罗才课伯牙绝弦赛课感言

仿照的六年级上册25课，伯牙绝弦写一篇以身边好朋友的文言文

xx朗诗，志在圆月，吾曰：妙哉，明月皎皎，思乡情涌现。

谁能帮我翻译一篇古文....六年级的第25课：伯牙绝弦

伯牙善鼓琴 原 文： 伯牙善鼓琴，钟子期善听，伯牙方鼓琴，志在泰山，子期曰：善哉乎鼓琴，巍巍乎如泰山；志在流水，子期曰：洋洋乎若流水，伯牙所念，子期必得之。

钟子期死，伯牙终身不复鼓琴。

译 文： 俞伯牙善于弹琴，钟子期善于听琴.伯牙刚刚弹琴，琴义在于赞美泰山，子期说：琴弹得好似巍峨的泰山；琴义在叙说流水，子期说：洋洋(水很大)的琴声好似流水，伯牙所要表达的内容，子期必定会知道。

钟子期死，伯牙终身不再鼓琴。

参考资料：

25课伯牙绝弦 注释

伯牙所念，钟子期必得之。

伯牙心理所想的，钟子期都知道。

念：心里想的

在伯牙绝弦那课，老师提问了是：伯牙除了说泰山和河，还说了什么。

例：善哉，条条兮若杨柳 接到问题马上回

伯牙鼓琴，志在山泉，钟子期曰：“善哉，汩汩兮若山泉。

”伯牙鼓琴，志在明月，钟子期曰：“善哉，皎皎兮若明月。

”伯牙鼓琴，志在云烟，钟子期曰：“善哉，袅袅兮若云烟。

”伯牙鼓琴，志在大海，钟子期曰：“善哉，茫茫兮若大海。

”伯牙鼓琴，志在清风，钟子期曰：“善哉，悠悠兮若清风。

” 伯牙鼓琴，志在杨柳，钟子期曰：“善哉，依依兮若杨柳

”伯牙鼓琴，志在芳草，钟子期曰：“善哉，萋萋兮若芳草

”伯牙鼓琴，志在炊烟，钟子期曰：“善哉，袅袅兮炊烟

”

《伯牙绝弦》感受

《伯牙绝弦》观后感今天观看了《伯牙绝弦》一课的录像，我觉得很佩服这位老师。

我觉得这节课和其他几节课相比，对我更有借鉴意义。

首先，这是一篇文言文，老师选这一课讲公开课，本身就比较具有挑战性。

我佩服她的勇气，更赞叹她的能力。

在课堂上，她是那么镇定自若，那么从容淡定，总之，老师的主导作用发挥的很好，引领孩子们在课堂上学有所获，效果很好。

其次，老师敢于放手，敢于展示学生学习的真实过程。

文言文，学生学习起来普遍感到枯燥，没兴趣。

可是，这位老师却能够联系学生以往学习文言文的经验，让学生借助注释来理解文章并适当变通。

要求不高，孩子们有兴趣。

而且，老师的文学功底很深厚，自己对文本的把握很到位，真正地吃透了教材。

举个例子，文中音同字不同的字有哪些

字同音不同的字有哪些

老师抛出这些问题的时候，她是胸有成竹的，只有这样，教师的主导作用才能真正地发挥出来。

再次，课堂创设的情境很美，让学生在古色古香的意境中学语文，对学生的身心都是一种陶冶。

这种美好课堂氛围的创设，寄予了老师对文本的深刻理解，通过教师的引导，学生能逐步悟出文章背后深刻的情感内涵，使思想认识得以升华。

总之，我向往这样的课堂，我也要在实践中努力去为学生营造这样难忘而美好的课堂。

《伯牙绝弦》一课。

善听：＿＿ 绝弦：＿＿ 都是啥意思啊，详细点。

拜托各位了~~

急急急急~

善听：擅长，长于倾译文　　俞伯牙擅长弹琴，钟子期擅长于倾听。

俞伯牙弹琴的时候，心里想到高山，钟子期听了赞叹道：“好啊

这琴声就像巍峨的泰山在我的眼前

”俞伯牙心里想到流水，钟子期说：“弹得真好啊，这琴声宛如奔腾不息的江河在我耳边流淌

” 俞伯牙心里想到什么，钟子期都能准确地说出他心里想的。

钟子期去世后，俞伯牙觉得世再也没有比钟子期更了解自己的知音了。

于是，他把自己最心爱的琴弦挑断，把琴摔碎，终生不再弹琴。

　　伯泰山的北面游览，突然遇到暴雨，在岩石下；心里伤感，于是取过琴而弹了起来。

起先是连绵大雨的，再作出崩山的声音。

每有曲子弹奏，钟子期总能寻根究源它的情趣。

伯牙放下琴感叹地说：“好啊，好啊

你能听出我的心意，想象出象就像我的心中的景象。

我到哪里让我的琴声逃过你的耳朵呢

”绝弦：断绝，挑断琴弦。