高中毕业升学宴感言-文案句子-企算易

高中毕业升学宴感言咋整

各位亲友：你们好

欢迎今天在坐各位的到来，同时表示感谢，感谢您能在百忙之中抽出时间前来捧场。

今天对于我来说，是我十二年求学生涯的一个终点，也是我人生新的旅程的一个起点，站在这里，回顾昨天，我想说的有太多太多。

首先我要感谢生我养我的父母，感谢你们的养育之恩和谆谆教导。

（鞠躬）其次我要感谢教过我的老师，是你们不仅教会了我知识，而且教会了我怎样做人。

再次我要感谢所有的亲戚朋友感谢你们一直以来在我学习和生活中给予的帮助与关心。

最后我还要感谢我的同学们，正是因为有了你们一路的陪伴与支持，才会让我坚定顽强的走到今天，再一次向所有关爱我的人表示感谢，谢谢你们。

（鞠躬）其实，说实话，我对自己最终取得的成绩并不是很满意，但站在人生的这个路口，面对我所收获的结果，我选择了勇往直前，因为我知道“山高人为峰。

”我会在今后的努力与拼搏中赢得成功

人们常说，大学就是半个社会，而大学生活就是为了培养我们适应社会的能力，那么请大家放心，我会谨记父母和老师的教诲，努力在大学这个小社会中找到自己的舞台，充分展现自己的能力，并不断完善丰富自己，在将来的大社会中找到一个支点，撬起属于我的辉煌明天。

升学宴学生答谢词

绝对原创首先，请允许我代表我的全家对各位的到来表示热烈的欢迎和最衷心的感谢。

十余载寒窗苦读，我收获了很多，经历了那些曾认为无尽，无趣，无奈的日子后，我才渐渐发现正是这段有压抑苦闷，有欢愉快乐的时光，在见证者我的成长与成熟。

很感谢，你们能一直陪在我的身边。

感谢老师的谆谆教诲，让我在丰厚学识的同时亦深知做人的道理；感谢同学的支持与陪伴，有了你们我的青春更加完整和快乐，感谢亲人朋友的牵挂，你们的关怀是我永远最坚韧的后盾。

最后，也是最重要的，我要感谢我的爸爸妈妈和姐姐，在我最无理取闹时，在我最脆弱无助时，在我骄傲自满时，是你们点醒我，并一如既往的包容我爱我。

让我责悔自己任性的同时也感受到最浓厚的爱，老爸老妈。

谢谢你们没日没夜的操劳，感谢你们无私的关怀和爱意，这么多年你们辛苦了。

我们永远爱你们天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物，在未来的大学生活中，我会不断完善自己的品行，丰富自己的学识，相信我的未来的生活会丰富多姿，绚烂多彩。

最后恭祝各位来宾，事业蒸蒸日上，家庭幸福美满，身体健康，万事如意。

谢谢大家

我明天就要办升学宴了我要上台讲话的请各位大侠门给我弄点好词谢谢了

尊敬的各位来宾（长辈），朋友们，大家中午好

（晚上好）首先，我要感谢大家在百忙之中抽空前来参加我的升学宴，在这里我谢谢大家（鞠躬）。

十年寒窗苦读，今天终于画上了圆满的句号。

能够站在这里，除了自己的努力，更离不开长辈的关爱，老师的教导和同学的帮助。

因此，在今后的求学道路上，我一定会更加努力的学习，不断充实、完善自己，以优异的成绩来回报父母，回报老师，回报社会

最后恭祝各位来宾工作顺利，家庭幸福，身体健康，万事如意

高中生被某大学录取后的感言

答--什么叫感言

感言就是当高中的学生通过12年的苦读后考上理想的大学的想法，是发自内心的高兴，发自内心的喜悦，发自内心的感慨--感谢老师，感谢父母，感谢祖国。

高一新生入学感受以及高中的打算。
。

这是我,我敢发誓,自己觉得写的不错,给你的灵感吧!最好价,多多改正,不过有点少>小学匆匆仿佛就在昨天,当我第一天去上学的时候的哭泣,第一次戴上红领巾,第一次考试,第一次被老师表扬,第一次被老师打骂,一切的一切,转眼间离的那么远.毕业考试完了,我们最后一次在母校了,母校的花花草草都有我长大的足迹,一切就在今天结束.我长大了,不在是个懵懂的女孩,我不会再为玩具哭泣,再为零食哭泣.我变的坚强起来,但今天,在母校里,我门却哭了.曾经单纯的友谊,变的不在单纯,曾经幼稚的我们,不在幼稚.但我们的童年也走了!时间好匆匆,转眼间我上六年级了,曾经总仰着头望着高年级的同学,在傻傻的想,何时才能上高年级.呵呵,一切都应该过去了,在今天我要为抚养我长大的家长,为我教棵的老师,还有我的母校,跟为我考一个好成绩,来报答他们.我觉得我做到了.再见,母校,再见,老师,再见,同学们,还有我童年.曾经的六年小学时光,是那么的温馨,是那么的难忘.

对职业教育的认识和建议1000字。

职业技术教育是对受教育者在一定水平的教育基础上所进行的专业知识和技能、技巧的教育。

它的特点是强调职业道德培养，着重进行适应社会发展和生产发展的实践动手能力的技术培训，是一种实用性很强的职业技术、技能教育。

在国家政策的支持下，我国的高等职业技术教育取得了较快的发展；但在充分肯定成绩的同时，必须清醒地看到职业技术教育发展中还存在着很多困难和问题；从当前情况看，要办出受企业欢迎、社会认可、群众满意的职业技术教育，还有很大差距。

因此，必须把职业技术教育作为国民经济发展的重要基础，作为教育事业发展的优先领域。

一、发展职业技术教育的重要意义纵观近代以来职业技术教育发展史，可以得出一个基本结论，这就是：职业技术教育是劳动力生产和再生产的关键环节，是教育体系与经济社会发展对接的重要枢纽，是一个国家和地区现代化的强大动力。

因此，大力发展职业教育，是一种长远、积极的就业支持政策，有利于拓宽就业渠道和增加就业岗位，可以提高劳动者的就业能力和适应职业变化的能力，实现劳动力资源的重新配置和调整，促进劳动者再就业，化解社会矛盾，意义十分重大。

二、当前职业技术教育的现状 20多年来，我国的职业技术教育事业得到了较快的发展，已初步建立起具有中国特色的初等、中等和高等职业技术学校，又有与普通高等教育、成人教育相沟通的职业教育体系。

在国家政策的支持下，我国的高等职业教育取得了较快的发展。

2004年高等职业教育招生达到237万人，占整个高校招生总量的53%，高职高专招生总量已经超过了本科。

在这种形势下，截止到2005年，全国具备颁发学历资格的普通高职院校达到1078所。

但中等职业学校的发展却不容乐观，自1999年以后高等教育招生人数的急剧增加，拉动了以升学为主的普通高中教育的发展。

1998年全国普通高中招生数为3

【第59句】：6万人， 2004年增长到8

【第21句】：5万人，增幅达1

【第28句】：4%；而同期承担技艺型、应用型人才培养的中等职业学校，招生数由5

【第19句】：5万人增加到5

【第48句】：1万人，增幅仅有

【第5句】：5%，中等职业教育招生总数的比例由占高中阶段的

【第59句】：1%下降到

【第40句】：0%。

更令人担心的是，在全国农村高中阶段教育中，接受普通教育与职业教育的人数比例相差极大。

并且，有资料显示，我国现有技术工人7000万人，其中高级技工只占

【第3句】：5%，即使是全国最大工业基地上海，高级技工的比例也不足7%，与发达国家高级技工占40%的水平相比相差很远。

并且现有的技工大多年龄偏大，一部分青年工人的技术水平又达不到规定的标准。

而在上亿的农民工里，技术熟练的工人所占的比例很低，有受过专门技术培训的仅占

【第12句】：5%。

三、我国职业教育发展中存在的问题从当前职业技术教育的现状的来看，发展职业教育，培养技工人才是当务之急。

但是，我国职业教育发展的历史短，起点低，再加上各级政府及教育工作者对职业教育缺乏足够的认识和重视，从而造成我国职业教育仍存在很多问题。

（一）人们对职业教育的认识存在偏差长期以来，受中国传统“精英教育”的影响，人们对职业教育的认识存在偏差，认为职业教育是低水平、低层次的教育，是上不了普通高中和普通高校的学生迫不得已的选择。

在农村，农民对职业教育也没有深入的认识和理解，他们还没有真正形成依靠科技致富的意识，因此，不愿把子女送入职业学校就读，他们希望子女能够考上大学，出人头地，摆脱贫困。

随着高等教育办学规模的不断扩大，社会上出现了“普高热”现象，普通高中的招生人数不断增加，而职业学校却出现招生困难的态势，特别是农村职业学校的生源更为短缺，即使招了一些学生，其生源的素质也是相对较差的，这直接影响到职业学校在社会上的声誉。

（二）职业教育投入少，办学条件差目前，我国职业学校的经费短缺现象严重，国家财政预算内事业费只能基本保住人员经费，甚至有些学校连保工资都困难，更难以发展职业教育。

由于办学经费紧张，造成许多学校连培养学生职业技能所需的最基础的设施和设备都没有。

同时，由于经费紧张，不但教师没有机会出去进修，而且连学生必要的实习也无法实现，而这一情况在农村职业学校中更加突出。

在教育工作上，有些领导对普通教育、职业教育和成人教育不能做到统筹兼顾、共同发展，甚至有的地方政府对农村职业教育不但不安全配套经费，而且连专项经费也很难保证。

再由于部分职业学校教师的专业素质偏低，很难把先进的科技成果引入教学中，造成了职业学校开设的课程不能适应学生升学考试和就业的需要，这不但影响了职业技术人才的培养和职业学校自身办学的吸引力，而且也挫伤了广大学生和家长的入读信心。

（三）就业形势严峻职业教育是以就业为导向的教育，目前我国高等教育已呈现大众化的趋势，大学毕业生数量迅速增长，同时，产业结构调整和国企改革，使企业向社会释放了大量的多余劳动力。

据统计， 20世纪90年代后期失业人口已达1200万，过剩的失业、待岗人群挤占了职业院校毕业生的就业空间。

现今毕业生就业难已经呈现出两个向下的趋势，一个是就业率降低，一个是起薪点降低。

毕业生就业难折射出我国经济发展中一个深层次的问题—“资源错配”，即经济资源在一些人为因素的作用下，违背了市场经济的规律，片面流向重型产业和劳动密集型产业，而知识型服务业则处于低迷状态。

特别是2001年之后，在低利率、低汇率政策扶持下，重型产业加速发展，工业对经济增长的贡献中，近3\\\/4来自重制造业。

这种产业结构失衡反映在劳动力需求结构上，就是“白领”岗位需求相对不足，而对蓝领型岗位却有着旺盛的需求。

因此，才会出现大学生就业难、大学生工资不如农民工等新的“脑体倒挂”现象。

（四）职业教育改革缺乏力度目前，虽然职业学校都在不断调整自己的办学方向和专业设置，及时适应市场对职业技术人才的需求，但仍有相当多的学校办学模式相对单一，专业结构不合理，缺少本校的办学特色和活力。

有的学校领导的职业教育观念陈旧，不思变革，有的学校专业课程和教材内容不能较好地反映最新的科研成果，教师的教学方法手段相对落后，特别是青年教师的专业技能和实践操作能力不强。

再者，职业学校内部缺乏沟通，专业设置重复，资源不能共享，特别是农村职业教育人才培养目标与农村经济发展的实际需要相背离，培养出来的学生，实践动手能力差，没有学到科技致富的真本领，在农村经济发展中发挥不了应有的作用。

（五）教育教学与社会需求相脱节职业学校培养目标存在短期行为，一些学校不能随着社会的发展及时完善培养目标。

不能根据市场需要及时调整专业设置，专业结构不尽合理，对市场的适应性较差。

热的专业过热，供过于求；冷的专业过冷，虽社会急需，但无人问津。

培养目标和课程设置之间、课程设置和岗位群的知识能力要求之间出现脱节，毕业生的岗位适应性差影响了办学的质量和声誉。

同时，课程教学内容陈旧，缺乏时代特色。

职业教育存在着重理论、轻实践，重知识、轻能力的现象。

四、职业技术教育的发展趋势（一）在规范化建设方面，职业技术教育逐渐体系化早在1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》就要求“逐步建立起一个从初级到高级、行业配套、结构合理，又能与普通教育相互沟通的职业技术教育体系”。

经过多年的改革与发展，我国的职业教育基本建成了具有中国特色的，初等、中等、高等相互衔接，专业配套，结构合理，形式多样，又与普通教育、成人教育相互沟通、协调发展的体系。

职业技术教育体系在纵向上的几个层次自行衔接，横向上又与普通教育相互沟通。

① 初等职技教育，培养熟练工、初级技术工人。

②中等职技教育，培养中级技术工人、初级的技术员、专业人员、管理人员。

③高等职技教育，培养中级以上的技术人员、专业人员和管理人员、技师（或高级工）和智能型操作人员，招收高中毕业生和中职技校的毕业生。

同时规范了中等和高等职业学校的名称，并体现了职业特点。

职业教育的发展，既扩大了我国教育的总体规模，也使我国教育结构得到了历史性改变，特别是中等职业教育的发展，优化了高中阶段教育的结构。

（二）在管理体制方面，在中央统一领导下，逐步加强了地方政府对职业技术教育的统筹和管理权，扩大地方政府的管理职权是教育体制改革的趋势，对职业技术教育更为重要。

我国经济发展的一个重要战略趋势是发展区域经济，即要求在一个经济区域内，充分利用本地区的自然资源、经济资源和劳动力资源，以自己特定的文化、教育、科技水平，实现资源的最优配置，构建起体现本地区产业和技术特色的经济结构和管理体制，推进本地区经济的迅速发展。

职业技术教育要服从并服务于区域经济的发展，必须受地区的统筹和管理。

2002年《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》明确提出要加强地方政府对职业教育的统筹和管理权，要求地方政府要统筹规划，促进本行政区域内职业教育与其他各类教育协调发展，建立多渠道筹措职业教育经费的机制，组织动员社会力量举办职业教育；要整合和充分利用现有各种职业教育资源，打破部门界限和学校类型界限，积极发挥市场机制的作用，提高办学效益，优化职业学校布局结构。

（三）在办学体制方面，鼓励和支持民办职业教育发展，形成了职业教育多元办学的格局长期以来，我国职业教育办学体制的特征是在计划经济体制下形成的以政府包揽办学和单一计划办学。

社会主义市场经济体制建立、所有制结构的变化，对职业教育办学体制的影响是直接和具体的，要求职业教育办学的主体由政府或国有经济向公有制为主、多种所有制共同参与转变，同时使公民个人、合资企业等成为办学主体的需求成为现实。

办学主体多元化和办学形式多类型是办学体制改革的核心与关键，办学主体决定着办学的管理主体与投资主体。

因此，深化职业教育办学体制改革，形成政府主导、依靠企业、充分发挥行业作用、社会力量积极参与的多元办学格局，逐步建立与经济多元化和办学主体多元性相适应的职业教育办学体制是职业教育办学体制改革的目标。

作为发展中的人口大国，我国公共财力有限，用于教育方面的支出更是难以满足教育发展的需求。

穷国办大教育的基本国情还没有从根本上改变，这就需要调动社会力量来承担更多的任务，这也为民办教育机构的发展提供了广阔的空间。

民办教育机构具有鲜活的办学理念、高效的运转管理体制和富有活力的激励机制，民办职业教育市场的开拓，是对公办职业教育的有益补充，多样化的教育供给扩大了职业教育资源，也扩大了受教育者的选择范围。

为调动社会力量参与职业教育办学的积极性，政府在坚持科学引导、加强管理的同时，有责任制定一系列政策措施加以扶持、资助，政府的扶持资助将是提高社会力量办学质量的有效手段。