五年级下册常用表达法句子

【第1句】： 五年级下册语文里有哪些写作表达方法

有五种

【第1句】：叙述 【第2句】：说明 【第3句】：议论 【第4句】：描写 【第5句】：抒情

(1)叙述。叙述是写作中最基本、最常见的一种表达方式，它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代。

(2)描写。描写是把描写对象的状貌、情态描绘出来，再现给读者的一种表达方式。它是记叙文，特别是文学创作中的主要表达方式之一。在一般的抒情、议论、说明文中，有时也把它作为一种辅助手段。描写的手法运用得好，能逼真传神、生动形象，使读者如见其人、如闻其声、如临其境，从中受到强烈的艺术感染。

(3)抒情。抒情就是抒发和表现作者的感情。它是抒情文体中的主要表达方式，在一般的文学作品和记叙文中，也常常把它作为重要的辅助表达手段。

(4)议论。议论就是作者对某个议论对象发表见解，以表明自己的观点和态度。它的作用在于使文章鲜明、深刻，具有较强的哲理性和理论深度。在议论文中，它是主要表达方式；在一般记叙文、说明文或文学作品中，也常被当作辅助表达手段。

(5)说明。说明是用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚的表达方式。这种被解说的对象，有的是实体的事物，如山川、江河、花草、树木、建筑、器物等；有的是抽象的道理，如思想、意识、修养、观点、概念、原理、技术等。 抓住特点、运用对比描写景物的方法 抓住景物特点，进行静态与动态的描写 借景物描写表达感情与直接表达感情相结合 通过饱含感情的景物描写和联想议论，充分表达思想感情 抓住事物的主要特点，采用先概括叙述再具体描写的表达方法 通过具体事例的分析概括来说明道理 采用对比、反衬、暗示的表达方法 通过人物的心理活动展现人物的思想品质 先概括后具体的叙述方法 用形象说话，用一系列事物构成鲜明的意境

【第2句】： 用五年级下册的表达方法写感触作文200字

当医院的医生告诉我：“小朋友，你得了慢性胃癌，你只有七天可活了。”

的时候，我不敢相信自己的耳朵，我以为我是在做梦，或者是幻觉之中，可事实告诉我，这是真的！ 我顿时觉得生活是多么美好，是多么令我留念。泪水打湿了我的衣服，全身冰凉冰凉。

这几天我想了很多很多，“我要坚强！我要勇敢地面对，我要在这最后的七天里做完我要做的事，一定要，不然我将死不瞑目！”我暗暗下决心。 那我该做什么呢？ 对了，第一天，我要陪我的爸爸妈妈，是他们把我一手拉到大，辛辛苦苦，无怨无悔，我真该陪陪他们聊聊天，诉说自己的心里话，要把心中所有对父母的感恩一一表达出来。

第二天，我要乘上飞机，去看那雄伟壮观的万里长城。它毕竟是全国闻名的建筑物，我怎能不瞧呢？ 第三天，我要去四川，因为我从小就爱吃辣，爸爸妈妈甚至还以为我是四川人。

这次，我要痛吃一顿，直到爽为止。 第四天，我要返回我的学校，在这儿，我尝到了酸、甜、苦、辣。

我要坐在明亮的课堂里，上最后一次课，学完最后一点知识。 第五天，我要去感谢我的老师、同学，四年来对我的关心、呵护、教育。

因为我过几天就要与世长辞了，就要告别我朝夕相处的老师和同学了。我真舍不得啊！ 第六天，这是我做的最后一件事，也是最重要的一件事。

我要把我明亮的双眼捐献给那些失去光明的人。我并不是想登报宣长姬拜肯之厩瓣询抱墨传，但我想做最后一件好事，再说，我死了，又有什么可留的呢？至少，在这个世界上少一个我， 但会多一个重见光明的人，不好吗？ 明天，我将离开这个人世，去另一个世界，我不想被火烧，那将很难受，我也不想被土葬，成为地下动物的美餐，我只要一只小小的竹筏，我躺在竹筏上，顺水漂去……。

【第3句】： 五年级下册语文题材和表达方法

有五种 【第1句】：叙述 【第2句】：说明 【第3句】：议论 【第4句】：描写 【第5句】：抒情 （1）叙述。

62616964757a686964616fe78988e69d8331333431356130叙述是写作中最基本、最常见的一种表达方式，它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代。 （2）描写。

描写是把描写对象的状貌、情态描绘出来，再现给读者的一种表达方式。它是记叙文，特别是文学创作中的主要表达方式之一。

在一般的抒情、议论、说明文中，有时也把它作为一种辅助手段。描写的手法运用得好，能逼真传神、生动形象，使读者如见其人、如闻其声、如临其境，从中受到强烈的艺术感染。

（3）抒情。抒情就是抒发和表现作者的感情。

它是抒情文体中的主要表达方式，在一般的文学作品和记叙文中，也常常把它作为重要的辅助表达手段。 （4）议论。

议论就是作者对某个议论对象发表见解，以表明自己的观点和态度。它的作用在于使文章鲜明、深刻，具有较强的哲理性和理论深度。

在议论文中，它是主要表达方式；在一般记叙文、说明文或文学作品中，也常被当作辅助表达手段。 （5）说明。

说明是用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚的表达方式。这种被解说的对象，有的是实体的事物，如山川、江河、花草、树木、建筑、器物等；有的是抽象的道理，如思想、意识、修养、观点、概念、原理、技术等。

抓住特点、运用对比描写景物的方法 抓住景物特点，进行静态与动态的描写 借景物描写表达感情与直接表达感情相结合 通过饱含感情的景物描写和联想议论，充分表达思想感情 抓住事物的主要特点，采用先概括叙述再具体描写的表达方法 通过具体事例的分析概括来说明道理 采用对比、反衬、暗示的表达方法 通过人物的心理活动展现人物的思想品质 先概括后具体的叙述方法 用形象说话，用一系列事物构成鲜明的意境。

【第4句】： 写一篇作文（要用上五年级下册的表达方法）（有以下五种：记叙、描

. 我的爷爷

我的爷爷长着一双大眼睛，挺着高高的鼻子，银白色的头发根根竖起，显得很有精神。他老是穿着洗得发白的旧衣服，朴素得有点寒酸。

半年前，爷爷退休了。大家都以为爷爷可以享享清福了，可是他却想再找一份工作做。爸爸妈妈都不同意。爸爸对爷爷说：“爸爸，您年纪大了，身体也不好，还是在家里歇歇吧。”爷爷说：“别的我也做不了，我一直在粮管所工作，至少可以开一个饲料店。”爸爸说：“爸爸，您为什么还要办饲料店呢？又辛苦，又赚不到钱。要是钱不够，我们兄妹四个可以给您的。”爷爷说：“我劳动了一辈子，习惯了，如果没事干，会闲着发慌的。”

在爷爷的再三坚持下，爸爸才勉强同意了。不久，饲料店开张了。

有一回我和爸爸妈妈回老家看望爷爷奶奶，看见爷爷弯着腰吃力地把三四包饲料搬上三轮车，然后坐上车去帮人们送饲料。爸爸说：“唉，爸爸，你太累了，这是何苦呢？”爷爷轻描淡写地说：“没什么，我不累。”我急忙跑过去说：“爷爷，我也要去。”他笑嘻嘻地说：“好的，来，快上来。”我坐上车，看着爷爷弓着腰，双脚使劲地踩三轮车的样子，心里说不出是什么滋味。一会儿，车要上桥坡了，桥很高很陡，爷爷使劲踩也踩不上，只好下来推，我也跳下车帮爷爷推。我和爷爷用了九牛二虎之力才把车推上了桥。我看见大颗大颗的汗珠顺着爷爷的脸颊流了下来，我急忙说：“爷爷，快休息休息吧。”他却说：“不用了，要是休息的话，什么时候才能把货送到呢？”我想爷爷这种不怕累不怕苦的精神真值得我们学习。晚上，我对爷爷说：“您干吗不在家歇歇？还要去干活呀？”他严肃地说：“多干一些活，没什么，我不仅可以多挣一些钱，还可以锻炼身体。”我说：“您不是还有退休金吗？再说我们还可以养您和奶奶的呀。”爷爷说：“我们不需要你们的钱，一定要靠自已挣呀，再说劳动也是锻炼身体呀。”

回到家，我对爸爸说：“爷爷真辛苦。”爸爸说：“爷爷这辈子的书念得没我们多，文化程度没有我们高，可是那种肯吃苦的精神我们永远也比不上。”

【第5句】： 五年级下册25课本学期学的表达方法作文

把一肚子气憋在肚子里会憋坏的哦！有时间就好好发泄一下。今天4月17日，我狂怒了一顿，又哭了一顿，现在感觉整个人都轻松多了……

其

实吧，我们班有个人，嘴特贱，就爱惹人生气。仗着别人跑不过他，就整天惹我。（我们班有个以我为领袖组合，名叫七星传奇，他就是组合中比我小三个月，而成

为七人当中最小的那个人）今天他又惹我了，我把他的书包紧紧抓住，吊在五楼的外面，稍一松手，那高度可不是闹着玩的。可我突然看见，教室里引起了很大轰

动，我把书包还给他，跑回教室一看，惊呆了……

我有一个一年级时候的学生证，背面连着学校单车骑行证，但一个人正拿着我一年级时候的照片到

处显摆，找人嘲笑。我顿时怒气冲天，火冒三丈，夺过照片，当场大叫了一声：“谁拿出来的？！”我不知道我哪来的勇气，喊出了如此高分贝的叫声。接着全班起

哄，我又叫一声：“谁起哄的！”全班竟然笑了起来，我生气至极，把椅子重重地往地上一扔：“谁再笑？！谁有意见给我站出来！”一次比一次大声的叫喊，还有

椅子掉地的哐当声把他们吓怕了，他们知道了：我不是在开玩笑，我动真格了，搞不好还会打人。所以没有一个人再敢笑或起哄了，全班安静了下来。我又一声大

喊：“我数三声，说出是谁拿的！三！二！一！”

最后，我把三个人都痛骂了一顿，心情顿时好愉快……你们也试试吧，冲着镜子大喊大叫，把怒火都发泄出来