三年级带有比喻手法的句子
【第1句】: 我想要些三年级学的那些修辞手法的句子,像是排比,比喻,夸张,
皒举的例子都是名人的作品里面的,不知道可以不。现在一时也想不起那么多。
⒈比喻:整个的是块空灵的蓝水晶
⒉拟人:桃树、杏树、梨树、你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。
⒊拟物:在群众的呼喝声中,那个恶霸夹着尾巴逃跑了。
⒋扩大夸张:柏油路晒化了,甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化
⒌缩小夸张: 只能看到巴掌大的一块天地
⒍超前夸张:她还没有端酒怀,就醉了。
⒎排比:他们的品质是那样的纯洁和高尚,他们的意志是那样的坚韧和刚强,他们的气质是那样的淳朴和谦逊,他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
⒏对偶(正对):墙上芦苇,头重脚轻根底浅;山间竹笋,嘴尖皮厚腹中空。
(反对):横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。
(流水对):才饮长江水,又食武昌鱼。
⒐反复:好像失了三省,党国倒愈像一个国,失了东三省谁也不响,党国倒愈像一个国。
⒑反问:我呢,我难道没有应该责备的地方吗?
⒒引用(直接引用):孔子曰:「三人行,必有我师。」是故弟子不必如师,师不必贤於弟子。
(间接引用):失败乃成功之母,你千万不要气馁。
⒓借代(部分代整体):两岸青山相对出,孤帆一片日边来。
(特征代本体):圆规一面愤愤的回转身,一面絮絮的说,慢慢向外走去……
(具体代抽象):南国烽烟正十年
(工具代本体):等到惊蛰一犁土的季节,十家已有八户亮了囤底,揭不开锅。
(专名代泛称):你们杀死一个李公朴,会有千百万个李公朴站起来!
⒔反语:也有解散辫子,盘得平的,除下帽来,油光可鉴,宛如小姑娘的发髻一般,还要将脖子扭几扭,实在标致极了。
⒕对比: 有的人活着,他已经死了;有的人死了,他还活着。
⒖联想:太阳出来了,地上好像上了火.
⒗通感:“晨钟云外湿”(杜甫《夔州雨湿不得上岸作》)以“湿”字形容钟声,所闻之钟声,穿雨而来,穿云而去,故“湿”,触觉与听觉相互沟通。
⒘双关:东边日出西边雨,道是无晴还有晴。
⒙顶真:名不正则言不顺,言不顺则事不成;事不成则礼乐不兴,礼乐不兴则刑罚不中;刑罚不中则民无所措手足
⒚互文:秦时明月汉时关
⒛回环:响水潭中潭水响;黄金谷里谷金黄。
【第21句】:移情:红豆不堪看,满眼相思泪。(就是说红豆不是红豆,而是一 颗颗“相思泪”。)
【第2句】: 小学语文三年级常用修辞手法有哪些
小学语文常用的修辞方法:【第1句】:比喻:就是打比方,指用具体的、浅显的、人们比较熟悉的事物去表现抽象的、难懂的、人们少见的事物的一种修辞方法.比喻由本体、比喻词、喻体三部分构成.本体和喻体两种事物之间必须在某一方面有相似之处但又不同类,比喻词常用的有“好像、像„„一样(似的)、仿佛、是、成了”等.例:在阳光的照耀下,漫山的山茶花仿佛千万颗红星在闪闪发光.【第2句】:拟人:就是把人以外的事物当作人来写,使它像人一样会说话、有感情、做人的动作.例:淘气的小闹钟每天准时把我叫醒.【第3句】:排比:就是有三个或三个以上结构相似、相同或意思相关,字数大致相等,语气一致的句子排列在一起的.(一般有相同的字眼为标志.)例:学好了语文,我们才会读书看报,才会写信写日记,才会写作文.【第4句】:夸张:就是为了突出某一事物,有意把事物的形态、特征、作用进行扩大或缩小来描述.例:在巴掌大的监狱里,同志们照常锻炼身体.【第5句】:反问:用疑问的形式来表达肯定的意思的一种修辞方法.无疑而问,不需回答.多用“难道、怎能、怎么”等词作反问词.例:(1)作为一个小学生,怎能不努力学习呢?【第6句】:设问:就是有针对性提出一个问题,然后把自己的看法谈出来.实际上就是自问自答.例:我能被中条山的风吓倒吗?不能,绝对不能.【第7句】:对偶:指用结构相同、字数相等、意思相关或相反的两组句子组成对句的一种修辞方法.(对联一般采用对偶的写法)例:风声雨声读书声,声声入耳;家事国事天下事,事事关心.。
【第3句】: 比喻句子、拟人句子.小学三年级的
比喻:
一艘银灰色的气垫船,像一匹纯种烈马,在金波粼粼的海面上飞掠而过。
食堂开饭时,全校同学像热锅上的蚂蚁一样挤成一团。
像鹅毛,像芦花,像棉絮的大雪降落下来。
火红的枫叶像火花一样纷纷地飘落下来。
运动员像离弦的箭一般向终点跑去。
拟人:
风儿清唱著歌,唤醒了沉睡中的大地。
顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的跳舞。
船头飞溅起的浪花,吟唱著欢乐的歌儿。
秋天到了,树上金红的果子露出了笑脸,她在向着我们点头微笑。
海棠果摇动着它那圆圆的小脸,冲着你点头微笑。
那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点粉色。
一个个红石榴就像一个个小姑娘可爱的笑脸,躲在树枝间。
树缝里也漏着一两点路灯光,没精打彩的,是渴睡人的眼。