热爱朗读感言

紫藤萝瀑布教案（包括完整的导入语，讲授语，提问语及结束语）

《萝瀑布》教学设计　　教学　　《紫藤萝瀑布文是由藤萝引向的思考，这种观察、感受、联想、思考对人的启迪是显而易见的，但对初一学生仍有一定难度。

我依据新课程标准“努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合”的要求，把教学目标定为：　　1．品味文章优美的语言。

　　2．领会作者的思想感情。

　　3．培养热爱生活的态度。

　　在具体的教学中，尽量做好三个衔接：　　

【第1句】：知识与能力的衔接：巧妙调动学生小学的知识积累，培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力，使学生在小学已有的知识能力的基础上进一步加深语文的学习，达到中学要求的标准，实现本课“品味文章优美语言”的目标。

【第2句】：情感与态度的衔接：通过朗读给学生的理解搭建一个桥梁，从而使他们的思维向纵深发展，从对紫藤萝美好形象的感受和文章优美语言的品味，提升到对作者思想感情的领会，进而感悟生命的真谛，思考人生的问题。

实现本课“领会作者的思想感情、培养热爱生活的态度”的目标。

　　创设情境，导入新课　　同学们仔细观看教科书前面的彩色插页上的“紫藤萝”图片。

思考：你从图片上看到的紫藤萝是什么样子的

有什么特点

（学生可能回答：⑴花多（课文是“繁盛”），⑵由“株”、“穗”、“朵”组成，⑶每一穗上的花上面的盛开，下面的待放， ⑷每一朵花的颜色是“上浅下深”。

等）同学们观察得都很细致，今天，我们来共同地读宗璞的文章《紫藤萝瀑布》，看看宗璞是怎样描写紫藤萝的

　　整体感知　　教师配乐范读课文，学生听读并思考：文章对紫藤萝的描写与我们对紫藤萝图片的观察相比，有那些不同之处

　　交流探讨　　

【第1句】：文章对紫藤萝的描写与我们对紫藤萝图片的观察相比，有那些不同之处

　　明确：学生有可能回答：　　⑴课文写了紫藤萝的花瓣和花蒂，图片上看不清楚；　　⑵课文写的是一大棵紫藤萝树，图片上的只是一棵小树，也可能是一根树枝；　　⑶课文写了花的香味，图片上闻不到；　　⑷课文中的紫藤萝是立体的，动的，图片上的则是静止的，平面的；　　⑸课文还写了从前的紫藤萝，并与眼前的进行了对比，带动了作者感情的变化。

【第2句】：教师总结:同学们的观察很仔细。

文章中，作者对紫藤萝进行了详尽地描写，你喜欢宗璞描写紫藤萝的语言吗

（学生答喜欢）请举例并讲明理由与大家分享

【第3句】：那么，作者仅仅是为了描写花而描写花吗

为什么

　　（特别点拨：人的感情变化有时流露在表情神态上，有时则表现在言谈或动作上）课文中哪些句子能够引起你的情感共鸣

谈出你的体会。

【第4句】： “感时花溅泪，恨别鸟惊心。

”面对一树盛开的紫藤萝花，宗璞被深深感动了。

在充分地接触了作者的感情世界后，请大家用最简洁的语言概括全文的内容，看谁概括地好

　　明确：“赏花忆花，感悟生命。

”　　

【第5句】：学生可能提出来的难懂的其他问题。

　　（1）“作者说她的焦虑和悲痛是‘关于生死谜、手足情的’。

‘生死迷、手足情’到底怎样理解才正确

”　　明确：作者的弟弟得了癌症，死于1982年10月，这篇文章写于当年5月。

弟弟病危，人们常常会悲痛欲绝，而作者在文中只用了六个字一带而过，毫不矫情，由此可见，作者的性格非常坚强，这就是她的为文风格。

　　（2）你了解宗璞这个名字的涵义吗

　　明确：“宗”表示动作，它的意思是效法、学习、师从、崇尚等意思。

“璞”是包着玉的石头，又指没有雕琢的玉。

玉石不是普通的石头，是品位很高的石头；当然它又不是完美的玉。

可以理解为天然的，本真的，不矫揉造作的那样一种高雅、高尚、高贵的品位。

连起来讲，“宗璞”的涵义就是崇尚自然、追求本真的高雅境界。

　　教师总结：由作者的笔名，我们有了意外的发现，意外的收获。

在大家的启发下，我真正感觉到了“宗璞”意谓的丰厚，它不仅揭示了作者高品位的审美趣味，让我们知道了她喜欢什么，而且感到了作者在精神深处不懈追求的人生态度，明白了她是怎样做的。

同学们，我们这次简直走进了作者的内心世界，真是了不起呀

这次学习，我们不仅读了一篇好文章，还认识了它的作者，拜访了作者的心灵。

【第6句】： 倾心美读，交流感受。

作者由一树盛开的紫藤萝花，感悟到生的美好和生命的永恒。

我们通过朗读、理解品味，我相信一定会有许多感想，一定有对文章更深层的感受。

请同学们用一句简洁的话说出学习本文最深的感受。

　　学生可能回答：　　A． 生，就是美。

　　B． 荡起生命的双桨，在生命的长河里搏击。

　　C． 生命属于每个人只有一次，珍爱生命吧

　　D． 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

　　E． 走向低谷，再创新高。

　　F． 挫折人生，才是最富有的人生。

　　G． 花总会绽放，人应该向上。

等等。

　　教师总结语：　　生命就像紫藤萝瀑布一样，虽无众人欣赏，但仍尽情开放。

　　生命就像紫藤萝瀑布一样，虽然历尽磨难，但仍顽强而快乐地成长。

　　教师结束语：同学们，今天我们读宗璞的《紫藤萝瀑布》，也许会有这样的联想：那花繁叶茂的新生，也许就是作者从个人悲痛和历史的阴霾中走出之后的新的人生吧。

每个人都会经历挫折甚至失败，但要坚信，生命的长河是无止境的

让我们扬起生命的风帆，乘风破浪，去谱写人生精彩的乐章

祝同学们早日成功

　　布置作业　　学完本文你从作者身上学到了什么

你认为应当怎样对待人生的挫折与不幸

　　执教感言：　　暮色时分，一个体弱多病的八岁小男孩，鼓起十二分的勇气，爬到六七米高的悬崖上的时候，再也坚持不下去了。

他心惊肉跳，吓得几乎要晕到。

是他的父亲，鼓励他、指导他，一小步一小步地试探着挪动身子，最后安全地回到了平地上。

这是美国作家莫顿•亨特在《走一步，再走一步》中，讲述的关于自己成长的故事。

作者从这番经历中悟出的人生哲理让他一生受用。

我在指导学生学完这一课之后，头脑里一直萦绕着他父亲的那句话：“不要想着距离有多远。

你只要想着你是在走一小步。

”这句话对于老师的课堂教学似乎也是一种启示。

　　长期以来，中学语文教学总是广受诟病，这种境遇从“满堂灌”时期一直持续到“满堂问”时期，现今到了“满堂说”的新时期，满意率似乎也未见上升多少。

目前，在主流视线关注下的中学语文课堂，确实已经发生了很大的变化。

那里，师生的课堂行为大都在“自主、合作、探究”的旗帜下发生和进行。

但是，如实地说，即便是从那些经过反复演排并精炼出来的课例里面，我们在经历了“乱花渐欲迷人眼”的短暂欣喜之后，仍不免有“浅草才能没马蹄”之慨。

　　我相信这里的原因很复杂。

据我十分有限的课堂阅历看来，教师的教学姿势应该是一个不容忽视的问题。

从前的课堂里，教师似乎无所不知，授课成了呈显才学的机会，是居高临下式的；现在学生主体以后，教师便煞费苦心地将课堂设计成娱乐板快，自己成为节目主持人，还是那种“快乐大本营”式的。

我并不否认，教师在课堂里有时候需要作为“知识的上帝”出现，有时候扮演节目主持人效果可能更佳。

但教师的本色使命除了课堂的组织者外，更应该是学习的合作者、帮助者，尤其是参与者，教师应该有身临其境的参与姿势，而不是像过去那样，超然于学习活动之外，做一些应节而舞的假动作。

而进入学习状态之后，教师表现出来的通常就是“一小步一小步”的真实姿势。

正是基于这种认识，我在组织学习《紫藤萝瀑布》时，格外注意与学生“同甘共苦”，从而才有了意外的收获。

我想，这也正是我教学本课的收获吧

长江之歌的歌词

长江之歌 ：殷秀梅 作词：胡宏伟 你从雪来 是你的丰采 你向东海奔 惊涛是你的气概 你用甘甜的乳汁 哺育各族儿女 你用健美的臂膀 挽起高山大海 我们赞美长江 你是无穷的源泉 我们依恋长江 你有母亲的情怀 你从远古走来 巨浪荡涤着尘埃 你向未来奔去 涛声回荡在天外 你用纯洁的清流 灌溉花的国土 你用磅礴的力量 推动新的时代 我们赞美长江 你是无穷的源泉 我们依恋长江 你有母亲的情怀 啊长江 啊长江 感言:本曲为电视系列片《话说长江》的主题歌歌词，以雄浑的气势赞颂了长江的宏伟、壮观，以真切的情感表达了对长江的热爱、依恋之情。

嘻嘻...我只能帮到这儿拉...

沁园春长沙简要读后的感受

这首词写的是寒秋景物，却毫无过去一般旧诗词里的那种肃杀、感伤的“悲秋”情调，诗人笔下的秋景是活泼、美好、壮丽的。

原因在于越是写山河的壮丽，就越能使人感到人民不能主宰大地的可悲，越感到革命的必要。

诗人正是从这种不一致中突出了强烈的。

当然，这里面也含有热爱祖国壮丽河山的感情。

词中含有多种对比，使描绘的形象鲜明。

如“万山红遍”与“漫江碧透”主要是颜色的对比；“鹰击长空”与“”，“指点江山”与“激扬文字”主要是动作的对比；“同学少年”与“万户侯”是于明处对比，“万类霜天竞自由”与人民的被压迫(未在词中点明)是暗含的对比。

本词用语精当、形象，极富表现力。

如“万”字写出了山之多，“遍”字写出了红之广，“漫”字写出了江水溢满之状，“争”字活现出千帆竞发的热闹场面。

用“击”而不用“飞”，准确地表现了鹰的矫健身姿；用“翔”而不用“游”，精当地描绘出游鱼在水中轻快自如、像鸟一样盘旋的神态。

经典诵读的感受

经典诵读心得体会经典诵读心得体会一：经典诵读心得体会中华民族历史悠久，文化经典更是灿若星河，这些优秀的文化经典，凝聚了前贤的大智大慧，睿语哲思，浓缩了华夏五千年的思想精粹，感染熏陶了一代又一代龙的传人，可以说是一份宝贵的精神财富，利用这份宝贵的精神财富，让孩子们在读经诵典中养德行，学做人是我们开展经典诵读活动的初衷。

活动的实施，如清风涤荡校园，于无形中净化着每一个人的心性。

我以极大的热情投入到研究和实验中，引领学生们走进文化经典的圣殿，汲取精神的营养。

半年来，我们欣喜地听着，看着，感受着经典带给孩子们的种种欢娱和教益，并时时为身边的一个个小小镜头感动着，感染着，可以说，是经典诵读让书香满校园，是经典诵读让孩子们从此受益终身。

在学校，如何让学生被经典所吸引，真正做到“乐读”“美读”呢

我们精心设计了许多活泼有趣的活动形式，引领孩子们在玩中、在乐中诵读经典，如安排好诵读的时间，每天利用活动时间，开始是集体读，读的形式很多，有轻读，朗读，领读，引读，接龙读，师生配读，男女生对读，方法灵活多变。

实践证明，“多样诵读”可以大大激发诵读兴趣，学生们在读中感受祖国语言文字的形态美、意态美、节奏美和韵律美，从而亲近并热爱母语，景仰祖国悠久文化，受到情的感染，美的熏陶。

后来因为学生记忆的快慢拉开了距离，我们又用奖励的办法，凡是背诵下来一段的内容，我们就奖他一面小红旗，最

读完《沁园春雪》后的感受

当我读的《沁园春，雪》，生有感悟的时候，仿佛又看到了那个中华人民觉得出色的人物角色一一毛泽东，不由得想起毛主席写诗时心中的豪放风格，磅礴气势，广阔的胸怀，这首诗中用藏着我们祖国壮丽山河的画卷，使人读后对毛主席气壮山河的豪迈之情，佩服不已

小学四年级上册作文

赏析这是一篇抒情散文，充溢着饱满、深沉的爱国热情。

作者这种情绪的表露，并不流于空泛，他把九一八事变以后东北流亡青年压抑的情感用火一样炽热的语言表达出来，仿佛使人谛听得到心脏的跳动，感受得到热血的沸腾。

眷念乡土，这是一种具有共通性的感情，而作者所眷恋的关东原野，当时却已被日本侵略者强占十年之久，对作者来说，她是失去的美好家园；对国人来说，她是祖国完整版图上沦丧的土地，因此，眷念乡土就有了让人产生共鸣的强烈的爱国色彩。

艺术特点这篇课文在艺术上体现了端木蕻良浓郁的抒情风格与独特的抒情方式，那就是以倾诉式的语言表达激情，以富有力度与浓度的情感打动人心。

几个突出的特点是：1．运用呼告的手法，直接对着土地倾诉自己的热爱、怀想、眷念，并且将倾诉对象拟人化，以“ 她”而不是“它”相称，隐含将土地比做“母亲”的意思。

比如：“我无时无刻不听见她呼唤我的名字，我无时无刻不听见她召唤我回去。

”“她低低地呼唤着我的名字，声音是那样的急切，使我不得不回去。

”等等。

这种感情经过多次反复，像音乐的主旋律一样得到加强，自然会在读者心里掀起重重波澜，激起强烈的共鸣。

2．选择有特征、有意味的景物组成叠印的一个又一个画面，像电影镜头一样闪现，展现东北大地的丰饶美丽。

比如“我想起那参天碧绿的白桦林……原野上怪诞的狂风”一段，白桦林、蒙古狗、奔马群、红高粱、黑土地等东北特有的景物密集地排列在一起，加大了信息容量和对读者的冲击力。

3．大量运用排比造成连贯的、逐渐增强的气势，例如“当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星……”等处。

4．课文中有忧伤、舒缓的回忆，有强烈急切近乎呐喊的誓愿，叙述的方式和内在感情的起伏表里相应，形成文章的波澜与节奏。

以“土地是我的母亲，我的每一寸皮肤，都有着土粒；我的手掌一接近土地，心就变得平静……我必定为她而战斗到底”一段为例，先是以平静的叙述，一组对句强调“我”与土地不可分离的关系。

接着，是一个总结性的语句：“我不能离开她”。

从“在故乡的土地上”到“多么丰饶”，这一段话回忆“我”在故乡成长的足迹，用诗一般的语言抒发思乡之情。

感情舒缓，境界优美，几乎令人忘却了现实的伤痛。

由衷的沉醉之后，却以一句“没有人能够忘记她”急收，思想跳回到现实当中，发出坚强的誓言：“我必定为她而战斗到底。

”至此，情绪渐强，达到高潮：“土地，原野，我的家乡，你必须被解放!你必须站立!”这些艺术特点都要结合语言揣摩才能更细致地体会得到。

本文的结构看似复杂，实则线索清晰，结构简单。

第一段的主要内容是：我常常想起关东原野上的一切，我时时听见故乡的呼唤，我的内心为此热血沸腾!第二段的主要内容是：故乡美好的生活令我梦萦魂牵，我发誓要为故乡母亲而战斗而牺牲!两段文字一气呵成，任由情感的激流倾泻，在结构上有如双峰对峙，又宛若对仗工整的一副长联!

作者对济南的冬天又怎样的感情

你从哪些语句体会出来的

偶一翻书，读到一篇的诗歌，我大为感动，深深地被诗歌所表现出的磅礴气势和语言魅力所感染。

这首诗激情洋溢地列举了中华民族取得的辉煌成就，讴歌了华夏史册的昨天和今天，还预示了中华民族的明天更加灿烂辉煌。

读完诗歌，我为自己是一名中国人而感到无比骄傲、自豪。

我骄傲，我是中国人

我爱极了我那头柔顺的黑发；我爱极了黄皮肤、黑眼睛的搭配；我爱极了那方方正正的汉字……我要让世界知道我们都是中国人

我骄傲，我是中国人

疆域辽阔的中国山河壮丽。

气势磅礴的长城，清奇俊秀的桂林山水，浓妆淡抹的，云雾缥缈的黄山、庐山，波澜壮阔的长江、黄河……这些名胜古迹无不吸引着世界各地的朋友。

我骄傲，我是中国人

人口居世界第一位的泱泱大国可谓人才辈出。

精忠报国的，天才统帅毛泽东，航天精英，德艺双馨的……他们无不有着松树的伟岸，梅花的高洁，博大的胸怀，恢弘的气魄。

我骄傲，我是中国人

勤劳、聪明的中国人用自己的双手打下了一片广阔的天空。

WTO的顺利加入，奥运会的申报成功，“神六”的如期返航……这无不显示着中国正以崭新的姿态与世界接轨，迎接新的挑战

啊，祖国

我要把对你的满腔热爱化作学习的动力，将来我们一定会为你建起新的大厦，造起新的轮船。

愿大厦的光芒照亮世界，轮船载着你的光辉历史飘洋过海

我爱你，中国