红色海淀40周年活动感言

以“追寻红色足迹”主题教育实践活动”要求学生在家庭所在地走访红色足迹，写成图文并茂的汇报材料

【第1句】：“追寻红色足迹”实践服务活动。

围绕纪念建党90周年，开展寻访老党员（老红军）、探寻革命遗迹等历史回顾、记录类活动，参观革命历史纪念馆、走访爱国主义教育基地、接受革命传统教育。

【第2句】：“十二五”规划宣讲服务活动。

考察了解国情民情，向基层干部群众广泛宣传“十二五”规划的主题主线、目标任务。

【第3句】：教育帮扶服务活动。

深入基础教育薄弱、教育资源匮乏、留守农民工子女相对集中的乡（镇）村学校等开展支教服务活动。

【第4句】：文化宣传服务活动。

组织学生暑期文艺演出队，精心编排基层人民群众喜闻乐见、贴近基层生活的文艺节目到农村巡回演出。

【第5句】：科技支农服务活动。

举办农业、农村、农民所需的知识培训班、远程信息服务、现场技术指导等方式。

【第6句】：社会管理创新实践服务活动。

深入社区、农村开展基层群众公共需求调研，面向基层工作人员开展社会管理知识培训。

【第7句】：就业创业实践服务活动。

走进人才市场、走访用人单位、拜访杰出校友，通过调查、座谈、访谈等方式，认清当前就业形势，明确自身努力方向。

一、 在一个多月的暑假生活中，为了更好的了解社会，响应“大学生生涯教育”的号召；也为了给个人今后发展奠定坚实的基础。

我利用三十天的时间组织了一项名为“爱心辅导”的社会实践活动。

现在活动已经圆满结束，我在此做一个总结，作为大学一年级暑假的社会实践报告。

活动的动机 在权衡了各项大学生可能参与的社会实践活动之后，我认为：家教是一份切实、有价值的方案。

作为一名师范学院的学生，尽管我本身属于非师范类专业，但“为人师表”这个千年的古训却永远牢记在我的心中。

我觉得，做一个好老师是非常具有挑战性的；同时，如何出色的胜任老师的工作，对我也是一个很大的磨练。

所以本着这样一个向往，我选择了组织家教这项社会实践活动。

活动的准备 为了能够增加此项活动的“含金量”。

我为活动订立了“自己组织，自己分配，自己招生，自己工作”的基本宗旨。

其中这里的“自己”实际上指的是一个群体：即所有参与到我组织的这项活动中来的和我具有同等学历的朋友们。

他们分别是：万健（南京邮电大学信息工程与自动化管理系）、施政（南通大学数学系）、蒋舒（南京工程学院光电工程系）、贾楠（盐城工学院经济管理学院）等。

在组织好人员之后，我于17号晚迅速草拟了两份材料。

即：“爱心辅导介绍”广告和“爱心辅导活动会员条例”。

（材料见附页） 活动的实施 在1月19号散发了“爱心辅导介绍”广告之后，我们很快接到了许多家长的询问，并陆续登记好姓名和联系方式。

1月21号上午结束招生后我组织分配了各个参与同学的任务，其中我具体负责了一名四年级学生的语文及英语辅导工作。

会议结束前我们再次学习了“爱心辅导活动会员条例”。

下午同学们开始各自与负责的孩子家长联系，商定具体的实施细节。

22号活动正式开始，在辅导孩子的过程中，我始终遵守条例中的规定，牢记认真负责的态度，以学生为本，礼貌、耐心、亲切的完成辅导任务。

同时，我尊敬学生家长，礼貌用词，耐心听从家长的建议。

在具体学科指导中，我发现：这个孩子存在着偷懒和粗心的坏习惯。

我针对这一点提出了狠抓辅导效率，减少学习持续时间但增大学习频率的方法,为这个孩子的提高作出了一定的贡献。

活动结束时，在我和孩子家长共同组织的测验中，他取得了全优的好成绩。

在完成自己任务的同时我还统筹着全局，每天与其他四位同学保持密切的联系，时刻提醒他们牢记活动条例并注意自己的安全。

保证活动的正常进行。

活动的总结 经过全体同学的努力，我们于2月22号下午圆满的结束了为期一个月的家教活动。

活动结束后我组织召开总结会议，同学们交流了各自的感想。

其中万健同学的感想值得大家学习，他认为：“通过这项活动，我意识到了钱财的来之不易，那么这个意识将给我今后形成正确的理财观打下一个深厚的基础。

同时在辅导过程中，我逐渐形成了一个耐心、机智的处事习惯，敢于提出自己的意见并结合他人的建议把工作做得更好，这一点是我走向社会前所接受的最有效的磨练……” 我个人认为：首先，这个活动是十分具有意义和价值的。

当今大学生虚度光阴的现象十分严重，我们组织并参与这样的活动是对自己的一个锻炼，正如条例中所说的“生活在严格教育体系下的我们，对于社会、责任、实践，甚至对于报酬是怎样得来的，还一无所知……发起这项活动。

既贡献了自己身上的一份余热，也提高了自己的人生阅历。

”其次，通过活动我们也很好的实践了“大学生职业生涯教育”中提倡的激发大学生自我实现的需要，培养积极上进的人生观；促进大学生树立明确的职业目标和职业理想以及增强大学生在就业中的核心竞争力的号召。

为我们今后的发展提供了很大的帮助。

在活动中我再次认可了老师的教育，即人的职业发展是一个持续的发展过程，大学生就业准备绝不仅仅是最后半年或一年才需面对和投入的任务，而应该是贯穿在我们生活过程中的一件大事。

通过组织和参与“爱心辅导”活动，我个人对于社会的理解以及就业的估计有了更多的认识，而在组织管理能力上更是得到了很大的进步。

尽管不是真正的就业，但是体验到了一种在校园里和课堂上无法体验到的带有一定压力的就业氛围，给自己为人生发展而做出的准备提供了帮助。

暑假即将结束，组织并参与“爱心辅导”活动使我的暑假生活变得充实而有意义。

尽管在这次“爱心辅导”活动中我们取得的经济报酬是微薄的，但是我们收获的精神食粮却非常丰富。

因为它让我初步领悟到一个人不管学历有多高，能力有多强，在体现自我价值的社会活动中都离不开“扎实、勤奋、虚心”这样的立身之本。

二、引言人与环境有着密不可分的关系。

无论过去、现在还是未来，人类总是在不断地改造环境，创造不仅使用，而且美观的环境空间。

城市所意味的，不仅仅是建筑、街道、商店等人工建构物的堆积，而蕴涵着在诸多功能性设施及硬质景观相伴下的社会文化、经济、政治和城市居民多姿多彩的生活。

从外在的视觉影像来看，城市是由其平面结构、天际轮廓、各色建筑、街市设施、区域地标、开放的空间、植栽园林及穿梭不定的交通工具所构成，然而这些都是城市人在选择和被选择的行为方式下形成的物质形态，其间蕴涵着深厚的自然法则、社会心理、人文情感及历史沧桑。

20世纪著名的城市学和建筑学学者刘易斯?芒福德在其代表性著作《城市发展史》中指出：“如果城市所实现的生活不是它自身的一种褒奖，那么为城市的发展形成而付出的全部牺牲就将毫无代价。

无论扩大的权力还是有限的物质财富 ，都不能抵偿哪怕是一天丧失了的美、欢乐和亲情的享受。

” “当我们漫步于城市中时却可发现这种现象是无初步在的，周围的建筑物仿佛能够讲话、能够行动，正像居住在其中的居民一样；而且通过城市的物质结构，过去的事件、很久以前做出的决定、久已形成的价值观念等，都继续存活下来并且散发着影响。

”正是为了充分认识到城市环境与在建构城市环境的过程中人的作用，作为城市生态学的学习者，我们于2003年4月5日进行了一次位于北京西北郊的实习。

一、实习概况我们于早晨8：00从北大逸夫二楼前出发，经过光华楼、图书馆、燕南园、李大钊铜像、蔡元培铜像，到达未名湖南岸，看到翻尾石鱼，出北大西门，穿过蔚秀园、承泽园、海淀公园、柳浪庄、北京城市绿化隔离带，到达颐和园南如意门，观看门外的京密引水渠，之后从颐和园南如意门进入颐和园，到达昆明湖南岸，沿西堤到达万寿山和东宫门，结束实习。

沿途就绿化、建筑等自然和人文景观做了一定的调查，获得了一定的资料，也得出了一些自己的思考和结论。

二、实习内容及分析

【第1句】：关于一条有争议的路走进北大东门，可以看到的是一条宽阔笔直的大路。

作为北大少有的几条宽阔笔直的大路之一，它是一条争议颇多的路，路边整齐的人工保养得很好的草坪宣告着现代化和国际化的全新的北大。

这条路周围集聚着北京大学比较现代化的建筑群——理科一号楼、二号楼、逸夫一楼、逸夫二楼、逸夫苑、理科教学楼等等。

而在这条路的尽头又是富有传统韵味的仿古式楼群。

很多人认为，路面的宽阔与笔直与周围建筑的仿古式屋顶不大协调。

除了整齐的人工草坪，路的两面是栽种得整齐得近乎过分的小树，而路的尽头则是生长多年的高大而遮荫的大树，不协调的感受更加强烈。

这大概就涉及到了所谓的“视觉适应性”。

在很多时候，我们很少考虑特定的环境，只是单纯地去套用一种种看上去很好很先进的模式，而忽略了特定环境对建筑等人为设施的特殊要求。

也许这也是规划中的一个问题。

就如同北大校园中随处可见的新式建筑与老式建筑的交相辉映，也许不能算是完美的选择。

【第2句】：校园里的世外桃源——燕南园燕南园是北京大学燕园众多园林中较小的一个，园中只错落着十几幢精致雅洁的二层小楼和平房小院，这里是北大教授一个住宅区。

人们常说，“北大的名教授不一定都住在燕南园，但燕南园住的都是名教授”。

单说50年代，燕南园里就住着马寅初、汤用彤、周培源、冯友兰、朱光潜、陈岱孙、侯仁之、林庚诸先生，后来又搬进来王力、魏建功等先生。

冰心女士执教燕京大学的时候也曾经在此生活过。

这足以反映其内涵的深厚与文化积淀了。

燕南园中独立的住宅模式正是老教授们学术研究的理想环境。

正如一位老教授在接受采访的时候指出，尽管略显古老，自己也不会想到要去改变房子的老式格局，有一个原因是，尽管很多书都捐给了图书馆，家里的藏书也导致装修的不便。

然而更加关键的一点——老房子的格局是一种可以使人安下心来读书治学的环境。

多年的积淀，已经使这个小小的园子充满了书香之气……那么，除了书香，对于久在这里居住的人们来说，它又意味着什么呢

在实习过程中接受采访的主要是60岁以上的老人，在这里居住时间都超过了35年。

他们普遍认为，燕南园有着良好的居住环境，首先它位于一个台地上，地势比周围都高，这是一个良好的地理环境。

而其间各色的植物，又为园子提供了一个协调的生态环境。

作为极具特色的住宅园林，燕南园吸引着各方来客，清华大学建筑学院的师生还曾经在此写生，研究其建筑特色。

然而燕南园也有其不足之处。

被采访者普遍指出的有以下几点：其一是来游览观光的人群打破了原有的宁静和洁净，过路的汽车扬尘和制造噪音，给园内的环境带来了很大程度的破坏。

其二是公厕的问题。

公厕占用的土地是过去孩子们的游戏场，而由于疏于管理，公厕的建设不仅消灭了孩子的游乐，也对环境造成了很大的影响 。

麻烦帮我找一下综合实践活动的典型案例和创造发明的经典故事

我飘(一)学校社区资源环境分析 北京市海淀区西苑小学毗邻闻名中外的颐和园，并与颐和园管理部门建立了良好关系。

颐和园位于北京西北郊海淀区，颐和园利用昆明湖、万寿山为基址，是以杭州西湖风景为蓝本而建成的一座大型天然山水园，也是保存得最完整的一座皇家行宫御苑，饱含中国皇家园林的恢弘富丽气势，又充满自然之趣。

颐和园是我国现存规模最大、保存最完整的皇家园林，为中国四大名园之一。

被联合国教科文组织列入《世界遗产名录》，誉为世界文明的有力象征之一。

这样的旅游胜地为开发学生小导游活动课程提供了丰富的资源。

(二)课程开发背景 近些年来，北京市海淀区西苑小学一直跟随国家教育部开展课题研究，获得了很多有力的支持。

在“十一五”课题中，学校把“社区资源开发与利用’’作为工作重点，积极开发了社区资源“三走进”，即走进颐和园、走进圆明园、走进消防中队。

学校教育的重要职责，是要促使学生全面和谐发展，是要培养学生成为好公民，认识到自己对家庭、社会和国家的责任，形成强烈的社会意识。

学校不但要通过教育使学生充分发挥他们的潜能，还要利用他们的才华和能力，为社区和国家服务。

社区服务与社会实践把获取社会知识、获得社会认识、掌握服务社会的本领作为学生发展的一个中心。

现代社会需要越来越多的善于与人交流、与人合作、善于观察的具有综合素质的人，这些能力的培养应从小做起，而小导游活动，就是锻炼学生这种能力的好途径。

能让学生们更紧密地与自己学习生活密切相关的群体联系在一起。

学生们通过参与实践过程，加强了与同学的交流与沟通，加强了与老师、家长的交流与沟通，加强了与各行各业劳动者的交流与沟通。

小导游活动是一个舞台，让学生们又多了一条获得新知识的渠道，多一份展示自我、展示才华的机会。

通过参与活动，学到了新闻知识及其他社会知识，锻炼了自己。

(三)课程目标设计 通过学生分组设计导游提纲，开拓学生思路，锻炼学生的创新思维。

并通过小组合作，提高学生们之间的小组协作能力。

通过外出导游，加强学生们与人交往、交流的能力。

锻炼学生的口语表达能力，同时，帮助学生了解中国的古文化，传承文化精髓，保护传统文化。

通过最后的总结、交流，锻炼学生们收集信息、整理信息的能力。

(四)课程实施方案 第一阶段：前期准备阶段 第二阶段：学习、观摩、组团、培训阶段 与大队活动紧密结合暨实践活动拉开序幕，成立小导游团，进入训练。

第三阶段：实践体验启动阶段 暨奥运倒计时一周年“微笑使者·红领巾与奥运共成长”——“西苑小导游”主题教育实践活动启动仪式。

第四阶段：实践活动阶段 1．“西苑小导游——我参与我奉献我快乐”综合实践汇报展示 2．“西苑小导游——微笑使者雏鹰五彩行动”文明礼仪宣传展示 3．迎奥运倒计时200天“小社团德和园”服务展示活动 4．迎奥运倒计时i00天“百双小手画北京”展示活动 (五)课程实施过程 在活动的前期准备中，文明通过播放录像等方式来进行情境设置以激发学生兴趣，让学生们了解导游员、了解导游。

通过分组讨论、设计导游提纲为外出活动作准备。

由此引出了学生对不同问题的观察与探究，以调动学生对观察的兴趣与潜力，这也为核心活动做好“心理”准备。

通过放录像的方式来调动学生们的积极性，录像中有职业导游员的导游经过，也有此项目中其他学生的活动情形。

在观看实景录像更直观地了解了导游职业后，还会悄悄地和自己进行对比，他们会觉得“原来导游也并不是那么难”，“其实我也是可以做的这么好”。

这些都能进一步激起学生们的兴趣，为下一步制定活动方案做好了“方法”的准备。

接下来带领学生们亲身走进颐和园，进行实地的考察与对比，在这个考察的活动中，引导学生将手中的资料与实际联系起来，再一次进行有效的资料筛选，为自己进行活动的核心部分作准备。

在活动的核心部分，让学生们拿上自己的展示活动方案走出教室，走人社会进行真正的导游实践。

带队老师随机录下活动片段，使学生进入活动情境。

在这个过程当中，教师会鼓励学生勇于挑战自我，当学生们勇敢地走出第一步时，他们会发现，原来自己也可以像生活中的导游员一样，进行真正的导游活动，并有勇气与陌生人进行交流。

当成功过后，他们的自信心会大大加强。

这时老师们会指导他们做进一步深度体验。

在各项活动逐步开展起来之时，学校各科都积极参与到活动当中，语文教师带领学生走进楹联、长廊故事、四大名著等的研究中；数学教师带领学生用笔和相机记录颐和园建筑的结构特点，进行统计分析；英语教师帮助、、辅导学生进行英语导游；美术教师带领学生用手中的画笔，记录颐和园美丽的景物；书法教师带领学生用墨笔模仿颐和园的墨迹等。

我们的活动太多了，无法用语言描述，就像盛开的海棠花，缀满枝头。

活动结束后，首先要整理自己收集的信息，把采访经历记录下来。

然后每个小组代表到前台来汇报本组的活动成果，使小组之间再次产生竞争的心理，由于外出活动的经历各不相同，学生们都会有很强的表达欲望。

这时是整个活动最活跃的阶段，学生们都积极举手，恨不得一口气把自己经历的酸甜苦辣都讲出来。

同时把采访中的录像给同学们播放出来。

大家一起谈论收获、指出不足。

这时也是活动的一个小高潮，学生们在听取别人的“采访经验”时会产生共鸣……无论成功或失败，都是收获，他们从中了解了导游职业，学生这样写道：“通过我们的活动我了解到，导游不光是一份风光的职业，也是一份辛苦的职业。

”在此活动中学生们变得对自己更有自信了，他们不但敢于和陌生人说话，并成功地介绍了颐和园，宣传了民族文化。

现代社会需要更多能善于观察、与人交流和合作等具有综合素质的人，这些能力的培养应从小做起，而小导游活动，正是锻炼学生这种能力的好途径。

活动结束时，要激励学生把当好小导游的愿望带到学校生活中，在班队会、学校的宣传里充分发挥自己的特长，积极向各类学生报纸投稿，这些能让学生们紧密地与其学习生活相关的群体联系在一起。

(六)取得的效果 1．来自学生的感言 小导游朱超同学写道：在这次活动中，我锻炼了自己的表达能力，以前别人都说我不爱说话，也许是怕说不好被别人笑话，而现在我不怕了，只要经过自己的锻炼、努力，困难就会慢慢衰落，到了那时你就真的成功了。

2008年奥运会，有很多很多的外国人来到我们中国，我们热情待客、热情服务。

我们少年儿童向外国友人展示自己国家的传统文化，我们西苑小导游也为中外游客做好解说。

通过我们的行动，让外国人更加了解中国，要让他们看到在世界的东方正有一条巨龙跃出东海向着明天起飞! 小导游胡旖旎写道：我们站在知春亭旁，面带微笑，而又极其自然地为游客介绍，正因如此，吸引了很多游客，他们纷纷在我们身边一句句夸奖我们，让我们感到心里美滋滋的，还有一些外国游客站在我们的身后留影。

我们感到这些游客都对我们中国的文化历史很感兴趣。

于是，我们认真给他们讲解，并且，希望他们通过我们的讲解能够更加了解伟大的中国1 2．来自游客的留言 游客留言1：活动很有意义，学生在为游客讲解的同时也丰富了自己的知识，在实践中体会到了知识的含义，学校的这种活动形式增强了民族自豪感，展现了少先队员的风采。

在2008年奥运会到来之时，小导游用中英文进行讲解，增进了我们与各国的友谊，也让各地游客看到了现代儿童的风采。

游客留言2：这样的活动非常有意义，不仅扩展了学生们的知识，还增强了他们对社会奉献的意识，培养了集体主义精神。

(七)问题与思考 1．注重学生的体验过程 活动中，教师重在活动隋境的创设，通过模拟、再现等方式，帮助学生了解基本生活技能，培养学生社交、互相交往、互相合作的能力并能付之于行动。

综合实践活动的真正主体是学生，在活动中我们更注重学生实践了没有?学生经历了没有?学生在实践中获得了何种感受?学生在实践中发现了什么问题，又是怎样想方设法去解决的?学生在实践中是怎样与他人交往和合作的?学生在活动过程中是否有了个性化的创造性表现……总之，我们更关注综合实践活动的全过程。

无论采用怎样的方式表现自己的结果，已显得不那么重要。

通过这个案例我们不难看出在活动中学生有了挑战的勇气，有了自信的神采，有了交往的快乐，有了表现的欲望，有了个性化的创造力，活动能力有了提高……这样的活动也真正体现出综合实践活动是一门以学生的经验和生活为核心的实践课程。

2．师生共同学习，对教师提出挑战 综合实践活动也确实向教师提出了挑战，要让它成为通往成功殿堂的又一条捷径，要让它真正成为服务于学生发展的课程内容，教师的意识及实际操作方法是必须改进的。

我们应着眼于培养学生创新精神和实践能力，不束缚学生的思想。

综合实践活动课作为一种开放的实践性课程，本身需要每一位教师结合学生的经验和社区背景，创造性地开发与实施综合实践活动课程。

因此，它要求教师有高度的自觉性、责任感和富于创造性的工作，尤其要求教师具有明晰和正确的教育理念。

现代教学观认为，关注和尊重学生的需要是教育取得成功的必要条件，尊重学生，更多地欣赏和鼓励学生，将人生美好前景展示在学生面前，关注学生的内心世界，是教育取得成功的秘诀。

另外，在新一轮课改如火如荼地进行的今天，作为教师应有吐故纳新的思想，不断吸取新知识、新方法、新思路、新理念，以适应新形势下的教育教学。

但愿我们能在实践中思考，在实践中探索，在实践中反思，在实践中进步。

3．联系历史与现状——从现状中学习历史 历史是一门重要的人文社会科学，有特定的学科特性和学科规律，有一套科学的研究方法。

“西苑小导游”综合实践活动，充分利用已有的设施和社区资源，开展实践活动，可以培养学生探古求真的科学精神，使他们掌握人文社会科学特定的研究方法和科学思维。

目前，北京共有6处世界文化遗产：长城、故宫、天坛、颐和园、明十三陵、周口店北京猿人遗址，是中国拥有世界文化遗产最多的城市。

作为2008年奥运会举办国的小主人，西苑小学毗邻着世界文化遗产之一的颐和园，队员们通过有趣的少先队小社团主题教育综合实践活动，以中队为主体，小队为核心，组建红领巾小导游团、小记者团、小志愿者团。

此外，北京市是个旅游城市，学生们利用各种方式学习有关北京历史文化基本知识，收集现代北京的多种信息，胸有成竹地向各国来宾介绍这座古老与现代完美结合的文化名城，让世界各国朋友更多地了解北京这个美丽的东方古都。

组织学生进行这方面的研究性学习，学生的研究成果可以丰富北京的城市文化内涵，世界游客可以听到更多关于颐和园建造时期的历史故事，生动有趣的封建社会皇宫的故事。

综合实践活动是一个大有所为、前景广阔的新课程。

它让学生兴奋了起来，让他们的头脑活跃起来；无论是他们的手工制作还是他们的调查报告，绝不是一般意义上的成果，在它的背后，延伸着一段坎坷、漫长、充满挑战的历程，这是学生围绕现实问题展开的自主活动，而不是教师示范下的模仿操练。

它经历了一个从“发现问题——团队策划——探究实践——行动反思——分享对话”的研究过程，它为我们每个人提供了一个发挥特长的自由空间。

18世纪初，俄国的统治者彼得大帝一心想扩大俄国的疆域。

他四处收买新兵器。

一位名叫尼科诺夫的农民打鱼时发现，鸭子为了猎取水下的小鱼，会先从远处潜入水中，然后悄悄靠近小鱼，偷袭小鱼。

尼科诺夫由此得到启示：可以制造一条秘密船，让它偷偷地从水下潜到敌人的军舰下面，用铁钻把敌人的舰底钻通。

听了尼科诺夫的想法，彼得大帝立刻拨给尼科诺夫一笔钱，要他尽快把秘密船造出来。

历时三年，尼科诺夫终于完成了模型的制作。

经过多次试验，秘密船造好了，并进行了下水试验。

但因为操作不慎，船只一下水，机件就被损坏了。

试验被迫延期!这时候，尼科诺夫突然患病死去，秘密船的研制工作也被迫停止了。

彼得大帝最终没能用秘密船实现他的霸主计划，而数十年后，美国的华盛顿将军却利用研制的潜水艇，成功地突破了敌人的封锁。

1776年7月，北美殖民地人民宣告独立，成立了美利坚合众国。

英国殖民当局恼羞成怒，调集了

【第3句】：5万名士兵，在海军舰队的掩护下进攻纽约城。

当时，镇守纽约的主将是陆军司令华盛顿。

他只有

【第1句】：8万名士兵，更没有重炮和军舰的装备，而纽约港却已经被英国军舰封锁得水泄不通，形势十分严峻。

怎么办呢?这可关系到新生的共和国的存亡啊!华盛顿将军急得团团转，可是却毫无办法。

这时，有一位名叫布尔耐尔的教员，向华盛顿将军建议：可以用在水中潜行的船只，突然袭击炸毁英国军舰。

华盛顿将军欣喜地采纳了他的意见。

不久，布尔耐尔就设计制造了一种在水中潜行的船只——“海龟”。

“海龟”的外形像一个大鸭蛋。

实际上，它是一个椭圆形的木桶，外壳用橡木做成。

“海龟”可潜可浮，因为在它的下面设有压载水柜。

操纵手动泵，令水柜排水，则“海龟”上浮；操纵手动泵，令水柜进水，则“海龟”下潜。

“海龟”内的空气可供驾驶员呼吸30分钟。

如果时间长了，还可借助通向水面的通专管呼吸。

一天，天气阴沉沉的，“海龟”携带68千克炸药出发了。

颇费了一番周折，“海龟”才接近军舰。

驾驶员着手在军舰下方钻洞，把炸药挂在军舰上，但想不到的是，刚开始作业，英军就发现了“海龟”。

幸好驾驶员急中生智，及时引爆了炸药。

英军被这忽然冒出的船只及爆炸声吓坏了，急忙连夜撤退。

敌人的封锁就这样被打破了! 事后，华盛顿将军称赞这次行动是“一次天才的尝试”! 此后，潜水艇的制造技术不断改进。

1897年，美国的造船专家霍兰在继承前人制造潜水艇的基础上对潜艇进行了改造。

他充分利用当时的科技成果，研制了一艘以汽油机和蓄电机为动力的潜水艇。

它的首部，装有一具鱼雷发射管，携带有5枚鱼雷；而首、尾两端都安装有机关炮。

这艘潜水艇的各种性能已经相当完美，攻击力十分强大，当时被称为“海上霸王”。

人们公认，“海上霸王”是世界上第一艘真正的潜水艇，霍兰也被认为是潜水艇的真正发明者。

红通社杯观后感

10月21日晚上7点30分，我准时打开电视机收看了在北京电视台卡酷少儿频道播出的庆祝少先队建队63周年主题队会暨“红通社杯”校园传媒大赛颁奖典礼。

从这个节目中我知道了我市共有215所学校分别参加了红领巾电视台、红领巾广播站和红领巾编辑部的评选，成立了红领巾小记者站215家。

整个典礼分成三大部分，中间还穿插了很多精彩的节目，都是由各个学校的“小红领巾”们表演的。

下面我就简单介绍一下典礼的大概过程和我观看后的感想吧

首先是由北京文艺广播电台的小雨姐姐公布十佳红领巾广播站和优秀小广播员的获得者，其中还有大兴区第九小学呢

这项奖颁完后，有三位现场应聘优秀小主播的同学进行了精彩的朗诵表演。

我认为优秀的小主播应该具备优秀的素质，比如，口才要好，声音要好听，台词必须熟练等等。

接下来，瘦不了哥哥上来宣布了十佳红领巾电视台和优秀小主持、优秀小编导、优秀小摄像的获得者。

之后播出了好看的舞蹈《校园之花》，还播放了小舞蹈演员们从排练到走上舞台的艰辛过程。

最后，杨红樱阿姨公布了十佳红领巾编辑部和优秀小记者的获得者，我还看到了我们学校二（2）班的杨子涵同学，他获得了优秀小记者的光荣称号，他可真厉害

杨红樱阿姨的一句话给我印象特别深，“只要有一双会发现的眼睛，就能写出好的作文”。

还有枣营小学表演的音乐小品也很精彩，讲述了编辑部的小主编们为了办好报纸而冥思苦想，然后老师告诉他们：“你们的努力和创意，会让这份报纸更加精彩

” 看完这次颁奖典礼，我心里很激动，作为学校少先队大队委的干部，我应该起好带头作用，积极参加学校少先队的各种活动，不让老师和同学们失望

军中姐妹的十年之后

我爱祖国 我爱五星红旗 我们是祖国的花朵 我们是祖国的未来 我要好好学习 长大为祖国做贡献 我爱祖国 我爱红领巾 我要好好学习 天天向上 尊敬老师 爱护同学 做一个优秀的少先队员自己找去么

饮食服务行业奖项有哪些

全国饮食精英颁奖盛典奖项

【第1句】：饮食行业最高贡献奖

【第2句】：饮食文化委员会终身荣誉会长

【第3句】：饮食行业从业五十年以上特殊贡献奖

【第4句】：弘扬饮食文化特殊贡献奖

【第5句】：2013年度饮食行业十佳杰出青年

【第6句】：2013年度饮食行业优秀人物

【第7句】：2013年度饮食行业最具创新力行政总厨

【第8句】：2013年度饮食行业十佳管理之星

【第9句】：2013年度低碳饮食与食品安全示范单位

【第10句】：2013年度最具投资价值餐饮品牌企业

【第11句】：2013年度最受消费者欢迎餐饮品牌企业

【第12句】：2013年度最具诚信供应商

【第13句】：2013年度最受饮食行业欢迎一站式采购基地、2013年度饮食行业绿色蔬菜采购基地、2013年度最受欢迎职业服装品牌、2013年度‘光盘行动’十佳模范企业、2013年度最具诚信团膳品牌企业、低碳环保节能创新品牌企业

同学您好，请问您还有其他人大信息资源管理学院老师的邮箱吗

比如张斌等，谢谢。

上微博搜索人大信息资源管理学院老师的微博，就可以看到吧中国人民大学信息资源管理学院院庆征文启事 从1952年至今，中国人民大学信息资源管理学院已走过60载春秋年华。

一路走来，我们与学院一同见证了许许多多在成长的道路上的美丽回忆和难忘瞬间，同时，在这样一个庆祝了日子里，我们也会有对未来无限的憧憬和渴望。

为了纪念这样一个重要的时刻，信息资源管理学院向广大校友征文，将您与信息资源管理学院的点滴故事记录下来，与大家一同分享。

有关征文事项如下：征集时间：2012年4月7日——2012年6月20日征集对象：所有信息资源管理学院的校友和在校生征文内容：以回忆录或在校期间的收获、感想或对老师的纪念、回忆等为主。

内容积极向上，要求原创，感情真实丰富。

体裁不限，字数不限。

投稿方式：

【第1句】：送邮件至irm60years@、直接将作品寄到学院（地址：北京市海淀区中国人民大学信息资源管理学院（信息楼）209办公室）注意事项：

【第1句】：请在邮件主题栏注明“60周年院庆征文”

【第2句】：请随邮件附上您的姓名和联系方式等个人信息。

【第3句】：如果邮寄，请提前告知联系人，确保邮件的收发工作。

联系人：马晴老师联系电话：010-62511462感谢您的倾力配合

中国人民大学信息资源管理学院2012年4月7日