三位数除两位数听课感言

三位数除以两位数的简单方法

三位数除以两位数便方一般可归类如下）：

【第1句】：利用商不变的性质，把转化为整十数。

：180÷45=（180×2）÷（45×2）=360÷90=

【第42句】：利用商不变的性质，把除数转化为一位数。

180÷45=（180÷9）÷（45÷9）=20÷5=

【第43句】：运用除法的运算性质简算。

180÷45=180÷（9×5）=180÷9÷5=20÷5=4扩展资料三位数除以两位数知识点

【第1句】：用竖式求除数(整十数）除法。

注意：三位数除以两位数，商要写在个位上。

【第2句】：用乘法进行验算补充知识点：除数是整十数，商意识整十数的竖式计算方法。

注意在商的末尾必须补0，它起到了占位的作用。

三位数除以两位数教学反思

三位数除以两位数的教学反思对于三位数除以两位数的学习，学生经历了一个从不适应到适应的过程。

在这一过程中，学生的计算、估算能力得到了充分的发展。

一、出现的问题

【第1句】：除法竖式计算时，对于退位减，乘法进位有些生疏。

原因：乘法进位较以前复杂些，现在的进位通常都是个位向十位进7或进8，于是学生在计算十位上的数字时，容易加错。

学生经过一个暑假，对于计算方面的知识技能相对有些遗忘，也是原因之一。

【第2句】：除法竖式计算时，试商、调商容易出错。

原因：调商是对学生估算、计算能力的综合考验，应具备一定的数感。

而学生在学习初期，往往是欠缺这方面的能力的，经过多次练习后，这方面的能力才会逐渐完备起来。

二、解决的措施

【第1句】：加强口算练习力度。

⑵不定期在练习课中穿插口算比赛，激励学生提高口算能力。

⑶在活动课中，开展算24点，计算接龙等活动

【第2句】：增加计算的有效度。

在教学时，提高学生竖式计算的次数，多说多算多分析。

⑴多说：对于计算的过程鼓励学生大胆说出来，运用自己组织的语言，通过同桌互说，小组互说，全班交流的形式，加深对计算过程的感受，并且通过比较自己与他人计算过程的异同，找到更计算方法。

⑵多算：俗话说“熟能生巧”、“百炼成钢”，多练习才能培养数感，即一看到算式，下意识的就能反应出商是几。

除法的竖式计算相对来说比较枯燥，为避免学生产生厌恶情绪，在练习时也采取多种形式，如：①分小组计算，那么本来需要每人计算6题的就减少为每人2题。

学生一

三位数除以两位数的除法算式怎么算

三位数除以两位数的验算方法有两种：第一种：被除数÷商（如果有余数，用被除数减余数的差除以商）第二种：商×除数（如果有余数，用商乘除数+余数）