教师节教授代表获奖感言

优秀教师发言稿，优秀教师如何发言

【第1句】：优秀教师演讲稿一尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：大家好!今天我能作为教师的代表发言，感到非常荣幸。

首先，请允许我对上述获奖的教师与同学表示衷心的祝贺! 接着，我带着五个感谢而来：第一个，要感谢学校，是这所美丽的学校给我这样的一个平台，让我能在这样的平台上展现自我。

第二个感谢，感谢学校个各位领导，是你们的关心与鼓励，给我最大的支持，也给我最大的动力，让我能安心工作，实现梦想。

第三个感谢，感谢很多身边的同事，是这些同事给我很多很多无私的帮助，从上课到管理班级，给我很多经验，让我能够这么快的成长;我所在的科组是一个优秀的教研组，很多老师在教学上是我学习的榜样，他们都是非常优秀的教师，非常敬业，敢于创新，又很热心帮助指导青年教师，这非常有利于我们的教学水平的提高。

第四个感谢，是要感谢我的学生，感谢你们的积极参与和配合，感谢对你们老师工作的理解与支持。

在这一过程中，你们成长成熟了，与此同时，也从另外的一个侧面帮助了我的成长。

。

我今天的成绩，有你们的功劳，感谢你们，希望你们与我们老师一起，共同努力，开拓进取，为我们美好的明天而奋斗。

第五个感谢，就是要感谢我的老师，是老师的辛勤教育，才有了我的今天。

生命之旅如爬山，成长要过十八盘。

成绩已入历史博物馆，如今我们又站在同一起跑线上。

下面我对同学们再说几句话。

【第1句】：领先同学，心态归零。

成绩属于历史，今天属于自己。

人生之旅如登山，无限风光在险峰，体力好，走在前面，体力差，落在后面，在前面的稍稍松懈就可能被后来者居上。

学习成绩优秀的同学要时刻仰望星空，志存高远，居安思危，心态归零，奋力跋涉，个别阶段的领先不是目的，更不是这场登山之旅的终点，要攀登高山之巅，领略无限风光。

【第2句】：后进同学，关上后门。

是的，人生就是要关闭后门，向前迈进。

同学们，尤其是后面跟进的同学们，过去你获得了什么或者失去了什么，那不重要，重要的是抛弃过去，重新开始，现在向前!今天累了，你就好好地躺下来休息，把所有的烦恼和伤痛，都用力关在门后。

明早一起来，你依旧可以看到崭新的太阳。

太阳如青春，每天都是新的!我们也可以在风雨中徘徊，但不要停留过久，一旦思想沟通，目标确定，办法找到，哪怕是再大的风、再密的雨，也不要留恋身边繁华的风景、短暂的诱惑。

要蹬直你的双腿，擦亮你的双眼，盯着远方的目标，但问耕耘，勇往直前，幸福和快乐才会永久地围绕在身边。

【第3句】：享受过程，精微至大。

同学们，要取得胜利，就要瞄准自己，培养自己的真性情和真兴趣，把应该做的事尽量做得精细卓越，让自己满意，享受过程，精微尽，致广大。

在课堂上用你渴求知识的双眸替换你疲惫的身影;自习课上用投入每道习题的思考替换你左顾右盼说闲话的行为。

严格自律，环节扎实，不懈攀登，让自己不后悔!我们x中的老师可以说很苦，因为为了爱，甘将心血化时雨，润出桃花一片红。

因为老师的梦想和荣誉都与你们连在了一起，你们是幸福的，老师就是快乐的;你们是进步的，老师就是欣慰的;你们是成功的，老师才是优秀的。

我相信，正中师生，众志成城，和谐奋斗，一定会共同筑就美好的明天!最后用两句话结束发言：同学们，有作为才会有地位!只要你相信奇迹并为奇迹付出奇迹般的努力，奇迹一定会在你身上奇迹般的产生!坚持到不能坚持的时候，再坚持一步就是胜利!

【第2句】：优秀教师演讲稿二金秋岁月，秋高气爽。

在第我们中复中学地处红军长征第一村，在这红色的热土上工作倍感荣幸和光荣。

同时我们也深知南山镇有两所中学，加上长汀教育的特殊性，我校每年招生数在减少。

学生数的多少，将决定一个学校的生存与发展。

“人无远虑必有近忧”。

我们要有“校兴我荣，校衰我耻”的主人翁的责任感。

因此，我觉得在新的历史时期，应该做到以下几点：

【第1句】：要有危机感。

古人云：生于忧患，死于安乐。

要为学校分忧，也就是为学校的生存着想。

在自己的岗位上，忠于职守，兢兢业业。

【第2句】：要有责任感。

我们要深切认识到未来社会的发展，未来民族的进步，都需要教育这块最坚实的“奠基石”。

今天，我们之所以能够为人民贡献我们的聪明才智。

为人师表，无尚光荣。

振兴半溪峒的希望在教育，振兴教育的希望在我们教师。

【第3句】：要有质量意识。

农民希望风调雨顺，大丰收，有个好年成。

工人希望产品质量好，效率高。

我们教师盼望的是学生成人成才。

因此我们要爱岗敬业，无私奉献。

要落实好教学常规，更要向45分钟要质量。

让我们一起做到：认真备课，仔细编写教案，设法上好课，及时检测、批改作业。

静心坐班，勤于辅导。

尊敬的领导，亲爱的老师们，“黑发积霜强日月，粉笔无言写春秋。

”今天我以能为中复中学贡献自己的聪明才智感到莫大的荣幸。

相信，明天的中复中学一定会以我骄人的成绩为荣。

祝老师们节日快乐，谢谢大家。

关于舞蹈方面的家长发言稿该怎么写

尊敬的杜校长、各位老师、家长朋友们，大家好!　　我是盖小羽的爸爸，我叫盖峰。

　　首先我非常感谢杜校长给予我这么好的一个机会，能让我在这里跟大家一起畅想我们杜鹃舞蹈学校美好的未来，探讨我们孩子的成长和，我感到十分荣幸，我个人也很珍惜这个相互交流和学习的机会。

　　孩子在舞蹈学校一点一滴的进步，都渗透着老师辛勤的汗水，首先我要对老师们付出的辛勤劳动和无私的奉献表示真诚的感谢，也感谢杜鹃舞蹈学校给孩子们提供了能充分施展才能的空间。

是你们的无私奉献,给予了孩子及我们家长幸福与快乐,谢谢你们!　　大家肯定听说过这样一句话：“一日为师终身为父”，我对这句话还有这样一层理解——“一日为父终身为师”。

所以虽然当前抓孩子学习教育的妈妈居多爸爸很少，但我们家的分工刚好是我来主抓教育，妈妈保障后勤，我认为家长们在家长会上能够面对面地直接交流，是一种很好的沟通形式，通过交流大家彼此取长补短，配合舞蹈学校老师共同抓好孩子的舞蹈功课，下面我就“抛砖引玉”，和大家一起交流一下心得体会：　　在孩子学习舞蹈的过程中，孩子的努力、老师就的教授是很重要的，可是在整个学习过程中还有一个重要的角色是不可或缺，那就是我们的家长。

家长的意愿在孩子今后学习舞蹈的道路上占了很大的比重。

　　我们的家长该如何辅助教师的呢 ?如何才能培养孩子对舞蹈的兴趣呢?我自己总结了以下几点：　　

【第1句】：父母要不断提高自己的，提高自己对舞蹈或者音乐的兴趣。

因为成人的举止、言谈、爱好，对孩子起到潜移默化的感染作用，而音乐又是和舞蹈离不开的。

　　就像去年我们杜鹃舞蹈学校的舞蹈专场晚会，我想大家一定印象深刻，其中用灯光、音乐，制造出绝佳的舞台效果，它的背景音乐叫做，是日本的热门动漫第一场的背景音乐，它的歌词是这样的：春又来，人已去，风烟残，夕阳晚，樱花开，顷刻散，零乱。

年光逝，韶华落，飞絮转，不堪看，路漫漫，空梦断，零乱。

渡忘川，彼岸 ，忘不掉，人长叹。

古井下，月光思念装满 。

樱花瓣，飞过 ，风幽怨，水清寒。

我们杜鹃舞蹈学校的同学们读懂了作品的内涵，摇曳的舞姿里让我们似乎来到了，又像是遇见了古代诗意的窈窕淑女，她们演绎出了绝美的舞蹈作品，歌颂了中国母亲的伟大，老师们的舞蹈给人的那种冲击和震撼，中国母亲特有的那种勤劳、质朴、善良，用舞蹈语言可以诠释的这么淋漓尽致。

这就是我通过两个舞蹈节目，对舞蹈的理解，这些东西，我想我们完全可以讲授给我们的孩子。

【第2句】：应当充分利用电视、网络、电影的传播媒介，多让孩子看看一些大型的舞蹈比赛节目，比如每年的大赛等。

有意识地带领孩子观看各种风格的舞蹈表演或者音乐演出，让孩子从中感受到真实的舞蹈的优美，激发孩子的舞蹈情趣。

写一封给老师的感谢信。

给老师的信敬爱的老师：　　您您的身体怎么样

是否和以前一样健壮呢

是否依然带着那的笑容呢

　　首先，我感谢您三年来对我慈母般的教导，让我从一个无知的小孩走向成熟。

摔倒了，是您教会我如何爬起来；失败了，是您教会我如何吸取教训；哭泣时，是您在我身旁安慰我。

这点点滴滴的小事，回忆起来，多么让我快乐。

您是怎么想的呢

是跟我有同样的感觉吗

　　　您还记得那年夏天发生过的事吗

您也许忘了，但我可记忆犹新啊

我在您心中，一直是一位尖子生，但总会让您失望的。

您记得那次测试吗

高分连连，而我却走出了那个分数段，那一刻，它让我消沉了，就像一只大雁遇到了暴风雨的袭击。

但是，您知道吗

是您把我从那痛苦的深渊中解救出来。

您利用空余时间教导我，使我成绩逐渐上升，彻底摆脱了那恐怖的魔掌，让我重新振作起来，一步步走向成功。

　　　这只是生活中的极小部分，您对我的关爱不是一两句话就能说清楚的，而是一点点累积起来的。

　　　人们都说，老师是人类灵魂的工程师，我看这句话一点也没错，是多么恰当的比喻啊

您把您一生的精华毫无保留的送给了我们，让我们沐浴在知识的海洋中，而不求半点儿回报。

　　　我爱您

我的老师

我们心中的太阳

我再次感谢您对我的教导，我一定不会让你失望的。

　　　在此　我祝您：　　　身体健康　您的学生：

别让不好意思害了你读后感

从小我就是一个不大的女生，我信，因为我觉得很多我比不上别人，所以我不好意动与别人交朋友，不敢表现自己；我不勇敢，有人找我帮忙，即使我心里十万个不愿意，但是我不好意思拒绝，所以时常把自己弄的很难受和委屈；我不坚强，即使我心里很难过，其实朋友也很关心我，但我总是因为不好意思，死要面子活受罪，所以不跟他们倾诉，有时候就会造成朋友觉得我不真诚，不坦率。

以前的我真的被“不好意思”折磨怕了。

还好我大三到大四那年实习的时候，得到了我们主管的照顾和培养，他帮助我走出了我的小世界，他会鼓励我，让我主动在会议上表达自己，主动站上讲台表现自己，主动承担责任锻炼自己；他让我知道勇敢和自信的魅力，也让我知道其实我可以，没有什么不好意思的，要敢于突破自己。

前段时间发现了杨朋的《别让不好意思害了你》，让我收获颇多，同时也回想起实习时候的一些事情。

记得我第一次上台演讲的时候，下面也就十来个人，其实不算多，但是我却非常紧张，腿在微微颤，右手拿着话筒，左手无处安放，随性我就一直把它放在身后去。

现在想想如果左手也放后面去，十足一个女门卫的样子。

中途因为实在太紧张还停顿了好几次，下面的伙伴不时的鼓掌，给我鼓励加油。

这一生都忘不了那个时候自己那副怂样，现在偶尔跟以前的实习同事开玩笑，他们还说“还记得很久很久以前有一只无处安放的左手吗

”哈哈哈……后来上台次数多了，慢慢的我也就放开了，没有不好意思了。

有一次早会的时候我代表我们团队上台领奖，对着几百号人发表获奖感言，我不太喜欢打无准备的仗，尤其还是对着这么多人，所以我在前一天就已经把发言稿准备好并背熟了。

真正上台的时候，虽然还是有点小小的紧张，中间有几下忘词几秒钟，但都迅速的化解，临场反应显然也比之前好太多。

早会结束之后，还有几个同事夸我，说我表现很棒。

那种感觉还是极好的。

《别让不好意思害了你》中说到中国式的“不好意思”，就是死要面子活受罪，很多时候很多人会打肿脸充胖子，并且书中举了例子，某高校的一位教师，自以为很厉害，但是在参加副教授职称评审的时候落选了，这位教师因为自己是海归，觉得能力理应比别人强，但是现实却是连国内毕业的同事他都比不上，觉得很丢人，最终他抛下妻儿自杀了。

这是一出悲剧，同情这位教师，也可怜他的妻儿。

从这个事例中，我们也看到了“中国式“不好意思”，因为这位教师要面子，不好意思让人“说三道四”，虽然事实上不一定会有人对他那样，即便是说几句闲话，也不至于要了性命，但他要面子，终究为面子而付出了自己的生命。

“从上面这位海归老师要面子的事，我们可以看出，要面子其实是作茧自缚，让自己受累、让自己辛苦的一种思维。

你觉得面子很重要，你特别在意别人的评价和目光，但实际情况是别人压根儿不一定会这样看你，你身边的人不一定都是毒舌。

所以说，你如果还在为自己的境遇、自己的人生而不好意思，觉得会被人看扁，那么，你就错了。

面子不能不要，但也不能光顾面子，丢面子是小事，为了面子而活受罪才是人生大事、人生憾事。

＂这本书写的非常好，内容很充实丰富，也切实的告诫我们，教会我们不要“不好意思”要学会坦率，做独一无二的自己，不必自惭形秽；不要打肿脸充胖子，要撕掉假面具，做真实的你；不要被别人左右，要打到心理的绊脚石；不要一味接受和懦弱服从，有时候拒绝也是一种美德，更是一种智慧；不要不敢说，在职场不要不好意思，要勇于承担而不是逞强，要弄清自己的实力，如实为自己“表功”，不做无名英雄。

读了蟹爪兰和仙人掌这篇文章,我想起了教材中的一篇课文()

小学语文第11册第三单元教材教法介绍 　　教学要求: 　　1,使学生懂得,在成长的过程中总会遇到各种各样的困难,不要轻易放弃,要坚持下去,往往就会取得成功;懂得当一个人遇到困难的时候,诚挚的帮助会使困境中的人铭记终生. 　　2,通过朗读,默读课文,理解文章的内容,并能进行概括. 　　3,能说出或者写出自己读文的感受 　　9 顶碗少年 　　一,教材说明: 　　我多年前观看过的一次演出:一个少年表演顶碗,前两次均告失败,但是表演者并不气馁,最后终于获得成功.这件事情给我一个启迪:不管遇到多少困难挫折,也不要退却,有时候再坚持一下就会获得成功. 　　作者以第一人称的写法,回忆二十年前发生的事,可见启迪之深. 　　二,教学要求: 　　1,学会8个生字(其中屏为多音字)及新词语,认读2个字.会读并且能够正确书写词语. 　　2,有感情地朗读课文,知道顶碗少年为什么最终能够获得成功.(难点) 　　3,概括课文的主要内容.(教学重点) 　　4,能结合课文内容或者生活实际,体会我所受到的启迪.(难点) 　　5,能背诵最后一个自然段. 　　6 ,懂得不管遇到多少困难挫折,不要退却,有时候再坚持一下就会获得成功. 　　三,教学建议: 　　第一课时:理解课文,知道顶碗少年为什么能够获得成功. 　　(一)创设情景,导入课题. 　　可这样设计:那位同学观看过杂技表演 向大家介绍一下当时的情况,观看表演时你有哪些感受 (有条件可播放顶碗杂技表演录像.也可出示图片)图中(录像中)的少年在表演什么杂技 　　教师适时介绍,顶碗杂技需要演员头顶一叠瓷碗,并做出许多高难度的动作,身体要保持平衡,不得使碗掉下来,才能使表演获得成功.今天,我们就来观看一次顶碗杂技表演吧! 　　(二)熟读课文,理解课文. 　　1,用你喜欢的方式阅读课文,你知道了什么 (学生阅读,交流,汇报) 　　本篇课文通俗易懂,此环节的目的是让学生初步了解课文内容,学生会很容易初步了解到这篇课文写了一位顶碗少年经历了两次表演失败后,第三次终于获得了成功. 　　2,抓住重点句,深入理解. 　　作者把这场顶碗表演形容成 　　这真是一场惊心动魄的拼搏!请你默读课文,画出你认为能看出这场演出是惊心动魄的语句,体会着读一读,说说你的感受. 　　从哪些描写中可以看出这场演出是惊心动魄的 为什么 　　3,学生自主学习,汇报交流,读中感悟 　　在此环节,教师要引导学生抓住对少年,观众的描写,走进少年的内心世界,并通过朗读,理解这是一场惊心动魄的拼搏,体会少年胜利的原因. 　　第一次表演 　　对少年的描写: 　　骑在别人晃动着的身体上,很难再保持平衡,他头顶上的碗,摇晃得厉害起来.在一个大幅度转身的刹那间,那一大叠碗突然从头上掉了下来!——难度大,表演失败. 　　对观众的描写: 　　这意想不到的失误使所有的观众都惊呆了.有些青年大声吹起了口哨…… 　　观众的表现说明了什么 面对第一次挫折,顶碗少年又怎样的表现 说明了什么 　　台上却没有慌乱.顶碗少年歉疚地微笑着,不失风度地向观众鞠了一躬.假如你是这位顶碗少年,面对表演的失败及观众的倒彩,你当时的心情会怎样 说说你当时的心里话. 　　少年并没有慌乱,也没有气馁,而是充满信心地重新开始. 　　抓住时机指导朗读,体会. 　　用同样的方法分析第二次表演 　　对少年的描写: 　　那一叠碗却仿佛故意捣乱,突然跳起摇摆舞来.少年急忙摆动脑袋保持平衡,可是来不及了.碗,又掉了下来…… 　　台上,顶碗少年呆呆地站着,脸上全是汗珠,他有些不知所措了. 　　对观众的描写: 　　观众们屏住气,目不转睛地盯着他头上的碗…… 　　观众中有人在大声地喊:行了,不要再来了,演下一个节目吧!好多人附和着喊起来. 　　第二次表演又失败了,有些观众失望了甚至轰少年下场,假如你是那位少年,你会怎样想 心情会是怎样 同时教师要引导学生联系老者的外貌,神情,动作想象他可能说的话.抓住时机指导朗读. 　　音乐第三次奏响了!场子里静得没有一丝声息.有一些女观众,索性用手掌捂住了眼睛……——最终第三次表演终于获得了成功. 　　4,默读课文1至5自然段,思考顶碗少年为什么最终获得了成功 　　胜利的原因: 　　少年具有不怕失败的精神,表演功底 　　老者的鼓励 　　第二课时:体会我受到的启迪,概括课文的主要内容. 　　(一)读全文,回忆第一课时内容. 　　(二)联系生活实际和课文内容,体会重点段的意思 　　1,读课文第6,7自然段这两个自然段写了什么内容 给了我怎样的启迪 　　是的,人的一生是拼搏的一生.只有敢于拼搏的人,才可能取得成功.在山穷水尽的绝境里,再搏一下,也许就能看到柳暗花明;在冰天雪地的严寒中,再搏一下,一定会迎来温暖的春风——这就是那位顶碗少年给我的启迪. 　　2 联系生活实际和课文内容体会最后一个自然段的意思. 　　(1)课前收集资料,积累事例 　　(2)讲一段话,完整,通顺,连贯 　　3 背诵最后一个自然段 　　(三)概括课文的主要内容 　　1,用自己喜欢的方式读课文,给课文分为两段,说说为什么这样划分.概括段落大意. 　　引导:读第一,二句话,思考第一部分所讲的内容究竟是谁的经历 　　最后两个自然段是谁的感受. 　　这样安排的目的主要是练习概括段落大意,为概括课文主要内容做准备,同时让学生领悟到,本篇课文主要是作者我的经历和感受. 　　2,引导学生概括课文的主要内容. 　　要抓住:少年的表演,我的感受(全,简) 　　要给学生练习的时间,师生评议. 　　许多年前我看过一场杂技演出,一个少年表演顶碗时,前两次均告失败,当台下一片混乱时,剧团的一位老者及时鼓励了顶碗少年,使他的第三次表演获得成功.这件事给我一个启迪:不管遇到多少困难挫折,也不要退却,有时候再坚持一下就会获得成功. 　　10钢琴之王的微笑 　　一,教材说明: 　　课文记叙了钢琴之王李斯特热情帮助一个身处困境姑娘的感人故事,表现了李斯特善解人意,能真诚帮助身处困境的人的人格魅力. 　　二,教学要求: 　　1,学会9个生字及新词语. 　　2,能够结合课文内容或生活实际理解句子的意思. 　　3,知道钢琴之王的几次微笑有什么不同.(教学重点) 　　4,能够抓住最打动自己的地方写出感受.(教学难点) 　　5,有感情地朗读课文. 　　6,懂得当一个人遇到困难的时候,应当给予诚挚的帮助,这种帮助往往会使困境中的人摆脱困境. 　　三,教学建议:(具体可见后附的教案设计) 　　(一)透过李斯特的三次微笑,感受钢琴之王的人格魅力 　　1,课前了解李斯特的资料 　　李斯特,匈牙利杰出的作曲家,钢琴家,匈牙利民族音乐杰出的代表人物.(有助于把握文章的中心思想) 　　2,整体把握课文内容 　　自读课文,了解人物关系:李斯特——钢琴之王 　　姑娘——身处困境而冒充李斯特学生举办钢琴演奏会的人. 　　了解故事的原委,让学生充分阅读课文,说说故事的梗概. 　　3,从题目入手,深入理解 　　课文共有几处描写了李斯特的微笑 钢琴之王分别在什么情况下微笑的 他为什么要微笑 姑娘当时的表现和感受又是怎样的 默读课文,联想上下文,想一想李斯特的微笑有什么不同,你从中体会到了什么 写出自己的感受. 　　(潜心读书,感受人物的人格魅力,时间要充分) 　　4,交流反馈,练习朗读 　　第一次微笑:寻找学生,和蔼可亲(亲自调查,没发脾气——先了解情况再下结论.) 　　第二次微笑:示范指点,充分鼓励(解决问题的好办法) 　　第三次微笑:师生同台,助人到底(发自内心的笑,既包含了真诚的祝贺,又包含了善意的批评) 　　李斯特的三次微笑和姑娘的两次流泪,一次感言 　　第一次微笑——诉说原委(辛酸的泪)(羞愧) 　　第二次微笑——万分激动(激动的泪)(惊喜,感动) 　　第三次微笑——感悟真谛(铭记终生)(成功的喜悦,由衷的感激,羞愧) 　　抓住人物的表现,练习朗读,可安排分角色朗读课文,让学生再次从整体上把握课文内容及情节的发展变化,体会人物的情感. 　　5,理解重点句,动笔表达写感受 　　人在遇到困难的时候,如果有人能伸出援助之手,即使只有点滴的帮助,对身处困境的人来说也如黄金般珍贵. 　　如黄金般珍贵:李斯特的帮助使姑娘的琴技进步,使姑娘摆脱困境 　　结合生活实际谈感受 　　动笔表达,谈出自己最深的一点感受,抓住主要人物的表现. 　　注意:感受最多的地方是指文中某个场景,某个人物的表现(语言,动作,神态)等有较深的个人体验和感受.不必面面俱到,抓住其中某一点就可以,如钢琴之王李斯特的大度宽容,真诚善良,对身处困境的人的体谅与无私的帮助等.如果学生对姑娘为帮助母亲减轻家庭负担,出外谋生以及在冒充李斯特学生后感到羞愧等感受较深,教师应引导学生抓住文章的主要人物,不要放任自流,主次不分. 　　李斯特:善良大度,真诚助人 　　姑娘:知错悔过 　　11*金色花 　　建议老师看教参63—

【第65句】： 　　一,重点要求: 　　1 认读6个字. 　　2 抄写喜欢的语句. 　　3了解我的思想感情转变的原因,感受金色花的美丽,仙人掌的坚强,体会作者对仙人掌的敬佩和喜爱之情.(重点) 　　二,教学建议: 　　(一)初读课文,了解课文主要内容 　　用自己喜欢的方式自由读课文,你读懂了什么 　　(二)熟读课文,理解课文 　　1 默读课文,按时间顺序给课文划分段落.说说为什么这样划分. 　　抓住仙人掌生长的时间变化分段(可暂不提作者思想感情的变化) 　　第一部分:(1至4自然段)我在阳台上养了一些花,只有仙人掌活了下来. 　　第二部分:(5至7自然段)许久后的黄昏,仙人掌长大了许多. 　　第三部分:(8至16自然段)久雨后的(夏天),我发现仙人掌开出了异常美丽金色花. 　　2 理清作者思想感情的变化. 　　读课文,思考并讨论,随着仙人掌的生长变化,我的思想感情发生了怎样的变化 　　仙人掌成活——不美,我不再关心它. 　　仙人掌长大许多——丑陋,我忍不住大笑起来.(为什么大笑 ) 　　仙人掌开出美丽的金色花——我流泪,感到惭愧. 　　3以学生自学为主,注重学生阅读,在充分朗读,默读的基础上,结合学生的生活经验通过讨论,交流,汇报解决课后第一题.注意交流时要求学生用一段话来回答. 　　讨论:我曾无所顾忌地狂笑过仙人掌的丑陋,现在却为自己的浅薄庸俗而感到惭愧,这是为什么 　　从全篇考虑,抓住重点段(第8至16自然段)从以下几个方面考虑答案: 　　(1) 仙人掌生存条件的艰苦:一小盆泥土,面对的是阴晴雨雪. 　　(2) 很长时间没人关心它,不浇水也不施肥等. 　　(3) 开出了异常美丽的金色花. 　　3 当堂落实词语和句子的抄写. 　　画一画,读一读,背一背,说一说为什么喜欢这些词句. 　　12*百合花开 　　建议老师看教参65—

【第68句】： 　　一,教学要求: 　　1 认读5个字. 　　2 能说说百合花开放前后的种种经历. 　　3 能写出自己读文后的感受. 　　4 懂得在任何艰难困苦的情况下,都要坚持自己的信念,只要坚持就会获得成功. 　　二,教学建议: 　　(一)导入: 　　1 出示百合花的图片:这是什么花 请你用一句话来描述一下你的感受. 　　2 　　谈话导入:你们知道吗 百合花原本是一株野草,它经过不懈的努力才最终开出了美丽的花朵,让我们一起来了解它开花前后的经历吧! 　　(二)阅读课文,理解课文内容. 　　1 自由读课文,了解百合花开花前后的经历.给课文划分段落. 　　第一部分:(1——9自然段)百合花刚刚诞生时就知道自己不是野草,它要用开出话多的方式来证明.面对杂草,蜂蝶鸟雀的冷嘲热讽,它始终没有动摇自己坚定的信念. 　　第二部分:(10-12)百合花终于开出了美丽的花朵,受到了人们的喜爱. 　　第三部分:(13-16)几十年以后,人们从四面八方到百花谷地欣赏百合花,但百合花不骄傲,只是默默的开花. 　　2 默读课文,思考:百合花开花前后分别有哪些经历 　　边读边画出相应的语句,做出批注.要按照课文的顺序进行梳理. 　　3 讨论交流汇报 　　4 用你喜欢的方式读课文,读课文后你有哪些感受 　　5 写出自己的感受 　　6 汇报,生生互评,师生评议. 　　7 修改 　　语文实践活动3 　　建议老师看教参68—

【第70句】： 　　第一题给词语中带点的字选择正确的读音. 　　可安排学生查字典解决,要联系词语的意思,掌握部分多音字的用法.也可先复习本单元的生字及其词语,在复习中巩固正确的读音.重点是巩固拼音规则. 　　第二题:根据意思写出成语. 　　可结合相应的语境真正明白成语的意思.把成语写正确. 　　第三题:为句子中带点的词语选择恰当的解释. 　　要通过不同句子中的同一个词语意思的不同,了解到我国语言文字的丰富.结合具体的句子选择词语的意思.(通过举例句加深印象) 　　补充举例: 　　这里的气候很温和.(不冷不热) 　　一轮明月升起在东方的夜空.(表示方位) 　　我们为祖国取得的伟大成就而感到骄傲.(值得自豪的人或事物) 　　第四题:说说省略号在下面句子中的作用. 　　1 认识省略号(要利用教材坚持长期训练) 　　2 读句子体会 　　3 说出省略号的作用:表示还有其他动作,没有全部写出;表示说话断断续续;表示话还没有说完. 　　第五题:阅读短文训练 　　重点是使学生知道做这类题目的基本方法.(见教参69页) 　　关于口语交际与习作: 　　本次习作与口语交际有紧密的联系.要在充分安排口语交际的基础上,安排本次习作. 　　附教案 　　10钢琴之王的微笑 　　教学目标: 　　1,能够结合课文内容或生活实际理解句子的意思. 　　2,知道钢琴之王的几次微笑有什么不同.(教学重点) 　　3,能够抓住最打动自己的地方写出感受.(教学重点) 　　4,有感情地朗读课文. 　　5,懂得当一个人遇到困难的时候,应当给予诚挚的帮助,会困境中的人摆脱困境. 　　教学重点: 　　知道钢琴之王的几次微笑有什么不同. 　　教学难点: 　　能够抓住最打动自己的地方写出感受. 　　第一课时 　　教学过程: 　　一,课题导入: 　　1,你了解李斯特吗 　　李斯特,匈牙利杰出的作曲家,钢琴家,匈牙利民族音乐杰出的代表人物.被称为钢琴之王. 　　二,初读课文,检查预习情况. 　　让我们共同来 　　1,自读课文,看看钢琴之王微笑的背后隐藏着怎样的感人故事呢 　　2,说说你都了解到哪些内容 　　3,通过预习,你想提醒大家学习本文要注意什么 (词语解释,正音,文章顺序等) 　　三,再读课文,理解课文内容. 　　1 从题目入手,深入理解. 　　课文的题目是《钢琴之王的微笑》,那么课文共有几处描写了李斯特的微笑 默读课文,划出相关语句;联想上下文想一想:钢琴之王分别在什么情况下微笑的 他为什么要微笑 姑娘当时的表现和感受又是怎样的 可以做简单批注.(课件展示问题) 　　2 学生自学,填写表格(练习册) 　　3 交流反馈,除此体会三次微笑的不同. 　　4,检查学生正确流利地朗读课文情况. 　　第二课时 　　一,复习导入: 　　自由读课文,简单说说课文主要写了怎样一件事. 　　二,深入阅读课文,理解李斯特的三次微笑 　　1,回忆,梳理李斯特三次微笑的不同.(利用表格) 　　第一次微笑: 　　寻找学生,和蔼可亲(亲自调查,没发脾气——先了解情况再下结论.) 　　引导分析:当李斯特知道这个姑娘冒充自己的学生在这里举办钢琴演奏会时,为什么没有发脾气,反而微笑 　　姑娘:羞愧,诉说原委(辛酸的泪) 　　朗读相应的语句. 　　第二次微笑: 　　当李斯特听完姑娘的解释后,是怎样说,又是怎样做的 他为什么会微笑着鼓励这个姑娘 为什么提议与这个姑娘同台演出 　　(示范指点,充分鼓励) 　　读相应的语句,假如你是当时的姑娘你的心情怎样 会怎样想 你觉得李斯特是怎样的一个人 　　第二次微笑——万分激动(激动的泪)(惊喜,感动) 　　第三次微笑: 　　读李斯特的语言,你从他微笑中和语言中感受到了什么 　　(发自内心的笑,既包含了真诚的祝贺,又包含了善意的批评) 　　读姑娘说的话,她当时的心情怎样 　　第三次微笑——感悟真谛(铭记终生)(成功的喜悦,由衷的感激,羞愧) 　　2,分角色朗读全文,指导朗读,评读. 　　三,理解重点句,写出自己的感受. 　　(一)理解重点句 　　1,是呀!在李斯特微笑的帮助下,这位姑娘的演出最终获得了成功.这位姑娘也说出了一段发自她内心的深处的耐人寻味的话语. 　　出示: 　　人在遇到困难的时候,如果有人能伸出援助之手,即使只有点滴的帮助,对身处困境的人来说也如黄金般珍贵. 　　2,联系上下文,自由读这句话,你是怎样理解这句话的 　　3,如果……即使……也对句子的表达有何作用 黄金般珍贵指的什么 为什么这么比喻 结合课文或生活实际谈谈自己的感受. 　　4评价人物:你认为李斯特和姑娘分别是怎样的人 　　李斯特:善良大度,真诚助人 　　姑娘:知错悔过 　　(二)结合生活实际,写出自己的感受 　　1,提出要求:抓住主要人物的表现,谈自己最深的一点感受. 　　2,提示学生:感受最多的地方是指文中某个场景,某个人物的表现(语言,动作,神态)等有较深的个人体验和感受.不必面面俱到,抓住其中某一点就可以,如钢琴之王李斯特的大度宽容,真诚善良,对身处困境的人的体谅与无私的帮助等. 　　3,学生写感受,教师巡视指导. 　　4,交流感受,评价修改. 　　(如果学生对姑娘为帮助母亲减轻家庭负担,出外谋生以及在冒充李斯特学生后感到羞愧等感受较深,教师应引导学生抓住文章的主要人物,不要放任自流,主次不分.) 　　板书设计: 　　10钢琴之王的微笑 　　李斯特 姑娘 　　和蔼可亲 辛酸的泪 　　充分鼓励 激动的泪 　　助人到底 铭记终生 　　善良大度,真诚助人 知错悔过 　　因时间有限,你只说单元教学要求,《语文实践活动》,《钢琴之王的微笑》教学设计.做好演示文稿(千万不能出现错别字),于29日下午三点前到大兴二小安装课件.告诉我你所用的时间.补充： 赵丽宏，上海市崇明县人，1952年2月生于上海市区，是著名的散文家，诗人，现为中国作家协会全委会委员，上海作家协会副主席，《上海文学》杂志社社长、华东师范大学、交通大学兼职教授。

专业作家，全国政协委员。

著作有散文集、诗集、报告文学集等各种专著共六十余部，是新时期中国文坛引人瞩目的诗人、散文家，出版著作70余部，散文、诗和报告文学曾30余次在国内外获奖，并被译成多种文字介绍到国外，部分作品被选入大学、中学教材。

幼儿园家长感言怎么写

转眼，孩子入习快一个学期了，在这一段时，已经能很好的适应了幼儿园的生活方面都有了很大的进步，这是我们做家长感到最欣慰的，范文之心得体会:幼儿园家长心得体会。

在全体教师们辛勤的培养与备至的关怀中，孩子一天天长大，我们真切地感受着他一点一滴的变化，真是高兴在心里，感激在心中。

在此代表全家向幼儿园的领导及全班的老师对孩子耐心细致的保教工作表示衷心的感谢

　　孩子入园以来，老师们以极大的爱心、耐心、责任心关心他、爱护他，用鼓励、赏识、参与等科学的教育方法帮助她，把爱渗透到他幼小的心里。

现如今，孩子的小脸上时常挂着开朗自信的微笑，语言表达能力更是有了明显提高。

更难得的是，几位老师对家长都很周到热情，经常同家长保持良好的联系沟通。

　　梁子傲原本是一个害羞、内向、怕生人的孩子，通过在幼儿园四个多月的成长，逐渐变成了一个开朗活泼、懂礼貌的男子汉了。

孩子的这些变化离不开老师们的谆谆教导。

老师们在教育中能做到育教寓乐，让孩子在游戏中明白了很多做人的道理，在游戏中学到很多知识。

　　我们深深明白孩子的点滴进步得益于园长的直接领导和老师们的共同努力。

老师们一整天与孩子们相伴左右，不仅要教授教育教学课程，还要关心孩子的“吃喝拉撒”，工作量很大，十分辛苦，但她们毫无怨言，总是满面笑容的把快乐带给孩子们，是孩子的“好妈妈”。

老师们兢兢业业，勤勤恳恳，每次去幼儿园接送孩子，总看到她们在忙这忙那，没有歇息的时候。

她们默默无闻、任劳任怨，用汗水浇灌，用心血滋润。

　　说实话，开始我们把子傲送到幼儿园也是不太放心。

但经过一段时间的观察我发现幼儿园的老师对孩子的照顾细致入微并能从幼儿教育教程方面入手，与孩子建立了深厚的感情，对老师有了依恋的情感。

现在，每天去幼儿园成为子傲最开心的事情，作为家长，我们深刻了解孩子的点滴进步和老师的关心、照顾和教育分不开的，心中感谢老师们。

　　每逢要有活动的时候，我们全家都期盼着那一刻早点到来，希望能够在各位老师的带领下，和其他小朋友共同学习、一起娱乐。

此举不仅拉近了教师与孩子的距离，更增进了家长与孩子的亲情，也使我们深切感受到幼儿园科学系统的学前教育与缜密高效的计划安排。

活动中，不难看出老师们的精心准备，不难发现小小活动的新创意。

我们都可以从中感受到老师的热情、专注和爱心。

每次参加活动都可以看见每位老师她们的脸上都洋溢着喜悦的笑容，每个老师之间都是那么朝气蓬勃，对待每一个家长、孩子都是那么热情，让我觉得幼儿园如同一个温暖的“大家庭”，我们就是家庭中的一份子。

把孩子交给你们，我们全家都放心，都满意，都幸福

　　千言万语，倾诉不了对各位老师的感谢之情，我们很开心、我们很欣慰、我们很荣幸，孩子在起步阶段有幸进入到富有责任心、爱心和奉献精神的幼儿园。

我们相信，孩子的明天会更加美好。

　　幼儿园生涯是孩子一生中接受的最为重要的启蒙教育，作为家长，我们从心底感谢园领导及全班全体教师对孩子成长所付出的辛劳与汗水。

祝园领导及全班所有老师工作顺利

祝小朋友们健康快乐

幼儿园实习感悟收获总结3分钟的发言稿

今年开设的啊

北京汇集了在影视、戏剧、美术、舞蹈、数码影像诸多方面具有实践和教学经验的名家学者，拥有大批从事影视艺术教育的教师，确保了高水准的学科建设和一流的教学质量。