要表达话在句子中叫什么来着
【第1句】： 什么叫分句,使句子上下连贯的
一、简明如何才能做到语言的简明？概括地说，就是不要说多余的话，要用尽可能少的语言表达尽可能丰富完整的内容.具体可从三方面人手①不说废话，做到避重复，会省略，去赘尤，要善于运用代词来指代上下文中已经出现的语句；②要正确使用词语，忌用那些令人费解的词语，防止误解，避免歧义；尽量少用单音节词，多用双音节词；对于因语序不当而导致的交代不明情况通过调整语序使之交待明确；有些是因为停顿不同而导致歧义；就用在适当位置加标点的方法加以解决.③要合理安排句子，挑选合适的句式等.二、连贯连贯是从语言的组合衔接上对语言运用提出的要求.一篇之中，先说哪一段，后说哪一段；一段之中，先说哪一句，后说哪一句，都要作通盘考虑，合理安排，尽可能使文章前后贯通，语意畅达，一气呵成.要使文章语言连贯，需要注意以下几个方面.（1）话题统一叙述一件事情，或者说明一个道理，要保持话题的前后统一.每个句子要围绕统一的话题，使句子的话题与段的话题一致；每个段要围绕统一的话题，使段的话题与全文的话题一致.话题前后统一，是保持语言连贯的首要条件.话题往往就是主语，在连续表述中，最好不要轻易改变主语.（2）表述角度要一致.说话也好，写作也好，说明一个意思，描述一个对象，总要有一个表述的角度，包括时间角度、空间角度、人称角度等.一个复句或意思联系紧密的几个句子，表述的角度应该前后一致.角度一致，语言才能连贯（3）思路要连续不断思路就是作者思想所走的路，这条思想的路应该是连续不断的，反映在语言上，就是句子的顺序、段的顺序安排要合理.事物之间都有一定的顺序，包括时间顺序、空间顺序、程序顺序、事理顺序等.按照这些顺序合理地安排文章，语言才能连贯.一般说来，记叙文多以时间或空间为顺序，说明文多以空间或程序为顺序，议论文以事理为顺序.句的安排、段的安排都应该考虑这些相关的顺序.（4）语言衔接要紧密注意语言形式上的衔接与呼应，也是保持话语连贯的一个重要条件.要使语言前后衔接紧密，可以采用下列一些方法.a.恰当使用关联词语.关联词语可以连接复句中的分句，表示分句间的关系，也可以连接句子或段落.恰当使用关联词语，可以使语言连接紧密，语意表达连贯.b.巧妙使用意思有联系的词语或句子.所谓意思有联系的词语或句子，包括序数词、表示时间或空间的一组词、表比较的词、同义词语、代词、同义句子等.恰当使用这类词语或句子，可以使语言前后贯通，语意自然顺畅.c.适当使用过渡性语句或段落.从一个意思转到另一个意思，一个事件转到另一个事件，一个场面转到另一个场面，等等，需要适当使用一些过渡性的语句或段落，以避免文章生涩、不流畅.（5）、注意语言的节奏和声调.语句节奏和声调的巧妙组合，常常能使语句更加连贯紧凑.三、得体“得体”就是语言的运用要注意并适应各种情境条件，做到语言得体，必须做到以下几个方面.【第1句】：适合上下文，词语使用准确，句式选用恰当（1）.正确使用谦敬词语好些汉语词汇都具有一定的倾向性，如果把握不好，就会闹出笑话.尊称的词语只能用于称对方，而谦称的词语只能用于称呼己方.只要掌握了谦敬词语的含义及使用对象，高考中这类试题就会迎刃而解.（2）.恰当地选用褒义词、贬义词、中性词恰当地选用褒义词、贬义词、中性词，能准确严密地表达对事物的感情态度.要注意的是，襄义词和贬义词的褒贬感情并不是一成不变的.在特定语境中，也就是运用“反语”的修辞方法时，褒义可变成贬义，贬义可变成褒义，用这种说反语的方法起到讽刺作用.3 语言，不论是基本的单位词，还是大一些的单位短语、句子，甚至是更大的单位句群.片段，都不是孤立的，都有一定的上下文.上下文，可能是前后相关的词语，也可能是前后相关的句子，还有可能是前后相关的段落.一个词语使用是否准确，一个句式选用是否恰当，都与这上下文有密切联系【第2句】：明确目的，有的放矢说话也好，写作也好，都带有一定的目的，或叙述事件，或说明事理，或描述现象，或抒发感情，等等.因此，在说话或写作之前，先要明确目的.语言的表达要适合表达目的的要求，是说语言的表达应有明确的目的性，目的决定了语言得体的尺度，决定了语言表达的方式.能根据表达目的选用合理的表达方式，就是所谓有的放矢.【第3句】：看准对象，讲究分寸语言交际总是双向的，既有说或写的一方，也有听或读的一方.因此，说写者就不能一厢情愿想说什么就说什么，而要从对象的年龄、职业、思想、性格等不同特点出发，说恰当的话，即所谓“对什么人说什么话”.有个小朋友读过老作家冰心不少文章，很敬重她.有一次见到她，这个小朋友问：“冰心奶奶，您今年几岁了？”“几岁”是问小孩子的话，用问小孩子的话来询问一个德高望重的老奶奶，不得体.如果说成“您多大年纪了”，就比较得体了【第4句】：适应场合，巧妙用语场合，即交际环境，包括时间、地点、话题，有关对象身份、职业、地位、教养、性格，以及对象之间（还有听读者与说写者之间）的关系等内容.如果不注意交际的场合、对象、气氛等信口开河，往往达不到交际目的，甚至招致。
【第2句】： 什么是表述句
口述个人对某实际特征的观察结果的句子。或者传达一种观念、印象或对某些无形事物之性质及特色的了解。奥斯汀在他的言语行为理论中提出了施为句和表述句的概念，他认为表述句的功能在于断言或陈述事实，描述状态，报道事态，有真假之分。
例如你用一句话说明了对象特征，这句话就是表述句了。
不过，句类的分类一般是以下几种标准。
【第1句】：陈述句：叙述或说明事实的具有陈述语调的句子叫陈述句。
【第2句】：疑问句：具有疑问语调的句子叫疑问句。
【第3句】：是非问
【第4句】：特指问
【第5句】：选择问
【第6句】：正反问
【第7句】：祈使句
【第8句】：感叹句
【第3句】： 形容用文字难以表达所要说的话的语句
词不达意 达：表达。
词句不能充分、确切地表达思想感情 词穷理屈 指理由亏屈，无话可说 念念有词 念念：连续不断地念叨；有词：有像歌诀一样的词语。旧指和尚念经，现指低声自语或含糊不清地说个不停 不赞一词 一句话也不说。
陈词滥调 陈：陈旧，陈腐；滥：浮泛不合实际。指陈腐、空泛的论调。
词不逮理 词：言语，词句。逮：到；及。
指说话、写文章时所用的词句不能充分、确切表达出思想感情。 词钝意虚 形容由于心虚而说话吞吞吐吐。
词穷理极 穷：完，尽；极：终，到头。把话说完，把理讲透。
大放厥词 厥：其，他的；词：文辞，言辞。原指铺张词藻或畅所欲言。
现用来指大发议论。 大张其词 张：宣扬。
大肆宣扬某种说法。 各执一词 执：坚持。
各人坚持各人的说法。形容意见不一致。
过甚其词 词：话，言词；甚：超过。指话说得过分，不符合实际情况。
含糊其词 含糊：不明确，不清晰。词：话语。
故意把话说得模棱两可，不清楚，不明确。 理屈词穷 屈：短，亏；穷：尽。
由于理亏而无话可说。 慷慨陈词 慷慨：情绪激动，充满正气；陈：陈述；词：言词。
指意气激昂地陈述自己的见解。 夸大其词 把事情说得超过原有的程度。
空费词说 说的话别人不听，等于白说。 砌词捏控 捏造事实来控告。
强词夺理 强词：强辩；夺：争。指无理强辩，明明没理硬说有理。
虚词诡说 虚：虚假；诡：欺诈。虚假不实的话。
一面之词 争执的双方中一方所说的话。 淫词艳曲 黄色的、不健康的诗歌、词曲。
支吾其词 支吾：说话含混躲闪。指用含混的话搪塞应付，以掩盖真实情况。
张大其词 张大：夸大。说话写文章将内容夸大。
淫词秽语 淫荡猥亵的言词。同“淫词亵语”。
故甚其词 〖解释〗指说话故意夸大，脱离事实。 闪烁其词 〖解释〗言语遮遮掩掩，吞吞吐吐。
隐约其词 〖解释〗指语意隐晦不明或说话躲躲闪闪。亦作“隐约其辞”。
谄词令色 说奉承人家的话，扮作讨好人家的表情。《东周列国志》八○回：“勾践为人机险，今为釜中之鱼，命制庖人故谄词令色，以求免刑诛。”
陈言肤词 陈旧而肤浅的言词。 出词吐气 犹谈吐。
出言吐词 见“出言吐气”。 词不逮意 犹言词不达意。
词华典赡 文词华丽，用典周备。 词清讼简 词讼清简。
谓狱讼稀少，政事清闲。 词穷理尽 谓再也找不到理由，无话可说。
词穷理绝 同“词穷理尽”。 词无枝叶 词：言词，词句。
形容文字简炼，无枝蔓之辞。 词严义密 措词严谨，道理周密。
词严义正 措词严肃，道理正当。 词言义正 词：言词，语言。
义：道理。言辞严厉，义理正大。
词约指明 言词简洁，旨意明确。 词正理直 言词严正，理由充足。
调词架讼 调唆他人诉讼。 丽句清词 华丽清新的辞句。
理正词直 道理正当，言词朴直。 命词遣意 见“命辞遣意”。
懦词怪说 荒诞无稽之谈。 片词只句 同“片言只字”。
遣词措意 见“遣辞措意”。 遣词立意 同“遣辞措意”。
遣词造意 同“遣辞措意”。 强词夺正 同“强词夺理”。
清词丽句 指清新美丽的词句。 情见乎词 见“情见乎辞”。
冗词赘句 冗：繁杂；赘：多余无用的。指诗文中多余无用的话。
骚人词客 同“骚人墨客”。 属词比事 见“属辞比事”。
舞词弄札 犹言舞文弄墨。 析辨诡词 见“析辩诡辞”。
虚废词说 空费精神白说话。指说话不起作用。
以词害意 见“以辞害意”。 义正词严 义：道理。
词：言辞。道理正当公允，严肃的措词。
亦作“义正辞严”、“辞严义正”、“辞严意正”、“词严理正”、“正义严辞”。 淫词亵语 亦作“淫词秽语”。
淫荡猥亵的言词。 语近词冗 谓文辞浅近，但不简炼。
造言捏词 捏造虚假的言词。 振振有词 理直气壮的样子。
形容自以为理由很充分，说个不休。 枝词蔓说 指繁冗芜杂的言论。
枝词蔓语 指繁冗芜杂的言辞。亦作“枝辞蔓语”。
众口一词 所有的人都说同样的话。 百喙一词 〖解释〗犹言众口一辞。
同“百喙如一”。 万口一词 〖解释〗比喻意见。
【第4句】： 语句的表达方式有哪些
语句扩展”即把一个简单的句子或一种简单的情景，通过添加一些词句，使其内容更加丰富、完善。
其命题特点往往是：给出几个相关的词语或提供一定的情景，让学生展开联想和想象，写出符合要求的文字。扩展语句不仅与阅读能力、写作能力密切相关，还与语言表达的其它形式，如句式的仿用、选用、变换等相联系甚至交叉。
此类题型可以真正考查出学生综合运用语言的能力，体现了高考语文改革的方向。 一、词语连缀成句型 命题者一般给出两组相关的词语，以其中的一个共同词语作为重点，连缀其它的词语扩展开来，形成同一描述对象在不同语境下的扩展句。
如2000年高考卷的第27题，要求以“歌声”为重点，分别与“毕业典礼上，同学们”、“考试前夕，我”连缀成句。 例（1）、根据下列两种情景，以“风”为重点，分别扩展成一段话，每段不少于30字。
背景一：冬天，早晨，风； 背景二：夏日，傍晚，风。 解题思路：解答此题时，首先要注意题目所规定的情景的不同；其次要围绕和突出描述对象；同时，还要使自己所扩展的语句尽可能地富有意蕴。
关键是扩展时必须展开联想或想象，着力写出“冬天早晨之风”与“夏日傍晚之风”的不同。可分别作这样的扩展：冬天的早晨，凛冽的北风夹裹着颗粒状的雪花，吹打着在狂风中行进的人们的脸，似乎在向晨起上班的人们宣告它们的威力。
/夏日的傍晚，炎热渐渐地退去，习习的凉风吹拂着人们的衣衫，为场院里、大树下乘凉的人们拂去了一天的劳累与疲倦。 二、成分添加型 【第1句】：单句成分添加 命题者一般给出的是句子的主干，答题时可以补出其枝叶成分，即用“添加枝叶法”进行扩展。
例（2）、将“教师当上代表。”扩展成30个字左右的一句话。
解题思路： 分析所给材料，可把扩展点定在中心词“教师”、“当上”、“代表”前面修饰语上，增加其定语、状语，对中心词分别作出修饰和限制，即可。解答此类题要注意三点： a. 分析出所给句子哪些部分可以扩展，找出扩展点后，宜采取“突破一点，兼顾其余”的策略；b. 要注意词语、短语组合的排序，尤其是多层定语或多层状语不要出现错误的排序；c.要注意扩展句子表述的简明、得体。
试扩展为：我们学校的那位有二十多年教龄的优秀的语文教师光荣地当上了省人大代表。 【第2句】：复句分句添加 此类题型一般给出的是一个单句或复句的前半句、后半句，根据常见复句的几种关系，扩单句为复句或补出所缺少的分句，形成一个完整的复句；也可以给出复句或分句的具体结构和句式，按要求仿用扩句。
如“你自己干吧。”这句话可以分别扩展为：“我不干了，你自己干吧。”
（并列复句）；“我有点事情，你自己干吧”（因果复句）；“如果他不来，你自己干吧”（假设复句）。 例（3）、扩展下面的复句，要求能造成一种“风高浪急”的气氛，不少于30个字。
，渔民们把桅杆横起来压风浪。 解题思路：此题给出的是复句后半句，要求所扩展的句子要能够造成一种“风高浪急”的气氛，即可以补出“渔民们把桅杆横起来压风浪”的原因，形成一个“---因此----”式的因果关系复句。
可扩展为：风一阵比一阵刮得紧，浪头一个比一个卷得高，焦急的渔民们因此把高大的桅杆横起来绑在船上压风浪。 3 、语段句子添加 根据所给句群的语流特点，一般可以从内容和形式两方面加以拓展，使其丰富起来，形成一个相对完整的句群或语段，解答此类题常常要结合句群关系和构段方式等有关知识。
例（4）、在下面①②两处横线上填入恰当的语句，要求使①与前后语句顺畅连接，使②构成对前面语句的总结。 在我们悠久的人文历史上，潇洒的高雅人士不可胜数。
他们的潇洒各有千秋，有庄子的“鲲鹏展翅九万里”的潇洒，有曹孟德的“酾酒临江，横槊赋诗”的潇洒，有 ① 的潇洒，有谭嗣同“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的潇洒……他们的潇洒，② ，早已超越了表面的行为举止。 解题思路：本题所要扩写的①句，与前面两个句子“有庄子的……”、“有曹孟德的……”构成并列分句，举例阐述了我国历史上的文人墨客“各有千秋”的潇洒；所要扩写的②句，又构成对前面语句的总结，形成一个“总-—分—总”式的语段。
可扩展为：①陶渊明“登东皋以舒啸，临清流而赋诗”（或李太白“天生我才必有用”或苏东坡“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”等）；②带着鲜明的时代印记，显露了非凡的个性。 三、信息转述型 【第1句】：图表转文字 例（5）、右边 是权威资料的统计、预计世界人口数量的一组数字，请根据表格，写一个描写地球状况的语句。
答： （不超过25个字） 解题思路：做这类题要先看清题干的要求，逐项看懂所给的图表，或总括出其内容，或筛选出关键信息，然后进行正确地表述。图表两组数据表明，地球上的人口在急剧地增长（呈非几何数递增），有限的地球将不堪重负。
此题解答的关键是把这一内容用形象化的手法加以表述，如用比喻句来描写地球的这一状况。可扩展为：“地球，一艘倾斜的太空船”或“地球是一艘倾斜的太空船”。
（只要符合“不堪重负”的相似点，比喻合理即可） 【第2句】：抽象转具体 例（6）、把“琴声吸引了许多路。
