工作坊网络研修随笔感言-文案句子-企算易

2022国培工作坊主题研修活动反思

【第1句】：熟读项目方案及考核要求；创建个人空间，加入研修团队，体验网络研修，熟悉平台操作；运用SWOT自我诊断方法，进行需求分析，制订本项目研修计划。

【第2句】：围绕“小学数学图形与几何的主要内容中的教学重难点”的主题，提升有效备课的理念，掌握有效备课的方法与策略。

　　3围绕“小学数学图形与几何的主要内容中的教学重难点”主题，掌握专业的听评课的方法与策略。

【第4句】：对重难点解决情况进行教学效果检测，提交重难点教学效果检测方法及结果分析。

【第5句】：根据示范课例反思自身教学。

【第6句】：完善资源包，集体打磨精品

如何提升坊内骨干教师参与工作坊研修的主体意识

最近，选修课程、必了很多，但一直不敢写课记，因为了解自己要做什么，要怎么做。

所以，还是先观看《工作坊研修手册解读》，再写自己的学习笔记，这样就能胸有成竹地研修。

通过学习，我明确了自己的身份，知道了自己的任务。

我的身份是研修学员，主要配合坊主完成各项任务；我的任务有两个，第一个是和名师名家、骨干老师们一起打造300件优质资源课例和微课程，第二个是探索具有价值的工作坊研修模式；明确研修时间是一年。

这一次的研修，一共有5369人。

3月份进行破冰活动；3月至12月进行课程学习；4月至9月，考核学员；坊主金钥匙考核活动10月至12月。

学习过程中的专业指导与过程管理，一年时间内，注重开展：分阶段召开学情通报会，分阶段到各地进行中期视导。

首先进行的是网上破冰活动，要求学员在指定时间完成四个方面，包括：完善信息、制作自画像、填写问卷、制定研修计划。

第二，研修活动中，可以进行反复学习，对学习的考核进行计分，没有上限，有26门课程，必修4门，选修不得少于6门。

第三，课例研究，是本次工作坊研修的主体工作。

课例研究分两轮开展，4月至6月——每个工作坊的前三个知识点；7至9月进行后三个知识点的课例研究。

这些都可以适当提前。

已经发布第一个知识点，要求学员参与本工作坊六个的知识点研修活动，可以有所侧重。

讨论结果，列入网站排名，但不计入考核。

每人侧重两个知识点的作业。

最终，每个坊，针对每个知识点，形成两个资源包，共上交12个资源包。

这个方面，自己还不是很清楚，要和坊主、学员多研讨了。

第四，坊主金钥匙。

通过课程学习和主题研讨，形成三个系统和一个工作文化特色。

三系统：工具系统、效果系统和评价系统，构成了工作坊研究模式。

我们的研究成果需要用文本资料呈现。

每月工作如下：第一轮：作为学员的我，在3月份，则是：熟悉平台，了解手册，参与学习。

呵呵，已经开始了

4月份，继续学习课程，进行日常教学中的资源提供和课例研究，重点是第一个课例的知识点。

5月份，和四月份一样，唯一不同的是，重点为第二个课例的知识点。

6月份，和前两个月一样，重点是第三个课例知识点。

第二轮：7至9月工作内容同第一轮，在第一轮研修的基础上，不断提升。

第三轮：10至12月工作坊金钥匙。

明确了研修的方向，知道了研修内容，更要明白研修的价值。

学习后，我明白了工作坊有两个价值——核心价值和附属价值。

核心价值是通过培训，提高培训指导他人的能力；附属价值是提高自身教育教学的能力。

这二者的关系是通过实现自身能力提高的过程，达到指导他人的能力提高。

核心价值确定为“提高培训指导他人的能力”的基本思考。

研修是教育发展需要、学校发展需要、教师发展需要。

其中的教师发展则是让骨干承载起它应有的使命，教师之间要同伴互助。

我们学员要深入研究课例，不仅仅对知识本体探讨，还要转化成对教育教学能力的提高，对学员指导，使其培训他人的能力。

通过培训，让教师个体在教育教学能力得到提高，工作坊的研修过程，不仅自身能力提高，更主要的是，人人能学到指导他人的能力；在研修的过程中，以课例为媒介，以提高教师教学能力为依托，提高他人的能力。

辅导他人的能力主要包括：培训教学能力、区域性教师项目设计与实施能力、校本研修规划与组织能力、网络研修指导能力、教师工作坊周长能力，在课例研究过程中，承载起五个能力的要求。

至于考核，根据研修考核严格执行，争取让自己从优秀走向卓越；对工作坊的考核，自己则是除了完成各项基本任务外，配合坊主开展主题活动。

最后的工作是坊主金钥匙。

是要找到金钥匙，打开教师队伍整体提升之门。

最重要的是我们要把教师队伍建起来。

培训中的研讨有两大不足，无序化、浅层化。

话题不一定聚焦在主题探索上，易无序化；不注意言层引导，会浅层化。

坊主到小组中进行专业引领。

要克服这两个不足，让研讨有效性和价值性。

坊主和组长首先要确定主题，要根据工作坊的主题活动；第二要将工作坊研修活动确定好后，以文本的方式，告知各组的学员；第三是讨论主题，组长要穿针引线，并整理研讨内容，提交给工作坊主。

研讨活动可以适当调整，指定时间。

研修中，还有学情会，会涉及到学习情况。

本次，共有四次学情会。

第一次学情会是建设团队文化，关注有效学习，时间定于三月下旬，注重学员的参训率和学习率，要有凝聚力，要聚人气，对于不经常参与网络研修的，要有效沟通，要召开组长、学员工作例会；第二次学情会是学情问题聚焦，分类分层推荐，在6月下旬。

层层梳理，讲解学员关注问题，给出分类分层的建议；第三次学情会是阶段成果梳理，生成资源解析，是在9月下旬，搭建一个理论与对话的平台，要生成优质的资源，坊主和组长要关注学员生成哪些优质资源，第一是学员的作品，第二是研修活动，其中学员的作品包括研修日志、典型案例、教案学案、教学反思、各项作业等；第四次学情会是聚焦三大系统，总结反思对标，在2022年1月。

预期成果是：课例研究资源包、三大系统成功册、文化特色成果册、生成资源成功册，具有固化形态的成果资源。

在研修的旅途中，认真来研修，办好工作坊，让自己能一路走来一路收获，确保研修成果优质丰硕。

班主任工作室2022—2022成员个人研修计划

詹丽莉名班主任工作室成员个人研修计划2022—2022学年度游仙区朝阳慈济学校峗皓一、指导思想根据区教育和体育局《关于印发游仙区“名班主任工作室”工作方案的通知》（绵游教体发

【2022】58号）要求，在德育处的支持下，以“铸就快乐童年，为学生未来奠基”为己任，坚持学、思、议、行整体推进，提高班主任育德能力和育人本领，发挥名班主任工作室引领、示范和辐射作用二、工作重点

【第1句】：每学期读一部德育专著，并撰写读后感。

【第2句】：每学年上一节主题班会公开课，并撰写班队活动方案及活动反思。

【第3句】：每学年主持一次网络专题研讨活动，研讨热点、疑难问题，提升班主任专业知识水平。

【第4句】：务实地做好关于“培养小学低段学生专注力策略研究”和“小学高段学生学校主人翁培养课程研究”两个小专题研究，寻找有效途径解决教育难题，促进研修人员由经验型向研究型班主任转型。

【第5句】：每学年至少完成一篇班主任工作论文（包括活动设计或案例分析），并在区级以上获奖。

【第6句】：继续做好每月一主题研讨会。

【第7句】：在研究成果集《我们的班级活动》上发表自身作品。

三、工作内容在工作室导师詹丽莉的指导下开展工作，认真履行班主任工作职责，借助网络教研的载体，促进班主任专业成长、加强班级文化建设，做好德育学习、课题研究、示范辐射等工作。

充分发挥队先行研究、交流研讨、示范引领的作用，努力与工作室其他成员一起成长，努力成为校、区、市内知名的班主任

2022教师工作坊研修项目国培学习，我从网上下下来的国培学习成绩一百分，会因为我装订的22页国培材

作业没做够，或者作业没有被别人评分，还有积分需要看很多视频。

望采纳

国培坊主工作总结-图文

国培坊主工作总结达城中学综合坊自2022年9月参加“国培计划”以来，已历时8个月。

转眼间，漫长而短暂的8个月过去了，在此感谢研修网老师不厌其烦的答疑，向辛勤工作的专家、领导、积极上进的学员，道一声“你们辛苦了

”。

在这近一百个日日夜夜里，犹如春日晴阳的“国培”指引着我们一路高歌远航，给我们指明了方向，带来了希望，让我和我的学员共同进步，一起成长。

培训即将结束之际，对我坊“国培”情况进行总结，不当指出，恳请专家、领导、学员批评指正。

一、辅导工作心得与体会：当辅导员是不容易的，是辛苦的，但我从中也体会到了当辅导员也是快乐的。

首先明确了辅导教师的职责，能够进行网上学习，了解熟悉课程内容，把握本次“国培”的要点和重点；积极进行教学研究和实践，提高自己的教学理论水平和实施新课程的能力，保障承担和胜任“国培”的辅导工作；坚持网上研修，与学员老师一道进行教育教学理论的学习和交流，进行教学实践的探索与反思，耐心回答学员提出的问题，认真做好辅导、指导、服务工作，掀起了一股学习、实践、交流、探讨的热潮。

负责网络班级组建，网络班会开展，提醒学员学习进度，批改作业，点评研修日志，激活并引导班级论坛开展，搜集信息，传达项目办阶段精神，编辑班级简报等。

作为辅导员的我，一方面深感责任重大，另一方面又对此次培训充满着期待。

通过这次培训，我深深地感受到自己需要学习的东西太多，要