孩子在外地读书的感言

用一句话概括孩子去外地上学做父母的心情

亲爱的女儿，妈妈对你说……　　亲爱的女儿，你知道吗

　　当你背上行囊到外地求学的时候，我的心中竟藏着一丝丝的隐疼；当你转身离开我们的那一刹那，我的眼眶早已盈满了泪水。

　　然后，一想到你到更好的地方去求学，一想到你是为了去实现自己的人生理想，我又转而暗暗为你高兴，为你自豪，也为你喝采

　　每一周的双休日，我都早早地端坐在电脑前，等待你那闪烁的形象。

于是，你那天真、可爱的笑脸立刻出现在我的眼前，你带给我无限的喜悦。

因为我们约定，休息时可以上网交流，我也要知道你的学习、生活情况，你不在的时候，我是多么牵挂你啊

多少次的默默等待，等待着你的出现，等待着你带给我一份份喜悦和欣慰。

　　亲爱的女儿，你知道吗

　　自从有了你，我的生活又不知道平添了多少希望。

你出生3天后，我们小心翼翼地把你抱回家，我们抱的何止是一个小婴儿，而是我们的生命，全家的希望啊

你一直是我们的小天使。

因为有了你，我们的生活充满了阳光；因为有了你，我们的生活才变得无比快乐

因为有了你，我们也操碎了心啊。

入学了，想你学习成绩好，希望你能出类拔萃。

于是，6岁起，你就开始苦练扬琴。

9岁起你就开始练习书法。

你似乎懂得了父母的良苦用心，你努力用汗水培养毅力，用勤奋换来赞叹，用成绩获得荣誉。

当你在一次次比赛中获得奖励时，妈妈又不知替你多高兴啊

记得我把你的第一次书法作品挂上我们家的墙上时，尽管那幅字在别人眼里不是那么显眼，但在我看来，那就是一份美好的希望啊

　　你通过努力，如愿走进了重点学校。

记得吗，在你的成绩不够理想时，善解人意的妈妈，从不责怪你，更没有为此打骂过你，而是与你一起找原因，定计划。

你也是个听话懂事的孩子，更加懂得妈妈的心思，也为妈妈的良苦用心而感动，这更加激励着你，鞭策着你。

记得从你刚刚懂事起，我们就象朋友似在交流着对人对事的看法，讨论着一些你感到困惑的话题。

我们真的象朋友一样，陪伴着你一路成长。

你在良好的环境中造就了美好的品德和素质，但你也有偷懒的时候，生活上一直都是依赖于妈妈，以前在家时甚至不翻翻换下的衣服，不愿走进厨。

你现在外学习、生活，不象在家里，一定要慢慢学着，做一个能干的女儿。

　　亲爱的女儿，你知道吗

　　人生就是一个竞技场。

你从现在开始就要打好基础，储存力量，因为竞争永远是实力的较量。

逆水行舟不进则退。

你要珍惜眼前幸福的生活，坚守自己的理想

也许，妈妈对你的期望值过高，但哪个父母又不爱自己的孩子呢

妈妈相信你能够成功，也希望你变得更加优秀。

　　天道酬勤。

在漫长的人生道路上，你一定会遇到各种各样的困难，也将走过许多坎坎坷坷，但只要你坚持不懈，努力打拼，增强自身实力，提高自身价值，必将获得许许多多的快乐，也一定能迈向新的目标。

凭着你的聪明，妈妈相信你一定能行，对吗

　　亲爱的女儿，妈妈在此遥遥祝福着你：　　愿你快乐成长，早日成才

儿子去外地上学走了,妈妈的心情

肯定是舍不得的，但是有不会表现出来，因为不想儿子担心挂心

儿子去外地上学妈妈很担心怎么写说说

先确定一下的用人单位怎，口碑好对你的承诺都可以兑现吗

可以兑现是考虑的。

再咨询当地买房就可以落户吗

这样孩子的学籍就可以转到当地读书了，最好是孩子五年级就去当地读书，五，六年级适应当地的学习环境为小升初有更好的衔接。

最好是你亲自去当地的用人单位，学校，教育局都亲自咨询一下，这样做事情更稳妥了。

机会不好把握，如果有机会就去努力吧。

当孩子离开你去外地时的心情的说说

依依不舍，担忧孩子不能自理。

我为什么要送孩子到外地上大学

今年春节前，在武汉上大一的儿子回家来，有许多细节的变化令我们耳目一新。

如洗完澡后，内裤、袜子自己顺手就洗了；吃完饭，很自觉地收拾全家的碗筷；回学校时，将许多自己穿不上的衣服鞋子带走，说要给几个家庭贫困的同学……\ 在寒假结束我们送他走时，刚到车站他就坚决让我们回去，说免得让同学看见他还要父母送站，还一再交待不要老给他打电话，浪费钱。

望着他拖着行李独自进入车站的背影，我们异常深刻地感受到：孩子确实长大了。

\ 与许多北京的家长一样，开始我们也没有将小孩送到京外上学的打算。

北京那么多的高校，无论哪个档次的分数，都不愁找不到相应的学校。

一次朋友聚会上，有朋友谈到他小孩在北京上学的状况令我们吃惊不小。

他说，小孩上大学后，每周必备的“功课”是“四个一”：每周抱一堆脏衣服回家，在家放开睡一个懒觉，与班上北京籍的同学聚会一次，与中学时的同学聚会一次。

为了回家快捷，聚会方便，最近他孩子已经拿了驾照，家里正筹款给他买车呢。

\ 朋友的述说对我触动很大。

我深知，这位朋友孩子的今天，未必不是自己孩子的明天。

北京的许多学生，除了家庭条件优越外，还有一个具“京城特色”的问题，就是在学生时代就天然地笼罩在家庭“背景”的相互比较中。

这种特有的“皇城根”气，对孩子的健康成长是很不利的。

长期置身于这样的环境与同学圈子里，很有可能是毁了孩子。

于是，我们经过认真商量，下决心要将孩子送京外去上学。

\ 家长的决心，只能是一厢情愿，关键是孩子要能心甘情愿接受。

如何进行引导，得根据高考的进程来设计：第一步，先给孩子划定一道杠，如果分数达不到北京大学、清华大学、中国人民大学线，可否考虑京外名校

这一点很快被接受了；第二步，不断向他介绍各省著名大学的学术优势，校园风景，历史文化，让他产生好感；同时领他到了北京几所分数档次不低的非综合型大学校园参观，在环境印象上形成反差，逐步让孩子从思想上接受京外大学；第三步，不时请一些孩子在外上大学的朋友聚会，让他们畅谈孩子在外上学的各种收获、奇闻趣事，调动孩子对“自由新生活”的向往，打消种种顾虑。

\ 填报志愿是下最后决心的一关。

那天晚上，我们有意识将家庭气氛调节得非常轻松，大谈我们当初离家上大学时激动人心的情景，谈到上了大学后独立生活的成长历程，憧憬大学时代的多姿生活。

同时，我们给他的班主任提前打了招呼，让他多多鼓励。

在第一志愿填写京外大学的同时，我们还在提前录取的学校中建议他填了一所北京的大学（后来由于分数不够没有录取），给他留了充分的余地。

\ 在我们的精心设计和循循善诱下，最后，孩子高高兴兴地踏上前往武汉上学的旅途。

求看到贫困山区孩子的生活之后的感想（发言稿）

在接到支教的正式通知后，为自己在农村的工作和学习的情景曾经作过无数次的梦，梦里仿佛又回到儿时快乐的殿堂。

那儿的空气带着泥土的气息，带着花草的芬芳，那儿的孩子更是带着质朴的笑容，天真，纯洁。

梦想春天来临，呼吸着浓浓的春意，倘祥在花“洋”草“海”里，吟诵着“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”，闲适尽在眼前又何须赶着周末挤着人流去踏青。

夏天，更可以溪里捕鱼，河里捉虾，戏水于江河之边，纳凉于浓荫之下，让凉凉的夏意沁透心脾。

秋天，可以山坡上“采菊东篱下，悠然见南山”，喜看黄澄澄的稻穗绽开农民喜悦的笑容。

甚至还梦想着把课堂搬出教室之外，在晴空万里下，在广袤无垠的天地间，带着仅有的几个学生海阔天空 „„ 然而，现实是残酷的，同时也不得不惊讶于现代农村的高速发展。

高楼大厦，现代化的厂房比比皆是，一碧万里的农田已不复存在，简陋的教室济济一堂的是农民工的子女。

进入一个全新的环境担任四年级的语文教学工作。

教材是新的，学生是新的，领导同事是新的。

尽管之前已调整好心态做好“入乡随俗”的应适。

但初接触还是恍恍然然。

这些孩子的文化知识远不如城里的孩子，是由于父母文化水平的局限，教育观念的偏差，忙于打工等因素的影响，对孩子缺乏必要的激励和引导，关注孩子学习的甚少，孩子回到家里要么看电视，要么在外面玩耍，甚至流连于游戏厅，网吧等。

各方面发展是“自然状态”——顺其自然。

学生虽天真淳朴，却显得有些木纳。

学生思维缓慢，语言苍白，作业拖拉也就不足为奇了。

学生的认知水平远在意料之外。

通过与学生的接触并向同事请教之后，对教学工作的策略作了一些调整。

原来，自以为成功的方法方式不再是金科玉律，只好想了一些点子，一切从头开始。

半期考试卷发下来了，望着一张张以离题论处的作文试卷，评讲课上我不再为考出4个100分而沾沾自喜，不由得陷入了沉思，毫无疑问，平时作文教学的形式仅在课堂上，凭着老师一张嘴间或寥寥几个学生的发言，内容仅限于教材的要求，对于我们这样一所以农民工子女居多的学校来说已完全不能引起学生的兴趣了。

孩子们的思想被完全地禁锢，下笔犹有千斤重。

对于他们，由于父母出于对生活的考虑，极少有外出旅游的机会，难以有效地拓展知识面，再因为父母本身知识水平的限制，他们极少有机会能大量阅读到课外书籍，从而从书本中汲取到丰富的精神食粮。

作文教学更是难上加难，正所谓：巧妇难为无米之炊。

我的目光再一次落到试卷上，深究了作文的题目，我想应该顺应儿童的心理构建作文的过程。

于是我就地取材，想到让孩子们上一节自由活动课，想怎么玩就怎么玩。

这些农民工的孩子几乎没有什么有益身心的玩具，我帮他们从体育室借来所有可以或不可以用的器材。

这些想法付诸实施后，随着一声“耶”的欢呼，久违了游戏的孩子们抛掉了手中的试卷奔向了操场，顿时，操场成了一片欢乐的海洋，完全没有了课堂上正襟危坐时的呆滞与茫然。

他们有的三五成群跳绳，有的打羽毛球，有的玩陀螺，更有一群男孩子玩起了踢足球（受条件的限制，只有前锋和守门员），乒乓球桌边更是热闹非凡，每一粒飞球都紧扣着孩子们的心，引得欢呼声阵阵。

每一个孩子都不闲着，他们都投入到自己喜欢的游戏中去。

望着玩兴正浓的孩子们，作为老师我也不闲着，我在他们中间为他们喝彩，替他们加油，我注意地观察着孩子们每一张神采飞扬的脸，留意着每一个小组活动的过程，他们的每一个漂亮的动作，每一句经典的评论，每一个随着胜负而不同变化的神情都深深的地留在我的脑海中。

时光飞逝，随着下课的乐曲声响起，游戏活动结束了，孩子们兴味盎然，他们一边走向教室一边谈论着刚才激动人心的活动————我想评讲这样一节活动类的作文应该是水到渠成了。

于是我趁热打铁，在第二堂课上，我让孩子们再次审题（半期考的作文题目要求），向孩子们简单地介绍了活动类作文的一些写法，包括由点及面写法的应用，侧重了描述活动过程及人物心里感受的重要性。

介绍完，我并不忙着让孩子写作文，而让他们先好好回味一下刚才游戏的过程，把你快乐的回忆介绍给同组成员听（课堂上孩子们都乐意把游戏过程介绍给他人，乐于把游戏时的情趣表达出来与他人分享）。

在浓烈的气氛中，我也不失时机地敲边鼓给予肯定性的鼓励，给他们出出点子，想几个好词好句，引得他们兴味盎然。

然后我让孩子们打开自己的考场作文，再仔细阅读。

我注意地观察，孩子们的脸上大多写满了不满意。

我趁机引导他们修改自己的作文。

课堂上出现了难得的安静，只看到埋头奋笔疾书的身影，只听见沙沙的写字声。

不久，一篇篇新文便诞生了。

重新誊写后的作文与考场作文已“面目全非”，阅读之后，欣喜之情溢然脸上。

心里窃想：真不枉操场上那一顿筋疲力尽地来回穿梭，口干舌燥地不断鼓励啊。

我又举一反三例举了另一些活动作文的写法，鼓励孩子们进行练笔。

通过这样一堂课我深有感触，像指导这样一类的活动作文，应该根据题意积极开展各种各样的活动或创设生活情境，让学生通过参加各项活动，获得一定的生活体验，使作文成为在教师指导下学生主动倾吐情感的过程，让学生痛痛快快地大玩了一把，而后下笔成文写过程谈感受，学生的兴奋之情自然跃然纸上。

这样的作文又何其称难呢

面对家庭教育严重缺失的农村小学，语文老师的作文教学更是任重而道远，它需要老师的热情更需要老师的智慧。

与孩子相处久了，就会慢慢感受到孩子们对老师的那份爱是何等的纯真,“老师，我帮你抱作业本”“老师，下课后我们一起玩．．．．．．同时，我也深刻体会到了做教师的艰辛，以前，我总认为教师是多么舒服的一个职业呀

每年有两个可供自己支配的假期。

整天和孩子们在一起分享快乐从而拥有年轻的心态和思想，同时也就的教师是受人敬重的一个行业，因为在精神和物质上都收益不少．．．．．．．而当自己亲自走上讲台，这才发现，以前看老师只看到了他们头上的光环，所以才显得处分外的神圣，伟大。

身处其中，就会发现，老师也是一个普普通通的人，有着自己的优点和缺点。

唯一不同的是老师出于自己的职业道德和为人师表的职业要求，需要付出比其他人更多的心血和精力。

“人类灵魂的工程师”是燃烧自己照亮别人后得到的荣誉。

这其中所凝聚的又岂是笔墨所能道明说清的

短短的一个星期带给我非常大的收获，也重新激起了那些早已沉沦的思想，让我以纯真的眼光来看待世间的点点滴滴，让我学会了换位思考，也让我更加珍惜这美好的生活。

我会不由自主去看照片，脑海里浮现出一张张天真无邪的脸，又想起那群可爱的孩子，我清楚地记得，我们班好动的“百灵鸟”张金翠，记得班长王红杏那灿烂的笑容，记得李一青给我画的画，记得聪明好动的王鑫，记得被别的学生打哭给我告状的姚耀祖。

记得他们每个人的面孔与声音。

更让我会之不去的是在我每次上课的时候，他们都会把黑板布置得非常漂亮，还会写一些打动我的话语“欢迎李老师来教我们”“李老师辛苦了”等等，就是这些真挚，朴实的话语足以让我把在那里经历的每一秒钟都变成为永恒的烙印。

老师要走了，我亲爱的学生，请不要拽着我不让离去，请不要再问我“可不可以在留半天”．．．．．．

离别是人生的一大悲境，真正感受它的时候，才知道心是热的，泪却是咸的。

人生相遇或许偶然，或许缘份，离别便是偶然和缘份之后的一种痛，这种痛将深深地烙印在我的心中。

就是这样纯朴，这样真诚的孩子们用他们那颗纯净的心灵，让我一次又一次地向发自内心地对他们说：能当你们的老师，是我今生最大的幸福． 莫大的感动和动力，促使我努力学习更多知识，丰富自己，积蓄能量，再来教这些我亲爱的学生们．路，还要继续走下去，爱，仍然在继续„„ 一星期的支教工作就这样结束，但一颗牵挂的心还留在那里。

也许我的到来不能马上改变什么，可是我想至少通过我能给他们带来一缕清新的空气。

一星期来，可以说随时随地每时每刻都面对一种挑战，我用行动战胜自我，战胜困难，走过这一星期的历程，将在我的实践生涯中写下不平凡的一页，也是对我人生经历的一次极大的丰富，更是我人生道路上浓墨重彩的一笔。

有辛苦地付出，就有幸福地收获，我感受着支教赋予我生命的精彩。

支教对我们每个支教老师来说，是一次磨练，毕竟它打破了原有的生活规律，要具备吃苦耐劳的精神。

它同时给了我一个锻炼的平台，让我学有所长。

支教工作时间虽然短暂，但很充实。

我将把这段经历永远地珍藏在心里。

有多少付出，就有多少收获。

对于支教给予的清泉，我要让它细水长流，生命也因为它而更加丰富和精彩，这将是我今后工作的不竭动力。

孩子第一次离开父母去上学时 父母怎样调心态

孩子都是要长，要敢于放手，其手让孩子去自己学习，可能让他快的学会独立，另外，家长不放手，你永远不知道孩子的能力有多大，其实孩子适应能力，是比家长想像中的还要大的多。

放心吧，孩子都要学着长大的。

越早放手，越能锻炼他的能力。

您对孩子的书法学习及日常书写习惯养成有那些感悟

对于家长在孩子的

养成教育贵在躬行实践，叶圣陶先生非常强调在习惯养成中的身体力行。

要有观察的能力，必须真个用心去观察；要有劳动的能力，必须真个动手去劳动；要有读书的能力，必须真个把书本打开，认认真真去读；要有做好公民的能力，必须真个把公民应做的一切认认真真去做，这样，我们“所知”的才能逐渐化为我们的习惯。

对于一个长期从事音乐教学的青年教师，而且是从中学的音乐到小学一年级的语文，这完全就是个零甚至是零下的开始。

这群“叽叽喳喳”的小鸟，不懂的太多，不会做的更多，每天放学我得亲自拖地，还要找回躲在教室后面窗户底下拉粑粑的孩子，给他擦屁股……那个时候我曾经怀疑过老师的价值和意义，也后悔不迭——这辈子我怎么就当了老师呢

可是，无论怎么牢骚满腹，当我走进教室，看见40双充满童真的无邪的眼睛，那来自内心的神圣使命感告诉自己——不能拿“40朵花蕊”开玩笑啊，一定要倾情浇灌、悉心养护

一年级的知识结构简单，但同时一年级的行为习惯教育也最重要又最烦琐。

下面是我在养成教育工作中的几点探索: 一、善于发现，表扬激励 别看他们年龄小、个头小，麻雀虽小还五脏具全呢

他们的荣誉感特别强，骨子里的争强好胜不亚于成人，得到老师的一点点表扬，就会干劲十足

我摸准了他们这个心理特征，只要发现了某学生的闪光点，就及时给予表扬。

比如：上课认真听讲的学生、有问题举手说的学生、课前准备做得好的学生、还有认真做“两操”的学生……并且在本班墙报“争做红花好儿童”的专栏里奖励小红花，鼓励其他同学向他（她）学习，在本班形成了一个健康活泼的行为习惯养成教育的氛围。

二、严格要求，奖罚分明 光有鼓励不行，对于习惯不好的学生，我毫不留情地严加惩罚。

比如：卫生值日逃跑的学生，由值日班干部看管，罚他一个人扫地一天；卫生习惯不好，爱随手扔垃圾的学生，罚他擦走廊卫生墙；作业不按时完成的，罚他重新买本子，补做再重做；广播操不好好做，肆意疯闹的学生，拉到队伍前面观看全班同学是怎么做的……虽然这些变相或不变相的惩罚都不是很重，毕竟能够及时纠正学生的不良行为习惯。

三、建立制度，形成规范 除了前面的工作，我还和2班的张老师一起讨论拟定了《一年级学生日常行为规范》。

本《规范》共有十条细则，讲求节律和韵脚，读起来朗朗上口。

我们做成了宣传板块，将它悬挂在黑板旁的墙上，让学生们熟读成诵，时刻铭记养成良好行为习惯的重要性。

四、培养班干，轻松指挥 到了这个学期，很多班级日常事务都是由以梁祝为首的班干部来管理。

开学我就制定了一（1）班班干值日及卫生值日表，张贴在课程表旁边。

每天打扫卫生都是班干部带领当天卫生值日的学生去完成，这样，我就只用在“后台”轻松指挥了。

五、特殊群体，另辟蹊径 国家教育体制改革，使我们学校从之前的“职工子弟”学校转变成了地方性质的学校。

从我们这一届开始，学校生源发生大幅度变化，班级学生的结构基本上是：单位职工子女、周边农民子女、外地民工子女各占三分之一。

这是一个挺复杂的格局。

学校统计中午不能回“家”吃饭，而是随便买点什么东西吃当午饭的学生人数，我们班就有12个。

这么多孩子中午都呆学校，我这教室的门锁不锁都成问题。

锁

那些孩子就像“流浪儿”，天气好还好，遇上风雪天怎么办

不锁

班上经常丢东西查不出“凶手”。

然后就是他们的学习习惯，起码有8个学生会因为某天突然完成作业而得到老师的表扬。

一开始，我试图责无旁贷地纠正他们这个不良习惯，利用放学后的时间把他们留下来，补做头天没有完成的作业，并且耐心讲解辅导。

后来我发现，他们完全就是每天都不做，因为他们的家长自己都不认识字，一年级的孩子，特别是没上过幼儿园的孩子，没人读题确实无法独立完成作业。

我职业道德再高尚，也不可能每天牺牲自己的无偿劳动啊

没有办法，只有带动班干部，组织“一帮一”活动，每位班干部负责一位“后进生”，包括课外教他们补作业，及时指正不良习惯。

所以，在这里我真的要感谢我们班这群懂事的小干部

他们给我分担了不少工作。

要说工作中的漏洞和不足，当然有

就说发挥班干部作用这一方面，我放手太快太突然。

再懂事也不过是

【第6句】：7岁的孩子，自觉性和组织能力都没有到我们期望的理想状态。

以至这个学期卫生检查情况不怎么好。

上学期都是亲自拖地，现在是全部交给班干部管理。

我反省，这是不对的，学生在打扫卫生时，我至少要看着或者隔段时间去看看，这样不但能提高学生的劳动效率，还能培养他们的劳动积极性和成就感

不求把工作做到最好，但求做得更好吧

这就是我的几点感想啊