关于初中作文比喻句的句子
【第1句】： 求两篇比喻句多的初中作文,起码3个比喻
正值花开时节，在蓝蓝的天空下，我看着儿时的照片，总会轻轻的淡然一笑，啊！那时我多幸福。每当我想到在小学时和同学们的点点滴滴，心里不免会感到悲伤和忧愁。那时我才真正地感到了青春已经向我走来，我已经长大了。每到这时我便会埋怨青春，好想回到小学时代，和同学们在一起玩耍、过着无忧无虑的生活。可是当我上了初中时感到更多的是快乐而不是忧愁，每天都能和同学们一起忙碌的学习、生活，一起欢笑、流泪，让我的生活更加充实、美好，每当这时，我会感谢青春，它虽然吹去了小时的纯真却送来了更多的笑容与泪水，更多的酸、甜、苦、辣，让我更加体会到了生活的真正意义。 奥斯特洛夫斯基曾说过“生活赋予我们一种巨大的和无限高贵的礼品，这就是青春：充满着力量，充满着期待、志愿，充满着求知和斗争的志向，充满着希望、信心和青春。” 听到了这句话时，猛然醒悟，原来青春的涵义便如此，别无他样。
青春的美丽离不开理想的放飞。
青春是一把竖琴，是快乐。青春没有理由不快乐。
青春是书架，是智慧。没有书的青春是不结果的花。
青春是活力的象征，它蕴涵着智慧.勇敢和意志。
转眼青春，逝去的一秒，零落的一个音符。让我们一起来感悟青春，感受自己的生活。为了友情，为了亲情改变自己。记忆，那些不再来的青春，永远，都是花开的时节。
希望我的回答能够帮助到你，谢谢O（∩_∩）O谢谢
【第2句】： 作文优美句子,比喻句
【第1句】： 小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。
【第2句】： 山坡上，大路边，村子口，榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了。
【第3句】：站在柳丝轻拂的西湖边放眼远眺，只见湖的南北西三面是层层叠叠、连绵起伏的山峦，一山绿，一山青，一山浓，一山淡，真像一幅优美的山水画。
【第4句】： 平静的湖面，犹如一面硕大的银镜。
【第5句】： 孤山东边的白堤和西南的苏堤珐处粹肺诔镀达僧惮吉，就像两条绿色的绸带，轻柔地飘浮在碧水之上。
【第6句】： 明净的湖水晃动着绿岛和白云的倒影，仿佛仙境一般。
【第7句】： 岸边的华灯倒映在湖中，宛如无数的银蛇在游动。
【第8句】：那里的天空总是那么湛蓝、透亮，好像用清水洗过的蓝宝石一样。
【第3句】： 中学生比喻句
★过了几天，神仙球上的花骨朵露出两瓣雪白的花瓣，像要挣开蛋壳的小鸟，十分引人喜爱。
★神仙球花，像是一个长长的喇叭，正对着蓝天演奏着欢快的乐曲。
★神仙掌是黄沙中的碧玉，是枯海中的岛屿，是荒漠上的英雄；它们给炽热如焚的沙漠，带来了生机，带来了繁荣，也带来了神秘的希看的色彩。
★芦苇开花了，芦花飘飘，白白的，软软的，像一簇簇轻巧的羽毛，在风中摇曳。
★河边浅水处刚绽叶的芦苇飒啦啦摇响，与东风缠绵絮语，像是低吟着一首朦胧的情诗。
★野花遍地都是：杂样儿的，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
★路旁的田野里、山坡上，野菊花金黄金黄的，像星星点缀蓝天一样，装饰着广阔的原野。
★雨后的草原野花竞放，像一块刚浸过水的花头巾，连露珠儿都是五颜六色的了！
★道旁的草地上长着一簇簇蒲公英，伞形的小白花球，随风散落。
★蒲公英的朵朵黄花开得绚丽烂漫——小巧，娇嫩，似乎是一些雏鸡，它们扑动着，欢笑着，显得那么亲切可爱。
★蒲公英那带绒毛的种子在空中飞飞扬扬地飘着，似乎是在向秋天离别。
★含羞草像一个害羞的姑娘，只要在它的叶片上轻轻一碰，它就合拢起来，枝条也随着低垂下来，似乎不敢见人似的。 作文网
★小草也在微风的吹拂下晃动着，似乎随着晓风在轻轻地唱歌起舞。
★小草用自己星星点点的绿色，织成了一块块绿茵茵的地毯。
★小草儿静静地绿了整个山野，给故乡编织妆扮着春天的衣裳。
★茸茸的绿草，随着地形的连绵起伏，直达天际，像是给大地展上了一层层厚厚的绒毯。
★那小草的颜色丰富多彩，一片一片连起来，胜过巧手编织的花毯，活生生，自然而又***。
★小草在绚丽的鲜花眼前显得很单调，在参天的大树脚下又显得很弱小。然而，飓风虽能把大树连根拔起，将鲜花刮得粉碎，却奈何不了扎根大地的小草。
★狂风雨来到的时候，很多庄稼、花儿、小树被风雨奏乐得东倒西歪，而小草牢固地捉住土壤，昂着头，挺着胸，像无畏的战士。
★庄稼灰塌塌的全拧成了绳，地上一踩就冒起一股烟。
★太阳一出，地里的庄稼便抹上一层子般的颜色。
★地里的麦子，长得肥绿肥绿，风刮着，就像一湖绿水。
★微风吹拂，麦苗轻轻晃动，似乎把自己的精神抖擞抖擞，预备使出全身的力气往上蹿呢！
★麦子长势差，稀稀拉拉，又细又蔫又黄，像狗尾巴草一样短小干瘪。
★田垄里的麦苗稀稀拉拉的，像是在翘首苦盼着下雨。
★那沉甸甸的稻谷，像一垄垄金黄的珍珠，真是喜煞人啊！
★那稻子换上了富丽的金装，羞答答地低垂着头。微风吹拂，金涛滚滚。
★庄稼汉们站在地头，看着这片黄澄澄像狗尾巴的稻谷，心里像酿了蜜一样的甜。
★这一路种的都是高粱，已经长得高过人头了，绿油油的像一堵没有止境的围墙。
★红红的高粱，像无数支火把，映红了天际。
★那一片片火红的高粱穗子缀满了圆饱饱的珍珠一样的果实，在微风中向着勤劳的人们点头微笑。
【第4句】： 初中修辞手法的句子
一、比喻 不直接说被描写的对象甲，而用与它有相似性的乙来描写它，以使被描写的甲在形象、功能等特点上更加富有可接受性。
比喻一般形式上需要有三个要素：本体（甲）、喻体（乙）和连接两者的喻词。根据这三个方面出现情况，将比喻分为： （一）明喻 用“像、如、仿佛”等喻词通俗明白地打比方。
如： （1）共产党像太阳。 当然，如果前后句子叫长，且意义明白，明喻也可以省略喻词。
如： （2）铁不用就会生锈，水不流就会发臭，人的头脑不用，功能就会萎缩。 （二）暗喻 用“是、成为”等喻词直接将本体当做喻体的方法。
如： （3）大王庄这个阵地成为一颗锐利的铁钉，牢牢地钉进了黄维兵团的脑门心。 （4）困难是弹簧，你软它就强。
（三）借喻 不出现本体和喻词，直接用喻体代指本体的方法。如： （5）一旦把敌人消灭干净，鲜红的太阳照遍全球。
这里“鲜红的太阳”喻指新生的社会制度。 二、比拟 直接将乙事物所具有的特征、属性加在甲事物对甲进行跨类式描写的修辞格。
有本体、拟体两个部分组成，本体一般为名词性事物，拟体则多为谓词性成分。从语义特征上说，拟体本不能与本体构成陈述关系。
根据本体与拟体的关系，一般将比拟分为： （一）拟人 将非人类的事物当做人来写。如： （1） 油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
（2） 硬币正悄然“退休”。 （二）拟物 将人直接当做物，或将此物当彼物来写。
如： （3）打得日本鬼子夹着尾巴逃跑了。 （4）月亮一露脸，满天的星星惊散了。
三、借代 直接用与本体甲有相关关系的乙代替甲的修辞格。如： （1）正义是杀不完的，因为真理永远存在。
（2）凡是愿意留下的，再不许拿人家一草一木。 （3）搞好菜园子，丰富菜篮子。
四、拈连 在用乙对甲进行陈述或描述后，再将甲转移与本不能陈述或描述的丙进行组合的修辞手法，可用格式表述为：甲+乙→甲+丙。例如： （1）你别看我耳朵聋，可我的心不聋。
（2）这一锤没敲在钟上，却敲在俺的心上。 五、夸张 对事物或行为作超越事实的描述的修辞格。
例如： （1）毛色格外发亮，好象一根毛尖都冒出一桶油。 （2）莫夸财主豪富，财主心肠比蛇毒。
塘边洗手鱼也死，路过青山树也枯。 六、双关 让词句具有表面上一个意义实则表达另外一个意义的修辞方式。
比如： （1）夜正长，路也正长，我不如忘却，不说的好罢。 （2）旗杆上插鸡毛，好的掸子（胆子）！ 注意：双关与歧义不同。
双关是一种表达技巧，是有意地在表面上表达一种意思的时候，暗地里还有另外一种意思，而后者才是表达者的真正用意。不过不能理解后一层意思的人，不影响理解这句话的字面意义。
但歧义不同，它是表达者无意产生的一种消极现象，它所表达的两种意义存在于话语表面，而且这两个意义会让接受者无所适从。如果不是有特殊的目的（如欺骗等）的话，歧义是应该避免的。
七、映衬 将两个相对或相反的事物，或同一个事物的两个方面放在一起，使它们互相衬托，相得益彰的修辞手法。例如： （1）虚心使人进步，骄傲使人落后。
（2）有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。 八、移就 将描写甲事物的词语直接用来描写乙事物的修辞方式。
这种修辞格的最常见形式是体词性偏正短语，如（1）、（2） (1)我将深味这非人间的浓黑的悲凉。 （2）甜甜的声音让奶奶心里乐开了花。
另外一种形式是谓词性结构，如： （3）秋天的黄昏，晚霞烧红了西方的天空。 （4）建筑也是新式，简截不罗嗦，痛快之至。
九、对偶 用字数相同、意义相关、形式整齐的两个句子并列表达所形成的修辞格。根据两句之间的语义关系，将它分为三类： （一）正对 上下句从不同的侧面说明同一事理，意义上互相补充。
（1）风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。 （二）反对 上下句从正反两个方面加以叙述，意义上相反相成。
（2）横眉冷对千夫指，俯手首甘为孺子牛。 （二）串对，也叫流水对，上下句意义相承，表达因果、条件等关系。
如： （3）发展体育运动，增强人民体质。 十、排比 用一组结构相似的语句，表达相关的内容的修辞手法。
如： （1）祖国是一座花园。北方就是圆中的腊梅，小兴安岭是一朵花，森林就是花中的蕊。
（2）理想是石，敲出了星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮夜行的路。 十一、仿词 更换现成词中的某个语素，临时造出新的词，以表达风趣、幽默等效果的修辞手法。
如： （1）都江堰市拍卖超标“官宅”。 （2）搞四个现代化，不懂科学技术就要成为科盲。
[解题过程] 八种常见修辞格 【第1句】：比喻 （1）比喻的特点及作用 比喻就是“打比方”。即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物来喻另一事物。
比喻的结构一般由本体（被比喻的事物）、喻体（作比方的事物）和比喻词（比喻关系的标志）构成。构成比喻的关键：甲和乙必须是本质不同的事物，甲乙之间必须有相似点，否则比喻不能成立。
比喻的作用主要是：化平淡为生动；化深奥为浅显；化抽象为具体；化冗长为简洁。 （2）比喻的种类 ①明喻。
典型形式是：甲像乙。本体喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等相联结。
例如：收获的庄稼堆成垛，像稳稳矗立的。
【第5句】： 优美作文的线索句,初三的,要有比喻句,自己编也行,但一定要
的的冬季色彩爷爷关闭在寒冷的大地，春姑娘踏着轻巧的脚步来到世上。春天的景色十分美丽，就像一个生动的画。
春天的阳光特别明亮，春天扩大的笑脸，太阳，红色的光束射了过来，轻轻地抚摸你，像年轻的母亲的手。
随着春姑娘轻快的步伐，在绿色的草地上，第一次出现了，偷偷从地上钻出，和嫩绿色。哈代在公园的草地上，你可以看到到处都是。
与国家统计局p，每个人都不肯屈就在这个温暖的季节里，在树林里，许多树木都充满了鲜艳的花朵，红，黄，白，紫，各种各样的花，我真像一个美丽的花坛。许多蝴蝶和蜜蜂闻到花香，都不约而同地飞行采蜜，在空中飞来飞去。
&N BSP；在树林里，许多鸟类在自由的喜悦，飞，欢呼雀跃，他们唱起了清脆悦耳的音乐春天的阳光，吹河，河水突然一阵甜，发出的警笛影响展望未来，一群顽皮的孩子现在使用的垂柳源于柳笛呢！他们吹的幸福和快乐的心。
春雨是软的，我看到了春雨竹，竹叶上跳动。 ，雨水有时会直线下降，有时甚至风漂浮在空气中，留下烟，雾，如纱，如丝般的阴影，飞溅的雨花像跳动的音符在钢琴上炫奏出优美的旋律。
天，怎么会是五彩缤纷，光彩夺目？啊，反风筝的孩子们！闪耀在蓝天和白云，自由各种各样的风筝在飞，高耸的未来，多么令人振奋的一幕！
【第6句】： 【我的比喻句作文】
老师说，我们必须学会分析句子，例如：它用了比喻的修辞手法，生动形象地表达出作者的思想感情。
老师还说，我们要学会运用修辞手法，其中最常见的就是比喻，要说它的好处嘛，那就是能够生动形象地表达……我的比喻句一：生活像是一条小溪不停地流淌，缓缓地仿佛不动声息，其实转身细视，它已穿越千里。例句分析：作者将自己的生活比作小溪，不像河水那么浑浊，也不是水沟那么阴暗，只是恰当地比作溪让人联想到山脚下那蜿蜒曲折的清澈地倒映着美好的景物的一弯绿水，生动形象地表达了作者对生活的热爱与赞美，认为生活正应如溪水一般澄澈、明朗。
而随后，作者描写了它的安静，不与世俗一样功利、纷争，只静听自然地“缓缓地”流淌，有一种典雅的意境，清新芬芳，生活也是这样平凡而并不庸俗，一直伴人身边，“仿佛不动声息”。继而作者虽仍以平静的笔触抒情，但笔锋已转，在人们不经意间，溪水已奔向了远方。
而眼前几乎相同的清澈见底已不是之前所见。算算时间，才发现时间已逝，生活未变，作者运用了巧妙的语言，含蓄地发出了光阴似箭、幸福短暂的感慨。
我的比喻句二：也许只是一瞬，我感到自己仿佛是一个钟摆，一生的事业也只是随着时间的飞走而不停摇摆。例句分析：钟摆是时间的象征，在作者意识到了时间是在“飞走”时，回过头来看自己，将自己比成钟摆，这是一种创新的写法。
而在这里，钟摆的来回摇动并不仅仅是它本身的工作，而是它存在这世上的唯一意义。它之所以还有生命，正是因为它在“不停”地运动，以证明它还有呼吸，还有心跳。
但它是不幸的，它始终被时间操纵。作者自己也为钟摆，联系当时的写作背景，社会竞争激烈，而学习的内容多、时间少，为了今后不被社会淘汰，作者不得不争分夺秒地忙碌着，随着时间的前行，她从小学到初中、高中、到大学、找工作，过去、现在、将来她都被时间逼迫，都服从了并服从着社会的要求，仿佛这是她一生的使命，正如钟摆“一生的事业”也不过“不停地摇摆”。
作者运用了恰当的比喻，生动形象地表达了对时间的无奈与对自身命运的悲哀。我的比喻句三：这成绩的排行榜如同一把锋利无比的闪射着寒光的尖刀，被磨得锃亮，越是坐在顶端，就越接近危险。
例句分析：在作者创作出这句话时，她如钟摆般的使命无疑就是学习。而在竞争中，若要出人头地，若要证明你认真地完成着使命，就必须要检验考试后的名次，也就是作者所说的“成绩的排行榜”。
这原本很普通，但作者却把它比作“锋利无比”的“尖刀”，而且还“闪射寒光”。说明排名扼杀了学生一切的梦想，那寒光不仅冰冷得能穿透人心，还让人为它惊得悚然、打颤，不得不顺着光滑的、“被磨得锃亮”的刀刃向上爬，而这又是何等艰难，但当作者爬到峰顶，她感到的并非荣耀的第一名，而是高处不胜寒，高处的空气稀薄，巨大的压力压得肩膀都麻木，但她必须顶住，因为处在刀尖，本就是坐立难安，只要稍一松懈，没有顺着刀刃向下滑的机会，而是直接被按在刀尖上，忍受穿肠破肚的疼痛。
作者巧用比喻，生动形象地表达出凄凉、无奈、惨淡的心情。总评：三个比喻句，从美好宁静到残酷悲凉，仅仅几十字，便完成了自然的过渡与巨大的转变。
比喻十分恰当，联系实际，内容贯通，抒发真情实感，且立意深刻，反映了现实问题。自我陶醉地欣赏完了我的三个比喻句，我满心欢喜地拿去给老师看，“你以为你是著名的作家呀？就这么普通的句子，谁有闲功夫去慢慢解读呀！”于是，我只能用了一个多小时，把赏析写完了再拿给别人看，不知你是不是更没有闲功夫来看这么多关于平凡的比喻句的文字？。
