入救援队感言1500字
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加入学生会的心得 时的好快眼间。
大学的时光两年都快过去了想起过去点滴滴，我们拨撒了汗水，也得到了收获。
付出了艰辛，也获得了欢乐。
还记得我当初加入学生会的第一次面试时的激动和热情，就是因为那份激动和热情让我幸运的加入了学生会团总支文艺部。
在学生会这个大家庭里让我学到了好多书上没有的知识，锻炼了我的做事能力。
很感谢学校老师和同学们对我的信任，也是这份信任让我在不断的成长中处在院文艺部部长的职位。
大一的第一学期我是文艺部的实习生，刚进学生会的时候，我想象中的学生会工作就是只要会跳舞、唱歌就可以了，但是实际的工作和我想象中的工作截然不同。
老师教导我们，在学生会工作，宗旨就是为同学服务。
牺牲自己的时间给同学带来快乐，不怕苦不怕累。
当我参加了2009年的韵律操大赛后，我真正的体会到“累”，但是看到老师天天加班陪我们练舞的辛苦，即使再累我们也坚持练。
最终取得了一等奖。
就这样，在老师和各位学哥学姐的指导下我渐渐的成长，直到担任了文艺部部长一职。
部长对我来说，其实是一份沉甸甸的责任，在工作中自己要行使部长的职责，要能够成为老师的得力助手和同学的知心朋友。
在这里的锻炼，不仅让我学会了观察和积累，懂得了满足和乐观，还无形中增强了我的自信心和责任感，提升自己的品味，提高自己的综合素质。
下面是我在学生会工作总结的应该具备的四点要求：一、积极主动： 一定要学会去积极自主独立地思考问题、解决问题，踏踏实实地做好每件工作。
二、要有团结协作的能力： 在实际工作中，要做好一件工作，凭一个人的力量是不够的，要大家都具有团队意识，团结起来把工作做得更出色。
三、要有责任心和热心： 只要你有一份满满的责任心和饱饱的热心，相信你一定会把工作做好。
一个缺乏责任心、没有爱心和热情的人是干不好事情的。
四、学好自己的专业知识： 在做好工作的同时也要抓紧学习好自己的专业知识，增强自己的学习能力，是自己更加充实。
本届的文艺部委员在工作中都表现积极，实习生也努力的做到更好。
经过工作，他们也都有了自己的工作经验。
我相信在他们中肯定会有一个人有能力做好下一届部长的工作。
我会把我总结的所有经验讲给他们，让他们始终以“为同学服务，让老师放心”的原则，把自己的工作做得更完美，希望院领导和同学继续支持信任、鼓励和支持
水浒传人物评价1500字
武松点评(一)武松武艺超群，是力与勇的象征。
武松赤手空拳景阳冈打死猛虎，为民除害，成为打虎英雄。
本来遇虎打虎是偶然事件，但恶虎伤人，却是令人胆颤心惊，武松除恶虎也为当地百姓造福，因为此恶虎不知伤了多少人。
当然那时候生产力水平低下，人们也没有保护野生生物，维护生态平衡的意识，于是对老虎的横行霸道就显得束手无策了，唯有将老虎除掉方能解决问题，因此出现了武松打虎精彩一幕：“那大虫恰好把两只前爪搭在武松面前。
武松将半截棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮胳搭地揪住，一按按将下来。
那只大虫急要挣扎，被武松尽气力纳定······提起铁锤般大小拳头，尽平生之力，只顾打，那大虫眼里、口里、鼻子里、耳朵里，都迸出鲜血来。
”武松尽平昔神威，仗胸中武艺，除掉恶虎。
武松打虎就展示了他的力和勇，他也因此赢得了深广的声誉。
武松功夫非同一般，押解时能自行逃脱，不用人助，救援者只有武松一人。
且看书中二十九回：“武松右手却钉住在行枷上，左手却散着。
武松就枷上取下那只熟鹅来，只顾自吃，也不睬那两个公人；又行了四五里路，再把这只熟鹅除来右手扯着，把左手撕来只顾自吃；行不过五里路，把这两只熟鹅都吃尽了。
”这等无视宵小的气度令人刮目相看，这等气概是有实力作后盾的，我们看那危急之时，“武松喝一声‘那里去
’把枷只一扭，折作两半个，赶将下桥平。
那两个先自惊倒了一个。
”这等神威猛武比张飞长坂桥喝杀夏侯杰如何
并不逊色
(二)武松嫉恶如仇，惩恶扬善，是合格公民。
武松成为“打虎英雄”后获得都头的职位，此时的武松无论是在人民群众的威信、知名度、美誉度，还是在地方官府中的地位都是比较高的，本来他可以把官做下去，置豪宅买肥地，封妻荫子，他的事迹可以载入阳谷县和清河县史志而流芳千古。
然而，不如意事常八九，不完美的人生跟武松不期而遇，他的命运发生了奇特的改变。
武松被派出差送税银，不幸事情发生，武大郎被西门庆与潘金莲毒死，武松告状，没想告状不准，怎么办
轼哥之仇不共戴天，于是借谢邻请酒取得真实口供，手刃潘金莲，斗杀西门庆。
武松为什么状告西门庆不成
原来他代表了当时社会上一个重要阶层，是典型的流氓有产者，他通过各种手段发了家，跻身到绅士阶层，属典型的土豪劣绅，不管身份如何，他祸害社会的本质没变，作恶的方式更为巧妙，为非作歹的能量也更大了，伪装也巧了。
他通过金钱的力量，已经把路铺到了衙门里，尽管武松是知县一手提拨上来的都头，按理说这场官司武松必赢无疑，可结果是出人意料的，知县竟然站到西门庆一边，由此我们就会想到西门庆神通如何。
武松申告无门，被迫走上法外行法的道路，武松杀死西门庆这样的土豪劣绅，不能说没为民除害。
武松然后到官府自首，被断配孟州，这也说明武松是一个遵纪守法的好公民。
(三)认清现实，走向反抗道路。
有人提出疑问：“你说武松是良民，后来还不是落草为寇，与官府为敌吗
”是的，从杀死西门庆、潘金莲开始，后来又打蒋门神，一口气杀倒张团练家一十五口，一步步和官府背道而驰。
为什么会这样
且看这两个人如何
蒋门神身材九尺，有身好本事，使得好枪棒；拽拳飞脚，相扑为最。
他凭借这些本事，与官府代表张团练互相勾结，做一些恶事，渔利他人，武松怒杀他们，从某种意义上说，是惩恶，是为民除害。
虽然武松一步步与官府为敌，那是因为官逼反，到处是黑暗，到处是欺诈，正所谓“哪里有压迫哪里有反抗”。
武松被动或主动地改变着自己的生活，也被生活改变着自己，他终究从残酷的现实中，从迷失的自我中认清官府，而走上反抗道路，但这并不能意味着他不是一个良民。
(四)英雄武松是一个孝子。
武松从小没有了父母，是武大把他一手拉扯大了，应该说，武大在武松心目中，有父亲的影子。
诗云：谁言寸草心，报得三春晖。
武松对兄长武大满怀尊敬与关爱之情。
加之武松本来就是正气凛然的一个人，因此他对嫂子潘金莲的挑逗没有非份之想，他也绝不允许自己有勾大嫂的行为。
我们看了这一幕便会了解武松为人：在一个飘雪的黄昏，当酒后的潘金莲吐露自己真实心声时，作为武松，他断然拒绝了，并且严之以辞，“嫂嫂
休要恁地不识羞耻
武二是个顶天立地噙齿戴发男子汉，不是那等败坏风俗没人伦的猪狗
嫂嫂休要这般不识廉耻
再来，休要恁地
”武松的一番怒喝是真正的英雄之铿锵声。
难怪武松得知自己哥哥是被嫂子亲手毒死后立马转变成仇恨，这样，他通过杀嫂，使自己爱哥哥的情感得到了释放，这也是对待自己如儿子的哥哥的一种报答，一种孝子。
从武松对哥哥的感情看，武松是令人钦佩的，他懂得“滴水之恩当涌泉相报”，靠卖烧饼为生的哥哥把自己抚养成人谈何容易，这期间吃了多少苦头，因此哥哥被害，怎不令他痛心呢
(五)武松不屈服于命运，敢于直面斗争。
英雄武松在命运面前从不低头，相反的，是迎上前去，采取面对面的斗争。
请看二十八回的一段描写：当日，武松来到牢城营，早有十几个一般的囚徒，来看武松说道：“好汉，你新到这里，包裹里若有人情的书信，并使用银两，取在手头。
少刻差拨到来，便送给他。
若吃杀威棒时，也打得轻。
若没人情送与他时，端的狼狈。
我和你一般犯罪的人，特地报人知道。
······”武松道：“感谢你们众位指教，我小人身边，略有些东西，若是他好问我讨时，送些与他。
若是硬问我要时，一文也没。
”可见其天生硬骨头。
众囚徒道：“好汉休说这些
古人道‘不怕官，只怕管’，在人房檐下，怎敢不低头
只是小心便好。
”说犹未了，只见一人道：“差拨官人来了。
”众人自散了。
武松解了包裹，坐在单身房里，一个“坐”就足见其傲然正义。
只见那人走将入来，问道：“那人是新到囚徒武松
”武松道：“小人便是。
”差拨道：“你了是安眉带眼的人，道便要我来说。
你是景阳冈打虎的好汉，阳谷县的都头，只道像晓事，如何这等不达时务
不敢来我这里，猫儿不吃你打
”武松道：“你到来发语，指望老爷送人情给你，半文也没，我精拳头有一双相送
金银有些，留了自买酒吃，看你怎地奈何我
没地里倒把我发回阳谷县不成
”针锋相对对争，铿锵之语他铮铮铁骨的回音。
那差拨大怒去了。
又有众囚徒走拢说道：“好汉你和他强了，少间苦也
他如今去和管营相公说了，必然害你性命。
”武松道：“不怕，随他怎么奈何我，文来文对，武来武对。
”何等的气魄，何等的威严不屈，义正辞严的反抗，令人拍手称快，也不失英雄本色。
(六)武松是有情有义的真正男儿。
要说动拳头，武松属一流。
然而在情感方面，他表现得就不十分突出，但这并不意味着他对女性薄情寡义，而是充满怜惜之情。
就拿他和玉兰来说，中秋那日，玉兰为武松款款唱了一曲，然后，张都监指着玉兰对武松道：“此女颇有些聪明伶俐，善知音律，极能针指。
”看来，玉兰的性情、才气、贤惠，颇符合武松心目中意中人的形象。
对有如此好性情的玉兰，武松免不了会真情流露。
也许玉兰正是他所求之人。
尤其是，当张都督说要把玉兰许配给他时，武松的心里极其兴奋，当他听说张都监家里有贼时，第一反应是玉兰已被许配给自己，理当效力。
那为什么武松恨玉兰尤甚，因为他恼怒自己被欺骗。
当武松血溅鸳鸯楼之后，逃难到深山密林。
遇到了霸占民女的道人，一怒之下，他就杀死了道人，却让女子拿着金银财宝离去，这些充分表明武松对女性充满怜惜之情。
俗话说，英雄难过美人关，而武松面对貌美的潘金莲，能方寸不乱，称得上真正英雄。
有人会说，潘金莲是他亲嫂子，他能欺哥占嫂吗
可是社会中这种现象又何尝没有呢
当然，如果潘金莲不是武大之妻，亦非他人之妻，与武松有偶遇之缘，我想武松不会立在矜持的边缘。
潘金莲人长的漂亮，而且性格开朗、灵活、刚强，这样的女子着实惹人喜爱，武松并非草木，岂能不动情
况且在古代，妻妾成群，娶艳妻，拥美妾，甚至嫖妓，都不算男人失德，关键要看男人是否与女子拉开了保持安全的情感距离，是否对女子动了绝不该动的真情。
这成为男子十分难以把握的心理行为尺度。
潘金莲是对自己有养育之恩的哥哥的妻子，武松把握好这一情感火候，认为不可以对她动感情的。
这也是武松值得钦佩的地方
三国演义的好词好句及感想
好词：
【第1句】：三顾茅庐
【第2句】：草船借箭
【第3句】：望梅止渴（曹操用的计策）
【第4句】：
【第5句】：三分归一
【第6句】：乐不思蜀
【第7句】：三足鼎立
【第8句】：妄自菲薄（见的出师表，演义中有引用）
【第9句】：过五关，斩六将
【第10句】：
【第11句】：白衣渡江
【第12句】：
【第13句】：只欠东风
【第14句】：身在曹营心在汉
【第15句】：
【第16句】：温酒战华雄
【第17句】：割发代首（曹操干的）
【第18句】：单刀赴会
【第19句】：水淹七军
【第20句】：桃园结义 好句：
【第1句】：
【第2句】：，浪花淘尽英雄（演义的开场白）
【第3句】：，（刘备告诫阿斗的话）
【第4句】：血染征袍透甲红，当阳谁敢与争锋
古来冲阵扶危主，只有。
（演义中赞赵云的诗句）
【第5句】：宁教我负天下人，莫教天下人负我。
（曹操） 如果好句诗句不行的话，不知道下面的啊行
却说玄德同行军民十余万，大小车数千辆，挑担背包者不计其数，路过刘表之墓，玄 德率众将拜于墓前，哭告曰：“辱弟备无德无才，负兄寄托之重，罪在备一身，与百姓无干。
望兄英灵，垂救荆襄之民
”言甚悲切，军民无不下泪。
忽哨马报说：“曹操大军已屯樊城，使人收拾船筏，即日渡江赶来也。
”众将皆曰：“江陵要地，足可拒守。
今拥民众数万，日行十余里，似此几时得至江陵
倘曹兵到，如何迎敌
不如暂弃百姓，先行为上。
”玄德泣曰：“举大事者必以人为本。
今人归我，奈何弃之
”百姓闻玄德此言，莫不伤感。
后人有诗赞之曰：“临难仁心存百姓，登舟挥泪动三军。
至今凭吊襄江口，父老犹然忆使君。
” 玄德不忍相离，送了一程，又送一程。
庶辞曰：“不劳使君远送，庶就此告别。
”玄德就马上执庶之手曰：“先生此去，天各一方，未知相会却在何日
”说罢，泪如雨下。
庶亦涕泣而别。
玄德立马于林畔，看徐庶乘马与从者匆匆而去。
玄德哭曰：“元直去矣
吾将奈何
”凝泪而望，却被一树林隔断。
玄德以鞭指曰：“吾欲尽伐此处树木。
”众问何故。
玄德曰：“因阻吾望徐元直之目也。
上面是刘备哭时的一个情景描写 望梅止渴：曹操率领部队去讨伐张绣，天气热得出奇，骄阳似火，为激励士气曹操说：“前有大梅林，饶子，甘酸可以解渴。
” <<赤壁之战>>但见:黄盖用力一招,前船一齐发火.火趁风威,风助火势,船如箭发,烟焰涨天.二十只火船,撞入水寨,曹寨中船只一时皆着,又被铁环锁住,无处逃避.隔江炮响四下火船齐到.但见三江面上,火逐风飞,一派通红,漫天彻地...... 赤壁大战集天下雄豪,魏蜀吴三方较计,水陆空纵横交错.场面情景浩瀚壮阔,人物刻画惟妙惟肖,其情其景至今犹历历在耳.其绝妙的时间人物地点的描绘安排足以冠绝古今. 这时，东吴也密切注视曹军动向，孙权亲率人马驻守柴桑。
为联吴抗曹，诸葛亮前往柴桑游说孙权，舌战群儒，晓以利害，终于促成了孙刘联盟。
孙权令周瑜领兵抗曹。
周瑜率兵往夏口，刘备移兵樊口，共拒曹操。
周瑜嫉恨诸葛亮才华不能为吴所用，先派诸葛瑾劝说诸葛亮事吴，不成，即起心暗害。
诸葛亮以大局为重请鲁肃劝告周瑜共同对付曹操，不要相互谋害。
周瑜在三江口初败曹军，曹操派蒋干劝周瑜投降。
周瑜设下群英会款待这位旧友，大谈东吴兵强粮足的情况，让蒋干无法陈述劝降之意。
晚上，周瑜又邀蒋干入帐共寝，故意将假造的曹操水军都督私通东吴的信件让蒋干得知。
蒋干中计，回去报告曹操，杀了深得水军之妙的水军都督蔡瑁和张允，除去了水路进攻的一大障碍。
随即，周瑜又派庞统去曹营献计，曹操误纳了庞统的连环计，将战船以铁链相连。
这年冬天，吴蜀联军准备就绪，决定采用火攻之策。
而曹操则在战船上置酒设乐，大会诸将，持朔赋诗。
谋士们一再提醒防范吴军火攻，曹操皆不以为意，以为东吴缺少火攻所必须的东南风。
然而，诸葛亮算准天时，准确预见了东南风的出现。
伴随大风刮起，诈降的黄盖冲来火船，曹操被张辽救上小船，得以逃脱，此时军营、战船火焰腾空，曹军大势已去。
曹操急率人马撤退，在奔往乌林的路上，被吕蒙追杀；在去合肥的路上又被太史慈、陆逊伏击；在往彞陵逃命时，又先后被赵云、张飞冲杀，曹操被杀得胆战心惊。
待惊魂稍定之后，曹操望华容道逃奔，见此处并无伏兵，不禁大笑道：“人人都说周瑜、诸葛亮足智多谋，依我看来，到底是无能之辈。
如在此处埋伏军队我等就只好束手被擒了
”话未说完，一声炮响，两边五百校刀手摆开，关羽跨赤兔马，提青龙刀，拦住去路。
曹操见是关羽，拱手告道：“曹操兵败势危，到此无路，望将军以昔日之情为重
”关羽听了曹操哀告，又见曹军将士惊惊惶惶，哭拜于地，越发心中不忍，于是勒马回头，令众军四面散开，放了曹操一条生路。
曹操败归许都，令曹仁驻守荆州。
周瑜攻曹仁，被伏兵射中左肋。
刘备众将则先后攻下南郡、襄阳、荆州，并招降了黄忠、魏延诸将。
至此，刘备占据荆州。
学习哲学的心得体会 1500字
学习马克思主学的心得体会\ 上了几周的马克思主义课，在老师深入、绘声绘色的讲解下，马克思主义这个既神圣又有些抽象的名词渐渐在我的脑海里清晰起来，对马克思主义也有了更深一层的体会。
\ 纵观历史，横看世界，不论有多少纷纭繁杂的学说理论，马克思主义无疑是迄今为止最科学、最严整、最有生命力的理论体系。
马克思主义使人类真正从蒙昧中睁开眼睛，推动人类意识实现了大觉醒，引导人类社会发生了大变革。
马克思的名字始终和工人阶级的事业紧紧相连，马克思主义始终是共产党人的伟大旗帜。
\ 马克思主义的晨曦照在古老的东方，给黑暗的中国带来光明，使中国工人阶级由自在走向自为，中国人民的精神从被动转为主动。
它一经与中国工人运动相结合，便诞生了中国共产党。
日出东方，开天辟地，中国革命的面貌从此焕然一新。
马克思主义的耀眼光辉和巨大威力，使越来越多的人崇敬马克思主义，信仰马克思主义。
由此也就产生了以什么样的态度对待马克思主义的问题，主要有两种态度：一种是马克思主义的，一种是教条主义的。
态度不同，结果大不同。
\ 马克思是怎样对待自己创立的理论的呢
他在自己理论活动的初期就申明：“我们不想教条式地预料未来，而只是希望在批判旧世界中发现新世界。
”他十分厌恶对他的理论的“奴隶式的盲目崇拜”和“简单模仿”。
他终生站在工人阶级争取解放的最前线，但从不对自己不熟悉的斗争指手划脚。
在巴黎公社存在的日子里，尽管他对公社的事业十分关注，倾注了最大的热情，但他始终认为，身居伦敦，对巴黎事件的直接参加者发号施令是根本不行的。
他终生注视着世界历史发展的新情况，根据科学和实践的发展不断补充和完善自己的理论。
\ 在马克思主义发展史上，马克思最先树起了反对教条主义的旗帜。
\ 马克思主义的另一位创立者恩格斯，同样是用科学的态度对待马克思主义的典范。
他指出：“马克思的整个世界观不是教义，而是方法。
它提供的不是现成的教条，而是进一步研究的出发点和供这种研究使用的方法。
”\ 《共产党宣言》发表24年后，马克思、恩格斯在为《宣言》德文版序言中说：由于时代的变迁和实践的发展，《宣言》中的一些观点、一些论述“是不完全的”，有的“已经过时了”；如果可以重写，“许多方面都会有不同写法”。
\ 恩格斯撰写的《反社林论》——这部被马克思誉为他和恩格斯理论的“百科全书”——发表八年后，恩格斯在新版序言中说，本书有许多地方是应该修改的，例如“关于理论自然科学的那部分，这里叙述得极其笨拙，有些地方现在本来可以表达得更清楚些。
更明确些。
……我理应在这里作自我批评。
”\ 恩格斯满怀信心寄希望于未来的马克思主义者：“因为很可能我们还差不多处在人类历史的开端，而将来去纠正我们的错误的后代，大概比我们有可能经常以十分轻蔑的态度纠正其认识错误的前代要多得多。
”\ 列宁对待马克思主义的态度，也许可以用列宁的两句话做出概括：“我们决不把马克思的理论看作某种一成不变的和神圣不可侵犯的东西，马克思主义者必须考虑生动的实际生活，必须考虑现实的确切事实，而不应当抱住昨天的理论不放”。
从这种态度出发，列宁提出了资本主义经济政治发展不平衡的规律，发现了马克思和恩格斯关于社会主义革命只能同时在几个发达资本主义国家取得胜利的理论已经不适合“帝国主义战争和无产阶级革命”时代新的历史条件，从而得出社会主义革命在单独一个国家内可能首先取得胜利的结论，并成功领导俄国十月革命，建立了世界上第一个社会主义国家。
从这种态度出发，列宁领导布尔什维克党和苏维埃政府实现了从“战时共产主义政策”向“新经济政策”的关键性转变，实现了科学社会主义的理论创新。
\ 毛泽东同志是中国共产党人科学对待马克思主义的杰出代表。
毛泽东的理论和实践活动，表明了我们党对待马克思主义的态度，一是必须坚持马克思主义基本原理，二是必须把基本原理和中国的实际相结合。
正是毛泽东同志领导全党同曾在党内占统治地位的把马克思主义教条化、把共产国际决议和苏联经验神圣化的错误倾向进行了坚决斗争，在危难中挽救了革命挽救了党。
正是以毛泽东同志为代表的中国共产党，把马克思主义的基本原理同中国具体实际相结合，成功地开辟了一条农村包围城市、武装夺取政权的新民主主义革命道路，并在我们这个经济文化十分落后的国家，成功地完成了社会主义改造，建立了社会主义制度。
\ 在这种坚持和结合中形成的中国化的马克思主义——毛泽东思想中，蕴含着极其生动、极其丰富的科学对待马克思主义，反对本本主义、教条主义的宝贵精神财富。
始终坚持解放思想、实事求是，开创建设有中国特色社会主义新时期、新道路的邓小平同志，为全党树立了科学对待马克思主义的光辉榜样。
邓小平同志反复强调，离开自己国家的实际空谈马克思主义没有意义。
真正的马克思列宁主义者必须根据现在的情况，认识、继承和发展马克思列宁主义。
如果不以新的思想、观点去继承、发展马克思主义，不是真正的马克思主义者。
他以马克思主义的非凡勇气和政治胆略，领导和支持了实践是检验真理的唯一标准的大讨论，冲破了个人崇拜和“两个凡是”的束缚，拨乱反正，全面改革。
使我们党和国家实现了伟大的历史转折。
他抓住“什么是社会主义，怎样建设社会主义”这个根本问题，根据马克思主义基本原理和社会主义的实践经验，不懈探索，深入思考，将全党对社会主义的认识提高到新水平，开拓了马克思主义的新境界。
\ 马克思主义引导时代前进又随着时代发展。
马克思主义的发展史，在一定意义上说，就是以科学的态度对待马克思主义的历史。
从这部历史中，我们可以获得这样的认识：马克思主义是科学，它始终严格的以客观事实为依据。
而社会生活总是在不断的变动中，这种变动的剧烈程度近一百多年来，达到了前人难以想象的程度。
因此，马克思主义必定随着时代、实践和科学的发展而不断发展，不可能一成不变。
孤立地、静止地研究马克思主义，把马克思主义同生动的现实生活割裂开来、对立起来，就没有出路。
马克思主义是客观真理，它为认识和发展真理开辟了正确的道路，提供了科学的方法。
它不是教条，而是行动的指南。
它是一座思想高峰，同时又是我们向新的高峰攀登的阶梯。
\ 马克思主义具有较强的实践性。
马克思主义产生的源泉是实践，发展的根据是实践，检验的标准也是实践。
正因为深深植根于人民群众创造历史的实践，马克思主义才枝繁叶茂、大树参天。
马克思主义的基本原理是“放之四海而皆准”，但必须与各国的具体实际相结合。
只有结合，马克思主义真理的巨大威力才能得以发挥；只有结合，马克思主义的指导地位才能真正坚持和巩固。
\ 马克思主义的基本原理与具体结论，既有联系又有区别。
我们着重学习的是基本原理和方法，不是终极结论；掌握的是完整体系，不是只言片语；运用的是立场、观点、方法，不是个别观点。
马克思主义是发展着的理论，是一个开放的体系。
它总是把握客观情况的变化，总结人民群众的新鲜经验，吸取当代科学文化的最新成果，不断丰富自己，发展自己。
在坚持中发展，在发展中坚持，这是高举马克思主义旗帜的真正内涵。
一句话，与时俱进是马克思主义的理论品质。
\ 用马克思主义的态度对待马克思主义，核心是解放思想、实事求是。
解放思想、实事求是，是引导社会前进的强大动力，是马克思主义的精髓。
解放思想、实事求是，是一种思想方法，是一条认识路线，是一个历史过程，在不同的时期有不同的内涵。
只要实践在发展，只要社会在进步，只要人类的历史还没有结束，解放思想，实事求是就永无止境。
当前，解放思想、实事求是，就是要在党的基本理论的指导下，一切从实际出发，自觉地把思想认识从那些不合时宜的观念、做法和体制中解放来，从对马克思主义的错误的和教条式的理解中解放出来，从主观主义和形而上学的桎梏中解放出来。
\ 用马克思主义的态度对待马克思主义，根本一条就是坚持实践第一的观点。
不能用本本去支配实践，而要用实践去发展本本。
\ 用马克思主义的态度对待马克思主义，就必须尊重广大民群众的历史主体地位和首创精神。
人民群众是历史的创造者。
面向和服务于人民群众的实践活动是成就科学理论的根本道路。
坚持和发展马克思主义，就一定要尊重广大民群众的首创精神，着眼于实现人民群众的根本利益。
\ 马克思主义是最讲科学精神、创新精神的，坚持马克思主义，最重要的就是坚持马克思主义的科学原理和科学精神、创新精神。
马克思主义的生命力，就在于实践中的不断创新。
马克思主义理论的每一次重大突破，社会主义实践的每一次历史性飞跃，都是马克思主义基本原理与具体实践相结合进行理论创新的结果。
\ 马克思主义哲学的革命性、先进性，不仅表现在其时代性上，而且表现在其人民性上。
马克思指出：“人民最精致、最珍贵和看不见的精髓都集中在哲学思想里”。
与有史以来的任何哲学不同，马克思主义哲学把改变社会和人民的解放作为自己的任务和目的。
忘掉或者抽掉人民、人民的利益，就会抛弃马克思主义哲学的精神。
人民的利益不是一个标签，不是一个抽象的问题，而是最现实、最生动、最感性的东西。
红十字会的感想
当前，我们每天都在对突如其来的自然灾害所担忧，我们的急救工作也在如火的进行着。
为提高学生自救、互救的能力，增强学生的安全意识及应对突发意外事件的能力，为掌握必要急救技能，提高学生应急能力，完善学校应急机制学校组织了部分学生参加急救培训。
其中我就参加了学校组织的心肺复苏急诊培训，还参加过学校组织的地震实战演习的急救工作。
对于急救心肺复苏基本生命支持的标准技术操作流程有了一定的认识，认为要提高心肺复苏术（CPR）存活率，强调整体技能操作环节的无缝隙衔接。
本次培训内容包括三个方面：一、救护新概念、心肺复苏二、创伤救护三、发生紧急状况时的实际操作方法。
首先，急救老师为我们讲解了何为心肺复苏抢救，心肺复苏又称CPR是针对呼吸心跳骤停和心肌梗死的急症危重病人所采取的抢救关键措施。
在我国，人们对于这一技术的掌握不足10%而成功率更是远远低于1%。
因此，提高学生们的自救互救能力非常重要。
然后急救老师又向我们讲解了它的作用和专门针对的对象和实施者的。
接着，急救老师又用幽默风趣的语言为大家做了一个简洁、全面的讲课。
最后让我们全体的学员都上台进行心肺复苏实际操作。
虽然一开始还不太熟练但是在急救老师的指导下还是顺利的完成了。
通过这次的学习，我深层次地了解了各类突发事件及意外的处理方法，掌握了紧急救护的基本技能及防治措施的必
中学生1000字作文
在高校国防教育的实践中，对经验的总结和教训的思考，可以开阔视野、启迪思维，为提出新的改革创新思路提供参考依据和外部活动，使国防教育的改革成果共享，同时也能扩大高校国防教育的影响，有利于宣传推广国防教育的改革主张，产生更大的社会效益。
高校国防教育理论研究应该成为全社会关注的问题。
深刻领会高校国防教育的意义，着眼于未来，立足于现在，为培养面向社会、面向未来、面向现代化的具有创新能力的人才，开展必要的理论研究是很有必要的。
特别是从事高校国防教育实践的教师要对过去的教学工作进行总结，对新情况、新问题进行思考，以促成其在实践的基础上演绎、归纳、推理，使之理论化，并成为学校国防教育的指导思想，以减少教学工作的盲目性，缩短教学改革质量转化的周期。
使理论与实践相互结合，构架起飞跃的平台，推动高校国防教育的良性循环和发展，为中华民族全民国防能力的提高做出应有的贡献。
（一）顶层设计，形成“整体与模块”间清晰的理论体系 学校在进行国防教育课程设计时，首先，在理论上对国防教育课程要有一个清晰的整体构架，不能将国防教育课程简化为军训，为军训而军训。
可以从整体上将国防教育课程的理论体系分为四个模块进行有区别的设计，即军事理论与军事技能两个基本模块和巩固养成与深化拓展两个发展模块。
在以往的国防教育课程教学中，我们对军事理论与军事技能已经积累了大量的经验，这部分内容主要在于为适应新情况而及时进行调整，而对于巩固养成和深化拓展两个发展模块，是往往被学校忽视的两个重要方面。
巩固养成模块是为了将前期军事理论与军事技能学习的成果贯穿于学生学习生活各方面。
学校可通过各种手段进行引导，例如，可以将军事课程学习中一些规章制度应用于学校的管理工作之中，督促学生加强学习养成；还可以定期对于军事课程的学习内容进行简单的回顾等等，使学生在整个大学生生活阶段都能体会到军事课程学习的必要性。
深化拓展模块是对学生提高全面素质的重要手段，通过贯穿于大学生生活的军事课程学习养成的培养，使学生最初的军事课程的学习深化拓展到自身全面素质的提高上来。
（二）利用资源，依托外部力量共同开展军事课程理论创新 在大学生国防教育课程的理论创新中，要充分利用各种资源，依托当地部队建立国防教育课程教育基地，共同与部队在实践中完善国防教育课程理论。
国防教育课程学习最终目标是全面提高学生素质。
随着独生子女的增多及生活条件的改善，他们普遍缺乏独立生活的能力，存在着以自我为中心的思想，不善于集体生活。
由于大学生总体氛围比较宽松自由，通过校内培养学生的毅力、自理能力、集体感、团队精神的效果往往效果不是很明显。
充分利用部队资源，安排学生到部队军训，不仅能够让他们学到基本的军事理论知识和基本军事技能，更重要的是能尝到如何独立生活，如何融入集体，如何与人合作，学会理解、尊重和信任。
因此，学生在利用部队的资源优势，依靠并积极创造条件配合部队完成军事课程的教学工作，并由部队对学校国防教育课程理论总体设计进行实践，是提高军事课程教学效果的重要途径。
（三）合理布局，构建“一—二—三”的理论创新联动机制 以往的国防教育课程理论及课程实践工作，是一种“学生—学校—承训部队”的线性布局，课程理论的创新与实践成果的信息是单向传递，容易赞成各个环节脱节，影响了整体效果。
在当前的环境下完成国防教育课程理论创新应对学生、学校、承训部队几个环节进行合理布局。
概括起来就是“一—二—三”的理论创新联运机制。
“一”是指下一个主体即国防教育课程的主体是学生。
他们在学习中反馈的信息是国防教育课程理论的最好实践总结。
在教学工作中，要把学生摆放在首位，从学生的实际情况出发，制定和完善课程理论，并充分考虑学生的心理，选择适应时代变化需要的教学手段。
如何以灵活地采用网上模拟教学方式进行授课，尽量采用实践教学和专题式的教学方式授课等。
通过这些方式，既能调动学生学习实践军事课程的积极性，同时，还能及时收集学生对于新的教学方式的信息，为国防教育课程的理论创新积累经验。
“二”是指两条主线即形成学生与学校、承训部队与学校两条信息主线，并进行信息反馈，从中找出国防教育课程理论体系中的薄弱环节。
学校在完成与国防教育课程主体学生信息交流反馈的同时，更应重视与部队的信息交流，以便收集更全面的实践成果。
“三”是指三维关系即通过对主体与主线的确认后，最终形成学校—部队—学生之间的三维关系，完成一个课程实施与效果反馈的良好结构。
要建立起更加科学有效的三维关系，突出以学生为主体，同时，保持各环节之间的信息的畅通，从而建立起理论与实践的最佳互动模式。
（四）以人为本，完成理论创新与合理实践的和谐发展 以往的国防教育课程教学存在的主要问题是课程理论与实际情况相脱节，制定的课程学习要求与学生实际承受能力不符。
例如，有些学习计划表现出急功近利的倾向，想要“一步到位”，结果产生学生厌学、畏学的情绪，甚至导致一些比较严重的问题发生；还有些学习计划又显得过于宽松，学习完成后学生普遍反映“不知所以”，根本未达到真正的教学要求。
要避免这两种情况，需要学校根据大学军事课程具有要求高、管理严格、时间短等特点，在形成国防教育课程理论及制订教学计划时，应充分考虑学生的知识结构和心理特点，并结合以往军事课程教学中的经验，有针对性地制定出一个既能让学生接受，又能实现锻炼和提高学生全面素质目标的学习计划。
当然，在训练的实践教学过程中要着重培养学生的创新能力，要以学生为主体，以教师为主导，充分调动学生与指导教师创新的积极性。
只有使学生与指导教师真正理解创新实践的重要意义，并引入奖励竞争机制，最大限度地调动学生与指导教师的积极性，使他们在创新实践过程中产生兴趣，亲身感受创新的无穷乐趣，才能使创新实践在愉悦、和谐中进行。
总之，我们为了避免理论创新与实践发展相脱节，还应针对出现的各种情况，对计划及时进行调整，要用科学发展观统领高校的国防教育。
要树立“以人为本”的理念，进行理论创新与实践，一切为学生成长的需要和学生素质的全面发展出发，重新审视、谋划国防教育课程理论体系建设，使国防教育在培养社会主义的合格建设者和可靠接班人方面发挥重要作用。
实践主题爱我中华，爱我家乡.1500字的文章
爱我中华 爱国就是对祖国的忠诚和热爱。
历朝历代，许多仁人志士都具有强烈的忧国忧民思想，以国事为己任，前仆后继，临难不屈，保卫祖国，关怀民生，这种可贵的精神，使中华民族历经劫难而不衰。
爱国的内容十分广泛，热爱祖国的山河，热爱民族的历史，关心祖国的命运，在危难之时英勇战斗，为祖国捐躯，都是爱国主义的表现。
在中华民族五千年的发展历程中，中华民族形成了以爱国主义为核心的伟大的民族精神。
中国奥运精神就是一种民族精神的体现。
它内涵丰富，十分深厚，是最基本的爱国主义精神。
1932年，在爱国将领张学良的资助下，刘长春只身漂泊海上21天，到达洛杉机。
在男子一百米预赛中，对手一路领先，然而疲惫不堪的刘长春，还是被遗憾淘汰，1936年柏林奥运会，进入撑杆跳决赛的中国运动员竟买不起比赛用杆，1948年，伦敦奥运会中国代表团是参赛团中唯一住不起奥运村的。
这不堪回首的一页，已被我们翻过。
到了1984年7月29日，许海峰的一声枪响实现了中国奥运金牌零的突破. 二零零八年四月七日，在巴黎举行的奥运火炬传递中，因法国未能采取有效措施，使火炬传递中遭到了一些支持“独藏”的示威者的干扰与破坏。
特别是在“独藏”分子袭击残疾人火炬手金晶的时候，金晶毫不畏惧，双手紧抱火炬，用她那残弱的身躯捍卫了奥运精神，这个画面使金晶一下子成为了中国人民心中的名族英雄。
地震无情人有情。
二零零八年五月十二日四川发生了
【第8句】：0级大地震。
仅仅几个小时，中国人民解放军就赶到了灾区展开了紧急救援。
那感人的一幕幕让人永远忘不掉：当废墟要再次坍塌时，消防指挥下达了死命令要钻入废墟的战士立即撤出。
此时一个刚从废墟中救出一个孩子的战士，出来就跪下来大哭，说：“你们让我再救一个，求你们让我再救一个!我还能在救一个。
”他们是最可爱的人，是真正的英雄，是最爱国的人
爱国主义就是千百年来巩固下来的对祖国一种最深厚的感情和为祖国献身的精神。
难道列宁的这句话不对吗
关于安全溺水的作文
有人说,生命是；有人说,生命是黄金.,生命如花.世如花的生命而精彩,可是,有的人却轻易地命之花过早地凋谢了.很快春去夏来 ,天气越来越热,暑期也即将来临.在炎热的夏季,游泳,是广大少年喜爱的锻炼项目之一.然而,不做好准备、缺少安全防范意识,遇到意外时慌张、不能沉着自救,极易发生溺水伤亡事故.据调查,中国平均每天有近150名儿童因意外伤害而失去生命.意外溺水是儿童意外伤害的首要死因,10个因意外伤害而死亡的儿童中,有近6个是因为溺水身亡的.夏天是酷热的,它的酷热牵引着多少人去沟渠、去江河湖海中游泳、嬉戏?正是因为这一个个不规范的“游泳池”夺走了一个又一个含苞待放的生命,使一个又一个的原本幸福的家庭承受着巨大的痛苦,这是多么令人心痛的事啊!溺水——成了一个恐怖的字眼,让人心惊胆寒,让人心情悲愤,但却无济于事.江河、塘堰、游泳池给人带来欢乐享受之余,也潜藏着安全危机,如果游泳前多一分防范意识和自救知识,就可以带给我们欢笑,更可以避免可能发生的后悔与遗憾.因此,在这里我倡议同学们：一、从我做起,树立安全意识,加强自我保护,远离溺水隐患,不参与各类危险的校外活动；二、不私自或结伴到水池、河塘、水库、蓄水池等危险地带嬉戏、玩耍；三、一定要在有家人陪伴的前提下,到安全的、正规的游泳池游泳.并要做好相应的准备活动,防止溺水事件的发生；四、不到无安全设施、无救护人员的水域玩耍和游泳；不在设有“禁止游泳”或“水深危险”等警示标语的水域处下水戏水,不在公园
