赏析句子比喻答题技巧i

【第1句】： 语文阅读赏析句子题有哪些解题技巧

做阅读第一篇时，赏析分三步骤：【第1句】：用了什么修辞手法（比喻.拟人最常用） 【第2句】：写出了。 【第3句】：表现了某物。的特点（品质）或表达了作者。的情感。 记住，答题要往中心靠，中心一般在结尾那几段。

说明文要看分答题，这个你自己领悟。 把每一段开头句子都画下来，在概括方面会有用的。 其实说明文比较简单，但一定要有原文意识（回原文找）

作文，建议你再考试前先背几篇好的文章，到时候再套上去用。字迹一定要清晰。 开头最好用优美的排比，也可以尝试新颖的写作形式。

不知道能不能帮上忙，我是初三的。希望你考出好成绩吧！加油！

【第2句】： 句子赏析的答题技巧

①从句式入手

常见的几种句式表达效果为；

1疑问句，吸引读者，制造悬念

2设问句，提醒注意，引发思考

3反问句，加强语气

4 感叹句，抒情强烈。

答题格式；这是个。。。.句，表达了。。..（作用 ）

②从修辞角度入手

答题格式；运用。。。.的修辞手法，写出了。。..的特点，表达了作者。。.的思想感情。

③从用词角度入手

答题格式 ；“。。..”一词，写出了。。。的特点或内容，表达了作者。。..的思想感情。

④从表达方式入手

散文常用的表达方式及作用；【第1句】：议论，点明事件的意义或文章的主旨，起到统领全篇、画龙点睛的效果 。【第2句】：抒情，可以使文章具有感染力。【第3句】：描写，可使人、景、物再现的栩栩如生，使文章更加生动形象。【第4句】：记叙，可使读者对人物活动和事件的发展、全貌有个清晰的了解。

答题格式；运用了。。.的表达方式，点明了（写出、抒发或交代）。。..

⑤从语句所在位置入手

一般有；从结构上统领全文、引出下文的。。.、为下文。。..做铺垫

等；在中间语句的作用一般是结构上承上启下、照应、伏笔；结尾的语句，作用一般是深化中心，升华主题，照应题目或开头，使结构严谨等。

【第3句】： 比喻句的答题技巧

比喻答题格式：运用了比喻的修辞手法，（把什么比作什么，）生动形象地写出了+对象+特性。有时还需加上作者的情感。

经典实例：从未见过开得这么盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下。

运用了比喻的修辞手法，把茂盛的藤萝比做瀑布，生动形象地表现了藤萝的茂盛。表达了作者对藤萝花的赞美之情。

扩展资料：

在语文答题中，比喻句的作用诠释，成为了阅读题的重要题点。一般来讲，是应该这样答的：

“运用了比喻的修辞，将——（本体）比作——（喻体），生动形象地写出了——————（句子表达）”

例如：

关爱是一个眼神，给学生无声的祝福；

关爱是一缕青风，给学生身心的舒畅；

关爱是一场春雨，给学生心田的滋润；

关爱是一句问侯，给学生春天的温暖

这里运用了比喻的修辞，把老师对学生的关爱分别比作眼神，清风，春雨，问候，生动形象地写出了关爱对于学生的重要性。

参考资料：搜狗百科-比喻句

【第4句】： 初中语文赏析句子答题技巧,赏析整个句子 还有赏析加点词语的那种

初中语文现代文阅读、语言运用及诗歌赏析答题公式 以下三十种答题公式几乎涵盖初中语文考试当中所有主观题题型，同学们一定要在切实掌握的基础上加以灵活运用。

【第1句】：标题作用：（1）全文的线索，推动情节发展（2）总结文章内容，点名主旨（突出主题）（3）形式新颖，吸引读者（4）反映人物情感变化【第2句】：词语理解：XX生动表现了人（事）物XX的特点（情状）（或描绘出一幅……的场景），反映了人物……的心情【第3句】：句子分析：（1）分析句子里词语的表达效果：这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再联系上下文，围绕主题，挖掘出句子深层含义，再整理一下自己的语言就可以了。

（2）公式：修辞本身得作用+ 联系上下文的情景 比喻：用XX比喻XX，表现了（事物）……的特点，表达了（人物）……的特点 拟人：把XX拟人化（或赋予人的情感），生动形象的表现了……的特点（或描绘出……的画面，写出了事物……的特点） 排比：使句式更整齐，气势更强调了（事物）的……，突出了（事物）……的特点 反问：这个反问句的意思是……，以强烈的语气表达了（人物）……的感情 设问：开头出现，其作用通常为“设置悬念，吸引读者”文中或结尾出现，其作用通常为“引起了对……的问题的关注（或引人深思），给人以启迪，突出了文章的主旨” 借代：用XX代XX，使被借代的更加具体，生动表达了什么感情或特点 引用：引用诗句，其作用通常为“增强文章的文学气息，使文章语言更优美（或引用诗句是为了说明……）” 引用故事，神话传说，其作用通常为“增强文章的趣味性，吸引读者” 对偶：……采用了对偶的修辞手法，描写了……，抒发了作者对……的感情，节奏明快，富于音乐美。【第4句】：文章运用表现手法作用：（1）对比，作用：XX和XX形成鲜明对比，突出人（事）物XX的特点（2）象征，作用：使文章立意深远，含蕴深刻（3）伏笔，作用：对将要出现的XX事物作暗示，为情节发展作铺垫（4）照应，作用：使文章结构严谨，使文章主题更加鲜明，使文章更加严密（5）烘托、渲染，作用：表现环境，营造氛围，抒发情感，突出主题【第5句】：某句话在文中的作用：（1）文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说）；埋下伏笔（记叙文、小说）；设置悬念（小说）；为下文作辅垫；总领下文；（2）文中：承上启下；总领下文；总结上文；（3）文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说）【第6句】：某段起什么作用：（1）此段在开头，作用：A、引起下文 B、点名所要描写的对象 C、照应文章标题 D、设置悬念，吸引读者 E、为情节发展埋下伏笔（2）此段在文中，作用：A、承上启下的过渡作用 B、为情节发展埋下伏笔，推动情节发展（3）此段在结尾，作用：A、总结全文 B、揭示文章主旨 C、照应前文 D、照应题目 E、引人深思【第7句】：文中画线句、段运用何种描写方法，有何作用：描写方法分为：（1）人物：外貌、语言、动作、心里、神态、正面、侧面描写（2）坏境：自然环境、社会环境 描写的作用：（1）人物：表现人物XX的特点，突出人物XX的性格（品质、思想）（2）环境：烘托一种XX的气氛，表达一种XX的思想感情【第8句】：用简洁的言语概括文章（或文段）内容：公式：谁+干什么+结果怎么样【第9句】：本文（某段）运用什么表达方式：记叙、描写、议论、说明、抒情【第10句】：简要概括文中事物特点：分析步骤：首先分析文章的结构，注意文中的连接词（首先、其次、还、然后、也、最后、此外……），这些词语外面的句子往往就是事物的特点。

【第11句】：某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了…… 形容词：不行。

因为该词生动形象地描写了…… 副词：如（如：都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。

【第12句】： 一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？答：不能。因为（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致。

（2）该词与上文是一一对应的关系。（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。

【第13句】： 段意的归纳（1）记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事 格式：（时间+地点）+人+事。（2）说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么，格式：说明（介绍）+说明对象+说明内容（特点）（3）议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样，格式：用什么论证方法证明了（论证了）+论点【第14句】： 插叙的作用。

（1）读出插叙的语段的位置及和全文的联系。公式：……采用了插叙的写法，既对文章……的内容加以补充，又突出了文章的……的主题（或丰富了主人公……的性格）。

【第15句】：归纳文章的中心 公式：①写人为主：记叙了……赞扬了……表达了…… ②记事为主：记叙了……（批评了）歌颂了……表现了…… ③写景状物：采用了……手法，借助……描写，赞扬了……抒发了…… ④游记：描写了……表达了……感情 ⑤议论文：文章。

【第5句】： 赏析句子 （修辞手法+句子内容）

⒈比喻：整个的是块空灵的蓝水晶 ⒉拟人：桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

⒊拟物：在群众的呼喝声中，那个恶霸夹着尾巴逃跑了。 ⒋扩大夸张：柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化 ⒌缩小夸张： 只能看到巴掌大的一块天地 ⒍超前夸张：她还没有端酒怀，就醉了。

⒎排比：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。 ⒏对偶（正对）：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。

（反对）：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 （流水对）：才饮长江水，又食武昌鱼。

⒐反复：好像失了三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国。 ⒑反问：我呢，我难道没有应该责备的地方吗？ ⒒引用（直接引用）：孔子曰：「三人行，必有我师。

」是故弟子不必如师，师不必贤於弟子。 （间接引用）：失败乃成功之母，你千万不要气馁。

⒓借代（部分代整体）：两岸青山相对出，孤帆一片日边来。 （特征代本体）：圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走去…… （具体代抽象）：南国烽烟正十年 （工具代本体）：等到惊蛰一犁土的季节，十家已有八户亮了囤底，揭不开锅。

（专名代泛称）：你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！ ⒔反语：也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭，实在标致极了。 ⒕对比： 有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。

⒖联想：太阳出来了，地上好像上了火. ⒗通感：“晨钟云外湿”（杜甫《夔州雨湿不得上岸作》）以“湿”字形容钟声，所闻之钟声，穿雨而来，穿云而去，故“湿”，触觉与听觉相互沟通。 ⒘双关：东边日出西边雨，道是无晴还有晴。

⒙顶真：名不正则言不顺，言不顺则事不成；事不成则礼乐不兴，礼乐不兴则刑罚不中；刑罚不中则民无所措手足 ⒚互文：秦时明月汉时关 ⒛回环：响水潭中潭水响；黄金谷里谷金黄。 【第21句】：移情：红豆不堪看，满眼相思泪。

（就是说红豆不是红豆，而是一 颗颗“相思泪”。） 【第1句】：书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。

【第2句】：书是人类进步的阶梯。 【第3句】：爱护书籍吧，它是知识的源泉。

【第4句】：一本好书就是一个好社会，它能够陶冶人的感情与气质，使人高尚。 【第5句】：读一本好书等于和许多高尚的人谈话。

【第6句】：选书应和交友一样谨慎。因为你的习性受书籍的影响不亚于朋友。

【第7句】：书是智慧的钥匙. 【第8句】：政治家说："书是时代的生命." 【第9句】：经济家说："书是致富的信息." 【第10句】：文学家说："书是人类的营养品." 【第11句】：学生们说："书是不开口的老师." 【第12句】：迷惘者说："书是心中的启明星." 【第13句】：探索者说："书是通向彼岸的船." 【第14句】：奋斗者说："书是人生的向导." 【第15句】：急于求知者说："书是饥饿时的美餐." 【第16句】：书就药也，善读之可以医愚. 【第17句】：书——这是一代对另一代精神上的遗训，这是行将就木的老人对刚刚开始生活的青年人的中选，这是行将去休息的站岗人对走来接替他的岗位的站岗人的命令。 【第18句】：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛. 【第19句】：这几天的天气真是太冷，寒风吹在脸上好像刀割一样. 【第20句】：邱少云像千斤巨石一动不动扒在火堆里。

【第21句】：那个人骨瘦如柴 . 【第22句】： 这个人壮硕如牛. 【第23句】：在图书馆扒着睡觉的时候流口水，就象晚年石钟乳一样 【第24句】：钱钟书围城里说：打呼噜象放长线的风筝。 【第25句】：西湖象一块碧玉，一面镜子。

【第26句】：棉花象雪架一样。 【第27句】：只看一个人的著作，结果是不在好的：你就得不到多方面的优点。

必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。 【第28句】：天上的云像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马。

.. 【第29句】：夜幕四合，周围的群山，像高大的山神，像神秘的古堡，像沮丧的巨人，像一条连绵不断的地毯。 【第30句】：远处的霓虹灯亮了，像一道亮丽的彩虹，像仙女飘舞的裙带，像一座七彩小桥，像一朵朵耀眼，绚丽的云. 【第31句】：我的心像刀绞一般，泪水迷糊了我的眼睛。

【第32句】：太阳会发光，会发热，是个大火球。 【第33句】：人潮卷来卷去，地坝变成了露天舞台。

【第34句】：诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字儿摆开。（ 暗喻） 【第35句】：炕沿上坐着的那个鬼子军官，两眼红红的，像刚吃过死人的野狗。”

【第36句】：他打破了一块玻璃，吓得像妖怪一样逃跑了. 【第37句】：春天到了，大地变成了一片绿毯。 【第38句】： 一艘银灰色的气垫船，像一匹纯种烈马，在金波粼粼的海面上飞掠而过。

【第39句】：她的文章写得很好。结构就像人体内的神经结和神经网的关系那样严密。

【第40句】：小弟弟的脸胖乎乎、红扑扑的，看上去真像一个可爱的大苹果，我真想去咬上一口。 【第41句】：远远望去，泰山峰上的松树连成一片，浓浓的，看上去就像人的颧骨上横着的一道剑眉。

【第42句】：食堂开饭时，全校同学像热锅上的蚂蚁一样挤成一团。 【第43句】：敌机逃窜了，我们的飞机紧紧追在后面，像豺狗追小白兔一样，一前一后。

【第44句】：像鹅毛，像芦花，像棉絮的大雪降落下来。 【第45句】：火红的枫叶像火花一样纷纷地飘落下来。

【第46句】：运动员像离弦的箭一般向终点跑去。 【第47句】：北极星橡盏指路灯一样挂在天空。

【第48句】：梦像一条小鱼，在水里游来游去，想捉他，他已经跑。

【第6句】： 如何赏析句子（修辞方法）

【比 喻】 根据事物的相似点，用具体的、浅显、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物，即打比方。

比喻能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，用浅显常见的事物对深奥生疏事物解说、帮助人深入理解。 比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻。

明喻 出现 像、似的、好像、如、宛如、好比、犹如 如： 那小姑娘好像一朵花一样。 暗喻 甲是乙 出现 是、成为 如：那又浓又翠的景色，简直就是一幅青山绿水画。

借喻 甲代乙 本体和喻词都不出现 如：地上射起无数的箭头，房顶上落下万千条瀑布。【拟 人】 把物当做人写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。

拟人可把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。 如：桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

【夸 张】 对事物的性质，特征等故意地夸张或缩小。 夸张可提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。

夸张类别有： 扩大夸张 对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大 柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化 缩小夸张 对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小 我家门前只有巴掌大的地方。 超前夸张 把后出现的说成先出现，把先出现的说成后出现 她还没有端酒怀，就醉了。

【排 比】 把结构相同或相似、语气一致，意思相关联的句子或成分排列在一起，但要三个以上。 排比可增强语言气氛，加强表达效果。

如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。【对 偶】 字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。

对偶整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。 如：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

【反 复】 为了强调某个意思，表达某种感情，有音重复某个词语句子。 反复的种类：连续反复和间隔反复，连续反复中间无其他词语间隔。

间隔反复中间有其他的词语。 如：山谷回音，他刚离去，他刚离去。

（连续反复） 好像失了三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国。（间隔反复）【设 问】 为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。

设问可提醒人们思考，有的为了突出某些内容。 如：花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。

【反 问】 无疑无问，用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定。 如：我呢，我难道没有应该责备的地方吗？【引 用】 引用现成的话来提高语言表达效果，分直接引用和间接引用两种。

如：“虚心使人进步，骄傲使人落后”，我们应该记住这一真理。【借 代】 用相关的事物代替所要表达的事物。

借代种类：特征代事物、具体代抽象、部分代全体、整体代部分。 如：不拿群众一针一线。

先生，给现钱，袁世凯，不行么？【反 语】 用与本意相反的词语或句子表达本意，以说反话的方式加强表达效果。有的讽刺揭露，有的表示亲密友好的感情。

如：（清国留学生）也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭，实在标致极了。【对 比】 对比是把两种不同事物或者同一事物的两个方面，放在一起相互比较的一种辞格。

运用对比，必须对所要表达的事物的矛盾本质有深刻的认识。对比的两种事物或同一事物的两个方面，应该有互相对立的关系，否则是不能构成对比的。

如： 有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。（臧克家《有的人》）【顶针】 用上句结尾的词语作下句的开头，前后顶接，蝉联而下，促使语气衔接。

又称联珠、蝉联、连环。 例如： 大肚能容，容天下难容之事 开口便笑，笑世间可笑之人（佚名题北京潭柘寺弥勒殿联） 痴则贪，贪则嗔，嗔则伤人种苦因，故知痴是苦 戒而定，定而慧，慧而悟道成师匠，当以戒为师 还有一种比较特殊也不太常见的顶针格式，叫连环格（全联相邻的分句全都顶针，且联首与联脚也顶针）。

如： 善可亲近，近可闻，闻思修习即臻善 生有老病，病有死，死去活来再受生 楼外青山，山外白云，云飞天外 池边绿树，树边红雨，雨落溪边 总的说来：环环紧扣，引人入胜。 具体地说：议事说理，准确、谨严、周密。

抒情写意，格调清新。状物叙事，条理清晰。