上电视录像感言

03-08 文案句子 投稿:倾诉林

工厂安全事故感想

工厂安全事故感想 工厂安故,时有,很多人因为没有安全淡薄,事故发生后,轻者影响他人或是自己的健康,重者造成终身残疾、甚至失去生命。

同时给家庭和社会带来严重的伤害,在我们身边履见不鲜,受害者有大人和小孩。

许多人上有老,下有小,有些人是家庭的支柱,事故发生后,因为没有了家庭的支柱,灾难就降临在孩子们身上,他们的孩子只有选择辍学,外出挣钱,来维持家庭的生活。

世界万物,唯有生命最为珍贵,没有生命就没有一切,失去生命,就失去自我,失去生活的权利。

一粒种子,一只蚂蚁,都联系着一条小小的生命,在中华五千年文明历史中,是人类用一颗热爱生命的恒心,编制了一条文明的生命之河。

在实际的生产过程中,我们要坚决克服安全思想意识薄弱,常以为安全事故远离我们,不能这么巧就发生在我们自己身上的错误思想,这个错误的想法也正是在安全生产工作中,我们常说的“侥幸心理”的一个显著的特征。

前车之鉴,后车之师,学习事故案例或观看事故警示教育片,不仅仅是一时的教育与启示,核心的问题是在实际的生产工作中,如何吸取事故教训,如何真正把安全工作摆在第一位,坚决做到不安全不生产。

在录像中看到哪些场景,这是怎么回事

自己有何感想

【第1句】:员工违反工艺必须严肃处理,决不能姑息;

【第2句】:组织针对性的工作会议,通报处理违章事件,让所有员工引以为戒吸取教训;

【第3句】:组织相关学习内容,进行反违章培训活动,进行考核,确实提高员工的业务水平;

【第4句】:对受处理的员工进行思想教育,确实提高自身的安全素质。

总之,班组长对员工出现违章操作现象的处置一定要果断、认真、细致,才能更好的杜绝类此事件的发生。

对创新的感想

“创新是一个民族的灵魂”。

21世纪科学技术迅猛发展,经济全球化,人类即将步入知识经济的时代。

有人预言:知识创新和技术创新将是一个国家和民族赖以发展的生命线。

对于教师来说教育对象的多变性与差异性,决定教师工作本身就应是一种创造性劳动。

但是,现实生活中,相当数量的小学骨干教师,常常是按照某种常规或程序周而复始的从事自己的教育教学工作,并不带有明显的创新性特征,因而工作平平,无所建树。

新课标要求教育的根本任务是为新世纪培养具有创新精神和实践能力的一代新人。

因此,教育教学创新能力就成了小学骨干教师诸能力中最具根本意义的能力。

(一)、认识创新,理解创新,培养骨干教师创新精神 在教学工作中循规蹈矩、墨守成规、照本宣科,是束缚创新力发挥的桎梏。

骨干教师须有创新的意识,才会有创新的行动,才会取得创造的成果。

大部分骨干教师对“创造”、“创新”怀有神秘感,把“创造”、“创新”看成是高层次的东西,一谈“创造”、“创新”,就把它与科学家的创造发明或超人智慧联系起来。

这是误解。

什么是创新?“创新就是要素的新的组合,就是创造、发展、交流和应用新的想法,使之转化为市场适销的商品与服务的活动。

”它包括四个层面:

【第1句】:原始性发现和发明。

【第2句】:再次发现或发展。

【第3句】:知识(信息)重组。

即通过对相关要素(知识、信息、物质)的不同组合而产生新想法,新技术、新事物。

如邓-小-平理论就是把马克思理论与中国社会主义具体情况的组合、融会和升华。

【第4句】:知识信息(方法)的转化、推广和应用。

(二)、对小学骨干教师进行心理健康教育 只有心理健康的小学骨干教师,才能够适应现代生活的激烈竞争、工作节奏的高速运转、知识的快速更新,才能承受挫折,坚忍不拔。

对创新型骨干教师进行心理学基础知识和心理健康教育是提高其心理适应水平,促使其创新发展的重要途径。

骨干教师只有掌握了心理学的基础知识,积极进行心理调节,才会促进自身的心理健康发展。

对自己从事的教育教学工作才会抱有广泛兴趣,因为浓厚的兴趣是创新的先导。

有了健康的心理,能正确对待人身,从而表现出情绪稳定,情感丰富,在教育教学工作中总是保持着激-情、愉悦等有助于创新的肯定性情感,并能利用自己对生活的热爱、对真善美的追求等积极的情感,来感染、鼓舞学生不断地去探索、去创新 (三)、拓展骨干教师创新思维 创新首先是创造思维的反映,发展创新性思维是培养创新能力的关键环节。

创新性思维往往带有强烈的探索动机,并经历有疑、假设、推理、顿悟,验证等阶段,达到对新事物或对真理的认识,解决某些前人或自己不曾解决过的问题,因而就表现出独创性。

如何培养小学骨干教师创新思维?我们在培训中采取了如下方法:

【第1句】:冲破习惯性思维。

习惯是创新的大敌。

牛顿对力和运动的研究得出牛顿第一定律最能说明习惯性思维和创造性思维的不同结果。

可见,习惯性思维是创新的大敌。

骨干教师面对教学教育中的复杂情况,应有意避开思维定势的影响,善于从侧向或逆向去思考,别出心裁,随机应变,冲破习惯性思维的束缚,才能跨入创新性思维的坦途,夺取创新性的教育教学成果。

【第2句】:创造问题情境,培养骨干教师的质疑能力 发展创造思维能力的关键是动脑思考。

创设问题意识情境,启发引导骨干教师独立思考,让他们提出不同的看法和见解。

只有在活跃、宽松、民-主的培训中,学员具有的问题意识才能充分表露和发展。

在培训中让他们积极思维敢于质疑。

质疑是创新的种子。

我国宋代学者朱熹说:“大疑则大进。

”所以爱因斯坦说:“提出一个问题,往往比解决一个问题更重要,因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已,而提出新的问题、新的可能性,从新的角度去看旧的问题,却需要有创新性想象力,标志着科学的真正进步。

”同样,小学骨干教师在教学领域应善于发现新问题,提出新见解,这是激发创新活力的重要条件;尤其要善于在不疑之处质疑,因为愈是在不疑之处发现矛盾,就愈有创新的希望;在培训中,要鼓励他们对前人的科学理论和传统观点有一个大胆的质疑精神,对尚未揭示的事物的提问,在争辩中某些与众不同的见解,考虑问题时“标新立异”的构思以及别出心裁的想法,都应充分肯定,并对其合理的、有价值的一面,培训者还应引导学员进一步思考,扩大思维中的闪光因素,他们的探索精神往往是出自发现矛盾,为解决矛盾寻找突破口,探索的过程往往也是思维的创新过程。

培训者应针对教育教学的基本概念、原理,巧妙地设计问题。

这类问题主要是学员没能提出而又是教学教育中非常重要的问题,一般是在重点、难点、社会热点和思维盲点处提出问题。

培训教师要注意引导学员沿着问题思考,引发学员去探究、思考、解决问题,从而点燃学员创新思维的火花,培养他们的创新能力。

为此,首先是要尽可能多一些创新机遇,其次要所培训的内容安排刺激思考的情境,提出引起思考的问题,激发学员认识结构上的矛盾,使培训充满积极创新的气氛,从而激发骨干教师向上进取的精神和创造力。

【第3句】:展开想象的翅膀。

想象是创新的前提。

创新的结果是事物产生质的变化;而从已知的高地到新知的彼岸,中间隔着一大-片神秘莫测的未知地带,逻辑思维是无能为力的,只有借助想象的翅膀才能飞越。

邓-小-平说的教育的三个面向其中一个“面向未来”,这就需要骨干教师能思考未来,想象未来,孜孜不倦地探求未来,做教育领域真正的探索者、创新者。

如何实践上述三个方面内容呢?在培训中,我们要求骨干教师参加教育教学基本功竞赛,学习案例评析与撰写,学习信息技术的使用,参加“三新一德”自学考试,学习先进的教育教学理念并将其应用于课堂教学实践等来更新教师观念,提高教学技能,增强创新信心,使小组和个人的学习积累转化为优异的创新成果 (四)、骨干教师要能够创新,必须要先成为反思型教师。

如何才能成为反思型教师,做一个合格的反思型实践者呢?我认为要着力做好以下几方面:(1)养成自觉反思的习惯,使反思成为教师的生活和存在方式,形成对教学实践的反思意识。

(2)知晓反思内容。

概括起来,反思的内容包括:①教学技术。

即反思课堂情景中各种教学策略、技能与技术的有效性,如选择了哪些方法进行教学,教学过程是否合理,是否有效地达到了预期的目标,教学中存在哪些问题,有哪些成功的经验和失败的教训等。

②教学理念。

即反思教学得以推进所依赖的各种显性的和隐性的假定。

如教学的人性假定、目的预设、价值观及教学的哲学、心理学、社会学基础等。

③教学伦理。

即反思直接或间接与教学有关的道德、伦理规范。

如教学中师生关系的处理是否得当,教师主体性的发挥是否有害于学生及其他主体的主体性彰显,是否符合主体间性原则等。

④教学背景。

即对教学赖以存在和进行的社会、组织、文化背景等反思。

(3)掌握反思策略。

根据个人的特点选择合适的反思策略,建议使用的方法:教学札记---定期详细记录教学中发生的重要事件;教学摄像---通过推敲录像发现教学中的问题;同伴观察---请同伴观察找出自己的不足;行动研究---对反思的问题通过行动研究来确证和发展,进一步发挥反思的效果。

以上三点是相互促进的动态过程,只有养成了一定的反思意识,反思才有可能;只有知晓了一定的反思内容,反思才会有的放矢;只有掌握了一定的反思策略,反思才能更高效。

当每一次反思结束后,反思意识更强了,反思内容更全面、更深刻了,反思策略更丰富,运用更娴熟了。

这样,下一次反思则在新的起点上启动。

如此循环往复,反思能力不断提升,教师的专业能力也会不断进步。

有了这种专业能力教学中也才能够不断地进行创新。

驾驶人“警示教育”感言是什么

主题:相亲相爱一家人一、班会整体过程主持人开场白(一)亲情

【第1句】:小品《妈妈,我错了》

【第2句】:歌曲《妈妈的生日》

【第3句】:诗朗诵《雪白的天使》

【第4句】:舞蹈(二)感恩老师

【第1句】:三句半《老师您辛苦了》

【第2句】:歌曲《每当我走过您的窗前》

【第3句】:诗朗诵《老师,我们爱您》

【第4句】:情景剧《教师节的故事》(三)班级集体的爱

【第1句】:各科代表的讲话,总结、鼓励全体同学努力学习并为以后的学习做一下方案

【第2句】:讨论会(各同学为班级如何做贡献、怎样学习···)(四)班会总结班长总结词团支书总结词(可有可无)班主任总结二、自己的总结这次班会开的很成功,让同学们深刻认识到了要学会感恩,感恩父母,感恩同学,感恩老师、感恩集体、感恩社会。

同学们表演的相当出色,而且班会进行的井然有序,同学们积极活跃,深深融入到班会中来·····················这是我的总结词 我做总结都是这样写的 你可以按照我的总结方式来写你的班会 这就是大概过程\ \ 近年来,受社会不良影响,在部分青少年中出现了荣辱倒错的现象。

而传统的思想道德教育脱离了青少年的实际生活,对青少年的思想道德教育达不到预期效果。

面对青少年思想道德建设中出现的种种复杂情况,加强对青少年的社会主义荣辱观教育就显得尤为重要。

为此,我们在老师的指导下,召开了一次“学八荣八耻,树社会新风”为主题的班会活动。

一、活动目的:使同学们了解“八荣八耻”的具体内容及深刻内涵,帮助同学们树立社会主义荣辱观,使为成为同学们生动的道德实践,使美好的思想道德在同学们中间蔚然成风,并在全社会发扬光大。

二、活动准备:

【第1句】: 将全班分成三个小组。

第一组负责搜集与荣辱观主题相关的报纸图片和录像资料并请电教老师帮助剪辑。

第二组负责准备与荣辱观相关的文字资料和发言材料。

第三组负责布置教室,准备多媒体设备和“八荣八耻”签名活动所用的条幅及签字笔等。

【第2句】: 选出主持人并由其全面负责班会的准备和组织工作。

【第3句】: 邀请学校领导和老师参加。

三、活动步骤:

【第1句】: 在《八荣八耻道德歌》歌声中,主持人宣布本次班会开始,多媒体显示班会的主题,在热烈的掌声中主题班会开始。

【第2句】: 观看录像资料(1) 近年来,社会上发生的丑恶现象及部分青少年的一些不良行为;(2) 胡锦涛同志及相关领导谈“八荣八耻”的具体内容及深刻内涵及实施的必要性;(3) 社会上及相关学校实践“八荣八耻”先进事例;

【第3句】: 请班长根据录像资料谈谈对“八荣八耻”荣辱观的含义的理解,实施“八荣八耻”意义。

【第4句】: 请同学们交流观看录像资料后的感想,表达自己对“八荣八耻”和理解及自己今后的做法。

【第5句】: 多媒体播放歌曲《爱我中华》,同学们用笔在事先准备好的写有“八荣八耻”内容的条幅上签字。

【第6句】: 多媒体播放《八荣八耻拍手歌》,大家学唱。

【第7句】: 学校领导对主题班会活动进行总结,并号召同学们认真领会内涵,并落实到行动中。

【第8句】: 多媒体再次响起《八荣八耻道德歌》,全班起立,合唱《八荣八耻道德歌》,主题班会活动进结束。

四、活动感想胡锦涛同志“八荣八耻”荣辱观是针对现实社会道德发展而提出的,对构建社会主义和谐社会有着决定性的意义。

我国正处于并将长期处于社会主义初级阶段,社会主义的具体制度还不成熟。

不正之风,腐败现象等问题很多。

青少年是祖国的未来,民族的希望。

“八荣八耻”荣辱观要从娃娃抓起。

同时,青少年要努力做到“八荣八耻”,坚决抵制各种不良风气的影响,积极宣传“八荣八耻”,与破坏侵犯“八荣八耻”荣辱观的行为作坚决的斗争。

xx省xx市xx镇中学 xx 邮编: 电子邮箱:类似于这个的,细节方面,你可以根据自己的实际情况改一下。

视频拍摄,通常拍演讲会注意什么问题

什么位置最合适

一些人认为会议是一件枯燥的事,没有什么可以拍摄的内容。

但其实,拍摄会议更需要一些技巧。

下面是笔者在观看了几个拍摄会议的片子后想到的问题和一些解决方法。

  一、备好三脚架和电池  会议一般用时都比较长,而且多半要求全程录制,所以最好支上三角架进行拍摄,而且要备足摄像带和电池,最好有备机,否则可能会错过会议的一些场景;  备足电池的一个好处,就是在有人挡住被摄对象的时候可以将摄像机从三脚架上取下,跟踪拍摄也不必担心没电的尴尬。

  二、做好开拍准备  如果你对自己的应变能力不自信的话就要最大限度的做好开拍准备。

在会议开始之前首先向会务组索要一分会议议程表。

做好提前准备,在会议的每个程序开始之前,你应该已经在最好的机位上等候了,不至于到时手忙脚乱,不知该拍些什么。

   三、空间的分配——正空间和负空间  一条有关联的规则是使得正空间最大——这是一种构图的技术,把在演员前面的外观空间定义为正空间,而在演员后面的空间定义为负空间。

例如,在一个特写镜头中,在拍摄对象头部前面的区域(他注视的方向)是正的,在他的头部后面的区域是负的。

在拍摄的时候,应在正空间方向留出较多的空间,否则,镜头中的人物看起来就会有种“碰壁”的感觉,令人很不舒服。

在会议中经常会拍到演讲人这样的镜头,要注意。

  四、拍摄发言人  在拍摄发言人时最好采用正面拍摄,这样能够清楚地展现被摄对象的正面全貌。

在拍摄时被摄人物要位于拍摄画面的中心部位,通过发言人的眼神、表情和姿态来展示其发言的说服力和吸引力。

对于重要的发言人应该用全身或是半身特写画面,以持话筒的胳膊的肘部或腰部稍往上为截点,截取画面。

除此之外还要注意被摄对象的姿势和手势,在发言人做手势的一面留出足够的空间。

  五、拍摄元素  在会议现场会有一些突出主题的布置,如,横幅、背景、模型和烘托气氛的鲜花,在拍摄时要注意将这些要素摄入画面,以便观赏者了解你要拍摄的内容以及增强画面的可视性。

  六、避免索然无味  很多会议的形象性较差,画面大多数都是演讲人在舞台上说个没完。

出现这样的情况可以运用切出镜头,把画面切出会场之外,来增强画面的形象表现力,当然,如果你的后期编辑能力不错,还可以切换更多相关的画面,使整部会议既有纪录片的严肃性,又不会令观众觉得索然无味。

  另外,在发言者交接的时候可以把画面转向观众,但如果观众恰好在打盹或交头接耳说话时,一定要注意“cut没商量”

注意在拍摄会议时画面变换要慢,以突出会场严肃的气氛,不要随意快速变换场景,更不要频繁使用变焦镜头,以免给人眼花缭乱的感觉。

  七、为后期制作做准备  由于所拍摄的会议记录主要是用来制作专题片或新闻片,因此拍摄方法和拍摄新闻一样,只不过更讲究艺术性。

需要注意的是专题素材在画面上不要追求花样,切不可将画面变换特技用于拍摄专题素材,因为画面特技处理是在后期制作中需要完成的。

在拍摄过程中最好多使用“切”的画面,以方便后期配音。

所谓“切”就是固定摄像机位置,调整好光圈、速度、白平衡后连续拍摄若干秒。

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