，他便每天放学后吃完饭就到外村玩耍，每晚都是夜深了才回家，回家后看电视，甚至看到天亮。

我了解情况后，先是找他谈话，不管是在生活上还是学习上，我都给予他更多的关爱，让他感到集体的温暖，以及感到我对他的重视。

现在他已成为班里的乖孩子之一，已完全融入我们这个大家庭。

人们都说，沟通是架设人与人之间的桥梁，做为班主任的，一定要善于与学生沟通，做学生的贴心人，工作起来就会得心应手。

二、重视养成，做学生的引路人。

我国教育家陈鹤琴先生说：“习惯养得好，终生受益，习惯养不好，终生受其累。

”也就是说，有良好的学习习惯和行为习惯是学生获得成功的重要因素。

因此，为了学生的健康成长和终身的幸福，我们作为班主任的应高度重视学生良好习惯的养成教育。

怎样才能使学生养成良好的习惯呢

【第1句】：树立形象。

我国著名教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么

往简单方面说，只须一句话，就是养成好的习惯。

”学生在学习中接触最多、最亲密的莫过于老师，尤其是班主任老师，但也有家长。

学生，特别是小学生，他们都是从模仿中学习。

然而，小学生的模仿能力是惊人的。

我们班主任在学生心目中有着一定威信，我们的行为习惯经常成为他们的模仿对象，因此，我们在教育教学中也应该表现出良好的形象，做好学生的引路人，使学生在学习中，受到潜移黙化的影响。

只有在这样的学习环境下，学生的良好学习习惯和行为习惯才能得以更好的实现。

【第2句】：从小节开始，持之以恒。

在提倡素质教育的今天，学生养成良好的学习习惯和行为习惯，必须从细节开始。

如：在教学中，有许多的“细节”，诸如坐的姿势，读书的姿势，回答问题的语音、语调等等；在课间，不随地吐痰，不乱扔垃圾，举止文明，不说谎话、脏话等等。

班主任老师要注重从这些细节方面让学生养成好的习惯。

《老子•道德经》中有这样的一句话：合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。

班主任教师必须注意从一点一滴的小事做起，习惯是经过反复或练习而形成的自动化的行为动作，它不是一朝一夕就形成的，而是必须有一个过程，要养成良好的学习习惯和行为习惯，需要不断地强化，需要持之以恒地渗透，久而久之，学生的习惯就自然形成了。

三、民主管理，做学生的同路人。

我们做班主任的都知道，班级的事都是些琐事，班级的学生都是未成年人。

作为班主任的，尤其是我们农村小学的班主任，我们都是“万金油”，学校里什么事都要你做，什么事都要你管，事务比较繁杂，班级的事如果事事必躬亲，那是不现实的。

因为我们既没有那么多的时间，也没那么多的精力，所以就要制定一系列的管理措施，把任务化解到学生当中，让制度管人，让学生互相监督，采取民主管理。

著名教育家魏书生的一系列班级管理思想很是值得我们借鉴，如：坚信每位学生都是你的助手，你是他们的助手；每人为班级承担一件事，班集体是自己的，不是老师的。

又如他在明确班委职责时强调：凡是老百姓能干的事，班委不干；凡是班委能干的事，班长不干；凡是班长能干的事，班主任不干。

他对班级的管理提倡民主管理，管理原则是：班级的人，人人有事做；班级的事，事事有人做。

而且做到时时有事做，事事有时做。

魏书生的班级管理思想，犹如为我打开了一扇窗，拨云见日，使我在一次次的感悟中豁然开朗。

在自己的班级工作中，不断把他的管理理念融入自己的工作实践，加强了班级的民主管理，充分发挥了班干的带头作用，以点带面，收到了较为明显的效果。

几年来我所带的班级班风正，学风浓，每个学期都被评为学校的“文明班级”。

四、爱心倾注，做学生的家里人。

冰心说：“有了爱就有了一切。

”老师的一个赞许的微笑、一个信任的点头、一次慈爱的抚摸、一句温暖的话语都可能给学生带来欢欣的力量。

一个好的班主任，他不会动辄发怒，而会耐心地给予教育和引导；当学生有异常表现或行为时，他能观察入微，及时地与学生谈心并帮助解决问题；当学生遭受挫折时，他能“扶”起学生，鼓励其树立坚定的意志和信心。

学生只有得到班主任的爱，才会向班主任倾吐自己的真情，特别是班中的“学困生”，他们最容易产生自卑感，班主任若给他们更多的关心，更多的信任和更多的爱，必然会点燃他们奋发向上的火花。

在我们农村小学，大多数的学生父母都外出打工，孩子缺乏关爱。

所以在工作中，我就像他们的家里人一样，给学生慈母般的爱，尊重他们的人格，包容他们的缺点，倾听他们的意见，分享他们的喜悦，做他们的良师益友。

这样一来真的收到了事半功倍的效果，学生们都把我当母亲看待，每天早上都在校园里欢迎我，向我问好，这让我真切地品尝到了幸福的滋味。

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