表达经历相同的句子

【第1句】： 形容“相同”的诗句有哪些

【第1句】： 形容相同的诗句：

【第2句】： 送杜少府之任蜀州⑴

城阙辅三秦⑵，风烟望五津⑶。

与君离别意⑷，同是宦游人⑸。

海内存知己⑹，天涯若比邻⑺。

无为在歧路⑻，儿女共沾巾⑼。

【第3句】： 我闻琵琶已叹息， 又闻此语重唧唧。

同是天涯沦落人， 相逢何必曾相识。 ——白居易

【第4句】： 赠妓云英-罗隐

钟陵醉别十余春⑴，重见云英掌上身⑵。

我未成名卿未嫁⑶，可能俱是不如人

【第5句】： 《武陵春》——李清照

风住尘香花已尽

日晚倦梳头

物是人非事事休

欲语泪先流

闻说双溪春尚好

也拟泛轻舟

只恐双溪舴艋舟

载不动许多愁

【第6句】： 唐代崔颢《黄鹤楼 / 登黄鹤楼》

昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。

黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。

晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。

日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。

【第2句】： 形容有着相同的经历的成语有哪些

形容有着相同的经历的成语有：

【第1句】：患难与共：[huàn nàn yǔ gòng]共同承担危险和困难。指彼此关系密切，利害一致。

【第2句】：患难之交：[huàn nàn zhī jiāo]交：交情，朋友。在一起经历过艰难困苦的朋友。

【第3句】：生死之交：[shēng sǐ zhī jiāo]同生共死的交谊。

【第4句】：同病相怜：[tóng bìng xiāng lián]怜：怜悯，同情。比喻因有同样的遭遇或痛苦而互相同情。

【第5句】：同甘共苦：[tóng gān gòng kǔ]甘：甜。共同享受幸福，共同担当艰苦。

造句：

【第1句】：小明和小权是一对同甘共苦的好朋友。

【第2句】：总书记要求各级干部要和人民同甘共苦。

【第3句】：他们是和人民群众同甘共苦的普通劳动者。

【第3句】： 描写“经历沧桑”的句子有哪些

【第1句】：一次次独步旷野，任泪水尽情放逐，寂寞的思绪染痛眉骨，谁又中了谁爱的毒？蓦然回首来时路，太多烟云太多雨。

【第2句】：时光在流逝，从不停歇；万物在更新，而我们在成长。岁月是那么的公平，从不多给人一秒，相反也不会少给任何人一秒。每个人都会由时光的飞逝而经历着人生中最重要的过渡，如：从幼稚到成熟，从冲动到沉着，有纯真到心思慎密。

【第3句】：前方的路还很远，注定了我们还要漂泊，无数次的寻觅自己的一方乐土，想把自己的灵魂搁浅，坎坎坷坷不怕，荆棘密布不怕，只是不知道离梦想的目标还有多远。

【第4句】：风和日丽，天空游荡着几许琉璃。望着云端那一抹淡蓝，仿佛千年的哀愁刹那间消散，万年的孤寂染上了色彩。

【第5句】：老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。可是那晒得干黑的脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛特别明亮。很少见到这样尖利明亮的眼睛，除非是在白洋淀上。

【第6句】：开满朝颜的晚秋，我可以卸掉一身倦怠，独自踏上旅途。趁晚秋未晚，我伴疏雨，轻车铁轨，我临窗静候，看车窗物景移变，幻出迷离异芒，织成一道道流光，弹落我心蒙蒙咸埃……唯有静候。晚秋。疏雨。入梦而来。

【第7句】：记忆随着诗意的琴弦挑动了心扉，长长地拖着疲惫的身心在等待，那漫长的岁月浮动着失落的沧桑感。

【第8句】：时间是看不见也摸不到的，就在你不注意的时候，它已经悄悄的和你擦肩而过，也许你等到了，但是，你又能做些什么？你还是要去考虑。所以我们要珍惜时间，爱惜时间。

【第9句】：岁月苏醒在泛黄的照片里，多少年轮编织了多少皱纹，创业的艰辛、奋斗的青春、生活的劳苦，你如数家珍一并倾泻于我，那是你无人分享却引以为豪的寂寞。

【第10句】：看透，心静，锁份幽静，将自己填埋在那里，任窗外灯红酒绿，草长莺飞，让那颗疲惫的心，静静地栖息在流水盈盈里，抛却尘世累累。

【第11句】：执着的生命在佛前端坐成莲花的摸样，律动的爱念点亮心中不息的烛光。透过雪花，我感受到暖湿气流的回响，或许姹紫嫣红就在前方！让原始的激情膨胀，用诗的语言亮丽彼岸欢欣的脸庞，醉态的美，在岁月的角落，悄悄绽放！

【第12句】：禅房里一尘不染，一杯淡茶由热转凉。蒲团，木鱼，经书，诉说着佛的寂寞，却也是看透红尘的空灵冷静。听着一声声梵音，看着刻满梵文的钟，心不知不觉受到感染，变得清澈，宁静。我想，前世我一定是佛堂里的一粒尘埃，每天听着梵音，听着佛祖的教诲。心为菩提，受尽尘世苦，仍可浅笑如初。

【第13句】：他矮墩墩的身材，胖乎乎的面孔，红茶色发亮的额头下面，两条弯弯的眉毛，一双细长的眼睛，那面相就像一尊弥勒佛。

【第14句】：前尘往事，如烟如梦，想来缘浅，奈何情深。铭刻在时光里的印记，见证着曾经的遗憾。

【第15句】：无情的时光老人就像一阵寒风，吹走了万物的新气，但只要你赶紧地陪着它一起赶路，到老也就没有什么可遗憾的了。

【第4句】： 能表现不同时期不同经历的诗句

韩愈（768~824）唐代著名的文学家、思想家和教育家。

字退之，河阳人（在现在河南省），祖籍河北昌黎，世称韩昌黎。晚年任吏部侍郎，又称韩吏部。

谥号“文”，又称韩文公。他是唐代古文运动的倡导者，提出了“文以载道”的文学主张，宋代苏轼称他“文起八代之衰”，明人列他为唐宋八大家之首，与柳宗元并称“韩柳”，有“文章巨公”和“百代文宗”之名。

由于他热心教育事业，积极培养人才，不断探讨有关教育的理论问题，尤其是在教育领域中，他作《师说》、《进学解》等教育名篇，提倡尊师重道，主张因材施教，不拘一格地培养、选拔人才以及有关教学方法方面的论述，都极富新意，遂使他成为唐代著名的教育家。作为一代教育理论家和教育实践家，韩愈总结出了一套行之有效的教学方法： （一） 学业的精通在于勤勉 （二） 在博学的基础上求精通 （三） 把学习和独创结合起来 业精于勤，荒于嬉； 行成于思，毁于随。

—— 《进学解》李世民 唐太宗李世民（599~649），伟大的军事家，卓越的政治家，著名的理论家、书法家和诗人。堪称“千古一帝”。

太宗皇帝在唐朝建立中出生入死，运筹帷幄。 即位后，统一中国，抗击外来侵略，同时执行夷汉一家的政策，在促进民族团结和融合中做出了巨大的贡献。

在位期间，社会安定，经济繁荣，军事力量强大。后人称他在贞观年间的统治为“贞观之治”。

在教育上他尊崇儒术，提倡周、孔之道。提出以孔子为先圣，颜回为先师。

太宗重视发展教育，大兴学校。他认为：教育兴则国兴，教育衰则国衰。

亲临国子学观看“释奠”仪式与听讲经义。重视各类教师的选拔，大征天下名儒为学官。

尽量扩大招生名额，使很多庶族地主子弟也获得入校学习机会，积极接收异族异国的留学生入唐留学。由于太宗重视教育，呈现出学风大兴的盛况。

“夫以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以知得失。” 柳宗元（773—819），字子厚。

唐代河东（今山西省永济市）人， 文学家、哲学家和政治家，唐宋八大家之一。与韩愈共同倡导唐代古文运动，并称“韩柳”。

其文的成就大于诗。骈文有近百篇，散文论说性强，笔锋犀利，讽刺辛辣，富于战斗性，游记写景状物，多所寄托。

文学成就而外，柳宗元又是一位著名的思想家。他反对天符、天命、天道诸说，批判神学，强调人事， 柳宗元还把对神学的批判变成对政治的批判，他把古代朴素唯物主义无神论思想发展到了一个新的高度，是中唐时代杰出的思想家。

代表作品：《江雪》、《渔翁》、《捕蛇者说》、《小石潭记》等。江 雪千山鸟飞绝，万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 刘禹锡（772-842），字梦得 ，自言祖籍中山（今河北定县），晚年自号庐山人，唐代中晚期诗人、哲学家。

他在政治上主张革新，是王叔文政治革新活动的中心人物之一。在文学创作上积极向民歌学习，风格上汲取巴蜀民歌含蓄婉转、朴素优美的特色，诗作清新自然，健康活泼，充满生活情趣。

其讽刺诗往往以寓言托物手法，抨击镇压永贞革新的权贵，涉及较广的社会现象。晚年所作，风格渐趋含蓄，讽刺不露痕迹。

代表作品：《陋室铭》、《西塞山怀古》等。陋室铭 山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵。

斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。

谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。

无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。

孔子云：“何陋之有？” 李靖（571—649），字药师，京兆府三原（今属陕西）人，唐朝伟大的军事家、军事理论家。封卫国公，世称李卫公。

他长于谋略，善于用兵，著有数种兵书，大都亡佚。著作：《唐太宗李卫公问对》 、《李卫公兵法》 、《李靖六军镜》。

李靖出生于官宦之家，从小就有“文武才略”，又颇有进取之心，曾对父亲说：“大丈夫若遇主逢时，必当立功立事，以取富贵。”他的舅父韩擒虎是隋朝名将，每次与他谈论兵事，无不拍手称绝，并称赞他说：“可与论孙、吴之术者，惟斯人矣。”

教得其道，则士乐为用；教不得法，虽朝督暮责，无益于事矣。 魏征，字玄成，剑州（今广元市剑阁县）人，（公元580年—645年）是我国唐代杰出的政治家、思想家。

魏征自幼聪明好学，胸有大志。但家境贫穷，无法施展其才智，年轻时出家为道士，云游四方，拜师求学，博览群书，颇有雄才大略。

隋末参加瓦岗军，李密败，降唐。归唐后跟随李建成，为太子洗马。

太宗即位后，任谏议大夫。后任秘书监，参预朝政，封郑国公。

唐太宗曾向魏征问道：“何谓明君、暗君？”魏征于是提出：“君之所以明者，兼听也，君之所以暗者，偏信也。”这一至理名言。

他多次劝唐太宗以隋亡为鉴，把君、民关系喻为舟与水的关系，提出：“君，舟也；人，水也。水能载舟，亦能覆舟”。

宋璟（公元663-738），祖籍广平，唐代著名政治家，弱冠中进士，官历御史台中丞、吏部侍郎、吏部尚书、刑部尚书等职。唐开元十七年（公元729年）拜尚书右丞相。

在任52年。在任用人才上提出了任人"虽资高考深，非才者不取"的主张。

一生为振兴大唐励精图治，与姚崇同心协力，把一个内忧外患的。

【第5句】： 【逗号,表示句子中较小的停顿,说明句子的意思还没有表达完毕.这

我们追求圆满的句号，但我们也要品味渺小的逗号.不管是什么，都会给我们以人生的启迪！——题记句号代表圆满.但追逐句号的人，不一定能得到完美，失去了梦想，哀叹，失望，决定放弃……可是，人生做个逗号有何不可？为什么不能让自己的人生一直延续？做个逗号吧，为什么不可以呢？它是停顿，让你在一次次的停止时，明白自己的不足，追逐别人的优点.它是永远，让你不会“生时之荣，却死时渺小”，让你在沧海桑田中得到永生，永远不会为人们所遗忘.做一个小小的逗号吧，用行动追求梦想，用真理实现自己精神的永生！做个逗号吧，为什么不可以呢？虽然再美的文章也需要句号的完结，但他也是有许许多多的逗号结成的.逗号是连接珍珠的丝线，因为有了它们，珍珠项链才能熠熠生辉；逗号也是海洋里一片片的波浪，因为有了它们，大海才有了生机；逗号是白云，是树叶，即使渺小，但仍发挥着不可替代的作用.让我们做个逗号吧，学会淡泊，学会宁静，因为我们从不做口上的功夫，我们只会用自己，来实现世界的完美！做个逗号吧，为什么不可以呢？逗号像是孩子追求真理不服气嘟起的小嘴，从小到大永远倔强.逗号像是为他人竖起的大拇指，学会了为他人喝彩，来吸收他人长处，人生也就变得光彩.逗号像是歪着的头上微笑的嘴巴，永远乐观的面对生活，永远用一颗快乐的心来面对生活的苦难.逗号像是我们求知的眼睛，为大自然的一切都感到奇妙，再一次次的探索中，我们在成长！逗号，小小的，却能给我们以人生的启迪，让我们观察周围的世界吧，因为，有一颗美的心，世界总会很精彩！你是武汉开发区一初中的吧，9(4)班的吧。