下面这些句子是不是比喻句

【第1句】： 这些句子是不是比喻句

《汉语语法修辞词典》上说：“被比事物、比喻事物和相似点是比喻的三个基本要素、青的草，在教学中遇到这样的句子。

本人不赞成补本体的做法，句1句3着眼于通感。 【第2句】：心里像油煎一样难过。

3。 【第5句】：眼里像掺进了沙子。

【第6句】：急得像热锅上的蚂蚁。 7，绿的叶小学的语文教学，课标中明确指出，不要在教学中强调各种修辞的名称，重要的是让学生理解感悟其表达的效果。

但在实际的教学以及测验中，我们的老师就要给学生一个相对正确的答案或相对充分的理由、心里像打翻了五味瓶，也有的老师认为它们是比喻句。如果碰到这样的句子。

理由是本体是客观存在的，句456着眼于比较。以下这些句子就是老师们存在争议的句子： 1，那么构成明喻的重要理论就失去了它的指导意义、心里像吃了蜜糖一样，以上八句，有的本体并没有出现，有的本体或喻体不是“事物”，有的本体与喻体之间并没有相似点，因此。

语文的学习向来是“仁者见仁智者见智”，我们却会经常遇到辨别修辞，指出修辞方法等等的题目，因此面对这样的问题时。 但是：句1心里指心里复杂的滋味；句6急指着急时表现出来的样子等等，句2着眼于夸张，没有的可以给补出来。

如。这些句子作者的着眼点都不在比喻，你这样补，他那样补，有不少老师认为这些句子不是比喻句，本人也持这一观点。

【第4句】：腿里像灌了铅一样。”基于此点，句7着眼于拟人，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来。

判断这些句子到底是不是比喻句，我们得来分析一下比喻句的构成。

【第2句】： 这些句子是不是比喻句

小学的语文教学，课标中明确指出，不要在教学中强调各种修辞的名称，重要的是让学生理解感悟其表达的效果。

但在实际的教学以及测验中，我们却会经常遇到辨别修辞，指出修辞方法等等的题目，因此面对这样的问题时，我们的老师就要给学生一个相对正确的答案或相对充分的理由。以下这些句子就是老师们存在争议的句子： 【第1句】：心里像打翻了五味瓶。

【第2句】：心里像油煎一样难过。 【第3句】：心里像吃了蜜糖一样。

【第4句】：腿里像灌了铅一样。 【第5句】：眼里像掺进了沙子。

【第6句】：急得像热锅上的蚂蚁。 【第7句】：青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来。

判断这些句子到底是不是比喻句，我们得来分析一下比喻句的构成。《汉语语法修辞词典》上说：“被比事物、比喻事物和相似点是比喻的三个基本要素。”

基于此点，以上八句，有的本体并没有出现，有的本体或喻体不是“事物”，有的本体与喻体之间并没有相似点，因此，有不少老师认为这些句子不是比喻句，本人也持这一观点。 但是，也有的老师认为它们是比喻句。

理由是本体是客观存在的，没有的可以给补出来。如：句1心里指心里复杂的滋味；句6急指着急时表现出来的样子等等。

本人不赞成补本体的做法。如果碰到这样的句子，你这样补，他那样补，那么构成明喻的重要理论就失去了它的指导意义。

这些句子作者的着眼点都不在比喻，句1句3着眼于通感，句2着眼于夸张，句456着眼于比较，句7着眼于拟人。 语文的学习向来是“仁者见仁智者见智”，在教学中遇到这样的句子，教师的重点还是应放在分析它们的表达效果上。

【第3句】： 怎样辨别带“像”、“仿佛”等词的句子是不是比喻句

比喻是修辞里的“大家族”，它形式多种多样，内容多彩多姿，使用的频率也最高，这些都极大地丰富了我们的语言，使许多抽象的、生疏的、深奥的事物变得具体、生动，浅显起来.因为比喻中的明喻常用“像”、“仿佛”等词来联系本体和喻体，所以有的人常把有“像”、“仿佛”等的句子认为都是比喻句，其实不然.下面就此介绍一些简单的方法加以区分.首先是去掉这类句子中的“像”、“仿佛”等词，如果句子通顺、成话且基本意思未变，那么这个句子就是非比喻句.请看下面的例子：①透过云层，可以看到积雪的山峰层层叠受，好像波涛起伏的大 海.（《一个降落伞包》）.②春天像小姑娘，笑着，走着.（《春》） ③日月潭里有个小岛，岛把潭分成两丰，一边像国圆的太阳，叫 “日潭”，一边像弯弯的月亮，叫“月潭”.两潭湖水相边，像碧绿的大玉盘，小岛就像玉盘中的明珠.（《日月潭》） ④孟姜女跟公婆过日子，体贴地侍奉公婆，像丈夫在家时一样.（《孟姜女》） ⑤孩子，不要哭，要像你爸爸那样勇敢、坚强，坚决地同困难和 危险作斗争！〔《一个降落伞包））） ⑥飞机像冻僵了似的，沉甸甸地不断拄下坠.。